新疆工程學(xué)院《心理評(píng)估與會(huì)談》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)…………密…………封…………線(xiàn)…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁(yè)，共3頁(yè)新疆工程學(xué)院《心理評(píng)估與會(huì)談》

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（本大題共30個(gè)小題，每小題1分，共30分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、在心理測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程中，常模的建立是重要環(huán)節(jié)之一。對(duì)于一個(gè)新開(kāi)發(fā)的智力測(cè)驗(yàn)，以下哪種方式更能建立準(zhǔn)確可靠的常模？（）A.隨機(jī)選取小樣本進(jìn)行測(cè)試B.選取特定年齡段和社會(huì)階層的人群進(jìn)行測(cè)試C.只在城市地區(qū)選取樣本進(jìn)行測(cè)試D.不考慮人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征，大規(guī)模測(cè)試2、在人格心理學(xué)的氣質(zhì)研究中，氣質(zhì)類(lèi)型會(huì)影響個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。對(duì)于一個(gè)膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的人，以下哪種工作環(huán)境更能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)？（）A.節(jié)奏緩慢、穩(wěn)定的工作B.充滿(mǎn)變化和挑戰(zhàn)的工作C.規(guī)則嚴(yán)格、重復(fù)性高的工作D.人際溝通較少的工作3、對(duì)于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中的記憶研究，關(guān)于感覺(jué)記憶、短期記憶和長(zhǎng)期記憶的神經(jīng)機(jī)制、信息編碼方式以及相互轉(zhuǎn)化過(guò)程，以下說(shuō)法不正確的是（）A.感覺(jué)記憶的信息存儲(chǔ)時(shí)間極短，但容量較大B.短期記憶主要通過(guò)語(yǔ)音編碼，長(zhǎng)期記憶主要通過(guò)語(yǔ)義編碼C.短期記憶經(jīng)過(guò)復(fù)述可以轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶D.一旦信息進(jìn)入長(zhǎng)期記憶，就永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘4、在教育心理學(xué)中，知識(shí)的遷移對(duì)于學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了一種數(shù)學(xué)解題方法后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到類(lèi)似的問(wèn)題中，這體現(xiàn)了哪種知識(shí)遷移？（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.零遷移D.以上都不是5、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)中，方差分析用于比較多個(gè)組之間的差異。當(dāng)進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，研究不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，使用方差分析時(shí)，以下哪個(gè)前提假設(shè)是必要的？（）A.數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布B.各組方差相等C.觀(guān)測(cè)值相互獨(dú)立D.以上都是6、在情緒心理學(xué)的研究中，情緒的調(diào)節(jié)策略多種多樣。當(dāng)一個(gè)人在面對(duì)工作壓力時(shí)，選擇通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解緊張情緒，這屬于哪種情緒調(diào)節(jié)策略？（）A.認(rèn)知重評(píng)B.表達(dá)抑制C.問(wèn)題解決D.生理調(diào)節(jié)7、在變態(tài)心理學(xué)中，精神分裂癥的癥狀表現(xiàn)多樣。如果一個(gè)人出現(xiàn)幻覺(jué)、妄想、思維形式障礙等癥狀，且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，這屬于精神分裂癥的哪種類(lèi)型？（）A.偏執(zhí)型B.緊張型C.青春型D.單純型8、在情緒心理學(xué)中，情緒的表達(dá)和識(shí)別受到文化因素的影響。在某些文化中，直接表達(dá)強(qiáng)烈的憤怒情緒可能被視為不恰當(dāng)，這反映了文化對(duì)情緒的以下哪種影響？（）A.決定情緒的產(chǎn)生B.調(diào)節(jié)情緒的強(qiáng)度C.塑造情緒的表達(dá)方式D.改變情緒的體驗(yàn)9、對(duì)于健康心理學(xué)中的心理因素與健康的關(guān)系，以下關(guān)于壓力、情緒、人格特質(zhì)等對(duì)身體疾病的影響機(jī)制和預(yù)防策略的分析，不正確的是（）A.長(zhǎng)期的壓力可能導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能下降B.積極的情緒有助于促進(jìn)健康C.特定的人格特質(zhì)與某些疾病的發(fā)生沒(méi)有關(guān)聯(lián)D.心理干預(yù)可以作為預(yù)防和治療疾病的輔助手段10、心理學(xué)中的情緒調(diào)節(jié)困難表現(xiàn)有很多種，以下哪個(gè)表現(xiàn)不屬于常見(jiàn)的情緒調(diào)節(jié)困難表現(xiàn)？（）A.情緒過(guò)度反應(yīng)B.情緒表達(dá)不當(dāng)C.情緒難以識(shí)別D.