幼兒園保教活動(dòng)設(shè)計(jì)策劃方案五篇

幼兒園保教活動(dòng)設(shè)計(jì)策劃方案五篇保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。隨著人類對(duì)自身研究的不斷深入，特別是對(duì)幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加廣泛、深刻。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的幼兒園保教活動(dòng)設(shè)計(jì)方案五篇，僅供大家查閱。

幼兒園保教活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落縣教育局的工作要求，結(jié)合幼兒園三年發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)課程意識(shí)，規(guī)范課程的實(shí)施，堅(jiān)持以教研組為主陣地，進(jìn)行新課程的實(shí)施與研究，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，積極構(gòu)建園本課程，進(jìn)一步優(yōu)化保教質(zhì)量，積極通過學(xué)習(xí)、研討，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。

二、主要工作及措施

(一)規(guī)范課程管理，推進(jìn)課程建設(shè)

本學(xué)期我園對(duì)課程管理更加規(guī)范，在上學(xué)期改革的基礎(chǔ)上，利用集體備課及一日活動(dòng)的研討促進(jìn)課程的規(guī)范，關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題、選擇方法、解決問題。扎扎實(shí)實(shí)做好課程管理工作。

措施：

1.保教處成員以進(jìn)班巡視的方式幫助班級(jí)教師尋找亮點(diǎn)及缺點(diǎn)，及時(shí)提出改正策略。共性問題可以放到教研當(dāng)中解決。

2.利用每周四的集體備課時(shí)間及一日活動(dòng)研討時(shí)間幫助教師解決教學(xué)及帶班中發(fā)現(xiàn)的問題，共同商討對(duì)策，統(tǒng)一實(shí)施。

3.嚴(yán)格按照一日活動(dòng)時(shí)間安排表、各功能區(qū)活動(dòng)安排表及周計(jì)劃表開展教育教學(xué)活動(dòng)。

(二)加強(qiáng)特色課程建設(shè)，鞏固幼兒園的特色

具體措施：

1.”走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，讓教師明細(xì)特色課程的教育理念及教學(xué)方法，少走彎路。

2.集體教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合鞏固幼兒園特色課程。

3.以課題為載體，加強(qiáng)特色課程研究。本學(xué)期我園的3個(gè)課題都要著手開始研究及收集資料，鼓勵(lì)老師們真真實(shí)實(shí)做研究。

(三)加大園本教研力度，完善自培，關(guān)注教師專業(yè)成長。

措施：

1.繼續(xù)深化幼兒園園本化課程的開展，拓展園本課程的內(nèi)容。

2.發(fā)揮教研組力量，開展園本教研活動(dòng)，增加幼兒園在新課程中的特色主題。

3.落實(shí)每周一次的大組教研、每兩周一次的科研培訓(xùn)、每周一次的段教研活動(dòng)制度。集業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)、專項(xiàng)技能培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等為一身。結(jié)合教師的實(shí)際需要，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師的教育活動(dòng)檢查相結(jié)合的方式提高教師的專業(yè)能力。

(四)重視教研組建設(shè)，提高教研組工作效能

措施：

1.以本學(xué)期的一日保教優(yōu)化、特色課程建設(shè)研討為重點(diǎn)，教研組活動(dòng)有規(guī)律，有討論記錄，實(shí)施過程中重在積累。

2.教研組長精心組織每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，要求有活動(dòng)詳細(xì)記錄，活動(dòng)后寫出體會(huì)。教研組每月一次碰頭會(huì)，每月一次教研活動(dòng)，保證每次教研活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。

3.結(jié)合幼兒園特色課程，組織開展教師的技能培訓(xùn)及自培工作。

4.積累每個(gè)主題的環(huán)境資料、區(qū)角材料，并將相關(guān)材料上傳至360網(wǎng)盤，利于教師之間的相互學(xué)習(xí)。

(五)加強(qiáng)課題管理，重視教科研并重

措施：

1.做好課題的總結(jié)，上報(bào)工作。

2.做好縣級(jí)以上課題的過程管理工作，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，課題負(fù)責(zé)人必須加強(qiáng)課題的管理，實(shí)施專人負(fù)責(zé)，落實(shí)到人。

