Unit 1 Animal Friends Section A 2a - 2f 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1AnimalFriendsSectionA2a-2f說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1AnimalFriendsSectionA2a-2f說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1AnimalFriendsSectionA2a-2f。本節(jié)課主要圍繞動(dòng)物朋友這一主題，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，掌握有關(guān)動(dòng)物的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述動(dòng)物特征的詞匯（如：big,small,fat,thin,tall,short等），以及用這些詞匯描述動(dòng)物的句子。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)詞匯和句型，提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度和對(duì)語(yǔ)境的把握。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，通過(guò)學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的描述，拓展學(xué)生對(duì)西方文化中動(dòng)物象征意義的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究、合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握描述動(dòng)物特征的詞匯（如：big,small,fat,thin,tall,short等）。

-重點(diǎn)運(yùn)用這些詞匯構(gòu)建描述動(dòng)物特征的句子，如：“Thecatissmallandfat.”（這只貓又小又胖。）

-重點(diǎn)練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)物，如：“Therabbitiswhiteandlong.”（兔子是白色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用描述動(dòng)物特征的詞匯，如“big”和“l(fā)arge”。

-難點(diǎn)二：句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。學(xué)生可能難以正確構(gòu)建描述動(dòng)物特征的句子結(jié)構(gòu)，如主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)。

-難點(diǎn)三：語(yǔ)境理解。學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)可能難以將詞匯和句子與真實(shí)語(yǔ)境相結(jié)合，如描述一只狗的顏色和體型時(shí)，如何融入具體情境。

-教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助、角色扮演等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句子結(jié)構(gòu)；通過(guò)小組討論、游戲活動(dòng)等，提高學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、電子詞典

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：動(dòng)物圖片集、視頻片段、聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、卡片游戲、角色扮演、小組討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit1AnimalFriends，熟悉本單元的動(dòng)物詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)物特征描述，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能描述一下你最喜歡的動(dòng)物嗎？它有哪些特征？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物特征描述的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物特征描述的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物圖片或視頻，引出動(dòng)物特征描述的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述動(dòng)物特征的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示不同大小的動(dòng)物圖片，講解“big”和“small”的用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述動(dòng)物特征的能力。如讓學(xué)生分組討論并描述一個(gè)假設(shè)的動(dòng)物。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述動(dòng)物特征的知識(shí)應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述動(dòng)物特征的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述動(dòng)物特征的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述動(dòng)物特征的詞匯和句型，掌握描述技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)動(dòng)物特征描述，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用學(xué)到的詞匯和句型寫一段關(guān)于自己寵物的描述。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)物特征描述相關(guān)的拓展資源，如動(dòng)物百科書(shū)籍、相關(guān)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物特征描述的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-動(dòng)物知識(shí)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與動(dòng)物相關(guān)的科普書(shū)籍，如《動(dòng)物的秘密生活》、《野生動(dòng)物保護(hù)》等，以增加學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)儲(chǔ)備。

-動(dòng)物紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看BBC的自然紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，了解不同動(dòng)物的生存環(huán)境和習(xí)性。

-動(dòng)物保護(hù)組織網(wǎng)站：介紹世界自然基金會(huì)（WWF）等動(dòng)物保護(hù)組織的官方網(wǎng)站，讓學(xué)生了解全球動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀和行動(dòng)。

-動(dòng)物圖片庫(kù)：提供在線動(dòng)物圖片庫(kù)，如NationalGeographic圖片庫(kù)，讓學(xué)生通過(guò)圖片學(xué)習(xí)動(dòng)物的特征和分類。

2.拓展建議

-動(dòng)物詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶描述動(dòng)物特征的詞匯，如顏色、體型、習(xí)性等，可以制作詞匯卡片，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-動(dòng)物故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以動(dòng)物為主角的短故事，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，同時(shí)加深對(duì)動(dòng)物特征的理解。

-動(dòng)物保護(hù)倡議：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如校園義賣、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-動(dòng)物觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的日常行為和習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-動(dòng)物主題英語(yǔ)角：定期舉辦以動(dòng)物為主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高語(yǔ)言交流能力。

-動(dòng)物特征比較：讓學(xué)生對(duì)比不同動(dòng)物的相似之處和不同之處，如鳥(niǎo)類和蝙蝠的飛行方式、貓和狗的捕獵技巧等，提高學(xué)生的比較分析能力。

-動(dòng)物保護(hù)手抄報(bào)：讓學(xué)生制作動(dòng)物保護(hù)手抄報(bào)，展示動(dòng)物保護(hù)的圖片和文字，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-動(dòng)物保護(hù)演講比賽：組織學(xué)生參加動(dòng)物保護(hù)主題的演講比賽，提高學(xué)生的演講能力和對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)知。

-動(dòng)物保護(hù)公益活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的動(dòng)物保護(hù)公益活動(dòng)，如清潔動(dòng)物棲息地、救助受傷動(dòng)物等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們來(lái)看看，我在教學(xué)過(guò)程中的得與失。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得不錯(cuò)。我用了好多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演，這些都能讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來(lái)。比如說(shuō)，在描述動(dòng)物特征的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組，互相描述自己帶來(lái)的寵物玩具，這樣他們就不只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)詞匯，而是通過(guò)實(shí)際操作來(lái)運(yùn)用它們。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。所以，我打算在下節(jié)課前準(zhǔn)備一些鼓勵(lì)性的話，讓學(xué)生們更有信心。

然后，我在策略上也有一些小體會(huì)。我用了多媒體資源，比如動(dòng)物圖片和視頻，這些都能吸引學(xué)生的注意力，讓他們更容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生因?yàn)榭匆曨l太入神，反而忽視了聽(tīng)力練習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡視聽(tīng)和聽(tīng)力的練習(xí)。

至于管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，有時(shí)候課堂氣氛可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的行為而受到影響，比如有的學(xué)生說(shuō)話聲音太大，影響到了其他同學(xué)。我需要在這方面更加嚴(yán)格，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)一