中學(xué)聯(lián)盟浙江省臨安市於潛第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第5單元第1課第1框《遼闊的疆域》說(shuō)課稿001

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省臨安市於潛第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第5單元第1課第1框《遼闊的疆域》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為《遼闊的疆域》，選自浙江省臨安市於潛第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第5單元第1課。主要內(nèi)容包括：我國(guó)疆域的遼闊性，疆域的構(gòu)成要素，疆域的演變過(guò)程，以及我國(guó)疆域的特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)疆域的廣闊，認(rèn)識(shí)到我國(guó)疆域的重要性和獨(dú)特性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的演變，讓學(xué)生理解歷史變遷與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同地域的歷史背景，形成對(duì)國(guó)家疆域的全面認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)收集和分析相關(guān)歷史資料，提高學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的判斷和評(píng)價(jià)能力。

4.提升學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生意識(shí)到維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整的重要性，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)地理環(huán)境、國(guó)家疆域等有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的歷史知識(shí)。他們可能知道一些基本的國(guó)家地理信息，但對(duì)于疆域的演變、歷史背景等可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣可能因人而異，但普遍對(duì)國(guó)家歷史和地理知識(shí)抱有好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和觀察等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)地圖、圖片和視頻來(lái)理解復(fù)雜的歷史地理信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《遼闊的疆域》這一課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歷史事件的時(shí)間線把握不準(zhǔn)確，難以理解疆域演變的連續(xù)性和復(fù)雜性；二是對(duì)于地理知識(shí)的理解不夠深入，難以將歷史事件與地理環(huán)境聯(lián)系起來(lái)；三是對(duì)于歷史地圖的解讀能力不足，難以從地圖中獲取有效信息。此外，學(xué)生對(duì)抽象的歷史概念可能難以理解，需要教師通過(guò)具體案例和生動(dòng)講解來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史與社會(huì)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史地圖集、疆域演變動(dòng)畫(huà)、相關(guān)歷史圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖模型）、多媒體課件、小組討論、角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)既古老又充滿魅力的話題——我國(guó)的疆域。你們知道，疆域?qū)τ谝粋€(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)意味著什么嗎？它是國(guó)家的主權(quán)象征，也是我們民族文化的載體。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開(kāi)我國(guó)疆域的神秘面紗?！?/p>

2.學(xué)生們充滿好奇地望著老師，有的低聲討論，有的舉手提問(wèn)。老師挑選一個(gè)學(xué)生回答：“疆域就是國(guó)家的邊界，是國(guó)家領(lǐng)土的一部分?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱贊，接著說(shuō)：“很好，疆域的遼闊不僅體現(xiàn)了我國(guó)的歷史悠久，還見(jiàn)證了中華民族的智慧和勇氣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《遼闊的疆域》這一課，了解我國(guó)疆域的形成、演變和特點(diǎn)?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示一張我國(guó)疆域圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，這張圖展示了我國(guó)疆域的遼闊。請(qǐng)你們看看，我國(guó)的疆域面積有多大？你們能從這張地圖上找到哪些地理特征？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“我國(guó)疆域面積約為960萬(wàn)平方千米，位居世界第三。從這張地圖上，我們可以看到我國(guó)地形復(fù)雜，有高山、平原、丘陵、盆地等多種地形。此外，我國(guó)的疆域還跨越了多個(gè)氣候帶，形成了多樣的自然景觀。”

3.老師繼續(xù)引導(dǎo)：“接下來(lái)，讓我們通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)，來(lái)了解一下我國(guó)疆域的演變過(guò)程?！?/p>

4.播放疆域演變動(dòng)畫(huà)，學(xué)生認(rèn)真觀看，老師適時(shí)講解：“從古至今，我國(guó)疆域經(jīng)歷了多次演變。今天，我們就以遼闊的疆域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，了解我國(guó)疆域的形成、演變和特點(diǎn)。”

