2006年廣東省中考滿分作文《筆》

PAGE2006年廣東省中考滿分作文[原版試題]按照下面題目和要求作文。題目：筆要求：自選文體，寫(xiě)一篇500字以上的文章。請(qǐng)不要在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名，否則扣分。（2006年廣東省(非改區(qū))中考語(yǔ)文試題）筆在開(kāi)考前的晚上……“唉——小主人剛剛一直在寫(xiě)字，用得我的筆水都所剩無(wú)幾了，好累??！”筆芯嚷嚷著，“彈簧，你別擠得我那么緊，行嗎？煩死了！”彈簧一聽(tīng)，氣死了，也說(shuō)：“行了吧你，平時(shí)還不都這樣？你突然發(fā)什么脾氣啊！”說(shuō)完，筆芯與彈簧動(dòng)來(lái)動(dòng)去，各自討要說(shuō)法！這可驚醒了正在休息的筆桿大哥，他伸了個(gè)懶腰，說(shuō)：“你們倆怎么回事兒??？最近小主人忙日忙夜的學(xué)習(xí)，咱們都沒(méi)能休息好，怎么現(xiàn)在還在打鬧?。繜┎粺┌?！”這話可聽(tīng)得筆芯與彈簧小弟不順心了，同時(shí)嚷著：“不順心？那就分家！！”三兄弟，分家了！筆芯獨(dú)自一人，來(lái)到紙上，他慢慢地滑動(dòng)，心想：“寫(xiě)字兒有什么大不了啊，沒(méi)有你們我照樣行！”可是，少了筆桿的支撐，寫(xiě)出的字兒難看死了。筆芯只好往旁邊一倒，獨(dú)自落淚去了，彈簧也來(lái)到角落，在紙上，彈了又彈，可紙上就沒(méi)有出現(xiàn)字兒，心里想：“以前，都是我和筆桿大哥扶著筆芯寫(xiě)字兒的，現(xiàn)在還怪想念他們的，唉——”一旁，筆桿大哥躺在紙上，滾著滾著，也落淚了……真是一個(gè)難眠的夜晚……清晨，三兄弟都不自覺(jué)地來(lái)到了小主人課桌的中央，三兄弟見(jiàn)了面都不好意思，兩眼淚汪汪，是筆桿大哥打破了沉靜，他慚愧地說(shuō)：“都是我的錯(cuò)，你們?cè)徫野?！”筆芯與彈簧一擁而上，都說(shuō)：“都是我們的錯(cuò)！我們和好吧！”三兄弟又和好了！“兄弟！記住，只有咱們?nèi)齻€(gè)團(tuán)結(jié)在一起，才能幫助小主人過(guò)關(guān)斬將，明白嗎？”其它兩個(gè)異口同聲地認(rèn)同了……開(kāi)考當(dāng)天，小主人帶著這支“三兄弟團(tuán)結(jié)”的筆，走進(jìn)了考場(chǎng)……【名師點(diǎn)評(píng)】這真是一篇情趣盎然引人微笑的佳作。2．文章用擬人化的寫(xiě)法，寫(xiě)筆芯、筆桿與彈簧由爭(zhēng)吵到后悔再到和好的過(guò)程，表現(xiàn)“團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量”的主題，這種寫(xiě)法在中考佳作里并不鮮見(jiàn)，但要寫(xiě)好并不容易，因?yàn)橐皇且摌?gòu)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，所以需要充足的想象力，二是故事本身不能干癟乏味，沒(méi)有生活情趣，不懂得欣賞生活的人，是無(wú)法寫(xiě)出這樣逗人的作文來(lái)的?！疚念}詮釋】這是一則命題作文，題目只有一個(gè)字：“筆”，報(bào)載“許多考生大呼沒(méi)想到，教師也頗感意外”，說(shuō)明命題確實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)，有效地避免了宿構(gòu)和套作；不過(guò)本題審題、立意難度都不大，考生也反映比較容易上手，其原因在于獨(dú)字式題目，和雙音節(jié)題目、短語(yǔ)式題目相比，字單意豐，自由度很大。事實(shí)上除了題目不能自擬之外，這無(wú)異于是一則話題作文，文體可以自選，立意也可以自定。當(dāng)然，要寫(xiě)好這個(gè)題目，也不簡(jiǎn)單，關(guān)鍵要把握以下兩點(diǎn)。一、細(xì)分題目。我們知道，詞語(yǔ)的字?jǐn)?shù)越少，其意義的外延就越大。獨(dú)字式題目，其寬闊的外延雖然給考生的寫(xiě)作提供了廣闊的馳騁空間，但其中也埋伏著寫(xiě)空寫(xiě)虛的危險(xiǎn)。因此，我們要學(xué)會(huì)對(duì)題目進(jìn)行有效的分割、限制，寬題窄做，文章內(nèi)容才會(huì)具體而充實(shí)。這個(gè)題目，既可以進(jìn)行分割話題，如筆的形態(tài)、筆的歷史、筆的功能等；也可以在其前后添加修飾語(yǔ)加以限制，如文人的筆、外交家的筆、筆的煩惱、筆的喜悅等，這樣，題目的范圍小了，思路反而容易打開(kāi)，寫(xiě)出具體而豐富的作文來(lái)。二、深入構(gòu)思考場(chǎng)作文要力求避開(kāi)第一構(gòu)思，向縱深掘進(jìn)，“筆”是同學(xué)們生活里常用常見(jiàn)的物件，寫(xiě)作時(shí)也容易陷入日常生活的場(chǎng)景里，寫(xiě)“我的一支鋼筆”、“筆的家族”“筆——學(xué)習(xí)的好幫手”，不是說(shuō)這些不能寫(xiě)，如果情感真摯，材料豐富，視角獨(dú)特（就有考生把筆擬人化，寫(xiě)出了“筆”的功用、作用以及對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，獲得高分）也未嘗不是一篇好作文，但一般而言，這樣拘泥于實(shí)物的寫(xiě)法，立意容易膚淺，題材容易撞車(chē)。如果我們能夠從實(shí)物構(gòu)思跳脫出來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助象征、隱喻等手法，由實(shí)