《微點精析》考向27 詩歌鑒賞之語言 高考語文一輪復(fù)習(xí)考點微專題訓(xùn)練（原卷+解析）

考向27詩歌鑒賞之形象

一、（2022?河南安陽模擬預(yù)測）閱讀下面的唐詩，完成小題。

張谷田舍

儲光敏

縣官①清且儉，深谷有人家。

一徑入寒竹，小橋穿野花。

碓②喧春澗滿，梯倚綠桑斜。

自說年來稔③，前村酒可賒。

【注】①縣官：陪作者巡視的縣令。②碓（dui）：用來舂米谷的器具。③稔（ren）：莊稼成

熟。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這是一首田園詩。詩人在一個豐收的秋日里，去拜訪深山谷中的安家。首句“縣官清且

儉”，指出了這個縣的長官清廉正直、節(jié)儉愛民。

B.中間四句是景物描寫。這四句順著詩人的游蹤，描寫田舍的美麗風(fēng)光與農(nóng)民們的勞動生

活，寫得繪聲繪色，曲折有致，引人入勝。

C.頸聯(lián)詩人用視聽結(jié)合的手法展現(xiàn)了農(nóng)人舂米與采桑的場景，對仗工整，形象生動，反映

出一幅忙碌而喜悅的勞動畫面。

D.尾聯(lián)的“自說”是農(nóng)人說，寫今年的收成將會不錯。

2.詩歌頷聯(lián)哪兩個字運用精當(dāng)？請簡要賞析。

二、（2022?吉林長春模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首詩詞，完成下面小題。

唐多令

林黛玉

粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團團逐對成空①。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流。

草木也知愁，韶華竟白頭！嘆今生誰舍誰收？嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留。

登柳州城樓寄漳汀封連四州②

柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂颼③芙落水，密雨斜侵薜荔墻。

嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。

【注】①琵，即球。②本詩是柳宗元被貶為柳州刺史時創(chuàng)作并寄與際遇相同的韓泰、韓曄、

陳諫、劉禹錫的一首七律。③他，即吹動。

3.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.《唐多令》首句融情于景，寫出林黛玉站在燕子樓上，看到暮春時節(jié)，柳絮墮枝飄殘的

場景，引發(fā)心中愁緒，這兩句自況之意明顯。

B.《唐多令》上闕中“繾綣”即“纏綿”，暗指情好而難分?！帮L(fēng)流”，一指柳絮隨風(fēng)飄流，一說

才華風(fēng)度，小說中多稱黛玉風(fēng)流靈巧。

C.《登柳州城樓寄漳汀封連四州》頷聯(lián)中的“芙蓉華薛荔”象征著人格的美好與芳潔，它們在

暴風(fēng)雨中的情狀使詩人心靈顫悸，不禁使詩人產(chǎn)生聯(lián)想，愁思彌漫。

D.《登柳州城樓寄漳汀封連四州》頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫遠景，一仰一俯，視野各異。仰觀則重嶺密林、

遮斷千里之目；俯察則江流曲折，有似九回之腸。景中寓情，愁思無限。

4.兩首詩中都以“愁”字為詩眼，試分析其“愁”的異同之處。

三、（2018?全國1卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。

野歌

李賀

鴉翎浜箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙漠濠。

5.下列對這首詩的賞析，不正確的?項是（)

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

6.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。

四、（2019?全國2卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

投長沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀［注］,不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

［注］至公：科舉時代對主考官的敬稱。

7.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。

B.“朱門"孔門''分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。

C.詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。

D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。

8.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達

和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？

五、（2022?黑龍江哈爾濱模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

金陵白下亭留別①

李白

驛亭三楊樹，正當(dāng)白下門。

吳煙暝長條，漢水嚙古根。

向來送行處，回首阻笑言。

別后若見之，為余一攀翻②。

【注】①此詩當(dāng)作于天寶九年，詩人九月將有廬山之行，與金陵諸友留別而作。②攀翻，用

手折枝。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫楊柳，驛亭之外有三棵楊柳，正對著白下之門。

B.頷聯(lián)出句寫柳條，一個“暝''字寫柳條被吳煙籠罩著。

C.頷聯(lián)對句寫柳根，“嚙”則寫出江漢之水對柳根的吞噬。

D.以楊柳為意象，緊扣楊柳，表達了對楊柳的贊美之情。

10.賞析詩歌的最后一聯(lián)。

六、（2021?全國2卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鶴橋仙-贈鷺鷺

辛棄疾

溪邊白鴦，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。

白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳縱舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷?！?/p>

11.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。

B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鶯去蝦鰥較多的“遠浦別渚

C.本詞將鷺鷺作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。

D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷲飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

12.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。

七、（2019?全國2卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

田滕望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白絲裙，農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

13.下列對本詩的賞析，不正確的一項是

A.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩人舉目眺望，能看到遠處田境在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。

C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。

14.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？

一、煉字

煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的

詩句往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡、詩

眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。

答題可按以下步驟操作：

第一步解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象（詞類活用）（釋含義）

第二步展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）

第三步分析采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法或修辭手法，情與景的關(guān)系，及寫景方法）（明手法）

第四步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效果（點情境/表

感情/談效果）

二、詩眼

詩歌的“詩眼”即為詩歌的關(guān)鍵所在，基本上有兩種類型，煉字有兩種類型：統(tǒng)攝全篇，或者一字傳

神。

統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩，逐聯(lián)（句）解說詩眼的體現(xiàn)，詩句解說要扣緊詩眼。充分體現(xiàn)詩眼“牽一

