四川省南充市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期普通高中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷（解析版）

秘密★啟封并使用完畢前【考試時間：2024年1月21日下午3：35-6：05】南充市2023—2024學(xué)年度上期普通高中二年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷本試卷總分150分，考試時間150分鐘。考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2.作答時，將選擇題答案涂在答題卡規(guī)定的位置上，將非選擇題答案寫在答題卡規(guī)定的位置上，在試題卷上作答，答案無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：①在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。②晚6時15分，象征英國管治結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦軍營東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。③此時，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管治即將告終。”④7時45分，廣場上燈火漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。一百五十六年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。⑤當(dāng)然，最為世人矚目的是子夜時分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀(jì)的統(tǒng)治宣告終結(jié)。⑥在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復(fù)對香港行使主權(quán)。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務(wù)。⑦0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。⑧從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上海島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了一百五十六年五個月零四天。⑨大英帝國從海上來，又從海上去。（新華社香港1997年7月1日電）材料二：①他們在回蕩珠江兩岸的號角聲中離開，用揮手劃下悠長告別的句點。這是不列顛尼亞號的最后一次航行，大英帝國的最終章。②雨并沒有造成太大影響。這位最后的香港總督離開總督府時，現(xiàn)場彌漫著情緒。這一刻他準(zhǔn)備已久。當(dāng)降旗的《最后崗位》號角聲最后一次響起時，最后一任港督彭定康勉力維持住情緒。③這位總督是蘇格蘭風(fēng)笛的愛好者，這首《高地教堂》是他最喜歡的曲調(diào)。他必須離開代表這座城市的住所，象征這位最后總督的國旗也將隨他回國。他的女兒們專注地見證這一歷史性的一刻。④總督離開時，他遵循傳統(tǒng)，坐車繞行總督府三圈。這是中國人的傳統(tǒng)，代表著承諾“我會回來”。⑤英國占領(lǐng)香港，是在維多利亞女王統(tǒng)治之時。今晚，她的后代將把香港交還。⑥夜空緊接著被點亮，伴隨著隆隆的煙花聲。帝國主義的最后一程在節(jié)慶般的煙花中劃下句點。⑦午夜來到，歷史將香港從英國的懷抱中移開。英國國旗降下，一個半世紀(jì)的大英帝國統(tǒng)治隨之結(jié)束。⑧登上“不列顛尼亞”號，他給女兒溫柔的碰觸。⑨看著今晚在我身后航行的“不列顛尼亞”號，很難想象英國人靠著木造船航行過半個世紀(jì)的時代。那時候，香港是個荒涼寂寞的地方，英國人的帝國主義冒險最不可能發(fā)生于此。當(dāng)時香港還沒有成為大英帝國最有價值的戰(zhàn)利品。（英國BBC香港1997年7月1日報道，有刪改）材料三：①隨著午夜國旗的交換，焦慮不安和興奮的香港今天擺脫了英國對其156年的殖民統(tǒng)治。②香港剪貼簿上此時此刻展示的英國人結(jié)束、中國人開始的種種鏡頭，顯示殖民主義逐漸衰落的圖像，以其規(guī)模和速度使人眼花繚亂。③英國查爾斯王儲的游艇駛離香港。紅旗取代了藍旗。當(dāng)大英帝國的太陽最終沉落時，天上下雨了。④對英國來說，雖然查爾斯王儲和彭定康設(shè)法把他們的撤退變成尊嚴和克制的英國愛國主義場面，但是，這個事件已通過使英國感到沮喪的方式提醒英國：英國在世界舞臺上的作用已縮小。⑤全世界通過電視觀看的這個簡單儀式給19世紀(jì)的殖民主義以致命的一擊，并洗刷了中國一貫認為是根本的恥辱。⑥對香港630萬人民來說，這是未來的黎明。這一天是一個時代的結(jié)束，另一個新紀(jì)元的誕生。（美聯(lián)社香港1997年6月30日電）1.下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一結(jié)語部分精確地寫出英國管制香港的時間，目的是表現(xiàn)中國人民對香港經(jīng)歷一個半世紀(jì)殖民統(tǒng)治這段歷史刻骨銘心的痛苦。B.材料二結(jié)語部分認為正是因為有了大英帝國的統(tǒng)治，才使得香港這個曾經(jīng)荒涼寂寞的地方，實現(xiàn)了現(xiàn)在的繁榮和富足。C.材料二中彭定康離開時坐車繞行總督府三圈，代表著承諾“我會回來”，但彭定康無法再次回到香港履行他曾經(jīng)的使命和職責(zé)。D.材料三寫到全世界通過電視觀看到的紅旗取代了藍旗，這個事件充分顯示了英國在世界舞臺上的作用已縮小。2.下列對文章特點和藝術(shù)手法的分析不正確的一項是（）A.材料一按照時間順序報道了香港回歸這一歷史事件，從不同的視角體現(xiàn)了民族自豪感和愛國熱情。B.材料一的背景介紹穿插在幾個場景的描寫之后，使新聞有了歷史的縱深感和厚重感。C.三則新聞圍繞“中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)”這一事件，從不同側(cè)面進行了報道，同時，也體現(xiàn)了新聞文體的時效性。D.三則新聞均通過環(huán)境描寫來烘托氣氛，表現(xiàn)情感，而對雨這一環(huán)境的直接描寫，令人印象深刻。3.