部編版南京某校七年級語文上冊第六單元第5課《寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學設計（含2課時）

部編版南京某校七年級語文上冊第六單元第5課《寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學設計（含2課時）一.教材分析《寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象》是人教版初中語文七年級上冊第六單元的第5課，本節(jié)課主要引導學生學會在寫作中發(fā)揮聯(lián)想和想象，通過典型的例文和練習，讓學生掌握聯(lián)想和想象的方法，培養(yǎng)學生在寫作中的創(chuàng)新意識。教材內(nèi)容由兩部分組成，一部分是指導學生如何發(fā)揮聯(lián)想和想象進行寫作的理論知識，另一部分是通過例文分析，讓學生進一步理解如何運用聯(lián)想和想象進行寫作。二.學情分析學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步掌握了寫作的基本技巧，但在發(fā)揮聯(lián)想和想象方面，部分學生存在一定的困難。學生在日常生活中，對于周圍的人和事有一定的觀察和思考，但如何在寫作中把這些觀察和思考表達出來，還需要進一步的引導和培養(yǎng)。本節(jié)課旨在通過教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的寫作能力。三.教學目標知識與技能目標：讓學生掌握聯(lián)想和想象的基本方法，學會在寫作中運用聯(lián)想和想象，提高寫作的創(chuàng)新性。過程與方法目標：通過例文分析和小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對寫作的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的人文素養(yǎng)。四.教學重難點教學重點：讓學生掌握聯(lián)想和想象的基本方法，學會在寫作中運用聯(lián)想和想象。教學難點：如何引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)素材，如何在寫作中巧妙地運用聯(lián)想和想象。五.教學方法啟發(fā)式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探究。案例教學法：通過分析典型例文，讓學生深入理解聯(lián)想和想象在寫作中的應用。小組合作學習法：通過小組討論、分享，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。六.教學準備教師準備：提前準備好典型例文和相關的寫作素材，制作好課件。學生準備：提前讓學生預習課文，對聯(lián)想和想象有一定的了解。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過提問方式引導學生回顧之前學過的寫作技巧，為新課的學習做好鋪墊。例如：“請大家回憶一下，我們在之前的課程中學到了哪些寫作技巧？今天我們將學習一個新的寫作方法——發(fā)揮聯(lián)想和想象，大家對此有什么想法？”呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過課件展示本節(jié)課的學習目標和要求。教師引導學生閱讀課文，讓學生初步了解聯(lián)想和想象的概念。操練（20分鐘）教師給出一個主題，要求學生運用聯(lián)想和想象進行寫作。學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。鞏固（15分鐘）教師選取部分學生的作品進行展示和點評，引導學生總結聯(lián)想和想象的方法。學生進行小組討論，分享彼此的寫作心得。拓展（15分鐘）教師給出一個開放性的寫作題目，要求學生運用聯(lián)想和想象進行創(chuàng)作。學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)聯(lián)想和想象在寫作中的重要性。家庭作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，修改和完善自己的寫作作品。預習下一節(jié)課的內(nèi)容。板書設計如下：聯(lián)想和想象在寫作中的應用發(fā)現(xiàn)素材創(chuàng)新表達豐富內(nèi)容注：以上時間分配僅供參考，實際教學過程中，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程，它是提高教學質(zhì)量和教師教學能力的重要手段。在本節(jié)課的教學過程中，我深刻認識到自己在教學過程中存在的問題和不足，以下是我對教學反思的總結。一、教學設計方面的反思在教學設計方面，我充分考慮了學生的學習需求和教材內(nèi)容，制定了明確的教學目標和重難點。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂導入和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，導致后續(xù)的操練和鞏固環(huán)節(jié)時間相對緊張。針對這個問題，我在接下來的教學中應適當調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。二、課堂實施過程中的問題及解決辦法問題一：在操練環(huán)節(jié)，部分學生對于如何運用聯(lián)想和想象進行寫作感到困惑，不知道從何下手。解決辦法：針對這個問題，我應及時給予學生指導，啟發(fā)他們從生活中的點滴細節(jié)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)寫作素材。同時，我可以讓學生分組討論，分享彼此的寫作思路，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。問題二：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對于開放性的寫作題目感到無所適從，不知道如何發(fā)揮聯(lián)想和想象。解決辦法：為了解決這個問題，我可以在給出寫作題目的同時，提供一些寫作素材和思路，引導學生進行創(chuàng)作。此外，我還可以通過課堂討論，讓學生了解其他同學的寫作方向，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。三、改進措施合理調(diào)整教學時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。在課堂導入和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。在操練和鞏固環(huán)節(jié)，加強對學生的指導，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)寫作素材，發(fā)揮聯(lián)想和想象。在拓展環(huán)節(jié)，提供寫作素材和思路，引導學生進行創(chuàng)作，同時注重課堂討論，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。注重課后反饋，及時了解學生在家庭作業(yè)中的寫作情況，為下一步的教學提供參考。加強課堂板書設計，突出教學重點，幫助學生更好地理解和記憶。通過本節(jié)課的教學反思，我深刻認識到自己在教學過程中的不足之處，并在今后的教學過程中不斷改進和提高。同時，我也意識到教學反思是一個持續(xù)的過程，需要我在日常教學中不斷總結和反思，才能不斷提高自己的教學水平。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。在本節(jié)課的教學過程中，我針對學生的學習需求和教學內(nèi)容，設計了以下作業(yè)。一、作業(yè)設計根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，修改和完善自己的寫作作品。要求學生在作品中充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)新表達方式，豐富作品內(nèi)容。預習下一節(jié)課的內(nèi)容，了解下一節(jié)課的學習目標和重點，為課堂學習做好準備。二、作業(yè)實施及反饋學生在課后根據(jù)作業(yè)要求進行寫作，教師及時批改作業(yè)，給予評價和建議。教師在課堂上選取部分學生的作品進行展示和點評，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，互相學習和借鑒。三、改進措施注重作業(yè)的針對性和實用性，確保作業(yè)能夠幫助學生鞏固課堂所學知識。增加作業(yè)的多樣性，讓學生在完成作業(yè)的過程中能夠充分運用所學知識，提高實際應用能力。加強作業(yè)批改和反饋，及時了解學生在作業(yè)中的表現(xiàn)，為下一步的教學提供參考。注重作業(yè)與課堂的銜接，讓作業(yè)成為課堂學習的延伸和拓展。專家點評是提高教學質(zhì)量的重要手段，它能夠幫助教師了解自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，從而不斷改進和提高。在本節(jié)課的教學過程中，我邀請了語文教學專家對課堂進行了點評。一、專家點評專家在進行點評時，對我節(jié)課的教學設計、教學方法和課堂氛圍給予了充分肯定。認為我在教學過程中注重學生的參與和實踐，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。同時，專家也指出我在課堂導入和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的時間分配上存在一定問題，建議我適當調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。二、改進措施充分吸收專家的意見和建議，調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。在今后的教學過程中，注重專家點評的運用，及時了解自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進和提高。加強