發(fā)而動全身”的特點。

一字傳神型，則重在透過詩眼，分析詩歌旨意，傳達作者情感。字句的解說要具體，要聯(lián)系描寫情境、

上下文意、詩作標題、作者情感等方而加以理解。

三、詩句含義

分析詩句含義的能力。答題時一般先簡單的翻譯或描述詩句的內(nèi)容，然后抓住詩句中的重點詞語概括

詩句的內(nèi)容，如是景物描寫概括特征，最后結(jié)合詩句中的詞語、手法和注釋等內(nèi)容分析詩句表達的情

感。

四、詩句作用

分析詩句的作用的題目，首先明確詩句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時注意詩句的位

置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩，美定情感基調(diào)，和標題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間

主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標題、開頭和卒章顯志等。

五、賞析詩句

（一）賞析詩句四技巧

1.弄懂表層含意

這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。回答此類問題時，要著眼全篇，不能孤

立地評析某一詩句。

2.把握句式特點

類型特點

倒裝句有種錯位的美

互文句有種開合的美

對仗句有種整飭的美

煉字句有種凝練的美

3.關(guān)注表達技巧

有的運用修辭手法，有的運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。

鑒賞時要看出其在表達上的特別之處。

4.注意句子位置

注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩中的位置不同，其作

用甚至手法都有所不同。

首句點題、開篇、奠定感情基調(diào)

中間句轉(zhuǎn)折文意、承上啟下

尾句或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永（以景結(jié)情句）

（二）解題步驟

1、解讀內(nèi)涵：結(jié)合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容

2、抓住特點：抓住詩句寫法或內(nèi)容上突出的一點簡析

3、點出情境：點出該句營造的意境和表達的情感

4、整合答案:：按照要求整合答案，然后細心檢查

六、語言特色

語言風(fēng)格主要有：

1.行云流水：結(jié)構(gòu)、語言自然流暢。

2.形神兼?zhèn)洌赫Z言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔。

3.簡潔洗煉（練）：語言簡練利落。

4.淺顯明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

5.平淡無奇質(zhì)樸清新淡雅

6.詞藻華麗明快：明白通暢。

7.沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。

8.雄健雄渾：雄壯、強健、渾厚。

9.詩情畫意：即詩歌本身富于感情，讀者在閱讀詩欹時如入國境。

10.富有哲理：也稱理趣，即詩歌中包含著某種人生或社會的哲理，使讀者有所領(lǐng)悟。這種哲理或存

于詩歌的某一聯(lián)中，一般為最后一聯(lián)，如王之渙《登鸛鵲樓》中“欲窮千里目，更上一層樓"，或整

首詩都在說理，一般見于宋以后詩歌中，如蘇軾的一首《琴詩》“若言琴上有舉聲，放在匣中何不鳴？

若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”，此詩雖只是兩問，實是蘇軾巧妙地回答了參與指的辯證關(guān)系。

11.淋漓盡致：指詩歌寫得詳盡透徹，或?qū)δ承〇|西暴露的徹底。

七、詩歌風(fēng)格

詩歌風(fēng)格主要有：

1.平淡。具有平淡風(fēng)格的詩歌，語言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于

平淡之中蘊含著深意。如陶淵明《飲酒》第五首的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相

與還”，表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。有人評述陶淵明的詩

“平淡而思致?！?/p>

2.工麗。具有工麗風(fēng)格的詩歌，既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅

浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，并在每句開頭用蕨色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

3.直率。具有直率風(fēng)格的詩詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如《詩經(jīng)?

碩鼠》中的“碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧”的詩句，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無情

壓榨。

4.委婉（含蓄）。具有委婉風(fēng)格的詩歌，抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意無關(guān)的事物，或

者通過對比而委婉地表達內(nèi)心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩的本意在于表達作者對妻子的懷念，

但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。

5.自然。自然，指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蒙，天然去雕飾”

說明自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，

寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加郵飾，生動自然。

6.清幽。清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻意味深遠。如王維的《鹿柴》：“空山不見

人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫?，烘托出上的空寂

清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。

7.雄奇。具有雄奇風(fēng)格的詩歌，氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙望齊州九點煙，一

泓海水杯中瀉”，意思是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。

8.奔放。奔放指直率而有氣勢.如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”

的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者

兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。

9.悲慨。即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。具有這種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著

對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。陳子昂《登幽州

臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下J詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出

一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。

10.洗練。這種風(fēng)格的作品在語言表達上是通過千錘百煉而達到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻

無極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片

冰心在玉壺?！边@首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語言

上，“連”與“人”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進一步推進縈懷的離

情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根

相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。

11.沉郁。用一種蒼老道勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉

的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風(fēng)格的主要因素。如

杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。全詩意境深遠，語調(diào)沉郁悲涼，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫

顛沛流離、老病孤愁的暮年情懷。既包蘊著詩人客里悲秋的無限心事，又表達了對國事的憂思。

12.清新。特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通

俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于以下一些人詩中。一是大部分山水田園

詩人，陶潛的詩特點主要在平淡，有時候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對比較清新。

易錯點【01】不明答題角度。

詩歌語言類試題，答題的思路相對來講，切入的角度較多，所以要熟知各種切入角度,

能夠從多角度作答。

易錯點［02］積累少，缺乏專業(yè)術(shù)語、一些意象固有的含義不明。

語言類試題，專業(yè)術(shù)語較多，應(yīng)該牢記，并明確各自的含義。

易錯點【03］不能結(jié)合詩歌內(nèi)容作答。

即使是語言，答題時仍離不開詩歌的內(nèi)容，一定要結(jié)合詩歌的內(nèi)容作答，不要只答術(shù)語,

內(nèi)容空泛無物。

羲）

一、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

送七兄赴揚州帥幕①

陸游

初報邊烽照石頭，旋聞胡馬②集瓜州。

諸公③選聽芻蕪④策，吾輩空懷吠畝憂。

急雪打窗心共碎，危摟望遠涕俱流。

豈知今日淮南路，亂絮飛花送客舟。

【注】①七兄：指陸游仲兄陸潘，行七。揚州帥：即淮南東路安撫使。幕：幕府。②胡馬:

指金兵。③諸公：指當(dāng)時朝中的掌權(quán)者。④芻荒；割草打柴的人，這里代指普通人。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)以簡潔的筆墨概括了金兵南犯的經(jīng)過，同時也交代了寫作背景，表達了詩人對國家

形勢危急的憂切。

B.頷聯(lián)詩人以“芻薨”自比，在表達抗敵復(fù)國的策略得不到采納的悲憤之時，也流露出歸隱

山林之意。

C.頸聯(lián)借景抒情，用“急雪打窗”之景，表達詩人內(nèi)心的痛苦；用"涕俱流''的細節(jié)，表現(xiàn)對

時局的擔(dān)憂和對國家的赤誠。

D.尾聯(lián)點題，詩人將惜別之情賦予亂絮飛花，營造了情景交融的藝術(shù)境界，增強了詩的藝

術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

2.“空”字在古詩中常受到詩人的垂青。請簡析“吾輩空懷聯(lián)畝憂”中“空”字的妙處。

二、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

秋晚登■城北門①

陸游

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點烽傳散關(guān)信，兩行腰帶杜陵②秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州③。

［注］①此詩寫于宋孝宗淳熙四年（1177）九月四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。

③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩人過去

曾在這里駐守。

3.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩的第一句描述了詩人的裝束和出游的地點，反映了他當(dāng)時閑散的生活，無拘無束和日

漸衰頹的情況。

B.“兩行雁帶杜陵秋”，詩人希望鴻雁能將自己的思情帶回故鄉(xiāng)，寄寓著詩人對關(guān)中、故都

的懷念之情。

C.“橫槊賦詩非復(fù)昔”，“橫槊賦詩”指詩人駐守邊地軍中吟詩之事，“非復(fù)昔”表明鐵馬往事

仍縈繞在詩人心中。

D.“夢魂猶繞古梁州”，詩人經(jīng)常懷念曾經(jīng)的戎馬生涯，此句正是其渴望收復(fù)失地、報國心

志的抒發(fā)。

4.本詩首聯(lián)中哪個字是全詩的詩眼？請找出來，并結(jié)合全詩作簡要分析。

三、閱讀下面的宋詞，完成下面不題。

狼山①觀海

王安石

萬里昆侖誰鑿破？無邊波浪拍天來。

曉寒云霧連窮嶼，春暖魚龍化蟄雷。

閩苑②仙人何處覓？靈槎③使者幾時回？

遨游半在江湖里，始覺今朝眼界開。

注：①狼山，位于長江出?？?，今江蘇南通市。②間苑，傳說神仙所在的地方。③“靈槎”

即星槎，古代神話中往來天上的木筏。

5.下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）

A.首聯(lián)起筆不凡，寫詩人看到江水沖決而出，似從天而降，不禁發(fā)出"誰鑿破'’的驚嘆。

B.頷聯(lián)寫島嶼為晨霧籠罩，蟄居魚龍因春暖而活躍，以動襯靜，給人一種寧靜之感。

C.頸聯(lián)以兩個問句寫尋找仙人，意思是沒必要到天上尋找仙人，這里就是人間仙境。

D.本詩寫到狼山之景的遠近、虛實，從多角度將之展現(xiàn)得淋漓盡致，意境闊大，氣勢恢宏。

6.結(jié)合全詩分析尾聯(lián)的含義。

四、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

送史館①趙寺丞出宰咸陽

王禹偏

縣連秦漢舊離宮，分付詩人勝武功。

帶職遠辭書殿去，攜家深入畫圖中。

庭莎曉潤終南雨，檻竹寒搖渭水風(fēng)。

百里封疆三館②客,折腰休嘆似陶公③。

【注】①史館：編修史書的機構(gòu)。②三館：史館、昭文館、集賢院的合稱。③陶公：指“不

為五斗米折腰”的陶潛。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首句寫趙寺丞將要去任職的咸陽，與秦漢皇帝出巡所住的離宮相連，言其歷史悠久。

B.“分付詩人勝武功”，是說趙寺丞既有深厚的史學(xué)“文功”，又有封疆的“武功''業(yè)績。

C.頷聯(lián)寫趙寺丞“遠辭書殿”帶職赴任，并即將舉家搬遷到風(fēng)景如畫的咸陽縣生活。

D.“折腰休嘆似陶公”借陶潛的典故意在勸勉趙寺丞要安心為官，不要效仿陶公。

8.詩歌的頸聯(lián)寫景狀物，在結(jié)構(gòu)安排與情感表達方面有何作用？

五、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

菩薩蠻?回文夏閨怨

蘇軾

柳庭風(fēng)靜入眠晝，晝眠人靜風(fēng)庭柳。香汗薄衫涼，涼衫薄汗香。

手紅冰碗稿，藕碗冰紅手。郎笑耦絲長，長絲藕笑即。

【注】回文：也稱為“回紋”“回環(huán)工按一定規(guī)則將字詞排列成文，回環(huán)往復(fù)都能誦讀的詞。

9.下列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是（）

A.這首詞上闋寫晝眠情景，下闋寫醒后怨思，在格律、內(nèi)容情感、意境構(gòu)成方面都符合回

文詞的要求。

B.“柳庭”二句，同是寫“靜”，卻從不同角度著筆。靜中見動，動中有靜，頗見巧思。

C.三、四句中細寫晝眠的人在睡醒之后有“薄汗”出現(xiàn)，可見衣服之厚，夏天之熱。

D.五、六句寫閨人紅潤的手兒持著盛了冰塊和蓮藕的玉碗，而這盛7冰塊和蓮藕的玉碗又

冰了她那紅潤的手兒。

10.請從“閨怨”入手，賞析本詞的最后兩句“郎笑藕絲長，長絲藕笑郎''有何精妙之處。

六、閱讀下面這首宋詞，完成小題。

行香子?過七里瀚①

蘇軾

一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、焉淇波平。魚翻藻鑒，鷺點煙汀。過沙溪急，霜溪冷，月溪