下列對新聞有關(guān)知識的解說，正確的一項是（）A.狹義的新聞專指消息，是用概括性的敘述方式簡明扼要的文字，迅速及時、準(zhǔn)確簡潔地報道新近發(fā)生的事件的一種實用文體。以上三則新聞均為消息。B.通訊是一種綜合運用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法，具體、形象地報道人物、事件或問題的新聞報道形式?！犊h委書記的榜樣——焦裕祿》屬于事件通訊。C.新聞評論就是對有價值新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實踐的一種文體，有著鮮明的針對性和指導(dǎo)性。夏衍的《包身工》就是一篇新聞評論。D.報告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)的特點。它的基本特征是新聞性、文學(xué)性、政論性?！兑怨そ尘竦褡?xí)r代品質(zhì)》是報告文學(xué)的代表作品。4.請概括材料一主體部分的幾個場景。5.這三則新聞既表現(xiàn)出了客觀上的真實，又抒發(fā)了不同的情感。請簡要概括三則材料是如何體現(xiàn)新聞的真實性的，又分別表現(xiàn)了怎樣的情感?！敬鸢浮?.A2.D3.A4.第一場景：晚6時15分，舉行告別儀式，降下英國國旗。第二場景：晚7時45分，第二次降旗儀式。第三場景：子夜時分，中英香港政權(quán)交接儀式（易幟)。第四場景：0時40分，“不列顛尼亞”號離開香港。5.一、真實性：①有具體的時間地點，以及具體的人物、事件經(jīng)過。②材料中穿插的史實都是一些真實的材料。③材料提供了許多準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。二、情感：材料一主要寫幾次降旗儀式，字里行間展現(xiàn)了強烈的民族自豪感。材料二寫出英國對香港的重要貢獻，流露出傷感、不舍與不甘。材料三幸災(zāi)樂禍地報道了這一時刻，語言中帶著嘲諷?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A．“目的是表現(xiàn)中國人民對香港經(jīng)歷一個半世紀(jì)殖民統(tǒng)治這段歷史刻骨銘心的痛苦”錯，目的是表現(xiàn)今天的中國人民強烈的民族自豪感。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章特點和藝術(shù)手法的分析能力。D．“對雨這一環(huán)境的直接描寫”錯，材料二沒有對雨這一環(huán)境的直接描寫。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對新聞有關(guān)知識的識記能力。B．“《縣委書記的榜樣——焦裕祿》屬于事件通訊”錯，應(yīng)是人物通訊；C．“夏衍《包身工》就是一篇新聞評論”錯，應(yīng)是報告文學(xué)；D．“《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》是報告文學(xué)的代表作品”錯，《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》應(yīng)是新聞評論。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。第一場景：由“晚6時15分，象征英國管治結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦軍營東面舉行”“查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：‘英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管治即將告終’”可知，主要描寫了舉行象征英國管治結(jié)束的告別儀式，降下英國國旗。第二場景：由“7時45分，廣場上燈火漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。一百五十六年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗”可知，主要描寫了第二次降旗儀式。第三場景：由“當(dāng)然，最為世人矚目的是子夜時分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀(jì)的統(tǒng)治宣告終結(jié)”“在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復(fù)對香港行使主權(quán)”可知，主要描寫了中英香港政權(quán)交接儀式。第四場景：由“0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上‘不列顛尼亞’號的甲板。在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護衛(wèi)下，將于1997年年底退役的‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”可知，主要描寫了“不列顛尼亞”號離開香港的場景?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章體裁特點的能力。真實性體現(xiàn)在以下幾個方面：由材料一“晚6時15分，象征英國管治結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦東面舉行”“7點45分，廣場上燈火漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式”“0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上‘不列顛尼亞’號的甲板”，材料二“午夜來到，歷史將香港從英國的懷抱中移開。英國國旗降下，一個半世紀(jì)的大英帝國統(tǒng)治隨之結(jié)束”，材料三“英國查爾斯王儲的游艇駛離香港。紅旗取代了藍旗。當(dāng)大英帝國的太陽最終沉落時，天上下雨了”可知，三則材料都有具體時間、地點，以及具體人物、事件經(jīng)過。由材料一“一百五十六年前，一個叫愛德華?貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗”，材料二“英國占領(lǐng)香港，是在維多利亞女王統(tǒng)治之時”，材料三“全世界通過電視觀看的這個簡單儀式給19世紀(jì)的殖民主義以致命的一擊，并洗刷了中國一貫認為是根本的恥辱”可知，三則材料中穿插的史實都是一些真實的材料。