情緒總是積極11、在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型和強(qiáng)度會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)于一個(gè)主要出于內(nèi)部動(dòng)機(jī)而學(xué)習(xí)的學(xué)生，以下哪種情況最能激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情？（）A.老師給予的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)B.能夠在學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿(mǎn)足感C.避免受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)D.與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)獲得更高的排名12、心理學(xué)中的學(xué)習(xí)理論有很多種，以下哪個(gè)學(xué)習(xí)理論不屬于常見(jiàn)的學(xué)習(xí)理論？（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.牛頓力學(xué)理論13、在社會(huì)認(rèn)知偏差的研究中，刻板印象是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。當(dāng)評(píng)價(jià)一個(gè)來(lái)自特定地域的人時(shí)，以下哪種情況更容易導(dǎo)致刻板印象的產(chǎn)生？（）A.基于個(gè)人的直接接觸和了解B.受到大眾媒體的片面報(bào)道影響C.參考權(quán)威專(zhuān)家的客觀(guān)分析D.與該地域的多人進(jìn)行深入交流14、在社會(huì)心理學(xué)的親社會(huì)行為研究中，以下哪種因素會(huì)增加個(gè)體做出親社會(huì)行為的可能性，例如他人的示范和榜樣作用？（）A.個(gè)體的道德發(fā)展水平B.社會(huì)規(guī)范和文化價(jià)值觀(guān)C.當(dāng)時(shí)的情境因素D.以上因素均會(huì)15、壓力是個(gè)體面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理反應(yīng)，以下哪個(gè)應(yīng)對(duì)壓力的方式屬于積極應(yīng)對(duì)？（）A.逃避問(wèn)題B.抱怨不滿(mǎn)C.尋求支持D.自我否定16、在記憶心理學(xué)中，記憶的過(guò)程包括編碼、存儲(chǔ)和提取。以下關(guān)于記憶提取的說(shuō)法，不正確的是？（）A.再認(rèn)比回憶更容易B.線(xiàn)索有助于記憶的提取C.提取失敗一定意味著記憶沒(méi)有存儲(chǔ)D.提取過(guò)程會(huì)受到情緒和情境等因素的影響17、在臨床心理學(xué)中，心理評(píng)估是診斷的重要依據(jù)。對(duì)于一個(gè)情緒不穩(wěn)定、行為異常的患者，除了進(jìn)行面談和觀(guān)察，還可能會(huì)用到以下哪種心理評(píng)估工具？（）A.智力測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)C.癥狀自評(píng)量表D.以上都可能18、在心理病理學(xué)中，強(qiáng)迫癥的主要癥狀包括強(qiáng)迫觀(guān)念和強(qiáng)迫行為。如果一個(gè)人總是反復(fù)洗手，即使手已經(jīng)很干凈了仍無(wú)法停止，這屬于哪種癥狀？（）A.強(qiáng)迫觀(guān)念B.強(qiáng)迫行為C.兩者皆是D.兩者皆非19、在發(fā)展心理學(xué)中，幼兒的游戲活動(dòng)對(duì)其認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展具有重要意義。當(dāng)幼兒通過(guò)角色扮演游戲模仿成人的行為和互動(dòng)，這主要有助于發(fā)展他們的哪種能力？（）A.想象力B.語(yǔ)言表達(dá)C.問(wèn)題解決D.社會(huì)交往20、在學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究中，強(qiáng)化理論對(duì)于理解學(xué)習(xí)行為具有重要意義。在一個(gè)課堂環(huán)境中，如果老師對(duì)學(xué)生的正確回答給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以下哪種情況最能說(shuō)明強(qiáng)化的效果？（）A.學(xué)生在受到獎(jiǎng)勵(lì)后，只是在短期內(nèi)表現(xiàn)出更積極的回答行為B.學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，采用不正當(dāng)?shù)氖侄位卮饐?wèn)題C.學(xué)生將獎(jiǎng)勵(lì)視為學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)就不再積極回答D.學(xué)生因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)而增強(qiáng)了自信心，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更主動(dòng)地參與回答21、心理學(xué)中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，以下哪個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？（）A.興趣B.好奇心C.成就感D.為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)22、在認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)中，大腦損傷可能導(dǎo)致認(rèn)知功能障礙。當(dāng)一個(gè)人的左側(cè)大腦半球受損，可能會(huì)對(duì)以下哪種認(rèn)知功能產(chǎn)生較大影響？（）A.語(yǔ)言能力B.空間感知能力C.情緒感知能力D.音樂(lè)感知能力23、在心理病理學(xué)的研究中，焦慮癥是一種常見(jiàn)的心理障礙。對(duì)于患有廣泛性焦慮癥的個(gè)體，以下哪種思維模式是比較典型的？（）A.對(duì)未來(lái)的事情過(guò)度樂(lè)觀(guān)，相信一切都會(huì)順利解決B.總是關(guān)注事情的積極方面，忽略潛在的問(wèn)題C.