明。

重重似畫，曲曲如屏。算當(dāng)年、虛老嚴陵②。君臣一夢，今古空名。但遠山長，云山亂，曉

上青。

【注】①這首詞系蘇軾任杭州通判，途經(jīng)富春江七里源時所作。②嚴陵：即嚴光，字子陵,

東漢人。曾力助劉秀起兵。劉秀稱帝后，他拒官隱居，終日垂釣富春江上。

11.下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.一葉輕舟既見證經(jīng)歷，又體現(xiàn)心境，詞人借小舟輕行水上寫內(nèi)心輕松愉悅，與“輕舟已

過萬重山'‘異曲同工。

B.上闋緊扣題目中的“過”字，通過視角的轉(zhuǎn)換，于景物的變化中，傳達出詞人豐富的主觀

感受。

C.下闋“算當(dāng)年、虛老嚴陵”，表達了詞人對嚴陵的推崇，希望自己像他一樣擺脫世俗羈絆,

超然世外。

D.本詞意象活潑靈動，意境豐盈深邃，寫景、抒情、議論完美融合，寄托了作者的生命感

悟與人生態(tài)度。

12.這首詞語言特色鮮明，請簡要分析。

七、閱讀下面的文字，完成下列小題。

種柳戲題①

柳宗元

柳州柳刺史，種柳柳江邊。

談笑為故事，推移成昔年。

垂陰當(dāng)覆地，聳干會參天。

好作思人樹②，慚無患化傳。

【注】①此詩是詩人出任柳州刺史時所作。②思人樹：出自《史記?燕召公世家》，古代燕召

公有惠化（德政與教化）于民，他死后，人們自覺地愛護他生前親手種的甘棠樹，還作了詩

篇歌詠他，以表示對他的懷念。

13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詩應(yīng)是柳宗元現(xiàn)存詩歌中別具一格的作品，一改平時嚴肅風(fēng)格，緊緊扣住詩題中的“戲”

字而作，基調(diào)輕松。

B.首聯(lián)十個字嵌入了四個"柳''字，交代了人物、事件和地點，既照應(yīng)了詩題“種柳戲題”，

又使讀者感到新穎別致。

C.頷聯(lián)想象自己今天的所作所為會成為人們將來談笑的故事，隨著時間的推移，也許會變

成歷史上的一段佳話。

D.尾聯(lián)中，詩歌運用了“思人樹”這一典故，并以議論的口吻，表達詩人種柳也是為了追念

古代燕召公的深摯情懷。

14.這首詩語言風(fēng)格鮮明，請概括分析這首詩的語言風(fēng)格特點，并結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析這種

語言風(fēng)格和表現(xiàn)的思想情感的關(guān)系。

_

J真題練）

一、（2022?廣西桂林模擬預(yù)測）除讀下面這首宋詩，完成下列小題。

初冬從父老飲村酒有作

陸游

父老招呼共一觴，歲猶中熟有余糧①。

養(yǎng)花漫漫渾如雪②，豆英離離未著霜。

山路獵歸妝兔網(wǎng)，水濱農(nóng)隙架魚梁。

醉看四海何曾窄③，且復(fù)相扶醉夕陽。

注釋：①余糧：糧有余剩也。陶潛詩：“仰想東戶時，余糧宿中田?！阿陴B(yǎng)，原作“曲”，據(jù)錢

仲聯(lián)校注本改。③作者自注：蘇子美詩云，”吁嗟四海窄

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.初冬季節(jié)，詩人與父老鄉(xiāng)親暢飲村酒，于是寫下此詩記敘當(dāng)時的情景。

B.年成豐饒，家有余糧，在一片喜悅氣氛中，鄉(xiāng)親們招呼詩人一起飲酒。

C.頷聯(lián)虛實結(jié)合，寫?zhàn)B花盛開，白茫茫一片豆雖未經(jīng)霜，卻已凋零。

D.獵人收網(wǎng)歸家，農(nóng)人在水濱架起魚梁，這些描寫使詩歌充滿鄉(xiāng)野情趣。

2.尾聯(lián)使用了兩個“醉”，有何含意？請簡要賞析。

二、（2022.海南劃扣模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成下面小題。

送友人入蜀①

李白

見說蠶叢路，崎唯不易行。

J從人面起，云傍馬頭生。

芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。

升沉應(yīng)已定，不必問君平②。

【注】①天寶二年，李白在長安送友人入蜀時所作。②君平：西漢嚴遵，字君平，隱居不

仕，曾在成都賣卜為生。

3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.全詩從送別和入蜀兩方面落筆，通篇運用借景抒情的手法，描繪蜀道山川的奇美景象。