由材料一“在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后”“一百五十六年前”，材料二“總督離開時，他遵循傳統(tǒng)，坐車繞行總督府三圈”，材料三“焦慮不安和興奮的香港今天擺脫了156年的殖民時代”“對香港630萬人民來說，這是未來的黎明”可知，材料中都提供了許多準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。情感分別是：根據(jù)材料一“新華社香港1997年7月1日電”，可知材料一是中國政府的報道；據(jù)“晚6時15分，象征英國管治結(jié)束的告別儀式在……添馬艦東面舉行”“7時45分，……開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式”“0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上‘不列顛尼亞’號的甲板”等語句可知，材料一以時間為序，記錄了“香港回歸”這一重大歷史事件；據(jù)“一百五十六年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗”可知，材料一通過回顧歷史，表明了香港回歸后強烈的民族自豪感。根據(jù)材料二“BBC香港1997年7月1日報道”，可知材料二是英國政府的報道；據(jù)“這位最后的香港總督離開總督府時，……這一刻他準(zhǔn)備已久”“總督離開時，他遵循傳統(tǒng)，坐車繞行總督府三圈”“登上‘不列顛尼亞’號，他給女兒溫柔的碰觸”等可知，材料二從最后一任港督彭定康的角度來表現(xiàn)這一歷史時刻，并表明了英國對香港的貢獻，流露出傷感、不舍與不甘。根據(jù)材料三“美聯(lián)社香港1997年6月30日電”，可知材料三是美國政府的報道；據(jù)“香港剪貼簿上此時此刻展示的英國人結(jié)束、中國人開始的種種鏡頭，顯示殖民主義逐漸衰落的圖像，以其規(guī)模和速度使人眼花繚亂”“但是，這個事件已通過使英國感到沮喪的方式提醒英國：英國在世界舞臺上的作用已縮小”“全世界通過電視觀看的這個簡單儀式給19世紀(jì)的殖民主義以致命的一擊”等語句可知，材料三從第三方的角度幸災(zāi)樂禍地報道了這一歷史時刻，語帶嘲諷地揭示了英國的沒落。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：①如今，我對世事已有足夠了解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了。不過像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點兒吃驚。好端端一個極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒有人出來為他說一句話，我覺得這實在是咄咄怪事。沒有一個人出來為我說一句話，于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通-格林比貨行里的一名小童工了。②謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊，位于黑衣修士區(qū)。那地方經(jīng)過后來的改建，現(xiàn)在已經(jīng)變了樣了。當(dāng)年那兒是一條狹窄的街道，街道盡頭的一座房子，就是這家貨行。街道曲曲彎彎直達河邊，盡頭處有幾級臺階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時此刻眼前的情景了。它們?nèi)汲霈F(xiàn)在我的眼前，就跟當(dāng)年那倒霉的日子里，我顫抖的手被昆寧先生握著，第一次置身其間時見到的完全一樣?！圪~房里的鐘已指向12點30分，大家都準(zhǔn)備去吃飯了。這時昆寧先生敲了敲窗子，打手勢要我去賬房。我進去了，發(fā)現(xiàn)那兒還有一個胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的?！艿搅送砩霞s定的時間，米考伯先生又來了。我洗了手和臉，以便向他的文雅表示更多的敬意。接著我們便朝我們的家走去，我想，我現(xiàn)在得這樣來稱呼了。一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等，直往我腦子里裝，要我記住，為的是第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路。⑤到達溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），他把我介紹給他的太太。米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點兒也不年輕了。她正坐在小客廳里（樓上的房間里全都空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目），懷里抱著一個嬰兒在喂奶。嬰兒是雙胞胎里的一個。我可以在這兒提一下，在我跟米考伯家的整個交往中，我從來不曾見到這對雙胞胎同時離開過米考伯太太。其中總有一個在吃奶?！抻龅絺鞫略陂T口討債的時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）。可是在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了。米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的）。……⑦我就在這座房子里，跟這家人一起，度過我的空閑時間。（節(jié)選自《大衛(wèi)·科波菲爾》，有刪改）材料二：①英國小說家福斯特在他的《小說面面觀》里，將小說中的人物分為“扁平人物”與“圓形人物”。所謂“扁平人物”，也被稱作“類型人物”或“漫畫人物”。他們最單純的形式，就是按照一個簡單的意念或特性被創(chuàng)造出來?！皥A形人物”性格較為復(fù)雜，往往都是多義與多變的人物。狄德羅說：“說人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小與偉大的復(fù)合物，這并不是責(zé)難人，而是為人下定義?！眰ゴ笪膶W(xué)的根本使命就在于展開生命個體的靈魂沖突。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。②福斯特認為“圓形人物”的藝術(shù)性要強于“扁平人物”。