過(guò)度擔(dān)憂(yōu)各種日常事務(wù)，難以控制這種擔(dān)憂(yōu)D.對(duì)自己的能力過(guò)度自信，認(rèn)為能夠應(yīng)對(duì)任何困難24、關(guān)于發(fā)展心理學(xué)中的青少年心理發(fā)展，以下對(duì)于青少年自我意識(shí)、情緒特點(diǎn)和人際關(guān)系變化的描述，不準(zhǔn)確的是（）A.青少年自我意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始關(guān)注自我形象B.青少年情緒波動(dòng)大，容易出現(xiàn)極端情緒C.青少年在人際關(guān)系中更注重同伴的認(rèn)可D.青少年的心理發(fā)展是一帆風(fēng)順的，沒(méi)有任何沖突25、在認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)中，皮亞杰的理論對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展階段有深入的闡述。以下關(guān)于具體運(yùn)算階段兒童思維特點(diǎn)的描述，不準(zhǔn)確的是？（）A.能夠進(jìn)行邏輯推理，但依賴(lài)具體事物的支持B.具備守恒概念，理解物體的數(shù)量、長(zhǎng)度等屬性不隨外觀(guān)變化而改變C.能夠進(jìn)行抽象思維，解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題D.思維具有可逆性，能理解事物的正反兩面26、在工業(yè)與組織心理學(xué)中，工作壓力源包括工作負(fù)荷、角色沖突等。當(dāng)一個(gè)員工同時(shí)承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù)，且任務(wù)要求相互矛盾時(shí)，所面臨的工作壓力源主要是？（）A.工作負(fù)荷B.角色沖突C.人際關(guān)系D.職業(yè)發(fā)展27、心理學(xué)中的問(wèn)題解決能力提升方法有很多種，以下哪個(gè)方法不屬于常見(jiàn)的問(wèn)題解決能力提升方法？（）A.學(xué)習(xí)問(wèn)題解決策略B.增加知識(shí)儲(chǔ)備C.避免問(wèn)題D.實(shí)踐鍛煉28、心理障礙是個(gè)體心理功能出現(xiàn)異常的狀態(tài)，以下哪個(gè)心理障礙不屬于常見(jiàn)的心理障礙類(lèi)型？（）A.抑郁癥B.焦慮癥C.精神分裂癥D.感冒29、在認(rèn)知心理學(xué)中，記憶的遺忘曲線(xiàn)表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度會(huì)怎樣變化？（）A.越來(lái)越快B.越來(lái)越慢C.保持不變D.先慢后快30、對(duì)于情緒調(diào)節(jié)的策略，以下哪種策略是通過(guò)改變對(duì)情緒事件的理解和評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整情緒體驗(yàn)，從而達(dá)到情緒調(diào)節(jié)的目的？（）A.認(rèn)知重評(píng)B.表達(dá)抑制C.注意轉(zhuǎn)移D.合理宣泄二、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）結(jié)合實(shí)際情況，論述心理學(xué)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。包括患者的心理需求、心理干預(yù)和康復(fù)等方面，并提出具體的醫(yī)療建議。2、（本題5分）論述情緒調(diào)節(jié)策略在工作中的應(yīng)用。情緒調(diào)節(jié)策略可以幫助人們?cè)诠ぷ髦懈玫毓芾碜约旱那榫w，提高工作效率和工作滿(mǎn)意度。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，闡述情緒調(diào)節(jié)策略在工作中的應(yīng)用，并分析其效果。3、（本題5分）分析心理學(xué)中的社會(huì)支持對(duì)心理健康的影響。討論社會(huì)支持的來(lái)源和作用，以及如何建立和利用社會(huì)支持系統(tǒng)，維護(hù)心理健康，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。4、（本題5分）結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)和人工智能的理論，論述人工智能對(duì)人類(lèi)心理的影響。分析人工智能在認(rèn)知、情感、社交等方面對(duì)人類(lèi)的影響，以及如何應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。結(jié)合實(shí)際人工智能應(yīng)用案例進(jìn)行分析。5、（本題5分）挫折是個(gè)體在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中遇到的阻礙。請(qǐng)全面論述挫折產(chǎn)生的原因、挫折后的心理反應(yīng)（如攻擊、逃避、退化、固執(zhí)）和應(yīng)對(duì)挫折的策略（如正確歸因、積極應(yīng)對(duì)、尋求支持），并結(jié)合實(shí)際案例分析如何提高挫折承受能力。三、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）在體育心理學(xué)中，運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)對(duì)比賽成績(jī)有著重要影響，分析運(yùn)動(dòng)員賽前焦慮的產(chǎn)生原因、應(yīng)對(duì)方法以及如何培養(yǎng)良好的比賽心理。2、（本題5分）結(jié)合青少年心理健康問(wèn)題，分析青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題（如叛逆心理、厭學(xué)情緒）的成因和干預(yù)措施，以及家庭和學(xué)校在青少年心理健康教育中的作用。3、（本題5分）在教育心理學(xué)領(lǐng)域，論述如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)習(xí)效果。4、（本題5分）自我概念是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。論述自我概念的形成過(guò)程、影響因素以及自我概念對(duì)個(gè)