Unit 2 How often do you exercise Section B 1a-1e-說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e-說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e”為教學內(nèi)容，旨在幫助學生掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答方法，并學會運用所學句型詢問他人鍛煉頻率。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般疑問句的構(gòu)成，學生能夠提高英語語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握一般疑問句的構(gòu)成方法，包括助動詞、情態(tài)動詞和實義動詞的變化。

例如：Doyouexercise?(原句：Youexercise.)

-重點二：學會使用頻率副詞（如：often,sometimes,rarely,never）來回答問題。

例如：Doyouexerciseeveryday?(回答：Yes,Ido./No,Idon't.)

2.教學難點

-難點一：正確理解并運用助動詞、情態(tài)動詞和實義動詞在一般疑問句中的變化。

例如：在回答以Do/Does開頭的疑問句時，主語需要使用縮寫形式。

-難點二：區(qū)分不同頻率副詞的含義，并在實際語境中正確使用。

例如：理解"rarely"和"sometimes"的區(qū)別，并在對話中正確使用。

-難點三：在真實的交流中靈活運用所學句型，進行有效的提問和回答。

例如：在角色扮演活動中，學生需要能夠根據(jù)情境提出合適的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（人教版）八年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如鍛煉場景圖、運動頻率表、相關(guān)視頻片段等，以增強直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；確保多媒體設(shè)備運行正常，以便展示相關(guān)資源。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-老師通過提問：“Howdoyouspendyourfreetime?”引導學生回憶自己如何度過休閑時間，特別是與鍛煉相關(guān)的活動。

-展示一張學生喜歡的運動圖片，例如打籃球、游泳或跑步，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit2Howoftendoyouexercise”，強調(diào)本節(jié)課將學習如何詢問和回答關(guān)于鍛煉頻率的問題。

2.講授新知（20分鐘）

-老師展示一般疑問句的構(gòu)成方法，通過例句展示助動詞、情態(tài)動詞和實義動詞的變化，如：Doyouexercise?(原句：Youexercise.)

-引導學生分析頻率副詞（often,sometimes,rarely,never）在句中的作用，并通過實際對話示例進行講解。

-學生跟隨老師一起朗讀和練習句型，如：Doyouexerciseeveryday?(Yes,Ido./No,Idon't.)

-老師使用多媒體資源展示不同的運動場景和對應(yīng)的詢問方式，幫助學生理解在真實情境中的應(yīng)用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生進行聽力練習，聽對話或短文，并回答關(guān)于鍛煉頻率的問題。

-分組活動：學生分成小組，互相詢問并回答關(guān)于對方鍛煉頻率的問題，鍛煉實際交流能力。

-老師巡回指導，糾正學生在句子結(jié)構(gòu)和語法方面的錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和頻率副詞的使用。

-學生復述本節(jié)課的重點內(nèi)容，如一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則和頻率副詞的用法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-老師布置書面作業(yè)，要求學生完成課本上的練習題，包括填空、改寫句子和寫作練習。

-布置額外的任務(wù)：學生回家后觀察家人的鍛煉習慣，記錄下來并寫一篇短文，下節(jié)課分享。

-提醒學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，為下一節(jié)課做好預(yù)習。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般疑問句的構(gòu)成方法，正確使用助動詞、情態(tài)動詞和實義動詞的變化，以及頻率副詞的用法。例如，學生能夠流利地表達：“Doyouexerciseoften?”（你經(jīng)常鍛煉嗎？）并能夠用“Yes,Ido.”（是的，我經(jīng)常鍛煉。）或“No,Idon't.”（不，我不經(jīng)常鍛煉。）等回答。

2.交流能力增強：學生在小組活動和角色扮演中，能夠運用所學句型進行真實的交流，詢問和回答關(guān)于鍛煉頻率的問題。這有助于提高學生的口語表達能力，增強他們在日常生活中的英語溝通能力。

3.文化意識培養(yǎng)：通過學習不同頻率副詞的含義，學生能夠了解不同文化背景下人們對鍛煉的態(tài)度和習慣。例如，了解“rarely”和“sometimes”在英語中的細微差別，有助于學生理解不同文化對健康生活方式的重視程度。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在分析例句、完成練習和參與討論的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。例如，在分析一般疑問句的構(gòu)成時，學生需要理解句子結(jié)構(gòu)的變化，這有助于提高他們的邏輯分析能力。

5.學習能力提高：學生在本節(jié)課中學會了如何通過觀察、模仿和練習來掌握新知識。這種學習策略有助于學生將所學知識遷移到其他學習情境中，提高他們的自主學習能力。

6.語法知識鞏固：通過本節(jié)課的學習，學生對一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則有了更深入的理解，這有助于鞏固他們在語法方面的知識，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。

7.課堂參與度提高：本節(jié)課通過多種教學活動，如小組討論、角色扮演和聽力練習，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的課堂參與度。學生能夠積極參與課堂活動，主動提問和回答問題。

8.綜合應(yīng)用能力提升：學生在本節(jié)課中不僅學習了語言知識，還學會了如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。例如，他們能夠利用所學句型詢問朋友的鍛煉習慣，并在日常生活中進行交流。教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和改進的想法。首先，我覺得我們的教學目標設(shè)置得很明確，幫助學生掌握了如何用一般疑問句詢問和回答關(guān)于鍛煉頻率的問題。但是，在實際教學中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解助動詞、情態(tài)動詞和實義動詞在一般疑問句中的變化時有些吃力。他們常常混淆不同動詞的變化形式，特別是在情態(tài)動詞方面。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中增加一些直觀的教學工具，比如動詞變化表格或者圖表，讓學生能夠更清晰地看到動詞在不同句型中的變化。

其次，我注意到在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些拘謹，不太愿意主動開口。這可能是由于他們的口語表達能力還不夠自信。為了改善這種情況，我計劃在課前準備一些更貼近學生生活的情景模擬練習，讓他們在課堂上能夠更加自然地使用英語進行交流。

另外，我發(fā)現(xiàn)一些學生在聽力練習中遇到了困難。他們對于聽力材料中的細節(jié)理解不夠，導致回答問題時不夠準確。為了提高學生的聽力理解能力，我打算在課后布置一些聽力練習，并鼓勵學生通過聽英語歌曲、觀看英語電影等方式來提高自己的聽力水平。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，那就是一些學生對于頻率副詞的用法掌握得不錯，但在實際運用中卻容易混淆。比如，“often”和“always”這兩個詞在意義上非常相似，但用法上卻有所不同。為了幫助學生區(qū)分這兩個詞，我打算在課堂上增加一些對比練習，讓學生在實際語境中感受和體會它們的差別。

最后，我覺得在布置作業(yè)時，我們可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，還可以設(shè)計一些實踐性強的作業(yè)，比如讓學生制作一個關(guān)于鍛煉習慣的調(diào)查問卷，或者寫一篇關(guān)于如何保持健康生活方式的文章。這樣不僅能夠鞏固課堂所學，還能提高學生的實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般疑問句的構(gòu)成

-助動詞、情態(tài)動詞和實義動詞的變化

-頻率副詞的用法

②詞語：

-Do,Does,Can,May,Must

-Often,Sometimes,Ra