3.堅(jiān)持人人參與原則，通過教育科研來提升教師專業(yè)技能。要求課題人員做到堅(jiān)持不懈，并將課題適時(shí)匯報(bào)。

4.提倡和鼓勵(lì)教師在網(wǎng)絡(luò)、教育雜志上投稿，積極參與論文的評(píng)定。

5.各個(gè)課題都要求在學(xué)期初制定好計(jì)劃，學(xué)期中有小結(jié)，學(xué)期末有總結(jié)，完成研究后有相關(guān)論文和課題研究報(bào)告。每個(gè)課題都有相應(yīng)的課題研究記錄，所有資料存檔。

(六)加強(qiáng)家園聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展

增強(qiáng)教師服務(wù)意識(shí)，愛心對(duì)待家長，服務(wù)每個(gè)家長。重視在平常時(shí)刻對(duì)家長的周到與細(xì)致。通過有效地開展各類活動(dòng)，增進(jìn)家園之間的聯(lián)系，有效整合社區(qū)各類資源，為幼兒教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。家園共育氛圍需要濃厚，依據(jù)實(shí)際情況，豐富指導(dǎo)形式。教育服務(wù)工作還需要規(guī)范，并加強(qiáng)宣傳力度，以期提高家長的理解和認(rèn)同。

措施：

1鼓勵(lì)各班教師充分挖掘、利用社區(qū)環(huán)境、文化和教育資源，做到有目的、有計(jì)劃，并體現(xiàn)在教育課程方案和教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)中。

2.積極聽取家長的建議和意見，及時(shí)反饋和處理。

(七)堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式環(huán)境，促進(jìn)幼兒具有個(gè)性的和諧發(fā)展。

2.積極開展游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。

3.注重積極體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒健全人格。

4.加強(qiáng)健康教育，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

5.做好幼小銜接，為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備。

措施：

1.學(xué)期中，教師根據(jù)孩子的發(fā)展，主題的需要，有效的創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，充分利用身邊的教育資源，教育素材，化的利用環(huán)境來達(dá)到有效的教育目的，使幼兒在與環(huán)境的積極互動(dòng)中獲得發(fā)展，培養(yǎng)審美。

2.學(xué)期中，因地制宜，注重幼兒角色裝扮游戲、規(guī)則性游戲、結(jié)合運(yùn)動(dòng)的戶外游戲的開發(fā)和利用，將幼兒園多功能活動(dòng)室充分利用起來，建立有效的使用制度和管理制度，合理利用好幼兒園的功能室，有目的有計(jì)劃的組織游戲，提高游戲質(zhì)量。

3.各班根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。在幼兒大活動(dòng)培養(yǎng)孩子積極的情感，良好的社會(huì)道德。

4.利用參觀、學(xué)習(xí)、主題活動(dòng)的開展，激發(fā)大班幼兒入小學(xué)的愿望，從良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)入手，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、集體主義思想。通過與小學(xué)老師的溝通交流、互相聽課共同探討幼小銜接。

幼兒園保教活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將在上級(jí)教育主管部門的引領(lǐng)下，繼續(xù)深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，注重從;提高教師專業(yè)素質(zhì),優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)教師專業(yè)意識(shí)“的角度出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，轉(zhuǎn)變教育觀念，從而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步提升校園文化，塑造特色課程，教學(xué)上緊跟時(shí)代步伐，質(zhì)量上不斷提高，使得我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長的動(dòng)力。

二、主要工作

(一)關(guān)注常規(guī)工作，優(yōu)化引導(dǎo)規(guī)范

1.建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理，保證每一個(gè)環(huán)節(jié)的有效開展。提高對(duì)常規(guī)工作的檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，加大對(duì)全體教師優(yōu)化一日保教常規(guī)工作的引導(dǎo)和規(guī)范。促使幼兒園保教工作有實(shí)效，保教質(zhì)量有提高。

2.加強(qiáng)隨機(jī)跟班聽課工作，加大對(duì)幼兒園的保育教育、教科研、聽課評(píng)課等活動(dòng)的指導(dǎo)力度和深度;引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)成長路徑的引領(lǐng)，不斷提升師資隊(duì)伍的整體水平。

