16《朱德的扁擔》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

16《朱德的扁擔》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《朱德的扁擔》，選自統(tǒng)編版語文二年級上冊第二單元。本課以朱德同志的故事為線索，講述了他在長征途中帶領戰(zhàn)士們克服困難，完成任務的感人事跡。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本課內容貼近學生生活，與二年級學生所學的革命英雄事跡相關，有助于學生了解革命歷史，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。同時，課文中的語言生動有趣，符合二年級學生的認知水平，有助于提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字積累與運用能力，通過閱讀《朱德的扁擔》，讓學生感受語言的美，積累詞匯和句式。

2.提升學生的文化理解與傳承意識，引導學生了解革命歷史，傳承紅色基因，培養(yǎng)愛國主義情懷。

3.增強學生的審美鑒賞能力，通過品讀課文，讓學生感受人物形象，提升對美的感知和鑒賞水平。

4.培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論，讓學生在互動中學習，共同完成學習任務。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生經過前期的學習，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的字詞認讀能力、簡單的句子組合能力以及對課文內容的初步理解能力。他們對革命歷史故事有一定的認識，但可能缺乏對具體歷史事件和英雄人物的深入了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英雄人物的故事特別感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過聽、說、讀來學習新知識。學習風格上，他們傾向于直觀學習，通過圖片、視頻等輔助手段來加深對故事的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在閱讀理解上可能存在困難，難以把握課文的中心思想和情感表達。此外，由于學生對長征歷史背景的了解有限，可能會在理解朱德扁擔的象征意義時遇到障礙。在小組討論中，學生的表達能力可能不足，需要教師引導和幫助。因此，教學中需注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達交流能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、實物教具（如扁擔模型）。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材配套的電子教學平臺。

-信息化資源：與課文相關的圖片、視頻資料、音頻故事。

-教學手段：課本、黑板、粉筆、課件、卡片等教學輔助工具。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示朱德同志的圖片，簡要介紹朱德同志的生平事跡，激發(fā)學生的興趣。

-提問：同學們，你們知道朱德是誰嗎？他在歷史上有什么重要的事跡？

-學生回答后，教師總結：朱德同志是中國偉大的革命家、軍事家，他帶領紅軍戰(zhàn)士們走過了長征，留下了許多感人的故事。今天，我們就來學習一篇關于朱德同志的故事——《朱德的扁擔》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導學生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學生初步感知課文內容。

-分段講解課文，引導學生理解課文中的重點詞句，如“扁擔”、“長征”、“艱苦奮斗”等。

-通過提問的方式，引導學生思考課文中的問題，如：朱德為什么要挑著扁擔？戰(zhàn)士們對朱德的態(tài)度是怎樣的？

-結合圖片和視頻資料，幫助學生更直觀地理解課文內容，如展示長征路線圖、紅軍戰(zhàn)士挑擔的場景等。

-組織學生進行角色扮演，讓學生體驗朱德同志的艱苦奮斗精神。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示與課文相關的填空題、選擇題，讓學生鞏固所學知識。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-請學生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調朱德同志的艱苦奮斗精神。

-提問：同學們，今天我們學習了《朱德的扁擔》，你們從中學到了什么？

-學生分享自己的感受和收獲，教師總結：我們要學習朱德同志的艱苦奮斗精神，珍惜今天的幸福生活。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀《朱德的扁擔》全文，思考以下問題：

1.朱德同志為什么要挑著扁擔？

2.你認為朱德同志的扁擔有什么特殊的意義？

3.從朱德同志的故事中，你得到了哪些啟示？

-學生課后完成作業(yè)，教師進行批改和輔導。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《朱德的扁擔》課文背景資料：介紹長征的歷史背景，包括長征的原因、路線、重要戰(zhàn)役等。

-革命英雄事跡集錦：收集整理其他革命英雄的事跡，如毛澤東、周恩來等，展示革命先烈的英勇形象。

-長征路上的艱難險阻：介紹長征途中的自然環(huán)境和敵軍圍追堵截的情景，讓學生了解革命先輩的英勇無畏。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《朱德的扁擔》的原文，以及相關的歷史書籍，加深對長征歷史的了解。

-角色扮演拓展：組織學生進行長征路上的角色扮演活動，讓學生親身體驗革命先輩的艱苦奮斗。

-畫報制作拓展：讓學生以“長征路上的英雄”為主題，制作畫報，展示革命英雄的形象和故事。

-主題班會拓展：開展以“學習革命精神，傳承紅色基因”為主題的班會，讓學生分享自己的學習心得。

-家校共育拓展：鼓勵家長和學生一起觀看關于長征的紀錄片，增進家庭對革命歷史的了解。

-網絡資源拓展：利用學校圖書館、網絡資源等，為學生提供更多關于長征歷史和革命英雄的資料，拓寬學生的知識面。

-社會實踐拓展：組織學生參觀革命紀念地，如紅軍長征紀念館、革命烈士陵園等，讓學生實地感受革命精神。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學生創(chuàng)作以長征為主題的詩歌、散文、繪畫等作品，表達對革命英雄的敬意和懷念。

-小組合作拓展：讓學生分組研究長征途中的某個重要戰(zhàn)役或事件，通過小組討論和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

-親子活動拓展：家長陪同孩子一起參與制作長征主題的手工藝品，增進親子關系，同時學習革命歷史。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-朱德同志的生平事跡

-長征的歷史背景和意義

-扁擔在課文中的象征意義

②重點詞：

-扁擔

-長征

-艱苦奮斗

-英勇無畏

③重點句：

-“朱德同志挑著扁擔，帶領戰(zhàn)士們走過了二萬五千里長征。”

-“扁擔成了朱德同志的標志，也成了紅軍戰(zhàn)士們心中的信仰?！?/p>

-“朱德同志的扁擔，是長征精神的象征，是革命先輩們英勇斗爭的見證。”八、教學反思與改進教學是一項不斷探索和改進的過程，每節(jié)課結束后，我都會進行反思，以便更好地提升教學質量。以下是我對《朱德的扁擔》這一課的教學反思與改進措施。

1.教學活動設計反思

在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了朱德同志的圖片和簡要介紹，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于朱德同志的了解還不夠深入。在今后的教學中，我計劃增加一些關于朱德同志的歷史背景介紹，讓學生對這位偉大的革命家有更全面的了解。

在講授新知環(huán)節(jié)，我注重引導學生理解課文中的重點詞句，但發(fā)現(xiàn)部分學生在理解“扁擔”的象征意義時存在困難。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，結合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀地理解扁擔的象征意義。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了填空題、選擇題等形式，但部分學生在完成練習時表現(xiàn)出一定的困難。為此，我將在今后的教學中，根據學生的學習情況，調整練習題的難度和類型，確保每個學生都能在練習中得到提升。

2.教學效果評估反思

3.教學改進措施

（1）優(yōu)化教學設計：在今后的教學中，我將更加注重教學活動的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。同時，針對學生的個體差異，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

（2）加強課堂管理：在課堂上，我將更加關注學生