浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)6-1-2 溝壑縱橫的黃土高原說(shuō)課稿

浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)6-1-2溝壑縱橫的黃土高原說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)6-1-2溝壑縱橫的黃土高原

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（一）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，通過(guò)觀察黃土高原的地貌特征，理解地形地貌與人類活動(dòng)的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

3.提升學(xué)生的信息提取和綜合分析能力，通過(guò)地圖、圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的解讀和運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)交流能力，通過(guò)小組討論和課堂展示，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)基本的地理知識(shí)，如地圖的閱讀、自然地理環(huán)境的初步了解等。但在本節(jié)課之前，他們對(duì)黃土高原的地貌特征、成因以及與之相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然地理現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于地貌等直觀、生動(dòng)的地理內(nèi)容感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于形成階段，具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)直觀的圖像和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)，也有部分學(xué)生偏好通過(guò)文字資料進(jìn)行深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于黃土高原地貌特征復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在理解地貌形成原因和分布規(guī)律上遇到困難。此外，學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，難以深入理解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境之間的相互作用。此外，學(xué)生在課堂討論和展示中可能面臨表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的挑戰(zhàn)。因此，教師需通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解黃土高原的地理特征和形成原因，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取與黃土高原相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示黃土高原的地貌特征和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

2.地圖教學(xué)：通過(guò)地圖教學(xué)，讓學(xué)生直觀地了解黃土高原的地理位置、地形地貌等地理信息。

3.互動(dòng)軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過(guò)操作互動(dòng)，加深對(duì)黃土高原地貌特征的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)充滿神秘色彩的地方——黃土高原。你們對(duì)黃土高原有什么印象呢？請(qǐng)結(jié)合自己已有的知識(shí)，簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

（學(xué)生）……

（教師）很好，看來(lái)大家對(duì)黃土高原有一定的了解。今天，我們將深入探討黃土高原的地貌特征、成因以及與之相關(guān)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)黃土高原有更全面的認(rèn)識(shí)。

二、新課講授

1.黃土高原的地貌特征

（教師）首先，我們來(lái)了解一下黃土高原的地貌特征。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，找到相關(guān)頁(yè)面，仔細(xì)觀察圖片和文字描述。

（學(xué)生）……

（教師）很好，黃土高原的地貌特征主要有以下幾點(diǎn)：溝壑縱橫、黃土堆積、水土流失嚴(yán)重等。接下來(lái)，我將結(jié)合圖片和文字，為大家詳細(xì)講解。

（教師）黃土高原的溝壑縱橫是由于長(zhǎng)期的水土流失造成的。在講解這一部分時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，幫助大家理解。

2.黃土高原的成因

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探討黃土高原的成因。黃土高原的形成與地質(zhì)構(gòu)造、氣候、植被等因素密切相關(guān)。

（學(xué)生）……

（教師）黃土高原的形成過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史過(guò)程。在講解這一部分時(shí)，我會(huì)結(jié)合地質(zhì)圖和地質(zhì)年代，幫助大家理解。

3.黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

（教師）黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題十分嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等。

（學(xué)生）……

（教師）在講解這一部分時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，如植樹(shù)造林、退耕還林還草等生態(tài)治理措施，幫助大家了解如何解決這些問(wèn)題。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

（1）黃土高原地貌特征的形成原因有哪些？

（2）黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有哪些？

（3）如何解決黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？

（學(xué)生）……

（教師）請(qǐng)大家積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

2.課堂展示

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行課堂展示，分享你們的討論成果。

（學(xué)生）……

（教師）非常好，各小組的展示都很精彩。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)自己的力量。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了黃土高原的地貌特征、成因以及生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)黃土高原有了更深入的了解。

（學(xué)生）……

（教師）在今后的學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)注自然環(huán)境，了解地理知識(shí)，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解黃土高原的地理特征和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)黃土高原的圖片、視頻等資料，為下一次課堂展示做準(zhǔn)備。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述黃土高原的地貌特征，如溝壑縱橫、黃土堆積等。他們能夠理解黃土高原的形成原因，包括地質(zhì)構(gòu)造、氣候、植被等因素的影響。此外，學(xué)生對(duì)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有了基本的認(rèn)識(shí)，包括水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等。

2.分析能力提升：

學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析黃土高原的地貌特征和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。他們能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，顯示出較強(qiáng)的分析能力。

3.空間思維培養(yǎng)：

通過(guò)觀察黃土高原的地圖和圖片，學(xué)生能夠發(fā)展空間思維能力，理解地形地貌與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。這種能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。

4.環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

6.信息提取與運(yùn)用能力：

學(xué)生通過(guò)閱讀課本、收集資料等方式，學(xué)會(huì)了如何從大量的信息中提取關(guān)鍵信息，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。這種能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

7.表達(dá)交流能力：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將自己的觀點(diǎn)和想法表達(dá)出來(lái)，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和公共演講技巧。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)他人的展示，也能夠提高自己的理解和溝通能力。

8.價(jià)值觀塑造：

通過(guò)學(xué)習(xí)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。這種價(jià)值觀將對(duì)他們未來(lái)的行為產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①黃土高原地貌特征

-溝壑縱橫

-黃土堆積

-水土流失嚴(yán)重

②黃土高原成因

-地質(zhì)構(gòu)造

-氣候因素

-植被覆蓋

③黃土高原生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

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