4同學(xué)相伴（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

4同學(xué)相伴（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)中“4同學(xué)相伴”這一章節(jié)，內(nèi)容包括同學(xué)之間相互尊重、關(guān)愛(ài)、合作與共處等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等相關(guān)知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生鞏固已有知識(shí)，提高道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)合作共處的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)法治意識(shí)，懂得遵守規(guī)則，形成良好的道德行為習(xí)慣，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和公民素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知和法治觀念，對(duì)“同學(xué)”這一概念有初步的理解。但在能力素質(zhì)方面，學(xué)生的表現(xiàn)存在差異：

1.知識(shí)層次：部分學(xué)生對(duì)同學(xué)的定義、相互尊重、合作共處等概念有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入理解。部分學(xué)生對(duì)法治觀念的認(rèn)識(shí)較為模糊，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)加以澄清。

2.能力層次：學(xué)生的表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力參差不齊。部分學(xué)生善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但缺乏傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力；部分學(xué)生能與他人合作，但在合作過(guò)程中可能出現(xiàn)沖突。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念有待提高。部分學(xué)生在與他人交往時(shí)可能存在不尊重、不關(guān)愛(ài)他人的行為，需要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高、紀(jì)律性不強(qiáng)等問(wèn)題，這會(huì)影響教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂參與度。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

4.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高人際交往能力。

5.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解同學(xué)之間相互尊重、關(guān)愛(ài)等概念的基本含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)同學(xué)關(guān)系的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示同學(xué)之間的互動(dòng)場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.情境模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)同學(xué)關(guān)系中的不同角色，提高情感共鳴和同理心。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于同學(xué)之間友好的動(dòng)畫(huà)片或視頻，引發(fā)學(xué)生討論：“視頻中展示了同學(xué)之間的哪些美好時(shí)刻？”

2.提問(wèn)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，你們和同學(xué)之間發(fā)生過(guò)哪些令人難忘的故事？”

3.學(xué)生分享故事，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同學(xué)關(guān)系的重要性。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解“同學(xué)相伴”這一章節(jié)的核心概念，包括相互尊重、關(guān)愛(ài)、合作與共處等。

2.結(jié)合生活實(shí)例，分析同學(xué)關(guān)系中的正面與反面案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

3.討論同學(xué)之間應(yīng)該具備的品德和行為規(guī)范。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：針對(duì)教師提出的幾個(gè)問(wèn)題，如“如何與同學(xué)建立友誼？”“如何解決同學(xué)之間的矛盾？”等，進(jìn)行小組討論。

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在與人交往中，我們?yōu)槭裁磿?huì)遇到困難？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題原因，并提出解決方法。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你認(rèn)為在同學(xué)之間，什么是最重要的品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)出同學(xué)關(guān)系中的重要品質(zhì)，如誠(chéng)信、尊重、關(guān)愛(ài)等。

3.教師展示一個(gè)道德困境的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，探討如何在困境中維護(hù)同學(xué)關(guān)系。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，如果遇到同學(xué)間的矛盾，我們應(yīng)該如何處理？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)要具備的核心素養(yǎng)，如道德品質(zhì)、人際溝通能力、問(wèn)題解決能力等。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你希望與同學(xué)建立怎樣的關(guān)系？”

2.學(xué)生分享自己的期望，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)這些期望。

3.教師總結(jié)課堂所學(xué)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同學(xué)關(guān)系的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。本節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的同學(xué)觀，提高他們的道德素養(yǎng)和法治觀念，為未來(lái)的社會(huì)交往打下良好基礎(chǔ)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《同學(xué)們的故事》：一本收集了不同年級(jí)同學(xué)之間友誼故事的書(shū)，包括他們?nèi)绾蜗嗷椭?、克服困難、共同成長(zhǎng)的實(shí)例。

-《小學(xué)生人際交往指南》：一本指導(dǎo)小學(xué)生如何與人相處的書(shū)籍，涵蓋尊重、合作、溝通等關(guān)鍵的人際交往技巧。

-《法治小課堂》：一本介紹小學(xué)生應(yīng)了解的基本法律知識(shí)和法治觀念的小冊(cè)子，包括校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全等主題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解更多的同學(xué)之間相互尊重、關(guān)愛(ài)、合作與共處的案例。

-學(xué)生可以分組討論，探討如何在日常生活中實(shí)踐這些品質(zhì)，例如設(shè)計(jì)一個(gè)小型的“友誼周”活動(dòng)，讓同學(xué)們一起參與。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己與同學(xué)之間友誼的小故事，分享在相處過(guò)程中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以調(diào)查和了解自己所在學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，思考這些規(guī)定如何幫助維護(hù)良好的同學(xué)關(guān)系。

-學(xué)生可以觀察和記錄自己在與同學(xué)交往中的行為，反思哪些是值得繼續(xù)保持的，哪些需要改進(jìn)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，與不同背景的人交流，進(jìn)一步理解和尊重他人的不同。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于法治的小海報(bào)，向同學(xué)們普及法律知識(shí)，提高法治意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，開(kāi)始積極討論。他們分享的故事都很生動(dòng)，這也讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)于同學(xué)之間的故事有著豐富的體驗(yàn)和感受。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于同學(xué)關(guān)系的理解還比較表面，這就需要在今后的教學(xué)中，更加深入地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌?/p>

在講授新課的時(shí)候，我盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，讓孩子們能夠更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠把理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子對(duì)于法治觀念的理解還不夠深刻，這就需要在今后的教學(xué)中，更加注重法治教育的滲透。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和分享的環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，他們能夠積極提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些孩子比較內(nèi)向，不太敢表達(dá)自己的看法，這需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開(kāi)放式的問(wèn)題，希望能夠激發(fā)孩子們的思考。他們的回答也讓我感到驚喜，他們能夠從不同的角度去分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)孩子們的思維，這需要在今后的教學(xué)中，更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓問(wèn)題更有挑戰(zhàn)性。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們積極參與，發(fā)表自己的看法。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠勇敢地站出來(lái)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于自己的觀點(diǎn)不夠自信，這需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心。

接下來(lái)，我想針對(duì)這些問(wèn)題提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，在課堂管理方面，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)。其次，在