2023年P(guān)EP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

六年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案

UnitlHowtallareyou?

Unit2Lastweekend

Unit3Wheredidyougo?

Unit4Thenandnow

RecycleMike'shappydays

備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語Unit1HowTallAreYou?

備課科目：英語備課人：吳文榮

課時(shí)分派：6課時(shí)備課時(shí)間：2023年3月3日

單元教材分析單元學(xué)情分析

本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語的比較級(jí)，勞能

純熟時(shí)將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，問詢身邊的人或者事物日勺年

齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來回答。本課

時(shí)日勺重要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的身高和體重，通過A

部分五個(gè)英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。

教材在Let'sdo部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生

通過做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并純熟掌握這些有關(guān)

內(nèi)容，到達(dá)能實(shí)際運(yùn)用日勺目日勺。六年級(jí)日勺學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)

愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。因此本學(xué)期應(yīng)做好

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生日勺發(fā)展

為宗旨，一直把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，注意分層教

學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好日勺學(xué)習(xí)措施，培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)目的：

知識(shí)與技能

1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大

小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問答。

2、四會(huì)（聽、說、讀、寫）掌握日勺單詞有：taller,shorter,

older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,

longer,heavier等。四會(huì)掌握的句子有：Howtallareyou?

I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You,re4cm

tallerthanme.Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinner

thanyou,andshorter.

3、可以運(yùn)用計(jì)量單位kg和明能根據(jù)所給日勺數(shù)據(jù)，運(yùn)用比

較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit1（第1課時(shí)）

教學(xué)目的:

知識(shí)與能力

1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger、

shorter,than單詞，發(fā)音精確。

2、能聽懂問句：howtallareyou?i'ml.61meters.可以

使用句型：I'mtaller,you'retallerthanmeo

3^可以運(yùn)用新學(xué)日勺內(nèi)容完畢“Doasurveyandreport"

任務(wù).

過程與措施：能在課堂日勺活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)日勺語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語日勺信心

讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體日勺習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger、shorter

單詞，發(fā)音精確。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)日勺句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí)：1

1.1.warm-up（預(yù)習(xí)）

（1）平常口語練習(xí)

T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss：I'mfine.Thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.（打開課件,播放人物圖片）

T：Look!I'mtallandold.Howaboutyou,...?

SI：I'mthinandshort.What?syourfatherlike,..?

S2：Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

(1).Askandanswerintheclass.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上

比較身高)

T：Whoistall?/Whoisshort?

Ss：Aistall./Bisshort.

T：AistallerthanB.

(2).Makesomesentences.

引導(dǎo)學(xué)生用than和taller體現(xiàn)身邊的同學(xué)身高狀況.

(3).運(yùn)用課件展現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、

shorter)然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生日勺狀況分別編一種chanto

(4).聽磁帶朗誦let'slearn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

(5).鞏固練習(xí)。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(6).Pairwork

全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際狀況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)

新但詞造句，并且可以拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表達(dá)出

來O

3、Practice：

(1).Doasurveyandreport.完畢表格

(2).句子接龍游戲。

SI：I?mtallerthanyou.S2：I'mstrongerthanyou

(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller日勺意思。

4、homework(家庭拓展)

⑴調(diào)查你的好朋友及家人日勺詳細(xì)身高。

(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。

(3)聽錄音，仿讀。

板書設(shè)計(jì)

Unitlhowtallareyou?

tall----taller.

long----longer、

old----older、than

young----younger

short---shorter

作業(yè)布置

⑴調(diào)查你的好版友及家人日勺詳細(xì)身高。

⑵讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型

教學(xué)反思：

課題：Unit1（第二課時(shí)）

教學(xué)目的:

知識(shí)與能力：

1、能聽懂、會(huì)說^Howtallareyou?I'm1.65meters.

I'mtallerthanthisone.Howtallisit?”

并能在情景中對(duì)的運(yùn)用。2、可以懂得meter的意思

可以獨(dú)立完畢let'stry日勺練習(xí)

過程與措施：

學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型：Howtallareyou?I?m1.65meters.I'mtaller

thanthisone.Howtallisit?”

