Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking Pronunciation 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeakingPronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞人教版高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritage，通過聽力和口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)文化背景知識，提高語音語調(diào)的準確性，增強口語表達能力。通過真實語境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化的價值觀。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過聽力和口語練習(xí)，提高語言表達的準確性和流利度。

3.增強學(xué)生的批判性思維，通過分析文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀和思考能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，促進學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。重點難點及解決辦法重點：

1.文化遺產(chǎn)的聽力理解：培養(yǎng)學(xué)生準確捕捉關(guān)鍵信息的能力，理解聽力材料中的文化內(nèi)涵。

2.文化遺產(chǎn)的口語表達：指導(dǎo)學(xué)生運用正確的語音語調(diào)，表達對文化遺產(chǎn)的認識和看法。

難點：

1.文化差異的理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的價值觀和習(xí)俗。

2.語音語調(diào)的準確性：學(xué)生在口語表達中可能存在發(fā)音不準確、語調(diào)不自然的問題。

解決辦法：

1.通過文化背景介紹，幫助學(xué)生理解聽力材料中的文化差異。

2.利用多媒體資源，如視頻、音頻，提供真實的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。

3.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在互動中提高口語表達能力。

4.定期進行語音語調(diào)的專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服發(fā)音難題。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：人教版高中英語必修第二冊電子教材平臺。

3.信息化資源：在線聽力材料、相關(guān)文化遺產(chǎn)的圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、互動式白板、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示世界文化遺產(chǎn)的圖片，如長城、故宮、埃菲爾鐵塔等，提問學(xué)生：“Whatdoyouknowabouttheseculturalheritages?”

2.學(xué)生分享自己對文化遺產(chǎn)的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“CulturalHeritage”。

3.提問：“Whyisculturalheritageimportant?”引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的價值和意義。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于文化遺產(chǎn)的英文視頻，讓學(xué)生初步了解相關(guān)背景知識。

2.教師講解本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“culturalheritage”、“historicalsite”、“UNESCO”等。

3.分析聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的名稱、歷史背景、現(xiàn)狀等。

4.講解聽力技巧，如預(yù)測、記筆記、排除法等。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬介紹一個文化遺產(chǎn)，其他學(xué)生猜測。

2.教師提供一些文化遺產(chǎn)的英文描述，學(xué)生根據(jù)描述猜測文化遺產(chǎn)的名稱。

3.學(xué)生分組討論，分享自己對中國文化遺產(chǎn)的了解，并用英語進行表達。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“WhatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenChineseandforeignculturalheritages?”引導(dǎo)學(xué)生思考中外文化遺產(chǎn)的異同。

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Howcanweprotectandpromoteculturalheritage?”引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.學(xué)生分組討論，提出保護文化遺產(chǎn)的建議，如加強法律法規(guī)、開展宣傳教育等。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師點評。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解一個自己感興趣的文化遺產(chǎn)，并用英語進行介紹。

教學(xué)時長：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和語言表達能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)的世界排名：介紹世界文化遺產(chǎn)的排名，讓學(xué)生了解全球重要的文化遺產(chǎn)。

-中國的世界文化遺產(chǎn)：詳細列出中國被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的名單，包括長城、秦始皇兵馬俑、故宮等。

-文化遺產(chǎn)的保護與傳承：提供關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的國際法規(guī)和國內(nèi)政策，以及保護文化遺產(chǎn)的實例和成功案例。

-文化遺產(chǎn)的數(shù)字化展示：介紹文化遺產(chǎn)的數(shù)字化展示方式，如虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱關(guān)于文化遺產(chǎn)的書籍和文章，增加知識儲備。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)景點，實地感受文化遺產(chǎn)的魅力，并嘗試用英語記錄參觀體驗。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如文化遺產(chǎn)日的慶祝活動，通過志愿服務(wù)了解文化遺產(chǎn)的保護工作。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如YouTube，觀看關(guān)于文化遺產(chǎn)的視頻，了解不同地區(qū)的文化遺產(chǎn)保護現(xiàn)狀。

-設(shè)計一個小型研究項目，讓學(xué)生選擇一個文化遺產(chǎn)，研究其歷史、文化意義和當(dāng)前的保護狀況。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，與外國同學(xué)交流，分享各自國家的文化遺產(chǎn)，增進跨文化交流。

-通過寫作或演講比賽，讓學(xué)生用英語展示自己對文化遺產(chǎn)的理解和看法，提高語言表達能力。

-利用社交媒體，如微博、微信，關(guān)注文化遺產(chǎn)保護的最新動態(tài)，分享相關(guān)資訊，提高公眾意識。板書設(shè)計①知識點：

-CulturalHeritage

-UNESCOWorldHeritageList

-HistoricalSites

-CulturalLandscapes

-NaturalSites

-MixedCulturalandNaturalSites

-IntangibleCulturalHeritage

②詞匯：

-heritage

-historical

-site

-landscape

-natural

-mixed

-intangible

-worldheritage

-culturalsignificance

-preservation

-conservation

③句子：

-Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatispasseddowntothepresent.

-TheUnitedNationsEducational,ScientificandCulturalOrganization(UNESCO)recognizesWorldHeritageSites.

-Historicalsitesareplacesofhistoricalsignificance.

-Culturallandscapesareareaswheretheculturalandnaturalelementshavebeeninterwovenovertime.

-Naturalsitesareareasofexceptionalnaturalbeautyorscientificimportance.

-Mixedsitescombineculturalandnaturalvalues.

-Intangibleculturalheritageincludespractices,expressions,knowledge,andskills.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在本節(jié)課中，我嘗試通過模擬聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)會議場景，讓學(xué)生扮演不同角色的代表，進行角色扮演和辯論，這樣可以提高學(xué)生的參與度和實際應(yīng)用能力。

2.多媒體融合教學(xué)：我使用了PPT、視頻、音頻等多種媒體資源，以增強課堂的生動性和趣味性，同時也能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的文化遺產(chǎn)概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演中顯得不夠積極，這可能是因為他們對文化遺產(chǎn)的了解有限，或者缺乏自信。

2.語音語調(diào)指導(dǎo)不夠：在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上存在較大問題，這可能是因為我沒有提供足夠的個性化指導(dǎo)。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要依賴于課堂表現(xiàn)和口語練習(xí)的成績來評價學(xué)生，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強學(xué)生背景知識教育：在課前準備階段，我會提供相關(guān)的文化遺產(chǎn)背景資料，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)和了解，以提高他們在課堂上的參與度和興趣。

2.提供個性化語音語調(diào)指導(dǎo)：在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我會根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，提供針對性的發(fā)音和語調(diào)指導(dǎo)，幫