因為前者內(nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會產(chǎn)生足夠的張力。美國小說家瑪格麗特·米切爾的長篇小說《飄》中的女主人公斯嘉麗，就是這樣的人物。她既聰明（在生意上）又愚蠢（在愛情上），既專橫任性又堅強果敢，在她身上，同時聚集著可恨與可愛，也勾起讀者復(fù)雜的心態(tài)——既鄙夷又同情。當(dāng)然，“扁平人物”也并非沒有價值?！蹲兩垺防锏膴W楚蔑洛夫，體現(xiàn)了“變色龍”“兩面派”這類人物的“共性”，令人有鮮明的厭惡感，并在喜劇效果中獲得諷刺的快意。在同一作品中，也不可能全是“圓形人物”，往往是兩種人物共同承擔(dān)闡釋主題的任務(wù)。正如福斯特所言：“一本復(fù)雜的小說常常需要扁平人物與圓形人物出入其間?！?.對兩則材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一第一段反復(fù)強調(diào)“沒有一個人出來為我說一句話”，突出了“我”的孤苦無依。B.材料一第二段中“倒霉”“顫抖”等詞語真實地揭示了“我”當(dāng)時緊張、近乎絕望的心境。C.材料二引用狄德羅的話，其目的在于揭示“圓形人物”更能打動讀者的原因。D.福斯特認為一本復(fù)雜的小說常常需要“扁平人物”和“圓形人物”，“圓形人物”的價值高于“扁平人物”。7.下列對材料一內(nèi)容和藝術(shù)特點的分析不正確的一項是（）A.這部作品是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫成的傳記體小說，既有真實的一面，又有虛構(gòu)和想象的成分。B.文章運用視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描寫貨行外部環(huán)境的偏僻、泥濘和內(nèi)部環(huán)境的污濁、腐臭，體現(xiàn)了作者對英國童工制度的指責(zé)。C.從文中對米考伯夫婦近乎滑稽的描寫中我們不難看出，“我”在對他們寄予了深深同情的同時，又表現(xiàn)出了批判與諷刺。D.第五段通過外貌、細節(jié)、環(huán)境描寫，表現(xiàn)了米考伯一家生活的不如意，同時也巧妙地暗示出米考伯夫婦二人都愛慕虛榮。8.材料一運用第一人稱視角來敘述故事，第一段中的成人視角的我和兒童視角的我交替出現(xiàn)，請簡要分析這樣寫有什么好處？9.請根據(jù)材料二對“扁平人物”的論述，以材料一中米考伯先生為例，談?wù)勊凇洞笮l(wèi)·科波菲爾》這部小說中的價值?！敬鸢浮?.D7.C8.①兒童視角讓成人的世界更真實，使作品增添童真童趣和詩意美，豐富了小說情節(jié)，交代出必要的內(nèi)容。②成人的眼光來補充說明，同時加入了對現(xiàn)實生活場景、社會現(xiàn)狀的客觀描述，讓讀者在了解主人公成長的同時，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)實，使整個故事更加客觀真實。9.①揭示生活中一類人的共性，體現(xiàn)對生活的高度概括；米考伯先生愛慕虛榮、喜歡享受，目光短淺、盲目樂觀，關(guān)愛孤兒、同情弱者，是當(dāng)時英國眾多下層民眾的代表。②與“圓形人物”大衛(wèi)配合，共同闡釋作品主題?！懊卓疾壬迸c“大衛(wèi)”交往中，展現(xiàn)了底層人民的悲慘境遇以及彼此間的患難與共、親密溫情，再現(xiàn)了19世紀(jì)歐洲社會的現(xiàn)實生活，既表達了作者對人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美，同時也表達了作者對當(dāng)時冷酷社會的批判?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文本內(nèi)容的能力。D.“圓形人物”的價值高于“扁平人物”錯誤，原文福斯特認為“圓形人物”的藝術(shù)性要強于“扁平人物”。“藝術(shù)性”與“價值”兩概念意義不同。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。C.“表現(xiàn)出了批判與諷刺”錯，表現(xiàn)的是對他們的同情。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生對敘述視角作用的分析能力。兒童視角的作用是真切地表現(xiàn)兒童的生活，深刻地表現(xiàn)對社會對生活的感受，從最佳的角度在最大的容量中表現(xiàn)社會生活。本文從成人視角敘述的是對童年的“我”的經(jīng)歷的分析補充說明當(dāng)時的生存環(huán)境。以兒童視角講述大衛(wèi)的成長經(jīng)歷，又以成人視角去審視和評價這段經(jīng)歷，孩子的眼光折射出成人世界的真實面貌，但孩子的單純天真又讓他暫時無法參透這個世界的真相，于是讓成年后的自己來做解答和判斷，這樣不但拓展了敘述的空間，而且充實了人物形象，使小說主題更加鮮明。兩種敘述視角的綜合運用，有利于讀者在感受成熟與幼稚，理性與感性的對比中深入走進文本，解讀小說形象、理解主題意義?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由材料二提煉出扁平人物的價值：第一段的“他們最單純的形式，就是按照一個簡單的意念或特性被創(chuàng)造出來”和第二段的“兩種人物共同承擔(dān)闡釋主題的任務(wù)”。然后結(jié)合材料一分析米考伯先生的形象。從第三段的外面描寫不難看出米考伯先生講究排場，愛慕虛榮，故作文雅。他“衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)”“手里拿著一根很有氣派的手杖”“外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡”。從第四段可以看出米考伯先生熱心善良。他對人彬彬有禮，對“我”充滿友愛。第一次見面時，他詳細地向“我”介紹他家的地址。從第六段可以看出米考伯先生喜歡享受，缺乏責(zé)任心，但面對困難時樂觀積極。當(dāng)債主上門追債時，他“又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來”，可是“在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了”。一悲一樂的迅速轉(zhuǎn)換，極具夸張的前后對比，寫出了米考伯先生窘迫尷尬的生活處境，既表現(xiàn)了他愛享受、不切實際的性格特點，又突出了他是一個不折不扣的樂天派。