教學(xué)難點(diǎn)：

能在情景中對(duì)的運(yùn)用所學(xué)句型并能完畢調(diào)查表。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2

1.preparation（預(yù)習(xí)）

1.平?？谡Z練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger>shorter

2.presentation（新課展現(xiàn)）

(1)Let'stry

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完畢練習(xí)并查對(duì)答案

(2)Let'stalk

a?生閱讀對(duì)話，并解釋大意

b.教師范讀，學(xué)生跟讀

c.分組讀，個(gè)別讀回答問題

&播放錄音，學(xué)到再次跟讀

3.practice(練習(xí))

(1).T：Howtallareyou?I'm1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回

答，并多加練習(xí)。

(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生輪番

回答。

(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間

互相練習(xí)。

(4).學(xué)生兩人分角色朗誦課文對(duì)話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元ALet'stalk部分日勺活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽ALet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I'm164cmtall.

You'reshorterthanme.

You're4cmtallerthanme.

作業(yè)布置：

1聽ALet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過日勺比較級(jí)單詞和有關(guān)句

型進(jìn)行演習(xí)。(學(xué)生可以根據(jù)各自的狀況以個(gè)人或小組日勺形

式來練習(xí)。

教學(xué)反思:

課題：Unit1（第3課時(shí)）

教學(xué)目的：

知識(shí)與能力：

1、能聽、說、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、

stronger、bigger、thinnersmaller.

2、能精確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來描述人物和動(dòng)物

日勺特性差異。

3、可以完畢matchandsay練習(xí)并能對(duì)的在其中運(yùn)用。

4、能理解StcxryTime中故事。

過程與措施：

學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語

情感與價(jià)值觀:

讓學(xué)生理解重量計(jì)量單位，理解公斤和公斤

讓學(xué)生可以養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握如下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavyheavier,

thin--thinner,big---biggersmal1---smaller,

strong--stronger.

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3

1、warm-up（熱身）

（1）平?？谡Z練習(xí)

⑵復(fù)習(xí)

2、presentation（新課展現(xiàn)）

Let'slearn

⑴教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一展

現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓

學(xué)生觀測(cè)bigger不一樣。

⑵教師用PPT展示兩張胖瘦人照片專家單詞thinner和

heavier(板書thinner和heavier),讓學(xué)生觀測(cè)heavier

日勺不一樣。

(3)、出示健美教練日勺照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板

書stronger）

(4)、教師出示這幾種單詞卡，讓學(xué)生比較它們?nèi)丈撞灰粯?

詞卡上最佳又不顏色日勺筆書寫比較級(jí)的變化。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際狀況,

并讓特性明顯的同學(xué)上臺(tái)演出。看誰做日勺又快又好。

practice（練習(xí)）

Matchandsay

教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說出又創(chuàng)意日勺句子，如:

Mike'sfishisbiggerthanmine.

SI：sarahJsfishis

(2)storytime

學(xué)生默讀后回答，"Whoisanexcellentgoalkeeper?^Why?

讓學(xué)生說出不理解日勺句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放

部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課演出。

板書設(shè)計(jì)

Unit1HowTallAreYou?

heavy--heavier,thin---thinner,big---bigger

small--smaller,strong---stronger.

作業(yè)布置

學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

教學(xué)反思:

課題：Unit1（第4課時(shí)）

教學(xué)目的:

知識(shí)與能力：

1、能聽，說，讀，寫短可以聽懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完畢

對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。

2、可以獨(dú)立完畢let'stry日勺聽力練習(xí)

3、理解kilogram的意思

過程與措施：

學(xué)生能在角色飾演中體會(huì)新語言的意義情感與價(jià)值觀；

理解中外尺度單位時(shí)不一樣意義；

培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

Let'stalk動(dòng)詞過去式日勺變化規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：

能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：4

1、warm-up(熱身)

(1)平常口語練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)單詞及句型

2、presentation(新課展現(xiàn))

(1)Let'stry

播放Let's讓y錄音，并完畢對(duì)應(yīng)時(shí)練習(xí)

(2)生默讀let'stalk并圈出不懂單詞及句子

(3)聽錄音，跟讀，并回答問題

(4)指名讀。分角色讀。全班讀。

3、practice(練習(xí))

(1)P3日勺主情景圖：

(4)學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí)

句型：howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

4、homework(家庭拓展)

(1)抄寫let'stalk日勺對(duì)話

(2)聽錄音模仿對(duì)話

(3)預(yù)習(xí)readandwrite

板書設(shè)計(jì)

Unit1HowTallAreYou?

howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

作業(yè)布置

（1）學(xué)生聽錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。

(2)做配套練習(xí)。

教學(xué)反思：

課題：Unit1(第5課時(shí))

教學(xué)目的:

知識(shí)與能力：

能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,

become

可以理解readandwrite課文日勺部分大意

過程與措施：

學(xué)生能在任務(wù)完畢日勺過程中體會(huì)新語言的意義

情感與價(jià)值觀：

樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。

教學(xué)重點(diǎn):

能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?I'm48kg.