3.立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，在習(xí)慣形成中積極地體驗(yàn)情感，重視幼兒在共同生活中交往、禮儀、規(guī)則、環(huán)保、安全等的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)，提升幼兒對(duì)共同生活的適應(yīng)能力;重視在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)“力所能及”的條件和環(huán)境，讓幼兒能充分自我服務(wù)，參與簡單的公益活動(dòng)。

4.豐富幼兒活動(dòng)。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的晨間戶外體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新，幼兒感興趣，能積極參與。二是合理、有效地挖掘、利用民間腰鼓游戲教育資源，讓幼兒學(xué)會(huì)玩多姿多彩的游戲，通過魅力無窮的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒親近社會(huì)、尊重和熱愛本土文化的情感。深入開展健康教育，落實(shí)幼兒體育活動(dòng)的開展，開展幼兒體育競賽，提升幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.搭建教師專業(yè)成長平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育。加大五年以下教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)青年教師參加鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)技能大賽，積極參加鎮(zhèn)級(jí)教研組活動(dòng)。根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展需求，為不同類型的教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其專業(yè)得到發(fā)展。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化建設(shè)。多形式開展日常研討，依靠骨干教師引領(lǐng)，幫助部分專業(yè)能力強(qiáng)的年輕教師進(jìn)行某個(gè)領(lǐng)域的研究，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。開展五年以上教師撰寫教育故事評(píng)比或教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。加強(qiáng)教師教學(xué)反思的撰寫，每周每月一反思、五年以下教師撰寫日反思，促使教師學(xué)會(huì)觀察幼兒，反思自己的教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提升撰寫能力。

(三)聚焦游戲化教學(xué)，促進(jìn)幼兒發(fā)展

堅(jiān)持以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)形式，真正的做到自主性游戲，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定游戲計(jì)劃，關(guān)注游戲類型的平衡，創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，提供多樣的游戲材料，注重各種活動(dòng)相互滲透，做到趣味性、綜合性、和有效性。

關(guān)注幼兒區(qū)域活動(dòng)，真正體現(xiàn)游戲材料的多功能性，讓幼兒自主控制材料創(chuàng)造玩法。關(guān)注和落實(shí)不同年齡段三大游戲的開展，統(tǒng)籌學(xué)園角色游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)，嘗試把學(xué)園角色游戲區(qū)與區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合，充分利用有限空間保證教學(xué)活動(dòng)有效開展。開展角色游戲的有效組織與指導(dǎo)研討活動(dòng)，提升游戲水平。

(四)關(guān)注教研共同體，均衡保教質(zhì)量

有效整合教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問題出發(fā)，扎實(shí)開展教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新教研形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，從而激發(fā)教師投身教研，樂于教研，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮教研活動(dòng)應(yīng)有的作用，進(jìn)而均衡保教質(zhì)量。

(五)強(qiáng)化課題研究，提升科研水平

加強(qiáng)對(duì)園本特色課程的開發(fā)與研究。精心梳理各年齡段民間腰鼓、剪紙內(nèi)容，使之適合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，并進(jìn)行整理和收集教育資源，不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。

三、主要月份安排

八、九月份：

1.制定各項(xiàng)工作計(jì)劃。

2.如何整合三大創(chuàng)造性游戲

3.師幼共同創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的墻飾及活動(dòng)區(qū)材料，開展園角色游戲區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。

4.開展第18屆推普周活動(dòng)

5.開展“我們的節(jié)日-中秋”主題教育活動(dòng)

6.開展“體育特色活動(dòng)”研討及教學(xué)反思撰寫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7.啟動(dòng)“周四教研日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度。

8.開展教師節(jié)活動(dòng)

9.迎接各級(jí)期初工作檢查。

10.開啟教師讀書分享活動(dòng)。

11.年段教研：早操、晨間戶外體育活動(dòng)、種植區(qū)創(chuàng)設(shè)

12.交通安全宣傳教育周活動(dòng)

十月份：

1.開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查活動(dòng)(區(qū)域、自然角)

