第一單元第五課一、《利用公式計算》說課稿 2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)七年級下冊

第一單元第五課一、《利用公式計算》說課稿2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第一單元第五課《利用公式計算》說課稿2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)七年級下冊。本節(jié)課內(nèi)容涉及Excel公式的應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生掌握公式的編輯、復(fù)制和運(yùn)用，提高數(shù)據(jù)處理能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生實(shí)際需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)分析意識：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理的意識，提高對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

2.信息加工能力：通過公式計算的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息加工的能力。

3.解決問題能力：培養(yǎng)學(xué)生利用公式解決實(shí)際問題的能力，提高創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、協(xié)作解決問題的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-公式類型的識別與選擇：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的公式類型，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-公式的編輯與使用：重點(diǎn)講解公式輸入的方法、格式設(shè)置以及公式的引用和相對引用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-公式的邏輯關(guān)系理解：難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解公式中各個參數(shù)的邏輯關(guān)系，例如在求和公式中理解哪些單元格或區(qū)域被包含在內(nèi)。

-公式編輯的準(zhǔn)確性：難點(diǎn)在于學(xué)生在編輯公式時可能出現(xiàn)的錯誤，如忘記公式前的等號、公式引用錯誤等。

-公式在復(fù)雜表格中的應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生在處理復(fù)雜表格數(shù)據(jù)時，如何合理運(yùn)用公式進(jìn)行多條件計算和動態(tài)數(shù)據(jù)更新。

-公式與函數(shù)的結(jié)合使用：難點(diǎn)在于理解公式與Excel內(nèi)置函數(shù)的結(jié)合，如何利用函數(shù)簡化計算步驟，提高計算效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《初中信息技術(shù)七年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的Excel操作演示視頻、公式應(yīng)用案例圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：配置電子計算機(jī)，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，用于學(xué)生實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板或投影儀，方便展示操作步驟和討論結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生熟悉Excel的基本界面和操作。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Excel公式計算，設(shè)計問題如“如何創(chuàng)建簡單的求和公式？”和“公式的相對引用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠初步掌握公式的基本概念。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解Excel界面布局和基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試在Excel中實(shí)踐。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或練習(xí)，展示對公式基本概念的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸公式計算，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：展示一個使用公式計算解決實(shí)際問題的案例，如計算學(xué)生成績的平均分。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解公式的創(chuàng)建、編輯和修改，以及公式引用的類型。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生嘗試在不同情況下應(yīng)用公式。

解答疑問：針對學(xué)生在小組合作中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考公式的應(yīng)用場景。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中合作，應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，并與小組討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生理解公式的基本操作。

實(shí)踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解并掌握公式的基本操作，提升數(shù)據(jù)處理能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生完成包含不同類型公式的Excel表格，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦Excel高級函數(shù)的學(xué)習(xí)資料，如“VLOOKUP”和“HLOOKUP”。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，應(yīng)用所學(xué)公式解決實(shí)際問題。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多高級公式和函數(shù)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思作業(yè)中的錯誤，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠熟練掌握Excel的基本操作，包括界面布局、單元格編輯、數(shù)據(jù)輸入等。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用公式的基本概念，如公式類型、公式結(jié)構(gòu)、公式引用等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的公式類型，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-學(xué)生能夠正確編輯和使用公式，包括公式的輸入、格式設(shè)置、公式引用和相對引用等。

2.技能提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用公式解決實(shí)際問題，如計算學(xué)生成績的平均分、計算商品的銷售總額等。

-學(xué)生能夠?qū)⒐脚cExcel內(nèi)置函數(shù)結(jié)合使用，簡化計算步驟，提高計算效率。

-學(xué)生能夠處理復(fù)雜表格數(shù)據(jù)，運(yùn)用公式進(jìn)行多條件計算和動態(tài)數(shù)據(jù)更新。

-學(xué)生能夠識別和解決公式編輯過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如忘記公式前的等號、公式引用錯誤等。

3.思維能力培養(yǎng)

-學(xué)生在運(yùn)用公式解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了溝通交流、協(xié)作解決問題的團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠運(yùn)用公式和函數(shù)進(jìn)行簡化，提高解決問題的效率。

4.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Excel公式計算產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，主動查找和學(xué)習(xí)與公式計算相關(guān)的知識，拓寬了知識視野。

5.綜合素養(yǎng)提升

-學(xué)生在掌握公式計算技能的同時，提高了信息素養(yǎng)，學(xué)會了運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)了溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會了分析自己的學(xué)習(xí)過程，提出了改進(jìn)建議，提高了自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我評估的過程，它幫助我反思教學(xué)實(shí)踐中的得與失，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對《利用公式計算》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對公式的理解存在一定的困難。有些學(xué)生對于公式的邏輯關(guān)系理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中容易出錯。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)公式邏輯關(guān)系的講解。在講解公式時，我會更加注重公式的內(nèi)在邏輯，通過實(shí)例演示，讓學(xué)生理解公式的應(yīng)用場景和原理。

2.設(shè)計更多實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過設(shè)計實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在動手操作中理解公式，提高他們的應(yīng)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗降呐d趣不足或者對操作感到困惑。為了提高學(xué)生的參與度，我打算：

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)速度，避免過快或過慢。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

此外，我也意識到在課堂管理方面存在一些問題。例如，有些學(xué)生在課堂上容易分心，或者不遵守課堂紀(jì)律。為了改善這一點(diǎn)，我將：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明確課堂規(guī)則，培養(yǎng)他們的自律意識。

2.采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情景模擬等，使課堂更加生動有趣，減少學(xué)生分心的機(jī)會。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃：

1.采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面