I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)

用。readandwrite日勺對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：

readandwrite日勺對(duì)話

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。

1、warm-up(熱身)

(1)平常口語練習(xí)

(2)let'ssing：mysmallcat

2、presentation(新課展現(xiàn))

(1)Lookandtick

播放錄音，學(xué)生完畢練習(xí)

(2)用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短時(shí)照片引出課文

(3)生個(gè)別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并規(guī)定學(xué)生協(xié)助WuYifan回答

小鴨子的問題。

3、practice(練習(xí))

完畢p9的練習(xí)

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗誦readandwrite

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)

Unit1HowTallAreYou?

Countryside--鄉(xiāng)村

Lower--更低地

Shadow--影子

Smarter--更聰穎日勺

Become--變成

作業(yè)布置

(1)聽錄音朗誦readandwrite

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

教學(xué)反思：

課題：Unit1(第6課時(shí))

知識(shí)與能力：

可以完畢p9thinkanddiscuss的練習(xí)。

可以完畢let'scheck,let?swrapitup日勺練習(xí)。

理解形容詞比較級(jí)日勺變化規(guī)則。

過程與措施：

學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語言的意義

情感與價(jià)值觀：

L培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)日勺能力。

2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小日勺單位可以加以辨別以及體現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6

1>warm-up（熱身）

（1）平?？谡Z練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)

2、presentation（新課展現(xiàn)）

（1）let'scheck,學(xué)生獨(dú)立完畢練習(xí)

（2）let'swrapitup學(xué)生獨(dú)立完畢練習(xí)二

3、practice（練習(xí)）

小結(jié)：1.單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加

2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一種輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音

字母,再加er。

4.以"輔音字母+y"結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把"y“改為”i",

再加一er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more"。

6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：

good/well-better,bad/bad1y-worseo

4、homework（家庭拓展）

（1）做配套日勺練習(xí)

（2）聽錄音，仿讀

（3）預(yù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)

Unit1Howtallareyou?

1.length2.weight3.teeth4.tail5.food

6.skill7.seals8.lobsters9.squid

作業(yè)布置

（1）做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）聽錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽

單元開始頁(yè)

備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語Unit2Lastweekend

備課科目：英語備課人：

課時(shí)分派：6課時(shí)備課時(shí)間：2023年3月3日

單元教材分析單元學(xué)情分析

1.本單元重要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過去過去式態(tài)體現(xiàn)所做日勺事

情,重點(diǎn)句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?

Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,

Ididn't.由于波及動(dòng)詞過去式日勺變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一

般過去式有時(shí)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織

故意義的任務(wù)或活動(dòng)來展開一般過去式的教學(xué)，防止過度強(qiáng)

調(diào)語法。本單元日勺內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原

則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，而B部分的重

點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，如：go一went,read一read

等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，協(xié)助學(xué)生內(nèi)化，到達(dá)學(xué)

以致用。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較

嚴(yán)重。因此本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)當(dāng)面向

全體學(xué)生，以學(xué)生日勺發(fā)展為宗旨，一直把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握

良好的學(xué)習(xí)措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)目日勺：

1）掌握文中的三會(huì)、四會(huì)單詞、詞組和句子;

2）聽懂、會(huì)唱Let'schant和Let'ssing部分的歌語及

歌曲；

3）掌握音標(biāo)（不一樣字母組合發(fā)相似音）

4）讀懂Let'sread部分日勺文章，弁能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿

寫和填空。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit2（第一課時(shí)）

教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)單詞weekend,drank,show,anything,else.

2.全體學(xué)生能運(yùn)用：Whatdidyoudo?Istayedathomewith

yourgrandma.Wedrankteaintheafternoonandwatched

TV.

3.掌握動(dòng)詞過去式日勺句子。

4.能朗誦課文，并能進(jìn)行角色演出。

在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是掌握A-Let'slearn日勺四會(huì)單詞和短語，并問詢他

人日勺身體狀況。

教學(xué)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí)：1

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.

Step2：warmer

Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.

Dialoguepractice.

播放Let'stry的錄音

Step3presentation

(1)生閱讀let'stalk日勺短文并圈出不認(rèn)識(shí)日勺單詞：was

drank

(2)師講解：drink一drank

am.is--was

are---were

(3)教師播放Let'stalk的課件，并規(guī)定學(xué)生回答問題：

whatdidmike'sgrandpadolastweekend?

