Starter unit 3 Welcome Section B Project 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Starterunit3WelcomeSectionBProject說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教版英語七年級上冊Starterunit3WelcomeSectionBProject。教學(xué)內(nèi)容圍繞“介紹自己和同學(xué)”展開，通過Project活動，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行自我介紹和詢問他人信息，提高學(xué)生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與Project活動，提升語言能力，學(xué)會運用英語進行自我介紹和詢問他人信息；增強文化意識，理解西方國家的介紹習(xí)慣；培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會在真實情境中運用語言解決問題；提高學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法

重點：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠熟練運用新學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息。難點在于學(xué)生如何將所學(xué)知識在實際對話中靈活運用，尤其是在面對真實情境時的反應(yīng)和表達能力。

解決辦法及突破策略：

1.重點：通過設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)新詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等。

2.難點：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中練習(xí)，教師適時提供反饋和糾正。此外，利用多媒體展示真實場景，讓學(xué)生直觀感受語言的實際運用。

3.重點：通過角色扮演和游戲活動，增強學(xué)生的口語表達能力，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.難點：針對學(xué)生可能出現(xiàn)的表達不準確或詞匯遺忘問題，設(shè)計復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過重復(fù)練習(xí)和卡片游戲幫助學(xué)生鞏固記憶。同時，利用糾錯反饋，引導(dǎo)學(xué)生自我糾正和同伴互助。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版英語七年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)生和老師的照片，以及圖表，如家庭成員關(guān)系圖，幫助理解自我介紹的內(nèi)容。

3.多媒體資源：利用視頻片段展示真實的英語自我介紹場景，以及PPT展示關(guān)鍵句型和詞匯。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動和角色扮演；確保投影儀和音響設(shè)備正常工作，以便播放多媒體資源。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以問候的方式開始課堂，用簡單的英語詢問學(xué)生“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-通過展示一張班級同學(xué)的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己和同學(xué)。

-提問：“HowdoyouintroduceyourselftoothersinEnglish?”，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的關(guān)鍵句型和詞匯，如“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”,“Ilike...”等。

-通過示范和模仿，教授學(xué)生如何用這些句型進行自我介紹。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組練習(xí)，每組選擇一個同學(xué)進行自我介紹，其他同學(xué)傾聽并嘗試回答問題，如“Howoldareyou?”。

-利用多媒體資源，播放一段英語自我介紹的短視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計“RollCall”游戲，讓學(xué)生輪流用英語介紹自己，其他學(xué)生猜測名字。

-分組進行“InterviewPartner”活動，每組兩人，一人扮演采訪者，另一人扮演被采訪者，用所學(xué)句型進行問答。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自我介紹的關(guān)鍵句型和詞匯。

-提問學(xué)生：“WhatdidwelearntodayaboutintroducingourselvesinEnglish?”，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、年齡和興趣愛好。

-提醒學(xué)生注意書寫的規(guī)范性和語言的準確性。

-鼓勵學(xué)生在家里練習(xí)自我介紹，為下一節(jié)課的展示做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用新學(xué)的句型和詞匯進行自我介紹，如“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”,“Ilike...”等。學(xué)生能夠在日常交流中自信地表達自己的基本信息，提高英語口語表達能力。

2.文化意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了西方國家的介紹習(xí)慣和社交禮儀，增強了對西方文化的認識和理解。通過自我介紹，學(xué)生能夠更好地融入不同的文化背景，提升跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了在真實情境中運用英語解決問題，培養(yǎng)了解決問題的思維品質(zhì)。學(xué)生能夠主動思考、積極表達，提高了思維能力和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：通過課堂練習(xí)和作業(yè)布置，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠獨立完成自我介紹的寫作任務(wù)，并能在實際生活中運用所學(xué)知識進行交流。

5.合作與交流能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與同伴溝通、合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

6.發(fā)音和語調(diào)改進：在課堂練習(xí)中，學(xué)生通過反復(fù)模仿和糾正，發(fā)音和語調(diào)得到了明顯改善。學(xué)生能夠準確發(fā)音，提高聽力理解能力。

7.語法知識掌握：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生鞏固了英語語法知識，如名詞、代詞、動詞等基本語法結(jié)構(gòu)。學(xué)生在實際交流中能夠正確運用語法規(guī)則，提高語言表達的準確性。

8.情感態(tài)度培養(yǎng)：在課堂活動中，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)言，敢于展示自己，培養(yǎng)了自信和勇氣。

9.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的英語能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如組織能力、溝通能力、團隊合作能力等，得到了全面發(fā)展。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，比如設(shè)置一個“英語角”，讓學(xué)生在模擬的社交場合中進行自我介紹，這樣既提高了學(xué)生的參與度，又增強了學(xué)習(xí)的實用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻、圖片和PPT，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種教學(xué)方式不僅提高了課堂的趣味性，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴組長，自己參與度不高。這可能是由于學(xué)生的自信心不足或者對英語的恐懼感導(dǎo)致的。

2.課堂時間管理：在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候會因為某個環(huán)節(jié)的講解時間過長，導(dǎo)致后面的練習(xí)時間不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置更多的角色，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，增強他們的自信心。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行練習(xí)和鞏固。如果某個環(huán)節(jié)講解時間過長，我會及時調(diào)整，確保學(xué)生的練習(xí)時間。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同