2.開展“國慶節(jié)”主題活動(dòng)，結(jié)合弟子規(guī)學(xué)習(xí)，開展重陽節(jié)敬老活動(dòng)

3.開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查活動(dòng)(區(qū)域、自然角)

4.組織參加晉江市幼兒園秋季衛(wèi)生保健工作例會(huì)

5.推薦幼兒參加鎮(zhèn)幼兒講故事比賽

6.幼師電腦節(jié)能比賽

7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比

十一月份：

1.舉行“家長開放月”系列活動(dòng)

2.開展各類談心交流活動(dòng)

3.結(jié)合11.9消防日開展應(yīng)急疏散演練

4.教科研活動(dòng)月

5.迎接期中點(diǎn)園互檢活動(dòng)

6.大中小班段期中家長會(huì)

7.組織師幼現(xiàn)場泥工比賽

8.開展園級(jí)干部聽評(píng)課比賽

9.組織幼兒做好一年一度護(hù)齒護(hù)眼保健

10.開展感恩系列活動(dòng)

十二、元月份：

1.開展紀(jì)念12.4全國法制宣傳日

2.開展“感恩服務(wù)奉獻(xiàn)”主題教育活動(dòng)

3.迎接學(xué)期點(diǎn)園互檢活動(dòng)

4.舉辦幼兒園廚房人員操作比賽

5.幼兒特色體育教學(xué)研討活動(dòng)

6.開展“交通安全、學(xué)校應(yīng)急演練周、法制宣傳日、冬季傳染病預(yù)防、消防安全”等專項(xiàng)教育活動(dòng)

7.組織開展慶元旦主題活動(dòng)

8.舉行第三屆親子才藝展示活動(dòng)

9.做好期末各項(xiàng)資料的整理歸類工作,完成各類總結(jié)。

10.期末幼兒能力發(fā)展評(píng)估，填寫幼兒手冊。

幼兒園保教活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，按照《--區(qū)--幼兒園201--201-學(xué)年度第一學(xué)期全園工作計(jì)劃》的總體工作思路及目標(biāo)，立足我園實(shí)際，以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn);以科學(xué)管理為保障、以師幼共同發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心;進(jìn)一步促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展及教研隊(duì)伍建設(shè)，完善幼兒的生活、游戲環(huán)境，從不同層面促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

㈠圍繞一日活動(dòng)細(xì)則，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

㈡著力教師隊(duì)伍建設(shè)，重視教師培訓(xùn)，結(jié)合全園工作安排，為教師提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)鍛煉，提高教師的育人能力和水平。

㈢以運(yùn)動(dòng)特色研究為切入點(diǎn)，基于幼兒發(fā)展，積極探索并建立因地制宜、因園制宜的園本課程體系。

㈣注重教研組建設(shè)的有效性，加強(qiáng)教學(xué)與科研工作管理，促進(jìn)師幼共同成長。

㈤開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動(dòng)外延教育。

三、重點(diǎn)工作任務(wù)與措施

㈠以常態(tài)課、教研課為突破口，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.本學(xué)期我們將通過值班領(lǐng)導(dǎo)與保教處巡查的方式，開展推門聽課，隨機(jī)檢查教師常態(tài)課，并結(jié)合一日活動(dòng)保教質(zhì)量中的細(xì)則要求記錄在案，在教研活動(dòng)前進(jìn)行反饋，督促教師及時(shí)調(diào)整日常教學(xué)行為和理念。同時(shí)對(duì)新教師增加推門聽課次數(shù)，增長聽課時(shí)間，加大現(xiàn)場指導(dǎo)力度，以幫助新教師從細(xì)微處著手，不斷提高教育教學(xué)水平。

2.以一日保教質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范保教行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

通過小組討論，讓一日活動(dòng)安排更合理。每周由教研組長把本周工作與教師進(jìn)行總結(jié)、反饋，并將下周工作從各項(xiàng)活動(dòng)的安排到班組的周計(jì)劃安排表都進(jìn)行討論，使得每班的周計(jì)劃制定更合理，使得班級(jí)各項(xiàng)工作安排合理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作力和凝聚力。