(4)教師再次播放Let'stalk日勺課件，學(xué)生跟讀并思索

問題：

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextweekend?

Step4practice

(1)role-play

兩人一組練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)三組上臺(tái)演出

(2)makeareport

向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事情。

板書設(shè)計(jì)Unit2LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?

I……

drink一drank

am.is--was

are---were

作業(yè)布置

(1)學(xué)生聽讀P14-16兩遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

教學(xué)反思:

課題：Unit2（第2課時(shí)）

教學(xué)目的:

1.能聽，說，讀，寫短語：cleanedmyroom,washedmy

clothes,stayedathome,watchedTV.

2.能聽懂問句：whatdidyoudo?并能做出對(duì)應(yīng)日勺回答。

3可以運(yùn)用新學(xué)日勺內(nèi)容完畢“Doasurveyandreport”任

務(wù)。

4.掌握動(dòng)詞過去式日勺句子。

5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

四個(gè)動(dòng)詞短語的讀音和拼寫教學(xué)難點(diǎn)：

掌握動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：2

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.

T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.Step2：warmer

1.平?？谡Z練習(xí)

T：Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhat

doyouusuallydoonweekends?

SI：Iusuallydomyhomework,

S2：......

2.warm-up

導(dǎo)入新課

T：OK.Howwasyourweekend?

S3：Itwasfine….

S4：

Step3presentation

出示課件并讓學(xué)生自己觀測(cè)回答問題。

1.T：Howweretheirweekend?

SI：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(師

注意物主代詞的變換)S2：ChenJiestayedathomeand

watchedTV.

(1)展現(xiàn)詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,

stayedathome,watchedTV強(qiáng)調(diào)過去式的發(fā)音

/d/,/d/,/id//t/.學(xué)生跟隨教師朗誦詞組。

(2)展現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問生答。

(3)生打開書本P15,聽錄音再次跟讀。

Step4practice(練習(xí))

(1)卡片識(shí)單詞：教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片學(xué)生說動(dòng)詞

詞組的過去式

(2)主情景圖問答練習(xí)：出示MIKE微博截圖，操演句型

whatdid+主語+do?

主語+動(dòng)詞過去式

(3)Doasurveyandreport：操演句型一Howwasyour

weekend?Whatdidyoudo?

(4)summary：Lastweekendtwostudentswashedtheir

clothes--,

板書設(shè)計(jì)

Unit2LastWeekend

clean------cleanedmyroom

wash-----washedmyclothes

stay--------stayedathome

watch-----watchedTV

作業(yè)布置

(1)抄寫四會(huì)動(dòng)詞詞組并做配套練習(xí)

(2)問詢同學(xué)及朋友日勺周末安排

(3)預(yù)習(xí)pl6

教學(xué)反思:

課題：Unit2（第3課時(shí)）

教學(xué)目的:

1.可以理解let'stalk日勺大意，并能簡(jiǎn)樸復(fù)述對(duì)話。

2.能聽懂并能完畢partBLet'stry.

3.可以理解單詞magazine,better,faster日勺意思。

4,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)的愛好愛好.

教學(xué)重點(diǎn)：

Let'stalk動(dòng)詞過去式日勺變化規(guī)則.

教學(xué)難點(diǎn)：

能在生活中靈活運(yùn)用對(duì)話.

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.

T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.

Step2：warmer

L平?？谡Z練習(xí)

2,播放Let's錄音，并完畢對(duì)應(yīng)的練習(xí)

Step3：presentation

1.教師展示自己昨天做日勺事情，和平時(shí)周末常常做日勺事情的

圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)日勺區(qū)別.

2.教師對(duì)學(xué)生說：johnandamy正討論想要去書店，他們

要買什么呢？let'shavealook!

3.播放let'stalk活動(dòng)的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫或聽

錄音，教師通過簡(jiǎn)樸的提問協(xié)助學(xué)生理解課文大意。

4.Whatdotheywanttobuy?

5.教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短

語，magazine,hadacold,slept,better,faster.通過

教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長(zhǎng)檢查，純熟掌握單詞。

6.再次播放錄音。

7.思索didjohnseeafilmlastvzeekend?/whatdidhe

do?

8.小組討論，找出答案，抽生回答。

9.再次播放錄音，跟讀，規(guī)定生模仿語音語氣。

10.生分角色朗誦，男女生讀，分組讀

板書設(shè)計(jì)

Unit2LastWeekend

magazine雜志

better--good更好

faster--fast更快

better

作業(yè)布置

聽錄音模仿對(duì)話

預(yù)習(xí)pl7.

