2 祖父的園子（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

2祖父的園子（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課《祖父的園子》以五年級(jí)下冊(cè)語文教材為藍(lán)本，通過描寫祖父的園子，引導(dǎo)學(xué)生感受親情、自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、親人的熱愛之情。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、感悟、表達(dá)等能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀《祖父的園子》，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，讓學(xué)生在具體的語言情境中感受和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字；其次，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞園子中的自然美和親情美，激發(fā)學(xué)生的想象力；最后，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)和親情的重要性，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)祖父園子的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，體會(huì)作者如何運(yùn)用語言表達(dá)情感。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，把握其表達(dá)效果。

2.情感體會(huì)的深入，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)、親人的深厚感情。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、默讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí)，幫助學(xué)生把握課文主題。

2.課堂上設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的修辭手法，通過小組討論、個(gè)人展示等方式，提高學(xué)生對(duì)修辭手法的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、親人的熱愛之情，深化情感體會(huì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)字詞、句段，幫助學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的情感表達(dá)、修辭手法等進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和思辨能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受祖父園子的美好，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示園子美景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.課外拓展閱讀：推薦相關(guān)課外讀物，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫家鄉(xiāng)美景的課文——《祖父的園子》。在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你心中的園子是什么樣的？它有哪些美麗的景色？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享你的想象。

（學(xué)生）...

（教師）很好，同學(xué)們的想象都非常豐富。接下來，我們就一起來走進(jìn)祖父的園子，感受那里的美好。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，思考課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）...

（教師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享你的朗讀感受和課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）...

（教師）同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，下面我們來梳理一下課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，深入理解

1.理解重點(diǎn)字詞

（教師）課文中有一些生字詞，請(qǐng)大家找出并解釋它們的意思。

（學(xué)生）...

（教師）很好，大家都能正確理解這些字詞。接下來，我們來看一下這些字詞在課文中的運(yùn)用。

2.體會(huì)作者情感

（教師）課文通過描寫祖父的園子，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。請(qǐng)大家找出文中表達(dá)作者情感的句子，并分享你的感受。

（學(xué)生）...

（教師）同學(xué)們體會(huì)得很深刻。下面，我們來分析一下作者是如何運(yùn)用語言表達(dá)這種情感的。

3.學(xué)習(xí)修辭手法

（教師）課文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，請(qǐng)同學(xué)們找出這些修辭手法，并分析它們的作用。

（學(xué)生）...

（教師）很好，大家都能準(zhǔn)確地找出修辭手法，并分析其作用?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用這些修辭手法，描寫一下你心中的園子。

四、合作探究，拓展延伸

1.小組討論

（教師）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）祖父的園子有哪些特點(diǎn)？

（2）作者為什么如此喜愛祖父的園子？

（3）從祖父的園子中，我們得到了哪些啟示？

（學(xué)生）...

（教師）同學(xué)們討論得很熱烈，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表分享你們的討論成果。

2.課外拓展

（教師）除了課文中的園子，還有許多美麗的家園。請(qǐng)大家課后查閱資料，了解其他地方的園子，并嘗試用課文中的修辭手法進(jìn)行描寫。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《祖父的園子》，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)，我們明白了家鄉(xiāng)的美好不僅在于自然風(fēng)光，更在于那份深厚的親情。希望大家珍惜家鄉(xiāng)，熱愛生活。

六、布置作業(yè)

1.課后復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.查閱資料，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

3.嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，描寫你心中的園子。

七、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《祖父的園子》，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的美好，熱愛生活，珍惜親情。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《祖父的園子》這篇課文以祖父的園子為背景，描繪了一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村生活畫卷。為了更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展相關(guān)的教學(xué)資源如下：

（1）鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片集：收集一些鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，如田野、村莊、河流等，幫助學(xué)生直觀感受鄉(xiāng)村的美麗。

（2）鄉(xiāng)村生活習(xí)俗介紹：介紹一些鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村文化的豐富性。

（3）著名作家作品推薦：推薦一些描寫鄉(xiāng)村生活的著名作家作品，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、沈從文的《邊城》等，讓學(xué)生在閱讀中感受鄉(xiāng)村的魅力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《祖父的園子》的作者蕭紅的其他作品，如《呼蘭河傳》、《生死場(chǎng)》等，深入了解作者的寫作風(fēng)格和人生經(jīng)歷。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他描寫鄉(xiāng)村生活的文學(xué)作品，如《邊城》、《茶館》等，對(duì)比分析不同作家對(duì)鄉(xiāng)村生活的描寫手法和情感表達(dá)。

（2）實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生參觀附近的鄉(xiāng)村，實(shí)地觀察鄉(xiāng)村風(fēng)光、了解鄉(xiāng)村生活，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

-開展“我的家鄉(xiāng)”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)為題材，用文字描繪家鄉(xiāng)的美麗景色和風(fēng)土人情。

（3）多媒體資源拓展：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供鄉(xiāng)村風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活習(xí)俗的視頻資料，讓學(xué)生在觀看中感受鄉(xiāng)村的魅力。

-制作多媒體課件，將課文內(nèi)容與拓展資源相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-祖父園子的地理位置和環(huán)境特點(diǎn)。

-園子中植物的種類和生長(zhǎng)情況。

-園子中的生活場(chǎng)景和人物活動(dòng)。

②重點(diǎn)詞語：

-園子：祖父的園子是全文的核心，是故事發(fā)生的主要場(chǎng)所。

-祖父：祖父是園子的主人，也是全文情感寄托的關(guān)鍵人物。

-美麗：形容園子的景色和人物的情感狀態(tài)。

③重點(diǎn)句子：

-“園子里種著各種各樣的花，有紅的、黃的、紫的，好看極了?！?/p>

-“祖父喜歡園子，就像喜歡自己的生命一樣?！?/p>

-“我總是跟著祖父在園子里跑來跑去，無憂無慮?！?/p>

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的修辭手法。

-學(xué)生能夠通過描述，表達(dá)自己對(duì)祖父園子的感受。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，初步了解課文的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠在小組討論中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人交流。

-學(xué)生能夠通過對(duì)比分析，總結(jié)出不同作家對(duì)鄉(xiāng)村生活的描寫手法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)、親人的熱愛之情。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化的重要性，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生能夠樹立熱愛生活、珍惜親情的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過提問、回答問題等方式，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解課文，我運(yùn)用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受祖父園子的美好，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)一些詞語和句子的理解不夠深入，影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解課文時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)講解過多，導(dǎo)致其他內(nèi)容的時(shí)間不足，影響了教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理