買球（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

買球（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材，主要內(nèi)容為“買球”。本節(jié)課通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并能運用乘法解決簡單的實際問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握乘法的基本概念和計算方法，提高解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括以下幾個方面：首先，通過實際問題情境，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使他們能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，抽象出數(shù)學(xué)問題。其次，通過乘法運算的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的邏輯推理能力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。最后，通過合作探究和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力和空間觀念，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并能用乘法表達這種關(guān)系。

②掌握乘法的基本計算方法，能夠正確進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算。

③應(yīng)用乘法解決實際問題，如計算購買物品的總價。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對乘法概念的理解可能存在困難，需要通過具體情境和生活經(jīng)驗幫助理解。

②學(xué)生在解決實際問題時，可能難以將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，需要引導(dǎo)他們進行合理的數(shù)學(xué)建模。

③在進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算時，學(xué)生可能容易出錯，需要通過練習(xí)和講解來強化計算技巧。

④學(xué)生在合作探究時，可能存在溝通不暢或分工不明確的問題，需要培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同種類和數(shù)量的球類的圖片，以及計算總價和數(shù)量的圖表。

3.實驗器材：準備計數(shù)器和計算器，以輔助學(xué)生進行實際操作和計算。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些生活中常見的球類物品圖片，如足球、籃球、乒乓球等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們都買過球嗎？買球的時候要注意什么呢？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“加法”和“減法”，提問：“我們知道，買球的時候可能會用到加法和減法來計算數(shù)量和總價，那么今天我們一起來學(xué)習(xí)一個新的方法——乘法，看看它是如何幫助我們計算買球的總價的?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，以及乘法的基本概念和計算方法。通過板書和實物演示，讓學(xué)生直觀地理解乘法的含義。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“如果一盒足球的價格是10元，一盒有5個足球，那么一盒足球的總價是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運用乘法進行計算。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試用乘法解決類似的實際問題，如“如果一本書的價格是8元，小明買了3本書，他需要支付多少錢？”通過討論和交流，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握乘法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括不同難度的乘法計算和實際問題解決。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，以及乘法在計算中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括乘法計算練習(xí)和實際應(yīng)用題，要求學(xué)生在家長的協(xié)助下完成。

-提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行復(fù)習(xí)和鞏固。知識點梳理1.單價、數(shù)量和總價的關(guān)系

-單價：指每個物品的價格。

-數(shù)量：指購買的物品數(shù)量。

-總價：指購買所有物品所需支付的總金額。

-關(guān)系：總價=單價×數(shù)量。

2.乘法的基本概念

-乘法是一種基本的數(shù)學(xué)運算，用于表示相同加數(shù)的和。

-乘法運算可以簡化重復(fù)加法的計算過程。

3.兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算

-乘法運算的步驟：

a.將兩位數(shù)的十位和個位分別與一位數(shù)相乘。

b.將得到的結(jié)果相加，得到最終的總和。

-注意事項：

a.乘法運算中，先乘十位，再乘個位。

b.計算過程中，要注意進位。

4.乘法在解決實際問題中的應(yīng)用

-應(yīng)用乘法解決實際問題時，首先要理解問題的情境，確定需要計算的數(shù)量。

-將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，明確單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。

-運用乘法運算計算總價，得出答案。

5.乘法與其他數(shù)學(xué)運算的關(guān)系

-乘法與加法、減法、除法之間的關(guān)系：

a.乘法是加法的簡便形式。

b.乘法與除法互為逆運算。

c.乘法與減法的關(guān)系：減去一個數(shù)，相當(dāng)于乘以0。

6.乘法運算的練習(xí)方法

-通過練習(xí)提高乘法運算的熟練程度：

a.基礎(chǔ)練習(xí)：進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算。

b.變式練習(xí)：改變題目中的數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

c.應(yīng)用練習(xí)：將乘法運算應(yīng)用于實際問題解決。

7.乘法運算的注意事項

-計算過程中，注意進位。

-熟練掌握乘法口訣，提高運算速度。

-在解決實際問題時，注意單位的一致性。

8.乘法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義

-乘法是數(shù)學(xué)中的重要運算，是后續(xù)學(xué)習(xí)乘方、分數(shù)等知識的基礎(chǔ)。

-通過學(xué)習(xí)乘法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺整體上還是蠻順利的。孩子們對買球這個話題挺感興趣的，課堂氛圍也比較活躍。但是，反思起來，也有一些地方覺得可以改進。

首先呢，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過生活中的球類圖片，一下子就抓住了孩子們的興趣，讓他們覺得數(shù)學(xué)原來也可以這么生動有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對乘法的概念理解還是有點吃力，可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不是很豐富，所以我在接下來的教學(xué)中，打算結(jié)合更多的實際例子，讓他們在實際操作中感受和理解乘法的意義。

新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡單易懂的語言來講解乘法的概念和運算方法。不過，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的時候，還是容易出錯，比如忘記進位。這可能是因為我對乘法運算的講解還不夠細致，或者是因為練習(xí)的時間不夠。所以，我打算在下節(jié)課之前，增加一些乘法計算的練習(xí)，讓孩子們在反復(fù)練習(xí)中鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們自己動手做題，我發(fā)現(xiàn)他們對于簡單的題目做得還不錯，但是對于稍微復(fù)雜一點的題目，就有一些困惑。這說明我在練習(xí)題的設(shè)計上還需要更加多樣化，既要有基礎(chǔ)的乘法計算，也要有結(jié)合生活實際的應(yīng)用題，這樣才能更好地檢驗他們對知識的掌握程度。

課堂總結(jié)的時候，我盡量用簡單的話語來回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，希望孩子們能夠記得住。不過，我也注意到，有的孩子對于乘法的意義還是不太明白，可能是因為我在講解的時候沒有很好地結(jié)合他們的生活經(jīng)驗。所以，我