B.詩歌開頭是平靜的敘述，與《蜀道難》以飽含激情的感嘆句開頭的寫法迥然不同，“見

說”顯得很委婉。

C.詩歌頸聯(lián)遠景與近景上下配合，相互映襯，風(fēng)光旖旎，描繪了一幅瑰瑋的蜀道山水畫。

D.詩歌中間兩聯(lián)對仗精工嚴整，頷聯(lián)語意奇險，頸聯(lián)描寫纖麗，筆力開闔，富于變化。

4.簡要賞析頷聯(lián)所描寫的意境及這兩句詩的“詩眼

三、（2022?寧夏銀川模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

吳中田婦嘆①

蘇軾

今年粳稻熟苦遲，庶見霜風(fēng)來幾時。霜風(fēng)來時雨如潟，耙頭出菌鐮生衣。

眼枯淚盡雨不盡，忍見黃穗臥青泥！茅苫一月壟上宿，天晴獲稻隨車歸。

汗流肩潁②載入市，價賤乞與如糠批。賣牛納稅拆屋炊，慮淺不及明年饑。

官今要錢不要米③，西北萬里招羌兒。龔黃④滿朝人更苦，不如卻作河伯婦！

［注］①此詩于1072年冬寫于浙江湖州，蘇軾作此詩時，王安石的一系列新法正在全國范

圍內(nèi)逐步實行。新法對緩和社會矛盾、減輕農(nóng)民負擔(dān)起到積極作用，但也存在一些弊端。②

禎：紅色。③當(dāng)時新法規(guī)定交稅、免役均用現(xiàn)鈔。④龔黃：漢代寬政恤民的官吏龔遂、黃霸。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“霜風(fēng)”二句寫大雨導(dǎo)致無法開鐮收割、用杷頭“出菌”、鐮刀"生衣'’表現(xiàn)災(zāi)情嚴重。

B.為了雨停能及時搶收，農(nóng)民們在田頭搭草棚住了一個月，這一細節(jié)寫出了農(nóng)民生活的艱

辛。

C.糧價低賤得同糠和碎米一樣，這與農(nóng)民種糧時的艱辛、擔(dān)糧時的汗流狹背之態(tài)形成反差。

D.最后二句用典故稱贊滿朝官員寬政恤民。但民眾面對生活的貧苦，不由得心生困惑與無

力。

6.全詩緊扣一個"嘆''字展開，層次分明而感情集中，試結(jié)合詩句具體分析。

四、（2022?甘肅蘭州模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

前出塞九首（其九）

杜甫

從軍十年余，能無分寸功。

眾人貴茍得①，欲語羞雷同。

中原有斗爭，況在狄與戎。

丈夫四方志⑦，安可辭固窮。

【注】①茍得：茍且貪得，不當(dāng)?shù)枚?。②四方志：指為國戍邊?/p>

7.下列對這首詩的理解與貨析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)以“征夫”口吻概述自己從軍已久，然后發(fā)出詰問，暗示軍中官兵不公的黑暗現(xiàn)實。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，描述了軍中將士爭功貪賞的情狀，“征夫”也想報功但又因害羞而作罷。

C.頸聯(lián)表面上寫“征夫”對國家內(nèi)憂外患狀況的擔(dān)憂，實則是抒寫詩人內(nèi)心的此種情感。

D.詩中表現(xiàn)“征夫”對功賞的態(tài)度，以淺顯的語言刻畫出“征夫”鮮明的形象。

8.詩歌尾聯(lián)的含義是什么？從中可以看出征夫是一個什么樣的人？請簡要分析。

五、（2022.江西九江?一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

雪

【宋】黃庚①

片片隨風(fēng)整復(fù)斜，飄來老鬢覺添華。

江山不夜雪千里，天地?zé)o私玉萬家。

遠岸末春飛柳絮，前村破晚壓梅花。

羔羊金帳應(yīng)粗俗，自掬冰泉煮石茶。

【注】①黃庚：宋末元初詩人，早年習(xí)舉子業(yè)，宋亡后拋棄科考，放浪形骸于山水。②金帳:

指精美的床帳或帷帳。特指古代一些游牧民族可汗所居之帳房。

9,下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首句直接點題，意為雪花隨風(fēng)變化舞姿，有時整齊有序，有時凌亂歪斜。

B.雪花飄落到詩人兩鬢，仿佛提醒他年華老去，將嗟老之情寫得自然含蓄。

C.頷聯(lián)景中含情，江山蒼茫，因白雪而不夜；天地?zé)o私，將雪花灑遍萬家。

D.頸聯(lián)描寫暮春時節(jié)，遠眺江岸，有柳絮紛飛；雪落樹枝，勝過梅花綻放。

10.詩歌的尾聯(lián)有何含義？請簡要分析。

六、（2022.安徽滁州模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題

種蘭

蘇轍

蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。

知有清芬能解穢，更憐細葉巧凌霜。

根便密石秋芳早，叢倚修筠①午蔭涼。

欲遣器蕪②共堂下，眼前長見楚詞幸支

注：①筠：竹子。②藤蕪：一種香草。③楚詞章：《楚辭》詩句。在《楚辭》里，愛國詩人

屈原常把蘭等香草比喻成君子。

11.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.生在幽谷的蘭草無人賞識，被門客種在東軒，香氣襲來，詩人欣喜不已。

B.詩人亳不掩飾地稱贊了清新的蘭香能祛除異味，細長的蘭葉能抵抗霜寒。

C.密石與修筠既暗指著蘭草生長環(huán)境的惡劣，這也是詩人所處時代的寫照。

D.全詩托物言志，詩人借對秋蘭的吟詠，表達自我的精神追求和人生理想。

12.詩人尾聯(lián)為什么轉(zhuǎn)寫“靡蕪”，這對表達自己志向有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。