結(jié)合《大衛(wèi)·科波菲爾》主題，展示了19世紀(jì)中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。童年大衛(wèi)與米考伯一家人的交往，表現(xiàn)了大衛(wèi)成長過程中的性格養(yǎng)成和人格塑造，再現(xiàn)狄更斯對19世紀(jì)英國現(xiàn)實社會的揭露中對底層人物溫暖的關(guān)照和詼諧的批評。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有甯越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。（節(jié)選自賈誼《過秦論》）材料二：張儀為秦破從連橫，說楚王曰：“凡天下強國，非秦而楚，非楚而秦，兩國敵俟交爭，其勢不兩立。而大王不與秦，秦下甲兵，據(jù)宜陽，韓之上地不通；下河?xùn)|，取成皋，韓必入臣于秦。韓入臣，魏則從風(fēng)而動。秦攻楚之西，韓、魏攻其北，社稷豈得無危哉？且夫約從者，聚群弱而攻至強也。夫以弱攻強，不料敵而輕戰(zhàn)，國貧而驟舉兵，此危亡之術(shù)也。夫從人者，飾辯虛辭，高主之節(jié)行，言其利而不言其害，卒有楚禍，無及為已，是故愿大王之熟計之也。秦下兵攻衛(wèi)、陽晉，大王悉起兵以攻宋，不至數(shù)月而宋可舉。舉宋而東指，則泗上十二諸侯，盡王之矣。凡天下所信約從親堅者蘇秦，封為武安君而相燕，即陰與燕王謀破齊共分其地。乃佯有罪，出走入齊，齊王因受而相之。居二年而覺，齊王大怒，車裂蘇秦于市。夫以一詐偽反覆之蘇秦而欲經(jīng)營天下混一諸侯其不可成也亦明矣。今秦之與楚也，接境壤界，固形親之國也。大王誠能聽臣，臣請秦太子入質(zhì)于楚，楚太子入質(zhì)于秦，請以秦女為大王箕帚之妾，效萬家之都，以為湯沐之邑，長為昆弟之國，終身無相攻擊。臣以為計無便于此者。故敝邑秦王，使使臣獻書大王之從車下風(fēng)①，須以決事?！背踉唬骸俺袞|海之上。寡人年幼，不習(xí)國家之長計。今上客幸教以明制，寡人聞之，敬以國從?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策·楚策一》，有刪改）［注］①從車下風(fēng)：謙辭，獻給您的車下風(fēng)，表示不敢直接獻給大王。材料三：蓋法者，所以適變也，不必盡同；道者，所以立本也，不可不一；此理之不易者也。故二子者①守此，豈好為異論哉？能勿茍而已矣?？芍^不惑于流俗而篤于自信者也。戰(zhàn)國之游士則不然。不知道之可信，而樂于說之易合。其設(shè)心注意，偷為一切之計而已。故論詐之便，而諱其敗；言戰(zhàn)之善，而蔽其患。其相率而為之者，莫不有利焉，而不勝其害也；有得焉，而不勝其失也。卒至蘇秦、商鞅、孫臏、吳起、李斯之徒，以亡其身；而諸侯及秦用之者，亦滅其國。（節(jié)選自曾鞏《戰(zhàn)國策目錄序》，有刪改）［注］①二子者，文中指孔子、孟子。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。夫以一詐偽A反覆之蘇秦B而欲經(jīng)營C天下D混一諸侯E其不可成也F亦明矣11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“社稷”，土神和谷神的總稱。社為土神，稷為谷神，是中華民族重要的原始崇拜物。后借指國家。B.“是故愿大王之孰計之”的“熟”是“仔細”之意，與《師說》中“孰能無惑”的“孰”含義相同。C.“須以決事”的“須”是“等待”之意，與“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”中“須”含義不同。D.“而蔽其患”的“蔽”是“掩飾”之意，與《屈原列傳》中“讒諂之蔽明也”的“蔽”含義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一第二段寫秦國的強盛引起諸侯恐懼，他們不惜代價招納人才。采取“合從”策略，結(jié)成強大的抗秦聯(lián)盟，結(jié)果被秦制服。B.材料二張儀認為，如果楚王不與秦國聯(lián)合，會導(dǎo)致韓國、魏國投降秦國，從而使楚國兩面受敵，處于非常危險的境地。C.材料二張儀游說楚王，目的是瓦解合縱聯(lián)盟，組織連橫陣線。楚王沒有接受他的主張，只是恭敬地送他回國。D.材料三曾鞏認為戰(zhàn)國時代的游說之士為了迎合國君的需要，茍且地提出一時的權(quán)宜之計，最終使任用他們的國家滅亡。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）當(dāng)是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。（2）蓋法者，所以適變也，不必盡同；道者，所以立本也，不可不一；此理之不易者也14.請結(jié)合曾鞏對戰(zhàn)國游士的評價，簡要評述張儀游說楚王這件事。【答案】10.BDE11.B12.C13.（1）正當(dāng)這時，商鞅輔佐他，對內(nèi)建立法規(guī)制度，從事(致力于)耕作紡織，修造防守和進攻的器械；對外實行連衡策略，使諸侯自相爭斗。（2）法令，是用來適應(yīng)變化的，不一定完全相同，王道，是用來建立國家的根本的,不能不保持一致。這是不可改變的真理。14.①張儀為秦破從連橫，不講道義，逞口舌之才為秦謀利；②有極強的目的性，巧言詭辯，夸大楚國與秦國連橫的好處，避而不談其弊端；③他的策略只是一時的權(quán)宜之計而已，對楚王或威逼恐嚇，或利益誘惑都是為了促成秦國的連橫策略?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：依靠一貫誑騙欺詐、反復(fù)無常來求榮的蘇秦，想要圖謀左右天下，統(tǒng)一諸侯，這不可能成功也是很明顯的了?！耙辉p偽反覆”是“蘇秦”的定語，不應(yīng)斷開。故在B處斷開；“經(jīng)營天下”與“混一諸侯”結(jié)構(gòu)相同，二者應(yīng)斷開，故在D處斷開；“其不可成也”作“亦明矣”的主語，且“其不可成也亦明矣”句式完整，不應(yīng)斷開，故在E處斷開。故在BDE處斷開?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識和實詞含義的掌握能力。A．正確。B．錯誤。含義不相同，“孰”，仔細/疑問代詞，誰。句意：因此希望大王深思熟慮。/誰能沒有疑難問題呢？C．正確?！绊殹?，動詞，等待/副詞，應(yīng)當(dāng)。句意：恭候您的決定。/人生得意之時就應(yīng)當(dāng)縱情歡樂。D．正確。“蔽”，掩飾/蒙蔽。句意：而隱瞞戰(zhàn)爭帶來的禍患。/讒言諂媚遮蔽了雙眼（不能明辨是非）。