3.圍繞幼兒一日生活活動(dòng)的內(nèi)容和要求，初步開展適合本園幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)。

本學(xué)期我們將繼續(xù)以區(qū)域活動(dòng)理論為指導(dǎo)，開展區(qū)域活動(dòng)教研。充分利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師研討區(qū)域活動(dòng)實(shí)施過程中存在的問題及解決方法，本著學(xué)習(xí)為先、研究為重的精神，立足實(shí)際，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，以區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供為重點(diǎn)，提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量,使主題活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)更好地為孩子的發(fā)展服務(wù)。

㈡加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。

1.依據(jù)《--區(qū)--幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃及安排》定期組織一線教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的各領(lǐng)域內(nèi)容，引導(dǎo)教師樹立敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良師風(fēng);并利用教研活動(dòng)每月在教師中開展一次讀書分享，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，做好讀書筆記與心得體會(huì),并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間互相交流學(xué)習(xí)心得。

2.合理劃分，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

幼兒園的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的專業(yè)成長是推動(dòng)幼兒園健康發(fā)展的重要基石。因此，我們根據(jù)師資狀況將全園教師分成“新教師、成熟教師”兩個(gè)個(gè)層次，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，幫助不同層次的教師認(rèn)真分析，找準(zhǔn)各自的最近發(fā)展區(qū)，通過切實(shí)有效的培訓(xùn)，使不同層次的教師都有所提高。

(1)以“老帶新結(jié)隊(duì)子”，提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新教師工作熱情高，思維活躍，可塑性強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，但是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力弱，班級(jí)管理能力弱，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏與家長溝通的技巧與膽量，專業(yè)成長目標(biāo)不明確。而教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)。

在培訓(xùn)中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對(duì)”試點(diǎn)工作，簽定“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過骨干教師對(duì)新年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

(2)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”促使成熟教師形成“不進(jìn)則退”的緊迫感。

在主持班級(jí)工作、帶領(lǐng)新手教師的過程中，推動(dòng)成熟教師自覺轉(zhuǎn)變教育理念，提高業(yè)務(wù)水平。首先要以自身的學(xué)習(xí)和修煉來提升自己的教育技能和教育思想，為成熟教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高鍛煉機(jī)會(huì)，推出成熟教師展示課活動(dòng)，加強(qiáng)與新教師間的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互交流與觀摩、研討。其次，要引導(dǎo)成熟教師逐漸提高自我反思和評(píng)價(jià)的能力，以積累豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和提升教育技能，在自身學(xué)習(xí)和外在環(huán)境的影響下，激勵(lì)教師向研究型教師轉(zhuǎn)型。

3.本學(xué)期針對(duì)我園教師隊(duì)伍年輕化的現(xiàn)狀，繼續(xù)以多種方式緊抓教師教育教學(xué)能力。

(1)教研組長每周定期審核各班級(jí)周計(jì)劃、主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法的制定情況。引導(dǎo)各班教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

(2)每周通過半日檢查進(jìn)行一線教師觀摩交流，主要觀摩本園教師的教育教學(xué)及半日活動(dòng)觀摩，對(duì)教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段提出合理意見及建議，活動(dòng)后組織教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，由當(dāng)班老師就半日活動(dòng)的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求教育途徑。

4.進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資專業(yè)技能建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有計(jì)劃做好教師基本功培訓(xùn)工作。

(1)每周二由特長教師按照基本功培訓(xùn)計(jì)劃組織全體教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練。主要是繪畫(每月一次字畫展示)(石曉丹)、舞蹈(魏云)、鋼琴(蘇旻)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，每月進(jìn)行一項(xiàng)技能考核，教師每學(xué)期至少保質(zhì)保量制作兩個(gè)自制玩教具;每月制作一幅美術(shù)作品及每周一篇鋼筆字帖。

(2)學(xué)期初要積極組織新入職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，開展好新教師“崗前第一課”活動(dòng)，明確崗位要求、教學(xué)能力要求、師德要求和終身學(xué)習(xí)的要求，使新教師樹立正確的職業(yè)道德，初步掌握學(xué)科教學(xué)的常規(guī)技能。