七、（2022?云南昆明模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

一萼紅?登蓬萊閣有感①

周密

步深幽。正云黃天淡，雪意未全體。鑒曲寒沙，茂林煙草，俯仰千古悠悠。歲華晚、飄

零漸遠，誰念我、同載五湖舟？磴古松斜，崖陰苔老，一片清愁。

回首天涯歸夢，幾魂飛西浦，淚灑東州。故國山川，故園心眼，還似王粲登樓②。最負他、

秦裝妝鏡，好江山、何事此時游！為喚狂吟老監(jiān)③，共賦消憂。

［注］①本詞是詞人在元軍攻占南宋都城臨安后流亡時所作。②王粲登樓：王粲于東漢末年

避亂荊州作《登樓賦》云：“雖信美而非吾土兮，曾何足以少留。''③老監(jiān)：指自號"四明狂

客”的唐朝詩人賀知章，他曾任秘書監(jiān)。

13.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞開篇三句，既概括了進山登閣的過程，又從敘事中帶出景物，“正''字領(lǐng)起下面兩句，

交代了當(dāng)時的天氣，烘托了詞人抑郁而沉重的心情。

B.”磴古松斜，崖陰苔老，一片清愁。''寫出了昔日的登覽勝地蓬萊閣，如今一派荒蕪落寞

的景象，以此象征了大宋王朝的沉淪、山河的破敗。

C.“最負他，秦鬟妝鏡，好江山、何事此時游”，極力鋪陳山川的美麗，詩人在國破家亡之

際重見美好的江山，感時傷懷，難掩內(nèi)心巨大的創(chuàng)痛。

D.結(jié)尾兩句，由今而古，由虛而實，向空處寄情。詞人要召喚賀知章一起來賦詩消憂，表

面意思是自我排遺，實則更顯憂愁郁結(jié)，難以消除。

14.此詞頗有杜甫“沉郁頓挫”之風(fēng)，請結(jié)合詞的具體內(nèi)容簡要分析。

八、（2022?貴州畢節(jié)模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

奉寄高常侍①

杜甫

汶上相逢年頗多力飛騰無那故人何。

總?cè)殖駪?yīng)全未，方駕曹劉③不啻過。

今日朝廷須汲黯④，中原將帥憶廉頗。

天涯春色催遲暮，別淚遙添錦水波。

【注】①本詩寫于唐代宗廣德二年（764）三月，高適回朝任刑部侍郎，轉(zhuǎn)散騎常侍，時年

61歲。②開元二十七年（739）,高適秋后至汶上，與杜甫訂交。③曹劉：漢代文學(xué)家曹植、

劉楨的并稱。④汲黯：漢代名臣，以直諫聞名。

15.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人認為和高適的友情并沒有因初逢之后分別時間久遠以及友人的升遷而發(fā)生改變。

B.頸聯(lián)用“廉頗”典故突出了高適的年齡，又抒發(fā)了因高適報國無門而產(chǎn)生的悲憤之情。

C.雖有明媚的春光，但詩人想到自己人生遲暮，更覺友情之可貴，因此更覺離別之悲傷。

D.全詩是詩人對友人的寄奉之作，由從前事寫到目前事，字里行間可見詩人待友之摯情。

16.前人論此詩，認為杜甫“贈詩不做諛詞”。對這一觀點應(yīng)該怎樣理解？請結(jié)合頷聯(lián)進行簡

要分析。

九、（2022?山西太原模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浪淘沙?山寺夜半聞鐘

（宋）辛棄疾

身世酒杯中，萬事皆空。古來三五個英雄，雨打風(fēng)吹何處是，漢殿秦宮？

夢入少年叢，歌舞匆匆。老僧夜半誤鳴鐘。驚起西窗眼不得，卷地西風(fēng)。

17.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.根據(jù)內(nèi)容推斷，本詞應(yīng)是詞人后期作品，寫作時間比《水龍吟?登建康賞心亭》晚。

B.全詞以“萬事皆空”總攝全篇，充盈著詞人家國身世之感，風(fēng)格沉郁悲涼。

C.窗外風(fēng)吹雨打，眼前西風(fēng)疾勁，少年夢被鐘聲打斷，使得詞人徹夜難眠。

D.詞人善于聯(lián)想，豐富的聯(lián)想與跌宕起伏的筆法相結(jié)合，全詞結(jié)構(gòu)整齊嚴密。

18.清代陳廷焯評價此詞：“沉郁頓挫中，自覺眉飛爭舞?！闭埥Y(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

十、（2022?河南鄭州模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

將赴朔方①平發(fā)漢武泉②

李益

弭蓋③出故關(guān)，窮秋首邊路。

問我此何為，平生重一顧久

風(fēng)吹山下草，系馬河邊樹。

奉役良有期，回瞻終未展。

去鄉(xiāng)幸未遠，戎衣今已故。

豈惟幽朔寒，念我機中素。

去矣勿復(fù)言，所酬知音遇。

【注】①朔方：唐方鎮(zhèn)名，治所在靈州（今寧夏吳忠市北）。②漢武泉：泉名，在長安城南。

③弭蓋：控馭車駕徐徐而行。④一顧：《戰(zhàn)國策?燕策二》有經(jīng)伯樂一顧而馬價十倍之說，后

以“一顧”喻受人引舉稱揚或提攜知遇。

19.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌一、二句，敘述詩人離開故鄉(xiāng)首次踏上去往邊關(guān)的道路，“彌蓋、窮秋”分別點明出

