實驗考試培訓會歡迎稿

實驗考試培訓會歡迎稿實驗考試培訓會歡迎稿篇一各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家早上好！為切實加強基層衛(wèi)生人員業(yè)務(wù)培訓，大力提高中醫(yī)藥業(yè)務(wù)能力，普及推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)，更好地為人民群眾提供中醫(yī)藥服務(wù)，充分發(fā)揮中醫(yī)藥在深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革中的作用，決定舉辦全縣基層衛(wèi)生人員中醫(yī)藥適宜技術(shù)培訓班。通過培訓，進一步提高鄉(xiāng)村兩級醫(yī)護人員中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論、基本知識和中醫(yī)藥適宜技術(shù)服務(wù)能力，讓社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院專業(yè)技術(shù)人員掌握15項以上中醫(yī)藥適宜技術(shù)，鄉(xiāng)村醫(yī)生掌握10項以上中醫(yī)藥適宜技術(shù)，鄉(xiāng)村兩級醫(yī)護人員掌握6項以上食療保健技術(shù)，使中醫(yī)藥適宜技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，中醫(yī)藥在基層衛(wèi)生服務(wù)中的作用得到充分發(fā)揮，為廣大基層群眾就近提供“簡、便、驗、廉”的中醫(yī)藥服務(wù)。這次培訓對象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（分院）、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）的中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)服務(wù)骨干或中醫(yī)藥服務(wù)科室負責人；全體鄉(xiāng)村醫(yī)生。為辦好這次培訓班，我再提三點要求:（一）統(tǒng)一思想，提高認識。舉辦全縣基層衛(wèi)生人員中醫(yī)藥適宜技術(shù)培訓班是針對當前全縣基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員嚴重短缺、中醫(yī)藥適宜技術(shù)普及推廣乏力、醫(yī)護人員中醫(yī)藥服務(wù)能力總體水平較低、中醫(yī)藥臨床業(yè)務(wù)達不到考核指標等突出問題所采取的應(yīng)急強化舉措，是加快推進中醫(yī)藥示范縣創(chuàng)建任務(wù)落實的重要保障。各有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)必須引起高度重視，統(tǒng)一思想行動，認真貫徹落實，堅決杜絕推諉扯皮和敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生。（二）合理安排，務(wù)求實用。本次培訓由中醫(yī)股、醫(yī)政股牽頭負責，縣醫(yī)院、中醫(yī)院聯(lián)合承辦。牽頭股室和承辦單位要切實擔負起相應(yīng)職責任務(wù)，邀請或安排優(yōu)質(zhì)師資力量，認真遴選并充分準備培訓課題，合理安排理論培訓和臨床實踐，確保培訓內(nèi)容易學實用，真正發(fā)揮提高基層醫(yī)護人員中醫(yī)藥服務(wù)能力的培訓作用。（三）加強管理，嚴明紀律。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院負責組織本單位和本轄區(qū)內(nèi)的培訓對象按時參加培訓，決不允許以任何理由逃避培訓。對于組織不力、通知不到位、拒不參加培訓和培訓不認真的單位和個人，首先嚴肅追究所屬主管單位主要領(lǐng)導(dǎo)責任。要實行日簽到、課點名和期終考試制度。培訓期間，所有學員不得請假、缺席。若有特殊情況確需請假的，須報經(jīng)衛(wèi)生局分管領(lǐng)導(dǎo)批準。培訓結(jié)束后，牽頭股室和承辦單位要都認真對授課情況、考勤考試情況以及培訓效果進行全面匯總，形成總結(jié)，對未參加培訓或培訓效果不理想的人員，要責令再次參加強化培訓。實驗考試培訓會歡迎稿篇二“杜郎口中學課堂的獨創(chuàng)性，不僅體現(xiàn)在對自學的高度重視，更體現(xiàn)在對“展示”的價值的充分挖掘。――中國教師報原采編部副主任李茂。中國教師報首席記者、河南站站長張志博在文章中說：“展示即人性，展示即發(fā)表，展示即暴露，展示即提升，展示即評價，展示即對話，展示即解放”“真正顛覆舊課堂的力量是展示，真正讓生命狂歡的是展示”。然而，在課堂“展示”環(huán)節(jié)的具體操作中，我們時常發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)不夠規(guī)范，課改專家于春祥指出，以下六個瓶頸應(yīng)予突破(我再加一條，湊七個瓶頸)。