三、新課講解

1.老師板書(shū)：“一、我國(guó)疆域的形成”

a.老師講解：“我國(guó)疆域的形成，與我國(guó)歷史悠久的文明息息相關(guān)。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，中華民族不斷開(kāi)拓疆域，形成了今天這樣一個(gè)遼闊的疆域。”

b.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，老師繼續(xù)講解：“早在遠(yuǎn)古時(shí)期，華夏族就在黃河流域繁衍生息。后來(lái)，隨著民族的融合，疆域逐漸擴(kuò)大。在秦漢時(shí)期，我國(guó)疆域達(dá)到了第一個(gè)高峰?！?/p>

c.老師出示相關(guān)歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請(qǐng)同學(xué)們看看這張地圖，它是秦漢時(shí)期的疆域圖。從地圖上，我們可以看到當(dāng)時(shí)我國(guó)的疆域范圍。”

d.學(xué)生們仔細(xì)觀察地圖，老師總結(jié)：“秦漢時(shí)期，我國(guó)疆域東至東海，南至南海，西至西域，北至北海。這個(gè)時(shí)期的疆域奠定了我國(guó)遼闊疆域的基礎(chǔ)?！?/p>

2.老師板書(shū)：“二、我國(guó)疆域的演變”

a.老師講解：“我國(guó)疆域的演變，與歷史事件、民族遷徙、政治變革等因素密切相關(guān)?！?/p>

b.學(xué)生們思考，老師繼續(xù)講解：“例如，唐朝時(shí)期，由于民族融合和疆域擴(kuò)張，疆域范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。五代十國(guó)時(shí)期，疆域經(jīng)歷了多次變遷。宋朝時(shí)期，疆域相對(duì)穩(wěn)定。元朝時(shí)期，疆域達(dá)到了歷史上的最大范圍?！?/p>

c.老師出示相關(guān)歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請(qǐng)同學(xué)們看看這張地圖，它是元朝時(shí)期的疆域圖。從地圖上，我們可以看到當(dāng)時(shí)我國(guó)的疆域范圍。”

d.學(xué)生們仔細(xì)觀察地圖，老師總結(jié)：“元朝時(shí)期，我國(guó)疆域東至日本海，南至南海，西至中亞，北至貝加爾湖。這個(gè)時(shí)期的疆域奠定了我國(guó)遼闊疆域的基礎(chǔ)?！?/p>

3.老師板書(shū)：“三、我國(guó)疆域的特點(diǎn)”

a.老師講解：“我國(guó)疆域的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是地域遼闊，跨越多個(gè)氣候帶和地形區(qū)；二是民族眾多，民族文化豐富多彩；三是歷史淵源深厚，形成了獨(dú)特的文化傳統(tǒng)?！?/p>

b.學(xué)生們思考，老師繼續(xù)講解：“在地域遼闊的背景下，我國(guó)形成了多樣的自然景觀和豐富的文化遺產(chǎn)。同時(shí)，由于民族眾多，民族文化在這里相互交融，形成了獨(dú)特的文化傳統(tǒng)?！?/p>

c.老師出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請(qǐng)同學(xué)們看看這些圖片，它們展示了我國(guó)不同地區(qū)的自然景觀和文化遺產(chǎn)。這些景觀和文化遺產(chǎn)是我國(guó)疆域的寶貴財(cái)富。”

d.學(xué)生們認(rèn)真觀察圖片，老師總結(jié)：“我國(guó)疆域的遼闊和多樣性，不僅為我們的國(guó)家提供了豐富的自然資源，還為我們創(chuàng)造了獨(dú)特的文化底蘊(yùn)?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1.老師站在教室前，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《遼闊的疆域》這一課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)疆域的形成、演變和特點(diǎn)。我國(guó)疆域的遼闊和多樣性，為我們提供了豐富的自然資源和獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，老師繼續(xù)說(shuō)：“希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠更加關(guān)注我國(guó)的疆域，了解我國(guó)的地理環(huán)境和文化傳統(tǒng)，為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們：“同學(xué)們，今天的課堂到此結(jié)束。希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。讓我們一起期待下一次的課堂吧！”六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)疆域變遷史》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了我國(guó)疆域的演變過(guò)程，包括各個(gè)歷史時(shí)期的疆域范圍、重要事件和人物。

-《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》：這本書(shū)以地理學(xué)的角度，講述了我國(guó)疆域的形成和演變，以及各個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境和人文景觀。