行方式和季節(jié)。

B.“風(fēng)吹山下草，系馬河邊樹”，這兩句以白描的手法展現(xiàn)出赴邊途中的情景，暗示了途中

跋涉的艱難和勞苦。

C.詩人說此次赴邊是奉命而行，必須按期達到，因此，詩人離開家鄉(xiāng)，匆忙趕路，并未一

步三回頭地回望故鄉(xiāng)。

D.詩人到達寒冷的朔方，看到身上的戎衣已經(jīng)破舊，思鄉(xiāng)之情頓生，想起了家里正在為自

己趕制寒衣的妻子。

20.請簡要分析“去矣勿復(fù)言，所酬知音遇”的作用。

考向27詩歌鑒賞之形象

一、(2022?河南安陽模擬預(yù)測)閱讀下面的唐詩，完成小題。

張谷田舍

儲光敏

縣官①清且儉，深谷有人家。

一徑入寒竹，小橋穿野花。

碓②喧春澗滿，梯倚綠桑斜。

自說年來稔③，前村酒可賒。

【注】①縣官：陪作者巡視的縣令。②碓(dui)：用來春米谷的器具。③稔(ren)：莊稼成

熟。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.這是一首田園詩。詩人在一個豐收的秋日里，去拜訪深山谷中的安家。首句“縣官清且

儉”，指出了這個縣的長官清廉正直、節(jié)儉愛民。

B.中間四句是景物描寫。這四句順著詩人的游蹤，描寫田舍的美麗風(fēng)光與農(nóng)民們的勞動生

活，寫得繪聲繪色，曲折有致，引人入勝。

C.頸聯(lián)詩人用視聽結(jié)合的手法展現(xiàn)了農(nóng)人舂米與采桑的場景，對仗工整，形象生動，反映

出一幅忙碌而喜悅的勞動畫面。

D.尾聯(lián)的“自說”是農(nóng)人說，寫今年的收成將會不錯。

2.詩歌頷聯(lián)哪兩個字運用精當(dāng)？請簡要賞析。

【答案】1.A

2.頷聯(lián)的“入”和“穿”兩個動詞運用精當(dāng)，“入”字賦予了“徑”靈動的生命力。仿佛這條小徑受

到這茂林修竹的吸引，想要進到它的最深處。而“穿”則化靜為動，賦予靜止的小橋以動態(tài)，

仿佛是小橋因被野花的美麗所陶醉，不知不覺中走進了野花叢中，一個"穿''字，一個"入

字，運用擬人的手法，讓詩句顯得活潑生動。全聯(lián)描繪了一幅清幽、美麗的春日圖景。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“詩人在一個豐收的秋日里”說法錯誤。

應(yīng)是在春日里。詩句“自說年來稔”是農(nóng)夫想象的情景，并非實際的情;兄。故選A。

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。頷聯(lián)“一徑入寒竹，小橋穿野花”中，“入"和"穿''兩

個動詞運用精當(dāng)。“入”是"走入進入”的意思，小路本是沒有生命力的，但"入'’字賦予了小

路靈動的生命力，仿佛小路具有了自己的意識，受到這茂林修竹的吸引，想要進到它的最深

處。此處運用擬人的手法，化靜為動，讓本是靜止的畫面瞬間具有了動感，增加了詩句的表

現(xiàn)力。同理，"穿''是"穿過”“穿行”的意思，小橋本是靜止的，如果寫野花在橋邊開放則是

一種最普通最正常的表達，但作者要出新出奇，寫小橋穿過野花叢。將靜態(tài)的小橋動態(tài)化,

同時賦予小橋以生命力，仿佛是小橋因被野花的美麗所陶醉，不知不覺中走進了野花叢中。

作者此處化靜為動，運用擬人的手法，讓詩句顯得活潑生動。

二、（2022?吉林長春模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首詩詞，完成下面小題，

唐多令

林黛玉

粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團團逐對成空①。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流。

草木也知愁，韶華竟白頭！嘆今生誰舍誰收？嫁與東風(fēng)春不管，莞爾去，忍淹留。

整柳州城樓寄津汀封連四州②

柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂颶③芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。

嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。

【注】①郎即球。②本詩是柳宗元被貶為柳州刺史時創(chuàng)作并寄與際遇相同的韓泰、韓曄、

陳諫、劉禹錫的一首七律。③附，即吹動。

3.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.《唐多令》首句融情于景，寫出林黛玉站在燕子樓上，看到暮春時節(jié)，柳絮墮枝飄殘的

場景，引發(fā)心中愁緒，這兩句自況之意明顯。

B.《唐多令》上闕中“繾綣”即“纏綿”，暗指情好而難分?！帮L(fēng)流”，一指柳絮隨風(fēng)飄流，一說

才華風(fēng)度，小說中多稱黛玉風(fēng)流靈巧。

C.《登柳州城樓寄漳汀封連四州》頷聯(lián)中的“芙蓉、薜荔”象征著人格的美好與芳潔，它們在

暴風(fēng)雨中的情狀使詩人心靈顫悸，不禁使詩人產(chǎn)生聯(lián)想，愁思彌漫。

D.《登柳州城樓寄漳汀封連四州》頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫遠景，一仰一俯，視野各異。仰觀則堂嶺密林、

遮斷千里之目；俯察則江流曲折，有似九回之腸。景中寓情，愁思無限。

4.兩首詩中都以“愁”字為詩眼，試分析其“愁”的異同之處。

【答案】3.A

4.同：兩首作品都表達了漂泊際遇的“愁”、身世坎坷之愁。

異：（1）①《唐多令》自傷青春終將逝去的哀怨之情，黛玉曾以草木自比，韶華白頭，是暗

指青春終將逝去；②愛情無力維系，”一團團，逐對成球”暗指黛玉對愛情的渴求和珍視，然

而柳絮“空繾綣，說風(fēng)流”，指黛玉擔(dān)心情好雖難分，心事總成空，暗示著被強逼著割舍所愛

的悲劇結(jié)局；③自嘆命薄，“嫁與東風(fēng)春不管”，既是說柳絮被東風(fēng)吹落，春光不管，更是擔(dān)

