4《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心中一團火溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

4《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》三篇課文，旨在讓學(xué)生了解袁隆平、鐘揚等科學(xué)家的事跡，感受他們?yōu)閲摇槿嗣?、為科學(xué)事業(yè)奉獻的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文均為統(tǒng)編版高中語文必修上冊，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的語文知識相銜接，有助于學(xué)生進一步拓展知識面，提高語文素養(yǎng)。同時，通過學(xué)習(xí)這些科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、語言建構(gòu)與運用等方面。通過學(xué)習(xí)袁隆平、鐘揚等科學(xué)家的故事，學(xué)生能夠深入理解科技工作者的精神風(fēng)貌，提升對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析人物品質(zhì)，增強審美鑒賞能力，提高語言表達和文學(xué)創(chuàng)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解袁隆平、鐘揚等科學(xué)家的事跡，把握人物形象的特點和品質(zhì)；

②分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者運用對比、象征等手法表現(xiàn)人物精神的方法；

③通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)和民族精神的敬仰之情，提高學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘袁隆平、鐘揚等科學(xué)家在科學(xué)研究中的創(chuàng)新精神和對國家、人民的貢獻，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；

②引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出人物的精神內(nèi)核，并學(xué)會運用這些精神內(nèi)核指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活；

③培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的熱愛，激發(fā)學(xué)生追求科學(xué)真理的勇氣和決心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家事跡圖片、科研過程視頻、科技成就圖表等多媒體資源，以增強教學(xué)直觀性和感染力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示科學(xué)實驗過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一組關(guān)于科學(xué)家的事跡，他們用智慧和汗水書寫了輝煌的篇章。請大家思考，科學(xué)家在你們心中是什么樣的形象？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

（2）學(xué)生：科學(xué)家是勇敢的探索者，他們具有堅定的信念、無私的奉獻精神和對科學(xué)的熱愛。

（3）老師：非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)三位科學(xué)家的事跡，看看他們是如何用行動詮釋這些品質(zhì)的。

二、自主學(xué)習(xí)

（1）老師：請大家閱讀課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，思考以下問題：

①袁隆平的主要貢獻是什么？

②他是如何克服困難的？

③從袁隆平身上我們學(xué)到了什么？

（2）學(xué)生閱讀課文，思考問題，并在小組內(nèi)交流討論。

三、合作探究

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分享一下剛才的學(xué)習(xí)成果。請各小組代表發(fā)言。

①學(xué)生：袁隆平的主要貢獻是培育出高產(chǎn)雜交水稻，為解決我國糧食問題做出了巨大貢獻。

②學(xué)生：袁隆平在研究過程中克服了重重困難，如資金不足、技術(shù)難題等，但他始終堅定信念，不斷探索。

③學(xué)生：從袁隆平身上我們學(xué)到了堅定的信念、無私的奉獻精神和對科學(xué)的熱愛。

（2）老師：很好，袁隆平的事跡讓我們感受到了科學(xué)家的精神風(fēng)貌。接下來，我們再來學(xué)習(xí)《心中一團火，溫暖眾人》這篇課文。

四、閱讀分析

（1）老師：請大家閱讀課文《心中一團火，溫暖眾人》，思考以下問題：

①文章主要講述了哪位科學(xué)家的故事？

②這位科學(xué)家有哪些感人之處？

③這篇文章給了你哪些啟示？

（2）學(xué)生閱讀課文，思考問題，并在小組內(nèi)交流討論。

五、分享交流

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分享一下剛才的學(xué)習(xí)成果。請各小組代表發(fā)言。

①學(xué)生：文章講述了科學(xué)家鐘揚的故事，他為了研究植物物種，跋涉千里，不畏艱險。

②學(xué)生：鐘揚具有強烈的責(zé)任感、敬業(yè)精神和無私奉獻的精神。

③學(xué)生：這篇文章告訴我們，科學(xué)家不僅要具備專業(yè)知識，還要有堅定的信念和無私的奉獻精神。

（2）老師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這兩篇課文，我們感受到了科學(xué)家們的精神風(fēng)貌。接下來，讓我們再來學(xué)習(xí)《“探界者”鐘揚》這篇課文。

六、拓展延伸

（1）老師：請大家閱讀課文《“探界者”鐘揚》，思考以下問題：

①文章主要講述了哪位科學(xué)家的故事？

②這位科學(xué)家有哪些突出貢獻？

③從這位科學(xué)家身上我們學(xué)到了什么？

（2）學(xué)生閱讀課文，思考問題，并在小組內(nèi)交流討論。

七、總結(jié)歸納

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三位科學(xué)家的事跡，他們用行動詮釋了科學(xué)家的精神風(fēng)貌。從他們身上，我們學(xué)到了堅定的信念、無私的奉獻精神和對科學(xué)的熱愛。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揚這種精神，為實現(xiàn)自己的夢想而努力拼搏。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