教學(xué)反思：

課題：Unit2（第4課時(shí)）

教學(xué)目的:

能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hada

cold,slept.

能聽,說，會(huì)讀時(shí)間短語:lastweekend,lastnight,last

Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做

出對(duì)應(yīng)的替代.

掌握過去式日勺一般疑問句日勺形式：Didyoulikeit?Yes,

Idid并懂得關(guān)鍵詞替代。

能獨(dú)立完畢Lookandtalk日勺練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hada

cold,slept

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞過去式的一般疑問句及其回答。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：4

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.

T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.

Step2：warmer

（1）平?？谡Z練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)

Step3：presentation（新課展現(xiàn)）

（1）PPT出示John日勺微博截圖并提出問題：T：whatdid

JohndolastSaturday?（板書lastSunday）

SI：Heslept.（板書slept）

S2：Hereadabook（板書readabook）

（2）出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗誦，

（3）出示Sarah看電影日勺圖片，學(xué)生猜動(dòng)詞詞組：seeafilm,

引出sawafilm（板書sawafilm）.學(xué)生跟讀

（4）T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?（板書Didyou

likeit?）

Sl：Yes,Idid（板書）

S2：No,Ididn't（板書）

(5)出示John感冒的圖片：haveacold，引出動(dòng)詞的過

去式hadacold(板書hadacold).學(xué)生跟讀

(6)學(xué)生打開書本練習(xí)Let'slearn日勺對(duì)話，教師出示多

種時(shí)間詞并解釋：thedaybeforeyesterday(后天)

(7)小結(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞過去式：

do---didsee—sawread---read

sleep---slepthave----hadgo---went

step4：practice(練習(xí))

1.Lookandtalk:操演句型whatdid

Sarah/John/Mike??,.doyesterday/lastSunday/....?Did

he/shehaveacold???..？Yes,he/shedid,No,he/she

didn,t

2.小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

Unit2LastWeekend

readabooklastweekend,

sawafilmlastnight,

hadacoldlastMonday,

sleptyesterday,

thedaybeforeyesterday

作業(yè)布置

(1)抄寫動(dòng)詞詞組及時(shí)間短語

(2)聽錄音模仿對(duì)話

(3)預(yù)習(xí)P18

教學(xué)反思：

課題：Unit2(第5課時(shí))

教學(xué)目的:

1.能聽，說，認(rèn)讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,

enjoy,stay

2.可以理解readandwrite課文日勺部分大意

3.理解意見書書寫格式

4.學(xué)生能在任務(wù)完畢日勺過程中體會(huì)新語言的意義

教學(xué)重點(diǎn)：

readandwrite日勺對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得基本的酒店入住禮儀

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：5

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.

T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.Step2：warm-up

1(1)平?？谡Z練習(xí)

Step3：presentation

(1)出示PPT：MrsBoom'sworks

madethebeds

cookedthefood

cleanedtherooms

(2)出示Mike的提議卡及意見書

(3)學(xué)生個(gè)別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，

Step4：practice

完畢P19時(shí)練習(xí)

(1)Readtheletteragainquickly,findthesentences

thatdescribepictures1-3.

(2)Circlealltheverbsinthetextandcompletethe

table.

(3)Readandfinishtheletter.

板書設(shè)計(jì)

Unit2LastWeekend

hotel----旅館

fixed----修理

broken----破損時(shí)

lamp----臺(tái)燈

loud----大聲附

enjoy享有

stay----逗留

作業(yè)布置

(1)聽錄音朗誦readandwrite

(2)預(yù)習(xí)

教學(xué)反思:

課題：Unit2（第6課時(shí)）

教學(xué)目的:

1.可以完畢Let'scheck日勺練習(xí)

2.可以理解storytime日勺大意

3.學(xué)生能在任務(wù)完畢過程中體會(huì)新語言的意義

4.可以學(xué)會(huì)合理地安排周末活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言演出故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言演出故事。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1：greeting

T：helloboysandgirls.

S：helloMSWang.

T：goodmorning/goodafternoonclass.

S：goodmorning/goodafternoonMSWang.

T：nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.

Step2：warm-up

(1)平?？谡Z練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)Step3：presentation

1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Would

youliketosee?Ok,let'sgoandhavealook.