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“楚王沒有接受他的主張，只是恭敬地送他回國”錯，根據(jù)原文“今上客幸教以明制，寡人聞之，敬以國從”可知，意思是現(xiàn)在承蒙貴賓英明的教導(dǎo)，我聽從您的高見，謹率本國參加連橫陣線。所以可以看出楚王接受了張儀的主張；“恭敬地送他回國”于文無據(jù)。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“內(nèi)”和“外”，都是名詞作狀語，對內(nèi)，對外；“務(wù)”，致力于；“斗”，使……爭斗。（2）“所以”，用來……的；“一”，保持一致；“易”，改變；“者……也”“者也”，表判斷，是判斷句?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對人物和事件進行評價探究的能力。曾鞏對戰(zhàn)國游士的評價是“不知道之可信，而樂于說之易合。其設(shè)心注意，偷為一切之計而已。故論詐之便，而諱其??；言戰(zhàn)之善，而蔽其患。其相率而為之者，莫不有利焉，而不勝其害也；有得焉，而不勝其失也”可知，他認為策士們“不知道之可信，而樂于說之易合”，只管“論詐”“言戰(zhàn)”而終于導(dǎo)致身亡國滅。結(jié)合材料二“張儀為秦破從連橫，說楚王曰……是故愿大王之熟計之也”可知，張儀為秦破從連橫，不講道義，逞口舌之才為秦謀利，符合曾鞏對戰(zhàn)國游士“不知道之可信，而樂于說之易合”的評價。結(jié)合材料二“秦下兵攻衛(wèi)、陽晉，大王悉起兵以攻宋，不至數(shù)月而宋可舉。舉宋而東指，則泗上十二諸侯，盡王之矣”可知，有極強的目的性，巧言詭辯，夸大楚國與秦國連橫的好處，避而不談其弊端。符合曾鞏對戰(zhàn)國游士“故論詐之便，而諱其敗；言戰(zhàn)之善，而蔽其患”的評價。結(jié)合材料二“而大王不與秦，秦下甲兵，據(jù)宜陽，韓之上地不通；下河?xùn)|，取成皋，韓必入臣于秦。韓入臣，魏則從風(fēng)而動。秦攻楚之西，韓、魏攻其北，社稷豈得無危哉”，著重強調(diào)了秦國的強大，合縱國的弱小，先用強力威脅逼迫；“大王誠能聽臣，臣請秦太子入質(zhì)于楚，楚太子入質(zhì)于秦，請以秦女為大王箕帚之妾，效萬家之都，以為湯沐之邑，長為昆弟之國，終身無相攻擊”，再用名利等去引誘。他的策略只是一時的權(quán)宜之計而已，對楚王或威逼恐嚇，或利益誘惑都是為了促成秦國的連橫策略。符合曾鞏對戰(zhàn)國游士“其設(shè)心注意，偷為一切之計而已”“其相率而為之者，莫不有利焉，而不勝其害也；有得焉，而不勝其失也”的評價。參考譯文：材料一：秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關(guān)的險固地勢，擁有雍州的土地，君臣牢固地守衛(wèi)著，借以窺視周王室（的權(quán)力），（秦孝公）有席卷天下，包辦天宇之間，囊括四海的意圖，并統(tǒng)天下的雄心。正當(dāng)這時，商鞅輔佐他，對內(nèi)建立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進攻的器械，對外實行連衡策略，使諸侯自相爭斗。因此，秦人輕而易舉地奪取了黃河以西的土地。秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王承繼先前的基業(yè)，沿襲前代的策略，向南奪取漢中，向西攻取巴地、蜀地，向東割取肥沃的地區(qū)，向北占領(lǐng)非常重要的地區(qū)。諸侯恐慌害怕，集會結(jié)盟，商議削弱秦國。不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來招納天下的優(yōu)秀人才，采用合縱的策略締結(jié)盟約，互相援助，成為一體。在這個時候，齊國有孟嘗君，趙國有平原君，楚國有春申君，魏國有信陵君。這四位封君，都見識英明有智謀，心地誠而講信義，待人寬宏厚道而愛惜人民，尊重賢才而重用士人，以合縱之約擊破秦的連橫之策，聯(lián)合韓國、魏國燕國、楚國齊國、趙國宋國、衛(wèi)國、中山的部隊。在這時，六國的士人，就有寧越、徐尚、蘇秦、齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅等人溝通他們的意見，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊。他們曾經(jīng)用十倍于秦的土地，上百萬的軍隊，攻打函谷關(guān)來攻打秦國。秦人打開函谷關(guān)口迎戰(zhàn)敵人，九國的軍隊有所顧慮徘徊不敢入關(guān)。秦人沒有一兵一卒的耗費，然而天下的諸侯就已窘迫不堪了。因此，縱約失敗了，各諸侯國爭著割地來賄賂秦國。秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們，追趕逃走的敗兵，百萬敗兵橫尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。秦國憑借這有利的形勢，割取天下的土地，重新劃分山河的區(qū)域。強國主動表示臣服，弱國入秦朝拜。延續(xù)到孝文王、莊襄王，統(tǒng)治的時間不長，秦國并沒有什么大事發(fā)生。材料二：張儀為秦國瓦解合縱聯(lián)盟，組織連橫陣線，游說楚王說：“大凡天下的強國，不是秦國，就是楚國，不是楚國，就是秦國，兩國不相上下，互相爭奪，勢不兩立。如果大王不與秦國聯(lián)合，秦國出兵殺進來，占據(jù)宜陽，韓國的上黨要道就被切斷；他們進而出兵河?xùn)|，占據(jù)成皋，韓國必然投降秦國。韓國投降秦國，魏國也必然跟著歸順秦國。這樣，秦國進攻楚國的西邊，韓、魏又進攻楚國的北邊，楚國怎能沒有危險呢？況且那合縱聯(lián)盟，只不過是聯(lián)合了一群弱國，去進攻最強的秦國。以弱國去進攻強國，不估量強敵而輕易交戰(zhàn)，致使國家貧弱而又經(jīng)常發(fā)動戰(zhàn)爭，這是危險的做法。那些主張合縱聯(lián)盟的人，夸夸其談，巧言辯說，贊揚人主的節(jié)操和品行，只談好處而不談禍害，一旦大禍臨頭，就無能為力了，因此希望大王深思熟慮。秦國出兵進攻衛(wèi)國及陽晉，大王出動全部軍隊進攻宋國，不到數(shù)月，就可以占領(lǐng)宋國。攻占了宋國再繼續(xù)向東前進，那么泗上十二諸侯，您在這些地區(qū)都能稱王了(您都能統(tǒng)治這些地區(qū)了)。在諸侯中倡導(dǎo)合縱聯(lián)盟最堅定的蘇秦，被封為武安君，而出任燕相，就暗中與燕王合謀進攻齊國，瓜分齊國。于是他假裝在燕國獲罪，逃跑到齊國，齊王于是接納了他，并任命他為相國。