18古詩三首《浪淘沙（其一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

18古詩三首《浪淘沙（其一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《浪淘沙（其一）》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，通過引導(dǎo)學(xué)生品味古詩的語言美、情感美，提高學(xué)生閱讀理解能力和審美情趣。教學(xué)過程將結(jié)合古詩詞的韻律、意象、意境等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)生對古典文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古典詩詞的能力，提高文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受詩人情感，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀詩歌，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，豐富內(nèi)心世界。

4.增強學(xué)生對中國古典文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確《浪淘沙（其一）》中“浪淘風(fēng)簸自天涯”的意象表達，理解詩人通過自然景象抒發(fā)情感的手法。

-理解“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇钡脑⒁猓盐赵姼璧睦寺髁x風(fēng)格和想象力的運用。

-通過分析詩句，體會詩人的豪邁情懷和對美好生活的向往。

2.教學(xué)難點：

-深入理解“浪淘沙”一詞在詩中的多重含義，包括自然景象和比喻象征意義。

-把握詩歌中的對比手法，如自然界的浩瀚與個人命運的渺小，幫助學(xué)生理解詩人情感的復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，體會詩人跨越時空的想象力，理解“銀河”和“牽牛織女”在詩中的象征意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材

-信息化資源：古詩詞背景資料、詩人介紹、相關(guān)圖片和視頻

-教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、板書展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙（其一）》。這是一首描繪自然景象和抒發(fā)個人情感的佳作。在上課之前，請大家先閱讀這首詩，思考一下你從這首詩中感受到了什么。

（學(xué)生）閱讀《浪淘沙（其一）》。

二、初讀課文，整體感知

（教師）同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)初步閱讀了這首詩，請你們分享一下你們的感受。

（學(xué)生）分享閱讀感受。

（教師）很好，大家都能從詩中感受到詩人對自然的贊美和對美好生活的向往。接下來，我們一起來分析這首詩的意境和情感。

三、分析詩歌意象

（教師）首先，我們來分析詩中的意象。這首詩中，詩人運用了哪些意象來表達自己的情感？

（學(xué)生）分析詩中的意象，如“浪淘風(fēng)簸”、“銀河”、“牽牛織女”等。

（教師）很好，詩人通過“浪淘風(fēng)簸”描繪了海浪洶涌、風(fēng)雨交加的景象，表達了詩人對命運的無奈和抗?fàn)?。而“銀河”和“牽牛織女”則象征著美好的愛情和向往。

四、探究詩句含義

（教師）接下來，我們來探究詩句的含義。請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，談?wù)劇叭缃裰鄙香y河去，同到牽?？椗摇边@句話的意思。

（學(xué)生）討論詩句的含義。

（教師）這句話意味著詩人希望通過自己的努力，跨越困難和挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)自己的理想和愿望，就像牽?？椗缭姐y河相會一樣。

五、體會詩人情感

（教師）通過剛才的分析，我們了解到詩人通過自然景象和神話傳說來表達自己的情感。那么，這首詩中表達了詩人哪些情感？

（學(xué)生）分析詩人的情感，如豪邁、樂觀、向往等。

（教師）是的，詩人在面對命運的挑戰(zhàn)時，依然保持著豪邁和樂觀的心態(tài)，這值得我們學(xué)習(xí)。

六、朗讀指導(dǎo)

（教師）同學(xué)們，接下來，我們來朗讀這首詩。注意要把握詩的節(jié)奏和韻律，讀出詩人的情感。

（學(xué)生）朗讀《浪淘沙（其一）》。

七、課堂小結(jié)

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《浪淘沙（其一）》這首詩的意境和情感。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地欣賞和感受古典詩詞的魅力。

（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

八、布置作業(yè)

（教師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.背誦《浪淘沙（其一）》。

2.結(jié)合自己的理解，寫一篇關(guān)于《浪淘沙（其一）》的讀后感。

3.查找有關(guān)劉禹錫的資料，了解他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

（學(xué)生）接受作業(yè)任務(wù)。

九、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，課后還可以進一步拓展學(xué)習(xí)，比如查找其他劉禹錫的詩詞作品，或者閱讀關(guān)于唐代社會的相關(guān)資料，以加深對這首詩的理解。

（學(xué)生）思考課堂延伸內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《浪淘沙（其一）》這首詩的理解能力得到顯著提升。他們能夠準(zhǔn)確把握詩句的含義，理解詩人通過自然景象和神話傳說抒發(fā)情感的手法，以及對美好生活的向往。

2.鑒賞能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析詩歌的意象、意境和情感，提高了對古典詩詞的鑒賞能力。他們能夠從詩歌中感受到詩人的豪邁情懷和樂觀精神，從而增強了對古典文學(xué)作品的欣賞興趣。

3.語言運用能力提高：在課堂上，學(xué)生通過朗讀、討論和寫作等活動，鍛煉了語言表達和運用能力。他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述詩句中的景象和情感，提高書面表達能力。

4.想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：通過詩歌中的想象和聯(lián)想，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出豐富的內(nèi)心世界。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持樂觀向上的態(tài)度。

5.文化自信增強：通過對劉禹錫及其作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生對我國古典文化有了更深入的了解，增強了民族自豪感和文化自信。他們能夠認識到古典詩詞在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用。

6.價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受到了詩人豪邁、樂觀、堅韌不拔的精神熏陶，有助于塑造積極向上、勇往直前的價值觀。

7.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過課堂上的自主學(xué)習(xí)、課后作業(yè)的完成，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度與價值觀的升華：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅感受到了詩歌的美，還學(xué)會了如何去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，使自己的情感態(tài)度與價值觀得到升華。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我計劃更多地運用多媒體資源，如圖片、視頻等，來輔助教學(xué)，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化互動環(huán)節(jié)：我會在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到參與的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因為他們對古詩詞的興趣不夠濃厚或者對課堂活動缺乏積極性。這需要我在今后的教學(xué)中找到更好的方法來激發(fā)他們的興趣。

2.課堂時間分配不合理：有時候，我在講解詩歌的意象和情感時，可能會占用過多的時間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)不夠充分。我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能會忽略一些學(xué)生的個性化表現(xiàn)。我需要探索更加多元化的評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生對古詩詞的興趣，我計劃在課前準(zhǔn)備一些與詩歌相關(guān)的背景故事或文化知識，讓學(xué)生在了解詩歌的同時，也能了解其背后的文化內(nèi)涵。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注，同時，通過設(shè)計緊湊的教學(xué)活動，提高課堂效率。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，同時，鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的獨特理解和創(chuàng)意表達。通過這些改進措施，我希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-古詩《浪淘沙（其一）》的創(chuàng)作背景和作者介紹。

-詩歌中的意象和象征意義，如“浪淘風(fēng)簸”、“銀河”、“牽?？椗钡?。

-詩歌的韻律和節(jié)奏，以及如何通過朗讀來體會詩人的情感。

②重點詞句：

-“浪淘風(fēng)簸自天涯”：描述海浪洶涌，象征命運的起伏。

-“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇保哼\用神話傳說，表達對美好生活的向往。

③教學(xué)