7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

2.教學(xué)年級和班級：語文四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)和文字理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對科技發(fā)展的好奇心和探索精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到科技進(jìn)步對社會的深遠(yuǎn)影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，共同探究科技發(fā)展的奧秘。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。在知識層面上，他們對自然現(xiàn)象和科學(xué)原理有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識體系。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨立完成簡單的閱讀任務(wù)，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待培養(yǎng)，同時，他們在面對復(fù)雜問題時，可能缺乏深入思考和批判性思維的能力。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性，需要教師引導(dǎo)他們獨立思考。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能對科技類知識缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：

1.結(jié)合學(xué)生年齡特點，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的興趣。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

4.注重學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文字理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊四年級上冊語文課本《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的科技發(fā)展圖片、相關(guān)科學(xué)家生平介紹的圖表和科普視頻，以豐富課堂內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，并在黑板上繪制科技發(fā)展相關(guān)的時間軸，以輔助教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“歷史上有哪些著名的科學(xué)家？他們的貢獻(xiàn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科技發(fā)展相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科技發(fā)展歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示科技發(fā)展相關(guān)的圖片或視頻，引出《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解科技發(fā)展中的重要事件和人物，如牛頓、愛因斯坦等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解科技對人類生活的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論科技發(fā)展對社會進(jìn)步的推動作用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“科技發(fā)展帶來的利與弊”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并從不同角度探討科技發(fā)展的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科技發(fā)展的重要知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握科技對社會的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科技發(fā)展的重要知識點，掌握科技對社會的影響。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于科技發(fā)展的小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看科普紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科技發(fā)展知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課后，預(yù)期將達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述科技發(fā)展的重要歷史事件和人物，如牛頓、愛因斯坦、達(dá)芬奇等。

-學(xué)生能夠理解科技發(fā)展對人類社會的影響，包括對經(jīng)濟(jì)、文化、政治等領(lǐng)域的推動作用。

-學(xué)生能夠識別和解釋科技發(fā)展中的關(guān)鍵概念，如創(chuàng)新、發(fā)明、變革等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科技發(fā)展史上的實例來分析當(dāng)前科技發(fā)展趨勢，并預(yù)測未來科技可能帶來的變化。

2.思維與能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對科技發(fā)展中的利弊進(jìn)行評估，并提出自己的觀點。

-學(xué)生能夠通過小組合作，有效地進(jìn)行信息交流和知識共享，提升團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，如觀察、實驗、分析等，對科技發(fā)展進(jìn)行探究。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，查找資料、整理信息，提高自我學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對科技發(fā)展產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛和追求。

-學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對社會進(jìn)步的積極作用，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。

-學(xué)生意識到科技發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，如倫理、環(huán)境等問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-學(xué)生樹立正確的科技價值觀，認(rèn)識到科技應(yīng)該服務(wù)于人類福祉，而非僅僅追求經(jīng)濟(jì)效益。

具體學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識層面：

-學(xué)生能夠記住并復(fù)述至少5位著名科學(xué)家的名字及其主要貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠描述至少3個科技發(fā)展里程碑事件，如工業(yè)革命、互聯(lián)網(wǎng)的誕生等。

-學(xué)生能夠識別并解釋至少5個科技發(fā)展中的關(guān)鍵概念。

2.能力層面：

-學(xué)生能夠在小組討論中，提出至少2個有見地的觀點，并支持自己的論點。

-學(xué)生能夠設(shè)計并完成一個簡單的科技發(fā)展相關(guān)的小項目，如制作一個簡易的模型或撰寫一篇科普文章。

-學(xué)生能夠獨立查找資料，完成一篇關(guān)于科技發(fā)展對社會影響的調(diào)查報告。

3.情感態(tài)度與價值觀層面：

-學(xué)生能夠表達(dá)對科技發(fā)展的興趣和好奇心，并分享自己感興趣的科技領(lǐng)域。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到科技發(fā)展對社會進(jìn)步的推動作用，并表達(dá)對科學(xué)家的敬意。

-學(xué)生能夠意識到科技發(fā)展可能帶來的挑戰(zhàn)，并提出自己的解決方案。

-學(xué)生能夠樹立正確的科技價值觀，認(rèn)識到科技應(yīng)該造福人類