2.整體感知，掌握大意，激發(fā)愛好。

看圖，聽整個(gè)故事，并且問：howwaszoom's

Weekend?通過提出簡(jiǎn)樸，有針對(duì)性日勺問題來協(xié)助學(xué)生理解

文章大意，培養(yǎng)他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。

3.逐漸理解，解析課文，講練結(jié)合。

（1）再聽故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作對(duì)應(yīng)句練習(xí)。

（2）自讀課文，完畢填空題，協(xié)助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳

理。

（3）小組討論，完畢填空。

4.通篇朗誦短文，

（1）學(xué)生分角色朗誦小故事并演出

（2）復(fù)述課文，演出課文。

板書設(shè)計(jì)

Unit2LastWeekend

Howwasyourweekend?

Itwasabusyone.

WhatdidyoudoonSaturdaymorning?

作業(yè)布置

(1)聽磁帶，跟讀課文。

(2)嘗試背課文。

教學(xué)反思：

備課內(nèi)容：Unit3Wheredidyougo?

課時(shí)分派：6classesforeachUnit

單元教材分析單元學(xué)情分析

1.本單元重要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過去過去式態(tài)體現(xiàn)所做日勺事

情，重點(diǎn)句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?

Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,

Ididn't.由于波及動(dòng)詞過去式日勺變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一

般過去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織

故意義的任務(wù)或活動(dòng)來展開一般過去式的教學(xué)，防止過度強(qiáng)

調(diào)語法。本單元日勺內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)日勺原

則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，而B部分的重

點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，如：go一went,read一read

等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，協(xié)助學(xué)生內(nèi)化，到達(dá)學(xué)

以致用。

六年級(jí)學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性，邏輯思維突起，有效地調(diào)動(dòng)他

們?nèi)丈讓W(xué)習(xí)積極性和自我體現(xiàn)意識(shí)是本課成功的關(guān)鍵。本課首

先以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他

們?nèi)丈鬃⒁饬?；喚起學(xué)生時(shí)感知，調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松，和

協(xié)，快樂，高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

單元教學(xué)目的:

1.能力目的

(1)可以對(duì)過去某人所做日勺事情進(jìn)行問答，如:Whatdidyou

doyesterday?Ivisitedmygrandparents.

⑵可以用一般過去式日勺一般疑問句形式問詢他人過去某個(gè)

時(shí)間所做的事情并作答。如：Didyougofishinglast

weekend?Yes,Idid./No,Ididn't.

(3)可以對(duì)某人過去某天所做日勺事情進(jìn)行簡(jiǎn)樸地論述。

(4)可以唱歌曲AttheZoo

2.知識(shí)目的

(1)掌握A、B部分Let'slearn、中日勺四會(huì)單詞和句子，

掌握一般動(dòng)詞過去式日勺變化規(guī)則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

(2)聽說、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let*stalk中

日勺加粗句子。

(3)可以認(rèn)讀Pronunciation日勺音標(biāo)及例詞，完畢單詞音、

形、意的連線活動(dòng)。

(4)可以理解并會(huì)說唱Let'schanto

(5)理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等內(nèi)容

并嘗試借助提醒演出故事中日勺部分內(nèi)容。

3.情感、方略、文化等有關(guān)目日勺

(1)情感態(tài)度：熱愛生活，關(guān)懷他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排

生活的能力。

（2）學(xué)習(xí)方略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，通過完畢不

一樣形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生日勺記憶能力。

（3）文化目的：理解某些西方國(guó)家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生

日勺環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit3ALet'stryLet'stalk（第1課時(shí)）

教學(xué)目的:

掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryourholiday?Iwent

toMt.Tianshan,Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryourholiday?Iwent

toMt.Tianshan,Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

L可以聽、說、讀、寫Wheredidyougooveryourholiday?

Iwentto…等句型。

2.怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。第幾課時(shí)：1

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1.Warm-upandrevision

1、Enjoythesong：Atthezoo

2、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatday

istoday?What'stheweatherliketoday?

Step2.Presentation

Let'stalk

設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”

1、“誰打掃了教室”

教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一種明亮潔凈的教室。

出現(xiàn)一種老師和一種學(xué)生Johno

Look,ourclassroom.It'sverycleanandtidy.Butwho

cleanedit.Idon'tknow.Iwanttothankhim.Canyou

helpmetofindhim?

J：Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰到了Sarah,John就問Sarah.J：Whatdid

youdolastweekend?

Sarah：Hmm!IwatchedTV.

John跑去問了WuYifan.

J：Whatdidyoudolastweekend?

W：Hmm!Iplayedfootball.

板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayed

football.學(xué)生朗誦。

教師頭帶John日勺頭飾T：Look,Johncometoourclass.He

wantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.