過了兩年，齊王發(fā)覺他的陰謀，非常氣憤，便車裂蘇秦于集市中。依靠一貫誑騙欺詐、反復(fù)無常來求榮的蘇秦，想要圖謀左右天下，統(tǒng)一諸侯，這不可能成功，也是很明顯的了?，F(xiàn)在，秦、楚兩國接界，本來應(yīng)是友好的國家。大王如能聽從我的勸告，我可以讓秦太子做楚國的人質(zhì)，讓楚太子做秦國的人質(zhì)，讓秦女做大王侍奉灑掃的小妾，并獻出萬戶大邑，作為大王的湯沐邑，從此秦、楚兩國永遠結(jié)為兄弟之邦，永遠互不侵犯。我認為沒有比這更有利于楚國的了。所以秦王派我出使貴國，呈獻國書給您的車下風(fēng)，敬候您的決定?！背跽f：“楚國地處窮鄉(xiāng)僻壤，靠近東海之濱。我年幼無知，不懂得國家的長遠大計?，F(xiàn)在承蒙貴賓英明的教導(dǎo)，我聽從您的高見，謹率本國參加連橫陣線?！辈牧先悍?，只是用來適應(yīng)變化的，不一定完全相同；道，是用來確立根本的原則，不能夠不統(tǒng)一。這是不可改變的道理。所以孔子、孟子堅持這個原則，難道是喜歡提出不同的言論主張嗎？只是能夠做到不茍且罷了。這就可以說是不受流行習(xí)俗迷惑，而對自己的見解有堅定的信念。戰(zhàn)國時代的游說之士卻不這樣。他們不懂得道是可信的，卻喜歡他們的言論容易與國君的想法相符合；他們的居心用意，只是茍且地提出一時權(quán)宜的策略罷了。所以他們談?wù)撈墼p的好處，而諱言欺詐的失??；夸說戰(zhàn)爭的好處，而隱瞞戰(zhàn)爭帶來的禍患。他們爭相奔走去做的事，不是沒有好處，但是不會超過它的害處；不是沒有所得，但是不能超過所失。最后到蘇秦、商鞅、孫臏、吳起、李斯這些人，因此而失去了他們的身軀；而任用他們的諸侯和秦國，也使自己的國家遭到滅亡。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。鄂渚聽杜別駕彈胡琴①劉長卿文姬②留此曲，千載一知音。不解胡人語，空留楚客③心。聲隨邊草動，意入隴云深。何事長江上，蕭蕭出塞吟?！咀ⅰ竣俦驹妼懹诎彩分畞y后，當(dāng)時劉長卿只身離開京城，就任鄂岳轉(zhuǎn)運留后。鄂渚，在今湖北鄂州。②文姬，指蔡文姬。曾被南匈奴軍所虜，在匈奴度過12年，后曹操派人贖回蔡文姬。據(jù)傳其作品有五言《悲憤詩》及騷體各一篇，又有《胡笳十八拍》。③楚客，客居他鄉(xiāng)的人。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.本詩描述詩人聽杜別駕撫彈胡琴，感嘆其深得曲旨、技法精湛，展現(xiàn)了撫琴者高妙絕倫的技藝。B.首聯(lián)交代了杜別駕彈奏的是文姬留下的曲子，杜別駕能夠彈奏出她的心聲，在千百年后成為文姬的知音。C.頸聯(lián)作者展開豐富的想象，以形摹聲，眼前似乎看到了邊境上衰草隨風(fēng)搖動，天空中烏云彌漫的圖景。D.全詩主要通過聽者的感受來側(cè)面表現(xiàn)樂曲的高妙，和李賀的《李憑箜篌引》主要用正面描寫來表現(xiàn)音樂不同。16.本詩既是一首描寫音樂的佳作，同時也兼具詠史詩的特點，構(gòu)思新奇。請從詠史詩的角度，結(jié)合尾聯(lián)內(nèi)容賞析本詩蘊含的作者的情感。【答案】15.D16.①寫出了詩人漂泊之苦：長江之上竟然響起塞外之音，令詩人有一種置身塞外的感受，他由音樂想到蔡文姬因國家戰(zhàn)亂而漂泊異鄉(xiāng)，再到對自身漂泊的感傷，表達自身的羈旅漂泊之苦。②表達了憂國憂民之情：長江之上竟然響起塞外之音，使人聯(lián)想到安史之亂對中原的侵擾和破壞，傳達出詩人憂國憂民的情懷。進而表達了對國家前途命運的擔(dān)憂。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。D．“正面描寫”錯，李賀的《李憑箜篌引》主要運用側(cè)面描寫表現(xiàn)音樂，通過聽者的聯(lián)想、想象來表現(xiàn)音樂。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌中作者的思想情感的能力。尾聯(lián)“何事長江上，蕭蕭出塞吟”有雙重含義：一是說長江之上竟然吹響塞外之音，令詩人有一種置身塞外的感受。結(jié)合注釋②可知，“蕭蕭出塞吟”，暗用蔡文姬的典故，蔡文姬去國懷鄉(xiāng)，因戰(zhàn)亂而漂泊，結(jié)合注釋①可知，劉長卿只身離開京城，就任鄂岳轉(zhuǎn)運留后，作者也是如此，漂泊他鄉(xiāng)，不免自傷身世際遇。作者用蔡文姬的典故表達了自己漂泊的傷感之苦。尾聯(lián)的第二層含義是說長江之上竟然響起塞外之音，使人聯(lián)想到安史之亂對中原的侵擾和破壞。結(jié)合注釋①可知，詩歌指向安史之亂，作者雖然離開長安，到了鄂州，但內(nèi)心裝著整個天下，國家正處于風(fēng)雨飄搖之中，詩人希望為國分憂，說明詩人有一顆憂國憂民的志誠之心。進而表達了詩人對國家前途命運的擔(dān)憂。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）好的文章“言近旨遠”，司馬遷在《屈原列傳》中評價《離騷》這一特點的句子是“____________________，____________________”。（2）《伶官傳序》中，歐陽修一句“____________________，____________________”與孟子的名句“生于憂患，死于安樂”有異曲同工之妙。（3）在高適的《燕歌行》中，“____________________，____________________”兩句一實一虛，既寫出了戰(zhàn)士們打仗的辛苦，又寫出了家中妻子對遠征戰(zhàn)士的思念之情。【答案】①.其稱文小而其指極大②.舉類邇而見義遠③.憂勞可以興國④.逸豫可以亡身⑤.鐵衣遠戍辛勤久⑥.玉箸應(yīng)啼別離后【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“指”“邇”“見”“逸豫”“戍”“箸”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。卯兔追冬去，________________。中央廣播電視總臺甲辰龍年春晚的主標(biāo)識正式發(fā)布?！?024年春節(jié)聯(lián)歡晚會》以“龍行龘（dá）龘（dá），欣欣家國”為主題、以創(chuàng)新“思想+藝術(shù)+技術(shù)”的融合傳播形式，與全球華人相約除夕。大家共享一臺（）的文化盛宴?！褒埿旋擙摗毙稳蔟堯v飛的樣子，昂揚而熱烈?！褒埿旋擙摗庇闷邆€“龍”字形象地描繪了一幅群龍騰飛的壯麗景象，象征著中華兒女奮發(fā)有為、昂揚向上的精神風(fēng)貌。