《我與學(xué)具》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

《我與學(xué)具》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版主備人備課成員設(shè)計思路本課以《我與學(xué)具》為主題，結(jié)合三年級上冊綜合實踐活動吉美版教材，通過引導(dǎo)學(xué)生認識、使用和愛護學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐能力。設(shè)計思路包括：一是通過觀察、討論，讓學(xué)生了解學(xué)具的種類和用途；二是通過實際操作，讓學(xué)生掌握學(xué)具的使用方法；三是通過游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過操作學(xué)具，提升學(xué)生的動手操作技能。

2.增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在使用學(xué)具的過程中發(fā)揮創(chuàng)意，解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.提高學(xué)生的審美能力，通過觀察和評價學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.增強學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認識到愛護學(xué)具的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源的好習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確定學(xué)具的種類和使用方法：教師需引導(dǎo)學(xué)生識別課本中介紹的各類學(xué)具，如鉛筆、橡皮、尺子等，并了解它們的基本用途。

-實踐操作技能的培養(yǎng)：通過實際操作練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)具的正確使用方法，例如正確握筆姿勢、尺子的準確使用等。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)具操作中的精確度和細心程度：學(xué)生往往在操作學(xué)具時缺乏耐心和細心，難以保證操作結(jié)果的精確度。

-學(xué)具使用的創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在操作中發(fā)揮創(chuàng)意，但部分學(xué)生可能對創(chuàng)新性操作感到困惑，不知如何下手。

-學(xué)具使用過程中的安全意識：部分學(xué)生在使用剪刀、膠水等工具時，可能缺乏安全意識，存在安全隱患。

-學(xué)具的維護與保養(yǎng)：學(xué)生需要了解如何正確維護和保養(yǎng)學(xué)具，以延長其使用壽命，但這一部分內(nèi)容可能對學(xué)生來說較為抽象，難以理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物學(xué)具（鉛筆、橡皮、尺子等）

-課程平臺：教材配套教學(xué)資源光盤

-信息化資源：學(xué)具使用教學(xué)視頻、互動式在線學(xué)具操作模擬軟件

-教學(xué)手段：教師用書、學(xué)具操作演示模型、小組合作學(xué)習(xí)工具包教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對學(xué)具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們每天都會用到哪些學(xué)具？它們對你們的學(xué)習(xí)有什么幫助？”

展示一些關(guān)于學(xué)具的圖片或視頻片段，如鉛筆、橡皮、尺子等，讓學(xué)生初步感受學(xué)具的魅力或特點。

簡短介紹學(xué)具的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)具基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解學(xué)具的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學(xué)具的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹學(xué)具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如鉛筆的鉛芯、橡皮的擦除效果、尺子的刻度等。

3.學(xué)具案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)具案例進行分析，如不同類型鉛筆的適用場景、橡皮的清潔效果對比等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)具的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際學(xué)習(xí)的影響，以及如何根據(jù)不同需求選擇合適的學(xué)具。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)具相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何選擇合適的鉛筆”、“如何正確使用橡皮”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對學(xué)具的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)具的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學(xué)具在現(xiàn)實學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用學(xué)具。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)具的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用不同的學(xué)具，以提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)具制作與創(chuàng)意設(shè)計：介紹簡單的學(xué)具制作方法，如自制鉛筆盒、創(chuàng)意橡皮設(shè)計等，激發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)具使用技巧：收集整理不同學(xué)具的使用技巧，如正確握筆姿勢、橡皮擦拭技巧、尺子的精準測量方法等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)具環(huán)保知識：介紹學(xué)具的環(huán)保材料、回收利用方法等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-學(xué)具品牌歷史與文化：簡要介紹一些知名學(xué)具品牌的歷史、文化背景，拓寬學(xué)生的知識面。

-學(xué)具在科技發(fā)展中的作用：探討學(xué)具在科技發(fā)展過程中的重要作用，如電子學(xué)具、智能學(xué)具等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試自制一些簡單的學(xué)具，如用廢舊材料制作鉛筆盒，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和動手能力。

-家長可以引導(dǎo)孩子了解學(xué)具的正確使用方法，關(guān)注孩子的握筆姿勢、橡皮擦拭等細節(jié)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)?？梢越M織學(xué)具使用技能比賽，如“最佳握筆姿勢大賽”、“創(chuàng)意學(xué)具設(shè)計大賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，引入一些學(xué)具相關(guān)的歷史故事、科技發(fā)展案例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-家長和學(xué)?？梢怨餐P(guān)注學(xué)具的環(huán)保問題，引導(dǎo)學(xué)生使用環(huán)保材料制作的學(xué)具，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-教師可以鼓勵學(xué)生關(guān)注學(xué)具品牌的歷史和文化，了解不同品牌的特點和優(yōu)勢，拓寬學(xué)生的知識面。

-學(xué)?？梢蚤_設(shè)學(xué)具知識講座，邀請專業(yè)人士分享學(xué)具在科技發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W(xué)具的深入理解和孩子們的好奇心，走進課堂?；剡^頭來，我想對這次教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了互動式教學(xué)，通過提問、展示、討論等多種形式，讓孩子們積極參與到課堂中來。我注意到，孩子們在討論學(xué)具的使用技巧時，表現(xiàn)得非?；钴S，這說明我的教學(xué)方法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于學(xué)具的使用還不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的個別指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種策略的效果是明顯的，因為我在課后收到了很多小組的反饋，他們覺得通過合作學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何與人溝通和協(xié)作。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)卡，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也能培養(yǎng)他們的自律能力。這種方法收到了一定的效果，但我也注意到，有些學(xué)生對于任務(wù)卡上的要求理解不夠，導(dǎo)致完成效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何理解和執(zhí)行任務(wù)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是積極的。學(xué)生在知識上，對學(xué)具的種類、用途和正確使用方法有了更深入的了解；在技能上，他們的動手操作能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，對學(xué)具也有了更多的尊重和愛護。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，有時候會被周圍的同學(xué)干擾；還有一些學(xué)生對于學(xué)具的環(huán)保知識了解不足，這需要我在今后的教學(xué)中加強這方面的教育。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂紀