小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第1課《體驗(yàn)積木式編程》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第1課《體驗(yàn)積木式編程》說(shuō)課稿_第2頁(yè)
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小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第1課《體驗(yàn)積木式編程》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第1課《體驗(yàn)積木式編程》說(shuō)課稿課程基本信息1.課程名稱:小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第1課《體驗(yàn)積木式編程》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):六年級(jí)(1)班

3.授課時(shí)間:2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到編程在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維,通過(guò)積木式編程鍛煉學(xué)生的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)學(xué)生在編程過(guò)程中嘗試不同的創(chuàng)意和解決方案。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作能力,通過(guò)小組合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí):六年級(jí)學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過(guò)基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的軟件使用,對(duì)計(jì)算機(jī)的基本概念和操作有一定的了解。然而,對(duì)于編程這一領(lǐng)域,大多數(shù)學(xué)生可能只有初步的認(rèn)識(shí),缺乏實(shí)際的編程經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心,對(duì)編程這樣的創(chuàng)新性活動(dòng)有一定的興趣。學(xué)生的能力差異較大,部分學(xué)生可能在邏輯思維和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面較為扎實(shí),有利于編程學(xué)習(xí);而部分學(xué)生可能在動(dòng)手操作和問(wèn)題解決方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,有的學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐,有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在學(xué)習(xí)積木式編程時(shí)可能會(huì)遇到以下困難:一是編程邏輯的理解,尤其是對(duì)于編程順序和條件判斷的理解;二是編程操作的熟練度,包括積木塊的拖拽和組合;三是編程問(wèn)題的解決,當(dāng)遇到編程錯(cuò)誤時(shí),學(xué)生可能難以找到問(wèn)題所在。此外,學(xué)生可能因?yàn)槿狈幊探?jīng)驗(yàn)而感到挫敗,需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源:電腦、投影儀、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦、積木式編程軟件。

2.課程平臺(tái):學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作品展示。

3.信息化資源:積木式編程教學(xué)視頻、在線編程教程、相關(guān)編程案例庫(kù)。

4.教學(xué)手段:多媒體課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)卡。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

-教師展示生活中常見(jiàn)的編程應(yīng)用,如手機(jī)游戲、智能家居等,引發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

-提問(wèn):同學(xué)們,你們知道什么是編程嗎?它在我們生活中有哪些應(yīng)用?

-引導(dǎo)學(xué)生思考編程的重要性,為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知(20分鐘)

-介紹積木式編程的基本概念,讓學(xué)生了解編程的原理。

-演示積木式編程軟件的基本操作,包括積木塊的拖拽、組合和刪除。

-介紹編程中的基本概念,如順序、條件、循環(huán)等,通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解這些概念。

-分組討論:讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的積木式程序,如“移動(dòng)小機(jī)器人”。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié),強(qiáng)調(diào)編程的邏輯性和創(chuàng)造性。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),獨(dú)立完成以下練習(xí):

a.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的積木式程序,實(shí)現(xiàn)小機(jī)器人按照特定路徑移動(dòng)。

b.修改程序,使小機(jī)器人在遇到障礙時(shí)能夠改變方向繼續(xù)前進(jìn)。

-教師巡視指導(dǎo),解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)編程的邏輯性和創(chuàng)造性。

-提問(wèn):同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們對(duì)編程有什么新的認(rèn)識(shí)?

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

-學(xué)生回家后,獨(dú)立完成以下作業(yè):

a.設(shè)計(jì)一個(gè)更復(fù)雜的積木式程序,如“尋找寶藏”。

b.與家長(zhǎng)分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)了解編程的重要性。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量,鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)探索編程的樂(lè)趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《編程思維:從游戲到現(xiàn)實(shí)》

-《Scratch編程入門》

-《兒童編程:創(chuàng)意無(wú)限》

-《編程游戲化:讓孩子愛(ài)上編程》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭網(wǎng)絡(luò)資源,訪問(wèn)編程教育網(wǎng)站,如“編程貓”、“編程一小時(shí)”等,進(jìn)行在線編程實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀拓展閱讀材料,了解編程的歷史和發(fā)展趨勢(shì),激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)外編程競(jìng)賽或活動(dòng),如“青少年編程挑戰(zhàn)賽”、“Scratch創(chuàng)意作品展示”等,提高學(xué)生的編程技能和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生嘗試使用不同的編程語(yǔ)言和平臺(tái),如Python、Java、HTML等,拓寬編程視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合日常生活,設(shè)計(jì)實(shí)用的編程項(xiàng)目,如制作個(gè)人博客、開(kāi)發(fā)小游戲等,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,共同完成一個(gè)復(fù)雜的編程項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),如人工智能、區(qū)塊鏈等,培養(yǎng)前瞻性思維和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例,讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)編程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力,同時(shí)也能讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在編程邏輯理解上存在困難,需要教師在教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和耐心。

2.在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)較少,需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高編程技能。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一,主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,缺乏對(duì)學(xué)生編程思維和創(chuàng)意的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施(三)

1.針對(duì)編程邏輯理解困難的問(wèn)題,我將設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的編程案例,通過(guò)實(shí)際操作幫助學(xué)生理解編程邏輯。同時(shí),我會(huì)利用課后時(shí)間,為這部分學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo),確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

2.為了增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì),我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的編程練習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高編程技能。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行編程創(chuàng)作,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式,包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、編程作品展示等,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí),我會(huì)引入學(xué)生互評(píng)機(jī)制,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品的過(guò)程中,提升自己的編程思維和審美能力。

4.為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我計(jì)劃引入一些編程游戲化的元素,如編程競(jìng)賽、編程挑戰(zhàn)等,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)編程,提高學(xué)習(xí)效率。

5.在

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