21《青蛙賣泥塘》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

21《青蛙賣泥塘》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課以《青蛙賣泥塘》為載體，旨在通過故事教學，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力。通過分析故事情節(jié)，引導學生學習運用比喻、擬人等修辭手法，提升學生的語文素養(yǎng)。同時，結合二年級學生的認知特點，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以《青蛙賣泥塘》為切入點，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過閱讀理解，提升學生的語言建構與運用能力。通過故事情節(jié)的分析，激發(fā)學生的審美創(chuàng)造，培養(yǎng)學生對美好生活的向往。同時，引導學生學習合作學習，培養(yǎng)他們的社會責任感和集體榮譽感。三、學情分析

二年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過故事、游戲等形式學習。在知識層面上，學生已經具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的短文。然而，在閱讀理解方面，學生的分析能力和概括能力尚需提高。在能力方面，學生的口語表達能力和合作能力有待加強。在素質方面，學生的自信心和創(chuàng)造力需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂學習效果。針對這些特點，本節(jié)課將結合學生的興趣，通過互動式教學，引導學生積極參與，提高他們的閱讀興趣和理解能力，同時注重培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《青蛙賣泥塘》的課文教材，以便跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如青蛙、泥塘等，以及相關的簡筆畫，以幫助學生形象地理解故事內容。

3.教學工具：準備一些與泥塘相關的小模型或教具，用于課堂互動和演示。

4.教室布置：設置閱讀角，擺放舒適的閱讀座位，并準備黑板或白板，用于展示故事情節(jié)和重點內容。五、教學過程設計

**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然風光的短片，引導學生觀察并描述畫面中的場景。

2.提出問題：同學們，你們喜歡生活在什么樣的環(huán)境中呢？如果你們是一只青蛙，你們會建造一個怎樣的家？

3.引出課題：《青蛙賣泥塘》，讓我們一起看看青蛙是如何建造和賣泥塘的。

**講授新課（20分鐘）**

1.閱讀課文：教師帶領學生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學生初步感知故事內容。

2.分析故事：教師引導學生分析青蛙是如何建造泥塘的，以及青蛙賣泥塘的原因和過程。

3.理解重點：講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用，如“青蛙的泥塘像一面鏡子”。

4.互動環(huán)節(jié)：提問學生：“如果你是青蛙，你會如何向別人介紹你的泥塘？”鼓勵學生發(fā)揮想象力，用自己的語言描述。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.練習閱讀：學生自主閱讀課文，注意理解故事情節(jié)和人物性格。

2.練習討論：分組討論，每組選擇一個角色，用自己的語言復述該角色的想法和行動。

3.練習寫作：學生嘗試用比喻、擬人等修辭手法寫一段關于自己家的描述。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“青蛙在賣泥塘的過程中遇到了哪些困難？”

2.提問：“如果你是青蛙，你會如何解決這些問題？”

3.提問：“從青蛙賣泥塘的故事中，我們學到了什么道理？”

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“同學們，你們覺得青蛙的泥塘美嗎？為什么？”

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：“如果你們有機會去青蛙的泥塘，你們最想做什么？”

4.學生分享自己的想法，教師引導學生思考人與自然和諧共處的意義。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，進行情景劇表演。

2.故事續(xù)寫：教師提供幾個續(xù)寫方向，學生選擇一個方向，續(xù)寫故事結局。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結：教師回顧本節(jié)課的重點內容，強調比喻、擬人等修辭手法的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學生回家后，用比喻、擬人等修辭手法寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的短文。

**用時分鐘**：45分鐘六、知識點梳理

1.**課文內容理解**：

-青蛙建造泥塘的過程及原因。

-青蛙賣泥塘的經過和遇到的問題。

-故事中其他動物對泥塘的評價和建議。

2.**修辭手法**：

-比喻：如“青蛙的泥塘像一面鏡子”。

-擬人：如“青蛙辛勤地挖呀挖，泥塘一天天變得漂亮起來”。

3.**詞語積累**：

-稀疏、濃密、勤勞、美麗、建議等。

4.**句子仿寫**：

-學習并仿寫比喻句和擬人句。

5.**朗讀與背誦**：

-課文的朗讀技巧，如停頓、語氣等。

-課文中的優(yōu)美句段背誦。

6.**思維訓練**：

-分析故事情節(jié)，理解人物性格。

-培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

7.**文化素養(yǎng)**：

-了解自然環(huán)境的保護意識。

-理解人與自然和諧共處的理念。

8.**學習方法**：

-閱讀理解的策略，如抓住關鍵詞、理解句子含義等。

-寫作技巧，如運用修辭手法豐富語言表達。

9.**情感態(tài)度價值觀**：

-培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜環(huán)境的情感。

-引導學生學會傾聽、尊重他人的意見。

10.**跨學科知識**：

-結合美術課，學習描繪自然景物的技巧。

-結合音樂課，欣賞與自然相關的歌曲。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在導入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設自然風光的情境，激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.角色扮演法：在鞏固練習環(huán)節(jié)，讓學生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對故事情節(jié)的理解，提高學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高：部分學生在閱讀過程中，對故事情節(jié)的理解不夠深入，需要加強閱讀指導。

2.學生寫作能力不足：在練習寫作環(huán)節(jié)，學生的語言表達不夠豐富，需要進一步指導他們運用修辭手法。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)批改進行評價，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強閱讀指導：針對學生閱讀理解能力不足的問題，我將采用多種閱讀策略，如預測、提問、總結等，幫助學生更好地理解故事內容。

2.豐富寫作指導：在寫作指導上，我將結合學生的實際情況，提供更多樣化的寫作素材和技巧，鼓勵學生運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用課堂觀察、小組評價、學