《過(guò)年啦：2 不一樣的新年習(xí)俗》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《過(guò)年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《過(guò)年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，通過(guò)探究不同地區(qū)的新年習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和跨文化溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和分享信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文化認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)春節(jié)有一定的了解，知道一些基本的新年習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等。但對(duì)于不同地區(qū)的新年習(xí)俗差異以及背后的文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日充滿好奇，對(duì)新年習(xí)俗有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在了解不同地區(qū)新年習(xí)俗時(shí)，可能會(huì)遇到文化差異的理解困難，對(duì)于一些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵難以把握。此外，學(xué)生在小組合作中可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，介紹不同地區(qū)的新年習(xí)俗，幫助學(xué)生建立基本的文化認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己了解的新年習(xí)俗，促進(jìn)交流與合作。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如制作新年裝飾品，讓學(xué)生親身體驗(yàn)新年習(xí)俗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示各地新年習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.紙筆練習(xí)：通過(guò)課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新年習(xí)俗的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)新年習(xí)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們最期待的新年有哪些習(xí)俗呢？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)新年習(xí)俗的圖片或視頻片段，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，讓學(xué)生初步感受新年的氛圍和習(xí)俗的魅力。

簡(jiǎn)短介紹新年習(xí)俗的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)新年習(xí)俗是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

二、新年習(xí)俗基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新年習(xí)俗的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解新年習(xí)俗的定義，包括其主要組成元素，如節(jié)日活動(dòng)、傳統(tǒng)食物、裝飾品等。

詳細(xì)介紹新年習(xí)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如春節(jié)的七天習(xí)俗、傳統(tǒng)食物的象征意義等。

三、新年習(xí)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解新年習(xí)俗的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地區(qū)新年習(xí)俗案例進(jìn)行分析，如北方地區(qū)的餃子、南方的年糕等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新年習(xí)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用新年習(xí)俗傳承文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與新年習(xí)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何讓傳統(tǒng)新年習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)新活力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如創(chuàng)新節(jié)日活動(dòng)、結(jié)合現(xiàn)代元素等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)新年習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新年習(xí)俗的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新年習(xí)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)新年習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用新年習(xí)俗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于新年習(xí)俗的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑谢蛏鐓^(qū)中嘗試一些新年習(xí)俗，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新年習(xí)俗的起源與發(fā)展：收集有關(guān)春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源和演變過(guò)程，包括相關(guān)的民間傳說(shuō)和神話故事。

-地域特色新年習(xí)俗：搜集不同地區(qū)具有代表性的新年習(xí)俗，如南方的舞龍舞獅、北方的冰燈雪雕等，以及它們背后的文化意義。

-傳統(tǒng)年畫(huà)與剪紙：介紹中國(guó)傳統(tǒng)年畫(huà)和剪紙的制作方法、圖案寓意及其在節(jié)日中的應(yīng)用。

-新年食物的飲食文化：研究不同地區(qū)新年食物的起源、制作工藝和象征意義，如餃子、年糕、湯圓等。

-現(xiàn)代與傳統(tǒng)新年習(xí)俗的結(jié)合：探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)新年習(xí)俗，以及一些創(chuàng)新的新年慶祝方式。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、書(shū)籍或家長(zhǎng)幫助，了解新年習(xí)俗的歷史和文化背景。

-組織學(xué)生參觀民俗博物館或社區(qū)文化活動(dòng)，實(shí)地感受新年習(xí)俗的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的新年慶祝活動(dòng)，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)新年習(xí)俗。

-建議學(xué)生收集并整理關(guān)于新年習(xí)俗的資料，如照片、手工藝品等，制作成個(gè)人或小組的展示作品。

-通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)或制作視頻等方式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)新年習(xí)俗的理解和感受。

-在班級(jí)內(nèi)舉辦新年習(xí)俗知識(shí)競(jìng)賽，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和參與度。

-邀請(qǐng)具有豐富新年習(xí)俗經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩或文化專家來(lái)校分享，讓學(xué)生直接了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作新年故事或詩(shī)歌，發(fā)揮想象力，傳承和發(fā)揚(yáng)新年習(xí)俗的文化內(nèi)涵。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育視頻等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)新年習(xí)俗的機(jī)會(huì)。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，與其他同學(xué)分享，促進(jìn)文化交流和理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在教學(xué)中，我們可以更多地融入地方特色的新年習(xí)俗，讓學(xué)生更加貼近家鄉(xiāng)的文化，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)：嘗試將課堂變成一個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)的場(chǎng)所，比如組織學(xué)生親手制作一些新年裝飾品，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些習(xí)俗不感興趣或缺乏參與動(dòng)力。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然學(xué)生對(duì)基本的新年習(xí)俗有所了解，但對(duì)于一些深層次的文化內(nèi)涵和習(xí)俗背后的故事了解較少。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如角色扮演、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解新年習(xí)俗時(shí)，可以結(jié)合歷史故事、民間傳說(shuō)等，讓學(xué)生更深入地了解習(xí)俗的文化內(nèi)涵。此外，可以邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更豐富的知識(shí)來(lái)源。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和變化。

4.加強(qiáng)家校合作