2-1 《改造我們的學習》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

2-1《改造我們的學習》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員教材分析《改造我們的學習》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的一篇課文，主要探討了如何改進學習方法，提高學習效率。這篇課文與學生的實際學習生活緊密相關，有助于引導學生樹立正確的學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過學習本文，學生可以掌握科學的學習方法，提升自身的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，提升學生的思維品質和文化素養(yǎng)。學生將通過分析文章結構，理解作者觀點，學會批判性思維，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。同時，通過實踐活動，鍛煉學生的語言表達和合作交流能力，促進學生形成終身學習的理念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生進入高中階段，已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解一般的文言文，對文章的結構和論證方法有一定的認識。但在深入分析文章思想內容和作者觀點方面，學生的能力尚待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對語文學習的興趣參差不齊，部分學生對文言文學習較為抵觸，缺乏興趣。學生在分析文章時，具備一定的邏輯思維能力，但批判性思維和深度理解能力還有待加強。學習風格上，學生既有依賴教師的指導，也有自主學習的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習《改造我們的學習》時，可能遇到的困難包括對文章中某些哲學觀點的理解困難，對文言文詞匯和句式的掌握不足，以及缺乏對文章整體結構的把握。此外，學生在批判性思維和獨立思考方面可能存在挑戰(zhàn)，需要教師引導和啟發(fā)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆、書籍（包括教材、輔助閱讀材料）。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺、在線學習資源庫。

3.信息化資源：網絡搜索工具、電子詞典、文獻數據庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂提問、思維導圖制作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些關于學習方法和效率的短視頻或圖片，引導學生思考自己在學習過程中遇到的困難，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習過的學習方法，如預習、復習、筆記整理等，幫助學生回憶和鞏固相關知識。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《改造我們的學習》一文中提出的幾種學習方法，如讀書法、筆記法、討論法等，并結合實際案例進行分析。

-舉例說明：選取文章中的典型例子，如“讀書有三到”等，引導學生理解作者的觀點和方法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討在現實生活中如何應用這些學習方法，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組，根據所學知識，設計一套適合自己學習特點的學習方法，并進行簡要介紹。

-教師指導：針對學生的設計方案，給予點評和指導，幫助學生改進和完善。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調學習方法的重要性，引導學生認識到學習習慣的養(yǎng)成對個人發(fā)展的影響。

-鼓勵學生在課后積極嘗試和改進自己的學習方法，提高學習效率。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀一篇文章，分析文章中的學習方法，并撰寫一篇讀書筆記。

-布置實踐作業(yè)，讓學生在課后嘗試運用課堂上學到的方法，記錄自己的學習過程和收獲。

教學過程詳細內容如下：

（一）導入

1.展示學習方法和效率的短視頻或圖片，引發(fā)學生思考。

2.回顧已學過的學習方法，如預習、復習、筆記整理等。

（二）新課呈現

1.講解新知：介紹《改造我們的學習》一文中提出的幾種學習方法，如讀書法、筆記法、討論法等。

2.舉例說明：選取文章中的典型例子，如“讀書有三到”等，引導學生理解作者的觀點和方法。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探討在現實生活中如何應用這些學習方法。

（三）鞏固練習

1.學生活動：分組設計適合自己的學習方法，并進行簡要介紹。

2.教師指導：針對學生的設計方案，給予點評和指導。

（四）課堂總結

1.總結本節(jié)課的重點內容，強調學習方法的重要性。

2.鼓勵學生在課后積極嘗試和改進自己的學習方法。

（五）作業(yè)布置

1.布置課后閱讀任務，要求學生閱讀一篇文章，分析文章中的學習方法，并撰寫一篇讀書筆記。

2.布置實踐作業(yè)，讓學生在課后嘗試運用課堂上學到的方法，記錄自己的學習過程和收獲。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確理解并掌握《改造我們的學習》一文中提出的學習方法，如讀書法、筆記法、討論法等。

-學生能夠分析文章中的哲學觀點，如“學而不思則罔，思而不學則殆”，并能在實際學習中運用這些觀點。

-學生能夠識別和運用文言文中常見的句式和詞匯，提高閱讀文言文的能力。

2.思維能力提升：

-學生在討論和互動探究中，批判性思維能力得到鍛煉，能夠提出有見地的觀點。

-學生學會從多角度分析問題，形成自己的獨立見解，提高邏輯思維和辯證思維能力。

3.學習習慣養(yǎng)成：

-學生通過實踐作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、做好筆記、主動預習和復習。

-學生意識到學習方法的重要性，能夠在日常生活中自覺調整學習策略，提高學習效率。

4.自主學習能力增強：

-學生在小組討論和案例分析中，學會了自主學習和合作學習，提高了自主學習能力。

-學生能夠根據自身情況，選擇合適的學習方法和資源，實現個性化學習。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學生在學習過程中，對傳統(tǒng)文化和哲學思想產生興趣，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生認識到學習是一個終身的過程，形成了終身學習的理念，樹立了正確的人生觀和價值觀。

6.語言表達能力提高：

-學生在課堂討論和實踐作業(yè)中，鍛煉了口頭和書面表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

-學生在撰寫讀書筆記和總結報告中，提高了文字組織能力和語言運用能力。

7.綜合素質提升：

-學生在學習過程中，綜合素質得到全面提升，包括思維能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力等。

-學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試，克服困難。教學反思這節(jié)課上完了，心里總有些許的感慨。咱們這節(jié)課是關于《改造我們的學習》的，這篇文章我之前也講過幾次，但每次都有新的發(fā)現，這次也不例外。

首先，我發(fā)現學生在面對文言文時，尤其是這種哲學性質的文章，他們的理解往往停留在字面意思上，對于其中蘊含的深層次哲理把握不夠。我意識到，教學中需要更多地引導學生去挖掘文本背后的文化內涵和哲學思想。比如，在講解“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話時，我不僅僅講解了它的字面意思，還結合了現實生活中的例子，讓學生思考如何將這句話應用到自己的學習中。

其次，我發(fā)現課堂上的互動探究環(huán)節(jié)，學生們參與度很高，但在討論過程中，有些學生還是習慣于等待教師的引導，缺乏主動性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生獨立思考，勇于表達自己的觀點。比如，在討論如何改進學習方法時，我可以讓學生先獨立思考，然后再進行小組討論，這樣可以培養(yǎng)學生的自主探究能力。

再來說說課堂總結部分，我覺得這個環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。我嘗試了讓學生自己總結本節(jié)課的學習內容，結果發(fā)現他們的總結很有創(chuàng)意，也能準確地抓住重點。這說明，在今后的教學中，我可以更多地采用學生自主總結的方式，這樣可以提高他們的總結能力和表達能力。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生對文言文的學習興趣不高，我覺得這可能與他們的閱讀習慣有關。在今后的教學中，我打算結合多媒體手段，如視頻、圖片等，來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習文言文。

此外，我還發(fā)現，課堂上的練習環(huán)節(jié)，部分學生完成得不夠理想。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，需要更加注重作業(yè)的針對性和實用性，確保學生能夠在練習中真正掌握所學知識。板書設計①文章重點知識點：

-學習方法的分類：讀書法、筆記法、討論法等。

-學習方法的核心理念：學以致用，學思結合