1)版面浪費。在高效課堂中，黑板是學生展示的舞臺，是學生學習成果分享的熒屏，是學生綻放自信的田野，是學生實踐創(chuàng)造的陣地。高效課堂的密碼之一就是：把學的“黑箱”，變成展示的陽光?！罢f一說”，總不如“寫一寫”來得實在。誰如果能把學的實況用黑板加以“轉(zhuǎn)播”，其效率自然會得到強化。什么時候看到黑板不用就心疼，這時候，你對黑板的價值的認識就到位了。高效課堂規(guī)定，每組至少一個展位，一個展位每節(jié)課至少要用一次。不用黑板可以定義為教學事故。為確保黑板利用充分，建議用以下工具對黑板利用率進行專項評價。黑板利用率=實際使用展位/總展位。2)念展念答。課堂的本質(zhì)在于內(nèi)化和外化的統(tǒng)一。內(nèi)化的充分才會有外化的瀟灑。我們時常發(fā)現(xiàn)在課堂展示過程中，有些學生或依據(jù)導(dǎo)學案照本宣科的念，或面對黑板自言自語的說。我們把這樣的展示稱之為念展念答。而且，念展念答已經(jīng)成為課堂的頑疾。念，其實依然是從“外”到“外”的過程。內(nèi)化的“黑洞”，就是效率的“黑洞”。課堂上，如果沒有背水一戰(zhàn)、破釜沉舟的意識，內(nèi)化就一定不會徹底。念的本質(zhì)在于文本依賴。有依賴，思維就不會順暢，表達也就不會流淌。3)零性展示。所謂零性展示這里專指一種展示的誤區(qū)：有些課堂，片面理解全員展示，不惜把系統(tǒng)的知識模塊機械的化整為零，變成一人一句的接龍串詞。全員展示的本質(zhì)是全員參與。一個人或幾個人的展示成果代表的是小組團隊集體的智慧。全員展示還有一個潛臺詞是人人都能展示。至于究竟誰能進行課堂展示，最好的辦法是用數(shù)學的隨機抽樣確定。展示機會的全員均等是一種機制。4)缺乏規(guī)范。杜郎口中學課堂展示歌大家都比較熟悉：“我自信我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評價記心房?！笔煜み@段話很容易，做出來并不容易。有些課堂不講展示規(guī)范，只關(guān)注內(nèi)容和環(huán)節(jié)的推進。學生不規(guī)范的展示習慣，是教師在課堂上一再容忍不規(guī)范展示行為的基礎(chǔ)上形成的。制定明確的展示規(guī)范要求，培養(yǎng)學生規(guī)范展示素養(yǎng)，強化展示規(guī)范評價，是突破這一瓶頸的有效途徑。5)時間失控。以展示課為例，展示環(huán)節(jié)一般用時30―35分鐘左右。如果再分配到6個組，一個小組也只有5、6分鐘的時間。除了板演可以共享時間之外，其余時間都要線性延展。所以，時間失控在實驗校屢見不鮮。要想時間不失控，就得從細處調(diào)整。板演用時一般不應(yīng)超過5分鐘。要特別注意訓練學生的板演速度。板演的量要與分配時間匹配。學生講解一般提倡1分鐘表達(1分鐘，200字)，最多3分鐘?？v是完不成，展示也應(yīng)停。這樣一是可以倒逼展示準備更充分，二是能夠確保展示時間的的均衡。6)形式單一。一般的課堂上，展示除了板演就是講解，展示形式過于單調(diào)。高效課堂追求生命的狂歡。單一的展示形式成了生命狂歡的瓶頸。要促成展示形式的多樣化，一是導(dǎo)學案上要有預(yù)設(shè)和指導(dǎo)，二是課堂要進一步開放，三是要有展示形式評價。展示形式要富有創(chuàng)意，諸如：一板(書)，兩讀(朗讀、誦讀)，三歌(唱歌)，四演(表演)，五畫(圖、畫)，六舞(舞蹈)，七作(文)，八操(操作實驗)等。讓學生在狂歡中盡享快樂和自信。7)不加取舍。對學教案中的內(nèi)容一展到底。原則：小展示展對，大展示展錯，教師要真正做到相信學生，利用學生。應(yīng)用即能力。學生經(jīng)過激烈的討論，思維比較活躍，這時需要靜心總結(jié)歸納，反芻消化，清理過關(guān)，使知識更加完善，掌握更加扎實。最后進行達標檢測，檢測方式可以是口頭檢查，也可以是學生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計題目進行書面檢測，總之要根據(jù)當堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。下課前讓學生整理課堂所學內(nèi)容，整理好典型題本。下課，老師將學案收齊帶走批改。批改形式可以借助學生小助手完成。批閱完后再借助學習小助手進行糾錯。這一過程主要目的在于鍛煉學生，給教師減負。做好這個環(huán)節(jié)，要做到：1、保證訓練時間2、精心設(shè)計問題3、指導(dǎo)做題方法4、強調(diào)獨立完成5、要求有錯必糾。各位同仁，課程改革任重道遠。課堂務(wù)實是教師的第一要務(wù)。只有我們真正做到以生為本，目中有人，牢固樹立落實學生的“學、思、練”的思想，實實在在做好教學的每個環(huán)節(jié)，才能切實提高課堂效果。我們現(xiàn)在的課改，不缺少夸夸其談的理論，缺少的貼地而行的積淀。兩天的濟南培訓，最大的慶幸是看到了那么多“做”而論道的專家，還