T：Whatdidyoudolastweekend?

SI：I…

T：Whatdidyoudolastweekend?

S2：I-

T：Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

板書help,并朗誦。

Step3.Consolidation

1、Activity2

2、Activity3Makethechant.

3、“找到了”

通過課件展示John和Zoom日勺對(duì)話。

J：Whatdidyoudolastweekend?

Z：Iplayedfootballatschool.

J：Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z：Yes,Idid.

J：Oh,Zoom.Youaregreat!

5、聽錄音，跟讀書本對(duì)話。

6、學(xué)生一起朗誦對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)

Unit3Lastweekend

Whatdidyoudolastweekend?

Wheredidyougooveryourholiday?

Whatdidyoudo?

作業(yè)布置

教學(xué)反思:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit3ALet'slearn（第2課時(shí)）

教學(xué)目日勺：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,hurt和詞

組wentcamping,wentfishing；能對(duì)日勺使用動(dòng)詞過去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及

其對(duì)時(shí)時(shí)使用方法。

3、能運(yùn)用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?問詢他

人過去做的事情，并能運(yùn)用于平常生活之中。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,

hurt和詞組wentcamping,wentfishing；能對(duì)日勺使用動(dòng)詞

過去式c

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及

其對(duì)時(shí)時(shí)使用方法。

3、能運(yùn)用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?問詢他

人過去做的事情，并能運(yùn)用于平常生活之中。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握本課的新單詞及運(yùn)用過去式的變化進(jìn)行描述。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、掛圖等。第幾課時(shí)：2

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

Step1.Warm-upandrevision

1、Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What's

theweatherliketoday?

2、Hang-mangame.

(watch,wash,clean,play,visit)

3,做游戲，Guess,what'smyfavouriteanimal?讓學(xué)生

描述他們喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)他們這樣說：It'smyfavourite

animal.It's--cmtall.Itstailis???cmlong.Itlikes

toeat---..Itcan---.Guess,what'sthis?

Step2.Presentation

1、教師出示一種日歷給大家看，圈出今天的日子是

Sunday(weekend),然后問學(xué)生:What'sthedatetoday?

Whatdayisittoday?

2、教師說：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,

cleantheroom,playfootball,watchTVandvisit

grandparents.出示教師所說動(dòng)作日勺卡片，學(xué)生跟讀詞組。

3、教師問學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?

4、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)

生：Whatwasthatday?引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSunday?

板書并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.Itwas

thelastweekend.板書、解釋并朗誦詞組：lastweekend。

5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并

朗誦。

6、展現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedthe

room,playedfootballandvisitedgrandparents.強(qiáng)調(diào)

這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/o

7、Activityone：Bingo!

8、師生問答。（語言內(nèi)容，媒介）

9、Activitytwo：摘蘋果游戲

10.教師領(lǐng)讀Let'slearn部分。

Step3.Consolidation

Let'sfindout.

1、教師通過CAI出示圖片，提問：

WhatdidZoomdolastweekend?

板書并認(rèn)讀：do-did,water-watered.

2、教師問幾種學(xué)生：Whatdidyoudo?

3、Doasurvey0學(xué)生之間互相理解，并做好記錄。

完畢后上臺(tái)進(jìn)行講解。

4、填入所缺的單詞。

板書設(shè)計(jì)

Unit3Lastweekend

rodeahorse

rodeabike

wentcamping

hurtmyfoot

wentfishing

作業(yè)布置

A.抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞3遍。

B.和他人談一談自己上個(gè)周末日勺活動(dòng)。

教學(xué)反思：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit3BLet'stryLet'stalk（第3課時(shí)）

教學(xué)目的:

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,bought,gift

和短語tookpicture；能聽說認(rèn)讀單詞beach,basket,part,

licked,laughed和短語wentswimmingo

2、掌握四會(huì)句型Howdidyougothere?Iwentthereby

planeo

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,bought,gift

和短語tookpicture；能聽說認(rèn)讀單詞beach,basket,part,

licked,laughed和短語wentswimming。

2、掌握句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplana。

教學(xué)難點(diǎn)：1、能聽、說、讀四會(huì)句型Howdidyougothere?

