部編人教三年級下冊語文下冊課外閱讀訓練含答案資料

部編人教三年級下冊語文下冊課外閱讀訓練含答案1．閱讀語段，完成練習。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的________著馬，有的________著擔，有的________著毛驢，有的________著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）把下列表示動作的詞語分別填到文段中的括橫線上。（填序號）A．趕

B．挑

C．推

D．騎走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的________著馬，有的________著擔，有的________著毛驢，有的________著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。（2）本段描寫的人物有________、________、________、________、________。（3）文段中的省略號說明（

）A.

走在大街上的人很多

B.

街上很繁華

C.

街上的馬、驢、車很多（4）請你用“________”畫出表現(xiàn)藝術(shù)家技藝高超的句子。（5）這段話是圍繞哪句話來寫的？【答案】（1）D；B；A；C（2）騎馬的；挑擔的；趕毛驢的；推獨輪車的；溜達的（3）B（4）別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。（5）畫上的街市可熱鬧了。【解析】【分析】（1）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。騎著馬、挑著擔、趕著毛驢、推著獨輪車。（2）此題較容易，從文中一一找出即可。（3）了解省略號的作用，做題時細讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進步去分析句子。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。故答案為：（1）D、B、A、C（2）騎馬的、挑擔的、趕毛驢的、推獨輪車的、溜達的（3）B（4）別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。（5）畫上的街市可熱鬧了?！军c評】（1）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（2）本題主要考查學生從文中找出描寫的人物的能力。（3）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）考查學生掌握找中心句的方法并運用。2．閱讀語段。完成練習。

鹿不敢猶豫，撒開長腿就________。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地________在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝________住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛________過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一________，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前________去。這次，獅子再也沒有追上。（1）選擇恰當?shù)膭釉~填在語段中的橫線上。奔

跑

甩

扯

撲

掛①鹿不敢猶豫，撒開長腿就________。②有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地________在了后面。③就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝________住了。④獅子趕緊抓住這個機會，猛________過來。⑤眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一________，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前________去。（2）讀句子，給劃線的詞語選擇意思相近的詞語。①鹿不敢猶豫。________A．遲疑

B．果斷②獅子灰心喪氣不想再追。________A．愁眉苦臉

B．心灰意懶（3）根據(jù)下面的提示及課文內(nèi)容，填空。角：美麗

欣賞

差點兒送命腿：難看

抱怨

獅口逃生鹿原本十分________自己________的角，而________四條腿長得________。后來當獅子向他撲來時，兩只美麗的角卻讓他________，而難看的腿幫他________?！敬鸢浮浚?）跑；甩；掛；撲；扯；奔（2）A；B（3）欣賞；美麗；抱怨；難看；差點兒送命；獅口逃生【解析】【分析】（1）本題考查動詞的運用。應在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后選擇所給詞語的近義詞。猶豫：遲疑不決?；倚膯蕷猓盒稳菀蚴』虿豁樌バ判?，意志消沉。（3）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。故答案為：（1）①跑、②甩、③掛、④撲、⑤扯、奔（2）①A②B（3）欣賞、美麗、抱怨、難看、差點兒送命、獅口逃生【點評】（1）要正確使用動詞，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。3．閱讀短文，完成練習。最后一課

一位哲學家?guī)е囊蝗簩W生漫游世界。十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人,現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，現(xiàn)在學業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”弟子們圍著哲學家坐下來。

哲學家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？”

弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！?/p>

哲學家又問：“曠野里長著什么？”

弟子們答：“曠野里長著雜草?！?/p>

“對，”哲學家說：“現(xiàn)在曠野里長滿雜草，但是我想知道應該如何鏟除這些雜草？”

弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學家，最后一課問的竟然是這么簡單的一個問題。

一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就行了。”哲學家搖搖頭。

另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法啊?！闭軐W家微微笑了一下，示意下一位。

第三個弟子說：“我想撒上石灰就會除掉所有的雜草?！?/p>

接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了。”

等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們再到此地相聚?！?/p>

一年后，弟子們都來了，不過相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。

幾十年后，哲學家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼；同樣，要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領(lǐng)它。（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。①滿腹經(jīng)綸：________②飽學之士：________（2）四個弟子是“如何除掉這些雜草”的，請你在文中讀讀相關(guān)的句子，并分別用5個以內(nèi)的字來概括。________