而“欣欣家國”則是對祖國繁榮昌盛的生動寫照。今天，中華文化的影響力、傳播力日益提升。12月22日，第七十八屆聯(lián)合國大會協(xié)商一致通過決議，將春節(jié)（農(nóng)歷新年）確定為聯(lián)合國假日。從喜氣洋洋的中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日，到（）的聯(lián)合國假日，傳承賡續(xù)數(shù)千年歷史底蘊的文明瑰寶，煥發(fā)更加奪目的時代光彩。春節(jié)正在不斷走向世界，世界也在熱情擁抱春節(jié)。春節(jié)，正在以中華文化自信親和、崇尚共生的魅力，為各國人民帶去春的祝福和溫暖，拉近彼此距離，讓東方古國與世界（）、相知相融。18.請在文中括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.按照要求和提示補寫句子。（1）請在文中橫線處補寫一個句子，與前一句形成對偶句，作為本段的開頭。（2）中國漢字文化博大精深，“龘”字，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，呈現(xiàn)出一種壯觀且力量感十足的視覺效果。而“朤”，讀作lǎng，是由四個“月”組成，也是一個結(jié)構(gòu)獨特的漢字?！犊滴踝值洹防锩嫣岬健皷T”，表示光明的樣子。請根據(jù)提示信息，仿照文中畫橫線的句子，把下面的語段補充完整。隨著甲辰龍年的到來，一句新的祝福語“前程朤朤”開始在社交媒體上流行起來?！扒俺號T朤”用八個“月”字，____________________________。_________________________?！敬鸢浮?8.精彩紛呈其樂融融同頻共振19.（1）辰龍報春來。（2）形象地傳達了一種光明豁朗的美好愿景，象征著炎黃子孫積極進取、奮發(fā)有為的理想追求?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境是指共享一臺無與倫比的文化盛宴，填寫能夠體現(xiàn)春晚和文化盛宴特點的成語，可用“精彩紛呈”。精彩紛呈：美好的場面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來。第二空，語境主要體現(xiàn)春節(jié)假期的快樂的特征和與世界和諧融合的特征，可用“其樂融融”。其樂融融：形容快樂和諧的景象。第三空，語境強調(diào)中國和世界的關(guān)系，再結(jié)合后文“相知相融”，可用“同頻共振”。同頻共振：往往指思想、意識、言論、精神狀態(tài)等方面的共鳴或協(xié)同?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫和仿寫的能力。第一問：根據(jù)“卯兔追冬去”可知，“卯兔”是用地支和生肖來紀(jì)年的，“卯兔”表示的是兔年，今年是龍年，對應(yīng)的地支和生肖應(yīng)該是“辰龍”；“追冬去”象征著一年的結(jié)束，可用表示一年開始的“春”來對，詞性上選用動詞名詞動詞的組合，可填寫“報春來”。最終填寫為“辰龍報春來”。第二問：根據(jù)原文“形象地描繪了一幅群龍騰飛的壯麗景象”可知，前一句采用“形象地……”的句式，內(nèi)容上是解析“朤”的含義，結(jié)合“表示光明的樣子”，可填寫“傳達了一種光明豁朗的美好愿景”等類似句子；根據(jù)原文“象征著中華兒女奮發(fā)有為、昂揚向上的精神風(fēng)貌”可知，后一句采用“象征著……”的句式，內(nèi)容上是解釋“朤”的文化內(nèi)涵，結(jié)合“呈現(xiàn)出一種壯觀且力量感十足”的理解，可填入“炎黃子孫積極進取、奮發(fā)有為的理想追求”等類似句子。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。堅硬的石頭是賀蘭山，粗糲的樹木是賀蘭山，幼嫩的草芽也是賀蘭山。龜裂的石縫是山上每一種植物通往土地的必經(jīng)之路。如果沒有裂痕，你叫細碎的草籽如何抓住那些龐大而堅硬的石頭？石縫向天，承接著時光，也迎接了雨水和陽光。當(dāng)種子落進石縫后，它們就會在時光中演繹出眼前的美景。石縫是賀蘭山留給生命的通道。一座山的格局，不是體態(tài)的巍峨和高大，而是讓所有想留下來的生命能夠繁衍生息。石苔花印刻在石面上，五彩斑斕。那石頭開花的光景，仿佛是從我的夢境中來。石苔花是大自然刻在石頭上的巖畫，而賀蘭山巖畫則是遠古時期的人們種在石頭上的石苔花，每一幅畫面，都是他們生活、思想、文明的真實記錄，無論是日月星辰還是生活盛景，都留在了石頭上。我仿佛看到了那些時光深處的人們，篤定賀蘭山就是一塊寶地，便定居于此。他們的后裔在山的庇佑和黃河水的浸潤下，從山川草木中汲取力量，獲得繁盛。20.下列句子中的“光景”與文中加點字“光景”，意義相同的一項是（）A.二十年光景，他已經(jīng)變成了白發(fā)蒼蒼的老者。B.我們倆初次見面的光景，我還記得清清楚楚。C.十一點鐘光景，大群的債權(quán)人在林家鋪子里吵鬧得異常厲害。D.家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。21.下列對句中劃線詞語的解讀，不正確的一項是（）A.如果，表假設(shè)，引導(dǎo)讀者從另一方面思考“石縫”對植物的作用。B.就，表示順承關(guān)系，說明種子扎根在石縫后必然會生長成美景給世人。C.而是，與“不是”連用，表遞進關(guān)系，說明山的格局不在外形，而在實質(zhì)。D.仿佛，不同于比喻中的比喻詞，這里是“似乎”的意思，帶有想象意味。22.文中畫波浪線的句子如改成：“賀蘭山有堅硬的石頭、粗糲的樹木，還有幼嫩的草芽?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【答案】20.B21.C22.①原文用“是”字句，表達肯定，確認，不容置疑的語氣。突出賀蘭山的地質(zhì)和植被的特點。②原文以“石頭、樹木、草芽”作主語，有強調(diào)突出的作用，強調(diào)了賀蘭山的特點。③原文使用排比修辭，傳達出作者強烈的情感，賀蘭山有著嚴酷的自然條件，但也不乏頑強的生命。④使用短句，句式整齊，音韻和諧?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確理解詞語含義的能力。文中加點字“光景”表示情景，景象的意思。A．指時光；B．指情景，景象；C．指左右；D．指境況。關(guān)系B。【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。C．“表遞進關(guān)系”錯，“不是……而是”表并列關(guān)系