14 普羅米修斯（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

14普羅米修斯（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?4普羅米修斯（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第14課，講述了古希臘神話中普羅米修斯為人類盜取火種的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解普羅米修斯的勇敢與智慧，感受神話故事的神奇魅力，培養(yǎng)閱讀興趣和想象力。本課與課本關(guān)聯(lián)緊密，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和審美需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，學(xué)生能夠感受神話人物的高尚品質(zhì)，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)閱讀和討論，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解普羅米修斯盜取火種的故事情節(jié)，把握故事的主要人物和事件發(fā)展。

-學(xué)習(xí)故事中的關(guān)鍵詞匯，如“盜取”、“犧牲”、“不屈不撓”等，理解其含義和故事背景。

-通過(guò)對(duì)普羅米修斯形象的描繪，感受其勇敢和智慧，體會(huì)神話故事所蘊(yùn)含的道德教育意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-普羅米修斯形象的深入理解：學(xué)生需要理解普羅米修斯為何要盜取火種，以及他面對(duì)宙斯的懲罰時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)定和勇敢。

-神話故事的解讀：學(xué)生需要從神話故事中提煉出普羅米修斯的品質(zhì)，并將其與現(xiàn)實(shí)生活中的道德觀念相聯(lián)系。

-文學(xué)語(yǔ)言的品味：學(xué)生需要理解并欣賞神話故事中的文學(xué)語(yǔ)言，如比喻、擬人等修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

-課堂討論的引導(dǎo)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，幫助他們克服對(duì)神話故事理解上的困惑。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解普羅米修斯的故事情節(jié)和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在交流中深化對(duì)故事主題的理解。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)普羅米修斯的行為和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事背景、人物形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.朗讀教學(xué)：通過(guò)師生共同朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線教學(xué)資源，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)古希臘神話，去認(rèn)識(shí)一個(gè)為了人類福祉而英勇斗爭(zhēng)的英雄——普羅米修斯。你們對(duì)普羅米修斯的故事了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、整體感知，初讀課文

（老師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)讀一讀這篇文章。在閱讀過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：首先，找出故事中的主要人物；其次，思考故事發(fā)生了哪些事情；最后，感受故事中的情感和道理。（學(xué)生自讀課文）

三、品詞析句，深入理解

1.人物形象分析

（老師）在剛才的閱讀中，大家是否發(fā)現(xiàn)了普羅米修斯的一些特點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合課文，找出體現(xiàn)他性格的詞句，并加以分析。（學(xué)生小組討論，舉手發(fā)言）

例如：“普羅米修斯勇敢地走到宙斯面前，把火種捧在手里?！边@句話表現(xiàn)了普羅米修斯的勇敢。

2.故事情節(jié)梳理

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)梳理一下故事的主要情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們按照故事發(fā)生的順序，用自己的話把故事講一講。（學(xué)生獨(dú)立講述故事）

3.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀引導(dǎo)

（老師）同學(xué)們，普羅米修斯為什么要盜取火種？他面對(duì)宙斯的懲罰又表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的理解。（學(xué)生自由發(fā)言）

四、合作探究，提升認(rèn)知

1.課堂討論

（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)課堂討論。討論的主題是：你認(rèn)為普羅米修斯的行為是對(duì)是錯(cuò)？為什么？（學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言）

2.知識(shí)拓展

（老師）除了普羅米修斯的故事，古希臘神話中還有許多其他的英雄人物。請(qǐng)大家課后搜集一些有關(guān)古希臘神話的故事，下節(jié)課分享給大家。（學(xué)生課后任務(wù)）

五、朗讀課文，感受文學(xué)美

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)對(duì)課文有了深入的理解，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗讀課文，感受文學(xué)的美。（學(xué)生齊讀課文）

六、總結(jié)全文，升華主題

（老師）今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，了解到他的勇敢、智慧和犧牲精神。這個(gè)故事告訴我們，為了人類的幸福，有時(shí)候我們需要付出巨大的代價(jià)。希望同學(xué)們?cè)谏钪?，也能像普羅米修斯一樣，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻(xiàn)。（老師總結(jié)）

七、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，整理筆記。

2.搜集古希臘神話故事，下節(jié)課分享。

3.寫一篇關(guān)于普羅米修斯故事的讀后感。（老師布置作業(yè)）

八、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家能夠把普羅米修斯的品質(zhì)牢記在心，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古希臘神話簡(jiǎn)介：介紹古希臘神話的起源、特點(diǎn)以及它在西方文化中的地位，為學(xué)生提供更廣闊的文化背景。

-普羅米修斯的其他故事：搜集普羅米修斯在不同版本神話故事中的形象和故事，如《伊利亞特》、《奧德賽》等，豐富學(xué)生對(duì)普羅米修斯形象的認(rèn)識(shí)。

-神話故事中的道德教育：研究神話故事中所蘊(yùn)含的道德觀念，如勇敢、智慧、犧牲等，探討這些觀念對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-古希臘藝術(shù)與普羅米修斯形象：介紹古希臘藝術(shù)中普羅米修斯形象的體現(xiàn)，如雕塑、繪畫等，幫助學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)角度理解神話故事。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《古希臘神話故事集》、《普羅米修斯的故事》等，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，拓展知識(shí)面。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行普羅米修斯的故事角色扮演，通過(guò)表演加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

-課堂辯論：圍繞普羅米修斯的行為是否正確展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-主題繪畫：讓學(xué)生以普羅米修斯為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生收集古希臘神話的相關(guān)資料，如神話故事、藝術(shù)作品等，增進(jìn)家庭親子互動(dòng)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，實(shí)地感受古希臘神話的藝術(shù)魅力和文化價(jià)值。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與古希臘神話相關(guān)的歷史、哲學(xué)書(shū)籍，如《西方哲學(xué)史》、《古希臘文明》等，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-小組研究：分組研究普羅米修斯在不同文化中的形象，如中國(guó)、日本等，比較分析不同文化對(duì)普羅米修斯的解讀。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以普羅米修斯為主角的現(xiàn)代故事，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度

-在本節(jié)課中，我設(shè)定了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維品質(zhì)的目標(biāo)。通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于普羅米修斯這一人物形象有了更深刻的理解，但在某些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古希臘神話的整體背景了解還不夠深入，對(duì)于故事所蘊(yùn)含的道德教育意義把握得也不夠透徹。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)古希臘神話背景的介紹，以及故事深層含義的挖掘，以提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

2.學(xué)生參與度和互動(dòng)性

-在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)課堂討論的形式不夠適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出不同觀點(diǎn)，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。

3.教學(xué)方法的適用性

-本節(jié)課中，我主要采用了講授法、討論法和情景教學(xué)法。雖然這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)情景教學(xué)法的效果并不理想，因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)于角色扮演缺乏興趣，難以投入其中。未來(lái)，我將嘗試結(jié)合更多元化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.課堂管理

-在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，容易在課堂上分心。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教學(xué)資源的利用

-本節(jié)課中，我充分利用了多媒體設(shè)備，展示了與故事相關(guān)的圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看過(guò)程中注意力不集中。為了提高教學(xué)資源的利用效率，我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，避免過(guò)度依賴多媒體，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更加注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律的教育，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。

-優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

-深入挖掘教材內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升他們的文化素養(yǎng)。

-加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合與利用，提高課堂效率。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)