________________

________（3）聯(lián)系上下文，完成下列練習。①“等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：‘課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們再到此地相聚?！边@句話是說________A.哲學家很滿意弟子的答案，讓他們回去馬上行動。B.哲學家想讓四個弟子比一比，誰的除草辦法最好。C.哲學家想讓四個弟子通過實踐來證明，還有更好的辦法。②文章題目用“最后一課”是因為________A.哲學家在最后一課問的竟然是非常簡單的一個問題。B.哲學家在最后一課讓弟子明白了：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。C.這既是哲學家給弟子們上的最后一課，同時哲學家在最后一課讓弟子們明白了：要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領(lǐng)它。（4）認真讀文中畫線的句子，想一想，如果“靈魂”對應“曠野”，那么“紛擾”“美德”又分別對應什么？靈魂——（曠野）

紛擾——________

美德——________（5）一年后的相聚，哲學家未到，請為哲學家寫幾句合適的話，解釋一下沒到的原因。4．閱讀下文，回答問題。

時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家_____看到太陽快落山了_____就下決心說_____我要比太陽更快地回家_____我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。

那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。（1）在橫線上加上合適的標點符號。有一天我放學回家________看到太陽快落山了________就下決心說________我要比太陽更快地回家________（2）以上片段寫了“我”和時間賽跑的三件事，分別是什么？（3）我準備這樣和時間賽跑：________。5．閱讀下文，回答問題。梧桐樹

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

春天，你發(fā)芽了。一個個灰白色的，有細柔絨毛的芽苞快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。

夏天，我們在你的樹蔭下做功課，多么涼爽。有時，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉堆積起來，點燃了?；鹈缣S著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長得更加粗壯。

冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。（1）用橫線畫出短文中表示時間的詞語。（2）聯(lián)系上下文，想一想再填空。①短文中的“你”指的是________。②“快樂地綻開在枝頭上”的“綻開”的意思是________。③“透過密匝匝的綠葉”中的“密匝匝”的意思是________。（3）文中的比喻句是________，句子中是把________比作________。（4）文章的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？6．閱讀短文，回答問題。_______________________________鳥是人類的朋友，是害蟲的天敵。它們大多都是捉害蟲的能手。

啄木鳥每天清晨三點鐘就開始工作，要給自己的小寶寶喂三、四次蟲子。一只山雀每天吃掉蟲子的重量與它本身差不多。一窩小燕子一個夏天可以消滅一百萬只蟲子。一只貓頭鷹每年能為人類節(jié)省一噸糧食。看到這些鳥兒每天都在默默地為人類做貢獻，誰還忍心傷害它們呢？（1）給短文加個合適的題目，寫在文前的橫線上________。本文共有________個自然段。（2）“糧”用部首查字法應查部首________，再查________畫，用音序查字法應查字母________。（3）短文是圍繞哪句話來寫的？請用橫線在文中畫出。（4）這段話寫了________、________、________、________

四種鳥捕蟲的本領(lǐng)。（5）結(jié)尾一句話是________句，改成陳述句寫在下面的橫線上。（6）請寫一句關(guān)于“讀書”的格言警句。7．【答案】（1）B；C（2）A,C,D（3）“沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神。（4）“沒頭腦”是一個想事情、做事情都不周全的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據(jù)文章整體意思找相照應的句子。（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）①B②C（2）ACD（3）“沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神。（4）“沒頭腦”是一個想事情、做事情都不周全的人?！军c評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。（2）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。（4）本題考查評價分析人物性格。8．類文閱讀大海的呼吸大海會呼吸，是嗎？是的，它呼吸時威風凜凜，令人生畏。你到海邊去看看：那海浪一起一伏地涌向岸邊，飛濺起朵朵浪花。要不了多少時間，原先你站立的那片沙灘就被海水浸沒，沙灘和岸石都不見了。幾小時以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來。海水這種按時漲落的現(xiàn)象，就是大海在有節(jié)奏地呼吸，而且天天如此，年年不變。它的名稱叫“潮汐”。海水永不停息地一漲一落，蘊藏著巨大的能量。在錢塘江入海口附近曾放置過裝滿12噸重石塊的鐵絲籠，可是在一次海潮后便消失得無影無蹤。能不能利用潮汐這匹烈馬呢？人們用實際行動作出了肯定的回答。早在20世紀，就建成了世界上第一座潮汐電站。有人做過計算，如果把地球上的潮汐都利用起來，每年可發(fā)電12400億度，相當于110座葛洲壩水電站一年的總發(fā)電量。（1）將下面的“被”字句改為“把”字句。要不了多少時間，原先你站立的那片沙灘就被海水浸沒，沙灘和岸石都不見了。（2）本文運用了________和________等說明方法。A.打比方