-《絲綢之路：一部文化、經(jīng)濟(jì)、政治的史詩(shī)》：這本書(shū)講述了絲綢之路的歷史，通過(guò)絲綢之路的視角，展現(xiàn)了我國(guó)疆域的遼闊和多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，自行查找相關(guān)歷史地圖，對(duì)比不同歷史時(shí)期的疆域范圍，了解疆域演變的原因和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文景觀，了解各地區(qū)的特色文化，撰寫(xiě)一篇關(guān)于我國(guó)疆域文化多樣性的小論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討我國(guó)疆域?qū)?guó)家發(fā)展的影響，以及如何維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)邊疆地區(qū)的發(fā)展，了解邊疆地區(qū)的民族風(fēng)情和歷史文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和國(guó)家榮譽(yù)感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-知識(shí)點(diǎn)一：我國(guó)疆域的形成與演變

學(xué)生可以進(jìn)一步了解各個(gè)歷史時(shí)期的疆域范圍、重要事件和人物，以及疆域演變的原因和特點(diǎn)。

-知識(shí)點(diǎn)二：我國(guó)疆域的地理特征

學(xué)生可以研究我國(guó)疆域的地理特征，如地形、氣候、河流等，了解不同地理環(huán)境對(duì)疆域演變的影響。

-知識(shí)點(diǎn)三：我國(guó)疆域的文化多樣性

學(xué)生可以研究我國(guó)疆域內(nèi)的不同民族文化，了解各地區(qū)的特色文化，以及文化多樣性對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

-知識(shí)點(diǎn)四：我國(guó)疆域與國(guó)家發(fā)展

學(xué)生可以探討我國(guó)疆域?qū)?guó)家發(fā)展的影響，如資源分布、民族關(guān)系、國(guó)家安全等，以及如何維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整。

4.實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的歷史，了解國(guó)家的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家榮譽(yù)感。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從地理、歷史、文化等多個(gè)角度分析問(wèn)題，提高綜合素養(yǎng)。

-學(xué)生可以通過(guò)研究我國(guó)疆域的演變，了解不同歷史時(shí)期的社會(huì)變革和民族融合，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力。

-學(xué)生可以通過(guò)關(guān)注我國(guó)邊疆地區(qū)的發(fā)展，了解民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①我國(guó)疆域的遼闊性

②疆域的構(gòu)成要素

③疆域的演變過(guò)程

④我國(guó)疆域的特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

①遼闊的疆域

②疆域演變

③地理環(huán)境

④民族融合

⑤文化多樣性

③重點(diǎn)句子：

①“我國(guó)疆域的遼闊性體現(xiàn)在地域廣闊、民族眾多、歷史淵源深厚等方面?！?/p>

②“疆域的構(gòu)成要素包括自然地理、人文地理、政治地理等?！?/p>

③“我國(guó)疆域的演變經(jīng)歷了多個(gè)歷史時(shí)期，形成了今天的疆域格局。”

④“我國(guó)疆域的特點(diǎn)是地域遼闊、民族眾多、文化多樣?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遼闊的疆域》，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我使用了多媒體課件和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生們能夠更直觀地看到疆域的演變過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助，很多學(xué)生都表示這樣的教學(xué)方式讓他們更容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能對(duì)動(dòng)畫(huà)的注意力分散，所以我在今后的教學(xué)中可能會(huì)適當(dāng)減少動(dòng)畫(huà)的使用，更多地結(jié)合圖片和文字講解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演活動(dòng)。通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠互相交流自己的想法，共同解決問(wèn)題。而在角色扮演中，學(xué)生們能夠更加深入地理解歷史人物和事件。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如提前準(zhǔn)備一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上能夠積極參與。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法能夠提高學(xué)生的課堂參與度，但也讓我意識(shí)到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，避免過(guò)度活躍導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的偏離。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)我國(guó)的疆域有了更深入的了解，對(duì)歷史事件和人物有了更生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)我國(guó)的歷史和地理有了更強(qiáng)的自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于一些基本概念的理解不夠清晰，這說(shuō)明我在教