㈢抓實(shí)教研工作管理，提升以研促教質(zhì)量。

1.貫徹并落實(shí)教研管理制度，關(guān)注保教細(xì)節(jié)，關(guān)注幼兒發(fā)展?fàn)顩r。每周業(yè)務(wù)部門通過進(jìn)班檢查與指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)教師備課、教學(xué)反思、分析、教師觀察記錄、周目標(biāo)計(jì)劃等情況，全面掌握教師一線工作的真實(shí)情況;每周結(jié)合推門課、一課多研、同課異構(gòu)等觀摩研討活動(dòng)，探索有效課堂，同時(shí)做好及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，在“計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、調(diào)整”的循環(huán)式管理中，確保教研管理質(zhì)效。

2.繼續(xù)深入開展每月四次的常規(guī)教研活動(dòng)。圍繞“讀書活動(dòng)、集體備課、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)案例”四大內(nèi)容，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。主要以理論學(xué)習(xí)、選材說課、交流研討、相互聽課的形式開展。選材說課要求教師提前熟悉并靈活把握新教材，每次以一位教師負(fù)責(zé)主講，其它教師補(bǔ)充、完善，以此逐一輪流進(jìn)行;交流研討主要圍繞保教工作中遇到的疑難困惑進(jìn)行探討;充分利用教研活動(dòng)時(shí)間切實(shí)解決教師在工作中遇到的實(shí)際問題。

3.注重教師日常聽課與評(píng)課活動(dòng)的研究性和實(shí)效性。一線教師每月互聽、外出聽課不少于7節(jié)，并做到在聽課的過程中有效記錄幼兒的“學(xué)”和教師的“教”，著力提高聽課評(píng)價(jià)的客觀性、具體性和理論性;在評(píng)課環(huán)節(jié)中每位教師要實(shí)事求是地針對(duì)授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)、目標(biāo)制定、過程方法等內(nèi)容進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)與分析，引導(dǎo)每位教師在聽評(píng)課的過程中取長補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

4.組織園際教師的觀摩、教研，促進(jìn)與結(jié)對(duì)公辦園所的共同發(fā)展。

針對(duì)結(jié)對(duì)幼兒園的現(xiàn)狀，制定合理的結(jié)對(duì)工作計(jì)劃，加強(qiáng)園際間教師的集體教學(xué)活動(dòng)研討，充分發(fā)揮我園教研組與各結(jié)對(duì)園之間捆綁組合的作用，以多樣化的方式開展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，加強(qiáng)隨機(jī)聯(lián)系，開展及時(shí)有效的日常結(jié)對(duì)工作。

㈣開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動(dòng)教育。

1.加強(qiáng)班級(jí)家長工作的實(shí)效性，提倡個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)。

(1)本學(xué)期各班級(jí)家園欄除“周目標(biāo)計(jì)劃”“溫馨提示”“育兒知識(shí)”等介紹外，還要根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，針對(duì)家庭親子閱讀與實(shí)踐指導(dǎo)做家教知識(shí)的宣傳服務(wù)，開設(shè)一個(gè)具有班級(jí)特色的宣傳欄目，使其成為家園共育的一個(gè)重要窗口與特色亮點(diǎn)。

(2)堅(jiān)持利用“校信通”、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，做好溝通交流、宣傳各項(xiàng)信息等工作。同時(shí)利用每月一次的家長學(xué)?；顒?dòng)有計(jì)劃地開展家園聯(lián)系工作，將每次活動(dòng)的精彩剪影與總結(jié)反饋以圖片資料的方式在家長群體中進(jìn)行有效宣傳，不斷促進(jìn)家園共育工作的開展。

2.主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，輻射教育功能。

(1)建立由幼兒園、家長代表、社區(qū)志愿者組成三結(jié)合教育領(lǐng)導(dǎo)小組。每學(xué)期由幼兒園牽頭，召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，一起研究未成年人教育，社區(qū)學(xué)前教育，將幼兒園教育納入家庭教育、社區(qū)教育的整體工作之中。充分挖掘社區(qū)豐富的教育資源，促進(jìn)家庭教育不斷優(yōu)化，提升家長科學(xué)養(yǎng)育子女水平，為社區(qū)幼兒教育的開展，提供優(yōu)質(zhì)保障