Iwenttherebyplane

2.怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4radioandtapes

5wordcardsandfigurecards第幾課時(shí)：3

Step1.Warm-upandrevision

1.Hang-mangame

(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,went

hiking,readbooks)

2游戲Bingo

3.Let'stry

Step2.Presentation

1.chant

⑴教師用課件展現(xiàn)chant

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES

日勺地方出現(xiàn)一種人)

(2)學(xué)生二人小組說唱書本上的chant

(3)學(xué)生用手頭日勺卡片自編一種chant

2.Let'stalk

(1)Listenanddo

(2)Lookandanswer

(3)Listenandread

Step3.Consolidation

Activity1.Let?sfindout(見表格2)

Activity2ThestoryofZoom

Activity3Guessing

Task-time

1)Pairwork

A：Whatdidyoudolastweekend?/Didyou,,,?

B：I(did)-/Yes,Idid.

2)在問答過程中完畢書中所示日勺表格.

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查成果

B.Learn

板書設(shè)計(jì)

beach,basket,part,licked,laughed

作業(yè)布置

朗誦課文并背誦

教學(xué)反思:

課題：Unit3BLet'slearn（第4課時(shí)）

教學(xué)目的:

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift

和短語tookpicture等

2、能運(yùn)用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyou

dothere?對(duì)他人在假期里所做的事情展開問答。

教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,bought

gift和短語tookpicture等

2、能運(yùn)用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyou

dothere?對(duì)他人在假期里所做的事情展開問答。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語過去式日勺讀音和拼寫以及句型Whatdid

youdooveryourholiday?日勺靈活運(yùn)用。

2、怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk：

T：Whatdayistoday?

A：Todayis…

T：Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)

B：Yesterday/Itwas***

T：Whatdidyoudoyesterday?

C：I(did),?,yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)日勺詞組)

2)Chain-drill：

C：I(did)---yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D：I(did)??,yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F---(asktheteacher)

T：Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Let'slearn：

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:

wenthiking.

2）學(xué)生已經(jīng)理解了go的過去式后，T邊用

Iwent（這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表達(dá)）yesterday.體現(xiàn)自己昨天去

做什么了，邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出：wentswimming,

wentfishing.

3）Askandanswer：

A：TaskandSsanswer.

B：SIaskandS2answer.

C：S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組：readabook.

4）自編chant.Chanttogether.見附錄

5）Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothe

pronunciationof：went,read.

6）Readingin2parts：Tsaythephraseloudly,Sssay

itlowly；Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通過多種游戲，操演所學(xué)詞組

Activity1找伙伴

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1)Pairwork

A：Whatdidyoudolastweekend?/Didyou,???

B：I(did)-/Yes,Idid.

2)在問答過程中完畢書中所示的表格.

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查成果

板書設(shè)計(jì)

Howdidyougothere?

Iwenttherebyplaneo

作業(yè)布置

1.朗誦對(duì)話。

2.用詞組或短句來描述自己父親或媽媽上周末日勺活動(dòng)狀況,

并且寫下來。

教學(xué)反思：

課題：Unit3BLet'slearn（第5課時(shí)）

教學(xué)目的:

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift

和短語tookpicture等

2、能運(yùn)用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyou

dothere?對(duì)他人在假期里所做的事情展開問答。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift

和短語tookpicture等

2、能運(yùn)用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyou

dothere?對(duì)他人在假期里所做的事情展開問答。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語過去式口勺讀音和拼寫以及句型Whatdid

youdooveryourholiday?日勺靈活運(yùn)用。

2、怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotosoftheteachers

4radioandtape

5thewordcardsandfigurecards第幾課時(shí)：5

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk：

T：Whatdayistoday?

A：Todayis…

T：Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)

B：Yesterday/Itwas…

T：Whatdidyoudoyesterday?

C：I(did)---yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)

2)Chain-drill：

C：I(did)??,yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D：I(did)---yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F???(asktheteacher)

T：Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Let'slearn：

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:

wenthiking.

2)學(xué)生已經(jīng)理解了go的過去式后，T邊用

Iwent(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表達(dá))yesterday.體現(xiàn)自己昨天去

做什么了，邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出：wentswimming,

wentfishing.

3)Askandanswer：

A：TaskandSsanswer.

B：SIaskandS2answer.

C：S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組：readabook.

4)自編chant.Chanttogether.見附錄

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothe

pronunciationof：went,read.

6)Readingin2parts：Tsaythephraseloudly,Sssay

itlowly；Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通過多種游戲，操演所學(xué)詞組

Activity1找伙伴

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1)Pairwork

A：Whatdidyoudolastweekend?/Didyou,?,?

B：I(did)??,/Yes,Idid.

2)在問答過程中完畢書中所示日勺表格.

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查成果

板書設(shè)計(jì)

Howwasyoursummerholiday?

Whatdidyoudothe