《第1課 空氣、土壤：空氣》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版

《第1課空氣、土壤：空氣》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《空氣、土壤：空氣》為主題，結(jié)合六年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版教材，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解空氣的基本性質(zhì)、組成及作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：科學(xué)探究意識，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，激發(fā)學(xué)生對空氣現(xiàn)象的好奇心和探索欲望；科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解釋生活中的空氣現(xiàn)象；環(huán)境保護(hù)意識，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)其保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。同時(shí)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①空氣的組成與性質(zhì)：使學(xué)生理解空氣是由多種氣體混合而成，掌握主要成分及其比例。

②空氣在生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣在呼吸、燃燒等生活中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①空氣成分的微觀解釋：幫助學(xué)生理解空氣分子之間的相互作用和運(yùn)動。

②空氣污染的成因及防治：引導(dǎo)學(xué)生分析空氣污染的多種因素，并提出相應(yīng)的防治措施。

②實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性：確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

③科學(xué)探究方法的運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如空氣成分分布圖、空氣質(zhì)量指數(shù)介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如集氣瓶、氣球、澄清石灰水等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺，并確保教室通風(fēng)良好。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的是什么嗎？”引發(fā)學(xué)生對空氣的思考。

-展示圖片或視頻，展示空氣在不同環(huán)境中的狀態(tài)，如森林、城市、海洋等，激發(fā)學(xué)生對空氣的好奇心。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)空氣在我們生活中的重要性，為學(xué)習(xí)空氣的性質(zhì)和組成做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-空氣的組成與性質(zhì)

-教師講解空氣的組成，包括氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等，并展示空氣成分的百分比。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，如氧氣助燃實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受氧氣的性質(zhì)。

-空氣在生活中的應(yīng)用

-結(jié)合實(shí)際案例，講解空氣在呼吸、燃燒、植物光合作用等方面的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考空氣污染的原因和影響，如工業(yè)排放、汽車尾氣等。

-空氣污染的成因及防治

-分析空氣污染的成因，如工業(yè)廢氣、汽車尾氣、揚(yáng)塵等。

-講解空氣污染的防治措施，如減少工業(yè)排放、推廣新能源汽車、植樹造林等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.如何判斷空氣質(zhì)量的優(yōu)劣？

2.我們可以采取哪些措施來改善空氣質(zhì)量？

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的組成、性質(zhì)、應(yīng)用及污染防治的重要性。

-提醒學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，提高環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-搜集關(guān)于空氣污染的新聞或案例，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣的組成，包括氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等，并了解它們在空氣中的比例。

-學(xué)生能夠解釋空氣的基本性質(zhì)，如無色、無味、無固定體積和形狀等。

-學(xué)生能夠列舉空氣在生活中的應(yīng)用，如呼吸、燃燒、植物光合作用等。

2.能力提升：

-科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生學(xué)會了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)原理，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

-分析與解決問題的能力：學(xué)生能夠分析空氣污染的成因，并提出相應(yīng)的防治措施。

-合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-形成辯證思維：學(xué)生能夠從多個角度思考問題，如從化學(xué)、物理、生態(tài)等多個學(xué)科角度分析空氣現(xiàn)象。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，如設(shè)計(jì)簡單的空氣過濾裝置，提高環(huán)保意識。

4.環(huán)保意識：

-學(xué)生認(rèn)識到空氣質(zhì)量對人類生活的重要性，提高了環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠從自身做起，如減少使用一次性塑料、節(jié)約用電等，踐行環(huán)保行動。

-學(xué)生能夠關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如霧霾天氣、空氣質(zhì)量指數(shù)等，積極參與環(huán)保活動。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對空氣現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在了解空氣污染的嚴(yán)重性后，產(chǎn)生了對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

6.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的空氣知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過觀察空氣質(zhì)量指數(shù)來調(diào)整出行計(jì)劃。

-學(xué)生能夠?qū)⒖諝庵R與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、生物等，形成跨學(xué)科的知識體系。

-學(xué)生能夠?qū)⒖諝庵R傳播給家人和朋友，提高公眾的環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.空氣的組成與性質(zhì)

①空氣的組成：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣等。

②氮?dú)獾谋壤杭s78%。

③氧氣的比例：約21%。

④稀有氣體的比例：約0.94%。

⑤二氧化碳的比例：約0.03%。

⑥水蒸氣的比例：可變，受溫度和濕度影響。

2.空氣在生活中的應(yīng)用

①呼吸：氧氣是人體呼吸所必需的氣體。

②燃燒：氧氣是燃燒過程中的必要條件。

③植物光合作用：二氧化碳和水蒸氣是植物進(jìn)行光合作用的原料。

3.空氣污染的成因及防治

①成因：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、揚(yáng)塵、農(nóng)業(yè)活動等。

②防治措施：減少工業(yè)排放、推廣新能源汽車、植樹造林、控制揚(yáng)塵等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《空氣、土壤：空氣》這一主題，我覺得整體上還是取得了一些成效，但也存在一些不足，下面我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片、視頻，讓學(xué)生對空氣有了初步的認(rèn)識，這有助于他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新知時(shí)，我盡量將抽象的知識點(diǎn)通過具體的實(shí)驗(yàn)和案例來講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解知識，這樣的教學(xué)方法收到了不錯的效果。

①在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于空氣的組成和性質(zhì)這部分內(nèi)容掌握得比較好，這得益于我采用了實(shí)驗(yàn)演示和講解相結(jié)合的方式。比如，在講解氧氣助燃實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們通過親眼看到氧氣使火焰燃燒得更旺，對氧氣的性質(zhì)有了直觀的認(rèn)識。

②然而，在講解空氣污染的成因及防治時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的污染源和防治措施理解起來有些困難。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，而且涉及的知識點(diǎn)較多。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重對復(fù)雜知識點(diǎn)的分解和講解，幫助學(xué)生逐步理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性，但也存在一些問題。比如，在分組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)而參與度不高。針對這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但個別學(xué)生存在注意力不集中的情況。為了提高課堂效率，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)通過設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，對于一些復(fù)雜的知識點(diǎn)，講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解困難。此外，課堂紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)，個別學(xué)生注意力不集中，影響了整體的學(xué)習(xí)氛圍。