B.下定義

C.做比較

D.列數(shù)字（3）填空。大海的“呼吸”叫________，大?！昂粑钡奶攸c是________。（4）為什么可以利用潮汐發(fā)電？（5）人們是怎么利用潮汐的？【答案】（1）要不了多長時間，海水會把原先你站立的那片沙灘浸沒，沙灘和岸石都不見了。（2）B；D（3）潮汐；威風凜凜，令人生畏，按時漲落，天天如此，年年不變（4）潮汐蘊藏著巨大的能量。（5）建成潮汐電站?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“被”字句改“把”字句原則是把“被字句”前后主語調(diào)換即成為“把字句”。把“被”改成“把”。即成為“把字句”。（2）此題考查說明方法?抓住標志性詞語，判斷說明方法；結(jié)合上下文，分析說明作用。（3）、（4）、（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。故答案為：（1）要不了多長時間，海水會把原先你站立的那片沙灘浸沒，沙灘和岸石都不見了。（2）B；D（3）潮汐；威風凜凜，令人生畏，按時漲落，天天如此，年年不變（4）潮汐蘊藏著巨大的能量。（5）建成潮汐電站?！军c評】（1）掌握被字句改把字句的方法，平時注意多練，培養(yǎng)語言表達能力。（2）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。9．閱讀下文，回答問題。曾子殺豬

有一天，曾子的妻子要去集市，兒子哭著要和曾妻一塊兒去。于是曾妻騙孩子說：“乖孩子，待在家里等娘，娘回來給你殺豬吃?！卑?，曾妻回來了，看到曾子在豬圈里舉著菜刀，曾妻不解地問：“你舉著菜刀跑到豬圈里干啥？”曾子毫不思索地回答：“殺豬”。曾妻聽了，撲哧一聲笑了：“不過年不過節(jié)的殺什么豬呢？”曾子嚴肅地說：“你不是答應過孩子要殺豬給他吃嗎？既然答應了就應該做到?！痹拚f：“我只不過是騙騙孩子，和小孩子說話何必當真呢？”曾子說：“對孩子就更應該說到做到了，不然，這不是明擺著讓孩子學著家長撒謊嗎？大人都說話不算話，以后有什么資格教育孩子呢？”曾妻聽后慚愧地低下了頭，夫妻倆真的殺了豬給孩子吃，并且宴請了鄉(xiāng)親們，告訴鄉(xiāng)親們教育孩子要以身作則。雖然曾子的做法遭到一些人的嘲笑，但是他卻教育出了誠實守信的孩子。曾子殺豬的故事一直流傳至今，他的人品一直為后人所尊敬。（1）判斷正誤。①曾子殺豬是為了教育孩子學會誠信。②曾子的妻子說給孩子殺豬吃，是為了不讓孩子跟著去集市。③曾子被后人所尊敬是因為他是一個誠實守信的人。④曾子教育妻子做人要誠實守信，所以中午就讓孩子吃到了豬肉。（2）從哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要誠信，用“________”畫出來。（3）這個故事給你的啟示有哪些，試著寫下來。【答案】（1）①正確；②正確；③正確；④錯誤（2）對孩子就更應該說到做到了，不然，這不是明擺著讓孩子學著家長撒謊嗎?大人都說話不算話，以后有什么資格教育孩子呢？（3）無論是教育子女還是做人，都必須講個“信”字，要說到做到，不能說謊。【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①正確；②正確；③正確；④錯誤。曾子教育妻子做人要誠實守信，所以中午就殺豬讓孩子吃到了豬肉。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）①正確；②正確；③正確；④錯誤（2）對孩子就更應該說到做到了，不然，這不是明擺著讓孩子學著家長撒謊嗎?大人都說話不算話，以后有什么資格教育孩子呢？（3）【點評】（1）此題考查學生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。10．閱讀下文，回答問題。大自然暢想曲

大自然像一首首美麗的小詩，像一篇篇五彩的童話。

“藍天白云飄，太陽微微笑，野花點點頭，景色多美好……”孩子們在練習唱《春光好》。楊柳聽了，得意地照了照“鏡子”，梳理一下那動人的秀發(fā)，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。

“知了，知了……”蟬在枝頭興奮地展示著她那美麗的歌喉。小蝌蚪找到了媽媽，同時，也被讓媽媽流連忘返的地方迷住了——清澈見底的小河上漂浮著一朵朵荷花，在微風的吹拂下翩翩起舞，好像要告訴人們，它們是世界上最好的舞蹈家。

“沙沙沙，沙沙沙……”銀杏樹的葉子就像一把金黃的小扇子，扇走了夏天的炎熱，帶來了秋天的涼爽。而隱居在樹下的三位歌唱家——蟋蟀、蟈蟈和油葫蘆，一聲聲、一