Unit 3 Family ties Understanding ideas (1)說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3FamilytiesUnderstandingideas(1)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit3FamilytiesUnderstandingideas(1)”為主題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)家庭關(guān)系，幫助學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員之間的聯(lián)系。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重家庭、關(guān)愛(ài)親人的價(jià)值觀(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行人際交流的能力，尤其是在家庭話(huà)題上的交流。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化中家庭關(guān)系的多樣性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家庭的尊重和愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元的詞匯和句型來(lái)描述家庭關(guān)系。具體包括：

-詞匯：familymembers（家庭成員），relation（關(guān)系），support（支持），etc.

-句型：Howareyourelatedtoyourmother/father/sister/brother?（你和你的母親/父親/姐妹/兄弟是什么關(guān)系？），Theyareverysupportivetome.（他們對(duì)我的支持很大。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在理解家庭關(guān)系和文化差異的基礎(chǔ)上，能夠正確運(yùn)用語(yǔ)言描述家庭關(guān)系，并體現(xiàn)出尊重和理解。具體難點(diǎn)如下：

-理解家庭關(guān)系的多樣性：學(xué)生需要理解不同文化背景下家庭關(guān)系的差異，如不同國(guó)家對(duì)于“uncle”或“aunt”的稱(chēng)呼可能不同。

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述家庭關(guān)系時(shí)，需要正確使用英語(yǔ)語(yǔ)法，例如名詞復(fù)數(shù)和介詞的運(yùn)用。

-文化意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在描述家庭關(guān)系時(shí)，要體現(xiàn)出對(duì)不同文化的尊重和理解，例如避免使用可能引起誤解的表述。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)配套電子教材平臺(tái)

-信息化資源：家庭關(guān)系相關(guān)的圖片、視頻片段、音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭照片、家庭成員卡片）、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師說(shuō)：Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexplorethetopicof"FamilyTies"inourEnglishlesson.Cananyonetellmewhatfamilymeanstoyou?

-學(xué)生回答：FamilyiswhereIfeellovedandsupported.

-老師總結(jié)：Exactly!Familyisaplacewherewefindlove,support,andconnection.Today,wewilllearnaboutdifferentfamilyrelationshipsandhowtheyarevaluedindifferentcultures.

2.預(yù)習(xí)課文

-老師說(shuō)：Beforewediveintothetext,let'stakeaquicklookatthevocabularylistfortoday'slesson.Iwillshowyousomepicturesandyoucanguessthewordstheyrepresent.

-老師展示圖片，學(xué)生猜測(cè)詞匯：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,etc.

-老師總結(jié)：Greatjob!Now,let'sseehowthesewordsareusedinasentence.

3.課文朗讀與理解

-老師說(shuō)：Now,Iwillreadthefirstpartofthetexttoyou.Pleaselistencarefullyandfollowalong.

-老師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

-老師說(shuō)：Afterlistening,cansomeonesummarizewhatthetextisabout?

-學(xué)生回答：Thetexttalksaboutdifferentfamilyrelationshipsandhowimportanttheyare.

-老師總結(jié)：Exactly!Now,let'sbreakdownthetextandexploreeachfamilyrelationshipindetail.

4.家庭關(guān)系探究

-老師說(shuō)：Let'sstartwiththerelationshipbetweenparentsandchildren.Readthepartofthetextthatdiscussesthisrelationshipanddiscussitinpairs.

-學(xué)生閱讀課文，小組討論。

-老師說(shuō)：Now,let'sshareourfindingswiththeclass.Whatdidyoulearnabouttherelationshipbetweenparentsandchildren?

-學(xué)生分享討論結(jié)果，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。

5.文化差異對(duì)比

-老師說(shuō)：Next,wewillexplorehowfamilyrelationshipsarevaluedindifferentcultures.Readthepartofthetextthatcomparesfamilyrelationshipsintwodifferentcultures.

-學(xué)生閱讀課文，小組討論。

-老師說(shuō)：Now,let'sdiscussthedifferencesbetweenthetwocultures.Whatarethemaindifferencesyounoticed?

-學(xué)生分享討論結(jié)果，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化差異的重要性。

6.角色扮演

-老師說(shuō)：Tobetterunderstandfamilyrelationships,let'sactoutashortscene.Eachstudentwilltakeontheroleofafamilymemberandexpresstheirfeelingsandrelationshipswithothers.

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師觀(guān)察并給予反饋。

-老師說(shuō)：Greatjob!Now,let'sreflectonwhatwe'velearnedtoday.Howdoyoufeelaboutyourownfamilyrelationships?

7.課堂小結(jié)

-老師說(shuō)：Today,wehavelearnedaboutdifferentfamilyrelationshipsandhowtheyarevaluedindifferentcultures.Wehavealsopracticedexpressingourfeelingsandrelationshipswithothers.Remember,familyisaplacewherewefindlove,support,andconnection.

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。

8.課后作業(yè)

-老師說(shuō)：Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortessayaboutyourownfamily.Describeyourfamilyrelationshipsandhowtheyhaveinfluencedyou.Besuretousethevocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.