憂自己將來不知被命運拋向何處。（2）①《登柳州城樓寄漳汀封連四州》愁自己仕途不順,

被貶謫于大荒之地；②思念朋友而難以見面之愁，雖天各一方，卻有無法自抑的思念之苦。

③孤獨之愁，山水阻隔，音書斷絕，自己滯留在窮僻之地，孤獨寂寥如影隨影。

【解析】

3.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.”寫出林黛玉站在燕子樓上，看到暮春時節(jié)”分析錯誤，《唐多令》首句并非眼前實際看

到的景色，“粉墮百花洲”典出晉代石崇愛妾綠珠。石崇在金谷園百花洲建高樓藏納綠珠，因

趙王司馬倫垂涎綠珠美貌，恃權(quán)強奪，綠珠在百花洲跳樓自殺，誓死不從。而燕子樓的典故

又常被前代文人用來泛說女子的孤獨悲愁，與黛玉以淚洗面的心境相合。

故選A。

4.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

相同點：兩首作品都表達了漂泊際遇的"愁'’、身世坎坷之愁。

《唐多令》全詞以飄泊的柳絮自比，抒發(fā)了林黛玉寄人籬下感懷傷逝的悲苦之情。這首詞以

"粉墮''香殘''開篇，借柳絮的飄零映射自身的漂泊，移情于物的運用有力烘托了“我”的哀愁。

結(jié)尾在“憑爾去，忍淹留”以及“誰舍誰收”的無奈嘆息中道出了自身的凄慘結(jié)局及其周圍人物

的冷酷無情。

《登柳州城樓寄漳汀封連四州》中“城上高樓接大荒，海天愁思正茫?！眱删?，寫眼之所見，

是說柳州城周圍都是荒涼偏遠之地，寫出詩人謫所之艱苦。望到極處，海天相接，一片茫茫。

一方面寫出他們四人所貶之處都是近海之地，另一方面也暗示自己的"愁思''如同"海天”

一樣，茫茫不斷，抒發(fā)身世坎坷之愁。

不同點：

《唐多令》：（1）作者借柳絮隱說人事的用意十分明顯。如“草木也知愁，韶華競臼頭”，不

但以柳絮之色白比人因悲愁而青春老死，完全切合黛玉的命運。（2）“一團團，逐對成球“，

既是寫眼前柳絮粘連飄飛的實景，又語帶雙關(guān)，暗示出自己渴求和珍視的愛情。寶、黛二人

情投意合，以心相知的愛情給黛玉以慰藉，但也帶來了無窮的煩惱和痛苦。他們的愛情沒有

得到家庭統(tǒng)治者的認可，缺乏穩(wěn)固的現(xiàn)實基礎(chǔ)，隨時都有被犧牲的可能。這與漂泊無定的柳

絮多么相似。想到這些，黛玉不禁發(fā)出“飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流”的悲嘆。這表

面上象是說柳絮命薄，隨風(fēng)飄流，實際上卻是擔(dān)心情好雖難分，心事總成空。（3）“嫁與東風(fēng)

春不管”，既是說柳絮被東風(fēng)吹落，春光不管；更是擔(dān)憂自己將來不知被命運拋向何處，而

知己無法過問。試想其時其境，相知無力保護所愛，也只能“憑爾去，忍淹留”而已。這種被

強逼著割舍所愛的悲劇該是很凄慘的。

《登柳州城樓寄漳汀封連四州》：（1）五六句“嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸”寫遠景，

意思是試看重重綿亙的疊嶂層林，這是西南地區(qū)風(fēng)景的寫實，豈不也象征頑固勢力的層層包

圍禁錮么？江流的蜿蜒盤旋，豈不也聯(lián)想到作者經(jīng)歷的人生道路與前途的曲折么？抒發(fā)了詩

人仕途不順，被貶謫于大荒之地的愁緒。

（2）從另外一個角度，五六句“嶺樹重遮千里目，江流曲似九PI腸'’由近景過渡到遠景的契

機乃是近景所觸發(fā)的聯(lián)想：自己此時是處于這樣的情境之中，好友們的處境又是如何呢？抒

發(fā)了詩人對朋友的思念之情。

（3）尾聯(lián)“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)''從前聯(lián)生發(fā)而來，除表現(xiàn)關(guān)懷好友處境望而

不見的惆悵之外，還有更深一層的意思：望而不見，自然想到互訪或互通音問；而望陸路,

則山嶺重疊，望水路，則江流纖曲，不要說互訪不易，即互通音訊，也十分困難，抒發(fā)了自

己的孤獨之感。

三、（2018?全國1卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔大公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙;蒙濠。

5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

6.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。

【答案】5.B

6.①意為漂冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般

搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

【解析】

5.B項“不得不接受生活貧窮”錯誤，詩中“窮”意為"身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，

而不是生活的貧困。屬于詩意理解錯誤。

6.本題考查對詩歌情感的評價。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描

寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩句表達的思想情感。本題

中需注意“寒風(fēng)變春柳”、“煙濠濠”兩個關(guān)鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個意象的深層含

義就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

四、（2019?全國2卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

投長沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀［注］,不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

［注］至公：科舉時代對主考官的敬稱。

7.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是

A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。

B.“朱門岡孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。

C.詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。

D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。

8.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達

和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？

【答案】7.D

8.①情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感

受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。

【解析】

7.此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和

思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析,

主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面

主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。D項“不隨便