八、布置作業(yè)

（1）老師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

①閱讀教材中關(guān)于其他科學(xué)家的文章，了解他們的故事和貢獻。

②結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于科學(xué)家精神的短文，表達自己的感悟。

（2）學(xué)生：好的，老師。

九、課堂小結(jié)

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了袁隆平、鐘揚等科學(xué)家的事跡，感受到了他們的精神風(fēng)貌。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揚這種精神，為實現(xiàn)自己的夢想而努力拼搏。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》等課文，了解了袁隆平、鐘揚等科學(xué)家的生平事跡和突出貢獻，掌握了相關(guān)歷史知識和科技成就。學(xué)生能夠復(fù)述科學(xué)家的事跡，概述他們的科學(xué)貢獻，并能夠?qū)⑦@些知識與課本中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，如生物學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)等。

2.思維能力：

通過對科學(xué)家事跡的分析，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維能力。他們學(xué)會了從不同角度審視問題，理解科學(xué)家的創(chuàng)新精神和研究方法，以及他們在面對困難和挑戰(zhàn)時的應(yīng)對策略。

3.審美鑒賞：

學(xué)生在閱讀過程中，對科學(xué)家的精神風(fēng)貌和人格魅力產(chǎn)生了共鳴，提升了審美鑒賞能力。他們能夠從文字中感受到科學(xué)家們對科學(xué)事業(yè)的熱愛、對人民的責(zé)任感，以及他們對真理的追求。

4.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生深受科學(xué)家們無私奉獻、勇于探索的精神所感染，形成了正確的價值觀和人生觀。他們認識到科學(xué)技術(shù)對國家發(fā)展的重要性，增強了民族自豪感和社會責(zé)任感。

5.語言表達能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，提高了語言表達能力。他們能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的觀點，撰寫關(guān)于科學(xué)家精神的短文，表達對科學(xué)家事跡的感悟。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和分享交流環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在討論中形成共識。

7.研究能力：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，提升了研究能力。他們學(xué)會了如何查閱資料、整理信息、分析問題，為今后的學(xué)習(xí)和研究奠定了基礎(chǔ)。

8.創(chuàng)新能力：

學(xué)習(xí)科學(xué)家的事跡，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。他們開始思考如何在自己的領(lǐng)域中發(fā)揮創(chuàng)新精神，為社會發(fā)展貢獻力量。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方值得反思和總結(jié)。

首先啊，我在導(dǎo)入新課的時候，用了科學(xué)家們的名言或者事跡來吸引學(xué)生的興趣。我覺得這個方法還是挺有效的，因為同學(xué)們對科學(xué)家的事跡本身就挺感興趣的。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是對科學(xué)家的具體事跡不太了解，所以我在接下來的教學(xué)過程中，特別注重了讓學(xué)生通過閱讀課文來了解他們的故事。

在教學(xué)過程中，我注意到同學(xué)們在討論科學(xué)家的事跡時，能夠積極發(fā)言，表達自己的看法。這讓我很高興，說明他們對這些科學(xué)家的事跡有了自己的理解和感悟。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于科學(xué)家的研究過程和科學(xué)貢獻的理解還不夠深入。所以我可能在接下來的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蛭谋镜纳顚雍x。

然后啊，我在引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)時，用了對比、象征等手法，讓他們學(xué)會從不同角度去理解文本。我覺得這個策略是挺有用的，因為這樣可以拓寬學(xué)生的思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在運用這些手法時，還是有些吃力。這可能是因為他們對這些手法的理解還不夠透徹。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要多花些時間來幫助學(xué)生掌握這些文學(xué)分析方法。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們對袁隆平、鐘揚等科學(xué)家的精神有了更深的理解，對科學(xué)家的貢獻也有了更清晰的了解。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對科學(xué)家們的無私奉獻、勇于探索的精神表示了由衷的敬佩。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有的學(xué)生在討論時，還是習(xí)慣于跟著老師的思路走，缺乏自己的獨立思考。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的互動有時不夠充分。有些學(xué)生雖然積極參與，但還有一些學(xué)生比較沉默。這可能是因為他們對課堂氛圍不夠適應(yīng)，或者是對自己的表達能力沒有足夠的信心。所以我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自己的機會，讓他們在課堂上能夠更加自信地表達自己的觀點。八、板書設(shè)計①袁隆平事跡概述

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