-學(xué)生完成課后作業(yè)，老師檢查并給予反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**家庭關(guān)系圖片集**：收集不同文化背景下的家庭照片，如中國(guó)的家庭聚餐、西方的節(jié)日家庭聚會(huì)等，用于課堂展示，幫助學(xué)生直觀(guān)感受不同文化中家庭關(guān)系的多樣性。

-**家庭關(guān)系視頻資料**：選取一些關(guān)于家庭關(guān)系的教育視頻，如家庭成員間的互動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)等，通過(guò)視頻讓學(xué)生了解家庭關(guān)系的實(shí)際體現(xiàn)。

-**家庭關(guān)系文學(xué)作品**：推薦一些描寫(xiě)家庭關(guān)系的英文文學(xué)作品，如《小王子》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步理解家庭關(guān)系的復(fù)雜性和重要性。

-**家庭關(guān)系英語(yǔ)歌曲**：挑選一些與家庭關(guān)系相關(guān)的英文歌曲，如JohnLennon的《Imagine》或CelineDion的《MyHeartWillGoOn》，通過(guò)歌曲的旋律和歌詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭情感的共鳴。

2.拓展建議：

-**家庭關(guān)系調(diào)查報(bào)告**：建議學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于家庭關(guān)系的調(diào)查，可以是家庭歷史、家庭成員間的互動(dòng)模式等，通過(guò)實(shí)際調(diào)查，學(xué)生可以更深入地了解自己的家庭。

-**家庭關(guān)系主題寫(xiě)作**：鼓勵(lì)學(xué)生以家庭關(guān)系為主題進(jìn)行寫(xiě)作，可以是日記、故事或詩(shī)歌，通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)家庭關(guān)系的思考和感受。

-**家庭關(guān)系辯論活動(dòng)**：組織一次關(guān)于家庭關(guān)系的辯論活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度探討家庭關(guān)系的意義和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

-**家庭關(guān)系角色扮演游戲**：設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同家庭場(chǎng)景，通過(guò)游戲體驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解家庭成員之間的情感聯(lián)系和溝通技巧。

-**家庭關(guān)系主題展覽**：鼓勵(lì)學(xué)生舉辦一個(gè)家庭關(guān)系主題的展覽，展示他們的調(diào)查結(jié)果、寫(xiě)作作品、辯論觀(guān)點(diǎn)等，通過(guò)展覽，學(xué)生可以分享他們的學(xué)習(xí)成果，并從他人的作品中獲得新的啟發(fā)。教學(xué)反思與總結(jié)Ah,teachingreflectionandsummary,youknow,it'salwaysagreatwaytolookbackandseewhatwe'vedonewellandwhatwecanimproveon.So,letmesharewithyousomethoughtsfromtoday'sclass.

Firstoff,Ithinktheinteractiveactivitieswedidreallyhelpedthestudentsengagewiththematerial.Forinstance,therole-playingexercisewasahit.Isawstudentswhowereinitiallyshycomeoutoftheirshellsandactivelyparticipate.It'samazinghowactingoutascenecanmakeabstractconceptslikefamilytiesmoreconcreteandrelatable.

However,Ialsonoticedthatsomestudentsstruggledwiththeculturaldifferencesaspect.Wehadabitofadiscussionabouthowfamilyrelationshipsvaryacrosscultures,butIthinkwecouldhavedelveddeeperintothis.Maybenexttime,I'llbringinmoreexamplesorevenhaveaguestspeakerfromadifferentculturalbackgroundtosharetheirexperiences.

Intermsoflanguageskills,thevocabularyandsentencestructureswecoveredseemedtobewell-received.Thestudentswereabletousenewwordslike"supportive"and"relation"intheirsentences.ButIalsosawthatsomestudentshaddifficultywiththegrammar,particularlywithverbtenses.Imightneedtospendmoretimeongrammarpracticeorprovideadditionalresourcesforthemtostudyontheirown.

Now,let'stalkabouttheemotionalaspect.Iwasreallyhappytoseethatthestudentswereabletoconnectwiththethemeoffamilytiesonapersonallevel.Theysharedstoriesabouttheirownfamiliesandhowtheyfeelaboutthem.Itwasheartwarmingtoheartheirperspectives.ButIalsothinkwecouldhavedonemoretoencouragethemtoexpresstheirfeelingsmoreopenly.Perhapsnexttime,I'llsetupamorecomfortableenvironmentforthemtoshare,likeasmallgroupdiscussionorajournalingactivity.

Asforthemanagementoftheclass,IthinkIdidokay.Imaintainedapositiveatmosphereandtriedtokeepthestudentsinvolvedthroughoutthelesson.Butthereweremomentswhentheclassgotabitnoisy,andIhadtoremindthemtofocus.IthinkIcouldhavebeenmoreproactiveinpreventingdistractions,maybebysettingclearexpectationsfromthestart.

Now,let'stalkaboutthestudents'progress.Overall,I'mpleasedwiththeirparticipationandthelevelofunderstandingthey'veshown.They'vedefinitelyimprovedintheirabilitytoexpressfamilyrelationshipsinEnglish.Butthere'salwaysroomforimprovement.Somestudentsneedmoreindividualattention,especiallyintermsofgrammarandpronunciation.

Toaddresstheseissues,Iplantodothefollowing:

-Incorporatemoreculturalexamplesanddiscussionstohelpstudentsunderstandfamilyrelationshipsacrosscultures.

-Provideadditionalgrammarpracticeactivitiesandresourcesforstudentstoreviewatho