(2)班級(jí)教師堅(jiān)持入戶指導(dǎo)，了解散居幼兒家庭情況和需要，讓幼兒教育進(jìn)入每個(gè)家庭，讓每一個(gè)孩子接受正規(guī)幼兒教育，關(guān)注弱勢群體，為社區(qū)貧困家庭幼兒贈(zèng)送圖書和玩具。

(3)以家長和社區(qū)資源為補(bǔ)充，拓展教育外延。本學(xué)期以幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，積極邀請(qǐng)家長、爭取社區(qū)的配合帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗，同時(shí)有效地宣傳幼兒園的各項(xiàng)工作。

3.以家長學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，豐富家長學(xué)?；顒?dòng)形式，優(yōu)化技巧。

本學(xué)期我園將從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)期初的新生家長會(huì)、家庭教育專家講座學(xué)習(xí)、中大班家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高新生家長的家教水平。同時(shí)，設(shè)想在學(xué)期末組織一次“我眼中的教育”的沙龍活動(dòng)，要求家長在沙龍活動(dòng)中借助自己某一特殊、成功或失敗的教育實(shí)例來加以交流、反思和討論，從而提高家長學(xué)校工作的針對(duì)性和有效性。

幼兒園保教活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《指南》為指導(dǎo)，從我園實(shí)際出發(fā)，結(jié)合全園工作計(jì)劃的要求，認(rèn)真制定保教工作計(jì)劃，切實(shí)做到：保教常規(guī)工作穩(wěn)步加強(qiáng)，教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)完善求精細(xì)，環(huán)境教育蘊(yùn)含園所文化，家園互動(dòng)平臺(tái)豐富多樣，全方位促進(jìn)幼兒快樂健康成長。

二、工作目標(biāo)

(一)加強(qiáng)保教常規(guī)工作，關(guān)注細(xì)節(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)。

(二)多種途徑促教師發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

(三)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。

(四)強(qiáng)化教研活動(dòng)，提升教師教研能力。

(五)加強(qiáng)家園聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

三、主要工作與措施

(一)加強(qiáng)保教常規(guī)工作，關(guān)注細(xì)節(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.建立科學(xué)的一日活動(dòng)保教制度，規(guī)范常規(guī)工作要求，從入園、晨間活動(dòng)、早操、主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)、離園等，每一環(huán)節(jié)對(duì)教師、幼兒都有具體明確的要求。細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，向一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。

2.要求每位教師必須對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備、有組織、有總結(jié)、有反思，切實(shí)做到心中有譜、腦中有法，使每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都能為提高幼兒的能力、知識(shí)、技能服務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)地促進(jìn)每個(gè)幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中得到發(fā)展，確保幼兒一日活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效。

3.強(qiáng)化幼兒園一日活動(dòng)保教制度，結(jié)合目標(biāo)，加大檢查、指導(dǎo)、評(píng)比力度。以檢查促規(guī)范;以指導(dǎo)促發(fā)展;以評(píng)比促高。

4.加強(qiáng)對(duì)班級(jí)教學(xué)常規(guī)的調(diào)研與督查，包括班級(jí)管理、幼兒日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，在抓實(shí)常規(guī)工作的前提下，確保教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。

(二)多種途徑促教師發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。通過集體、級(jí)組以及自學(xué)的方式學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域中每個(gè)年齡段的教育目標(biāo)。在工作中聯(lián)系實(shí)際情況對(duì)《指南》中的“教育建議”進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。

2.開展主題課程和特色課程的培訓(xùn)，每月組織一次集體專題培訓(xùn)活動(dòng)，主要針對(duì)“師德師風(fēng)教育”、“幼兒園游戲”、“家長工作”、“班主任”以及“班級(jí)管理”等方面來安排。另一方面根據(jù)教師自身教學(xué)實(shí)踐中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵(lì)教師暢所欲言，發(fā)表見解，將研討的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每次培訓(xùn)活動(dòng)有質(zhì)量、有效果，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

3.繼續(xù)通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方法請(qǐng)專家來園示范指導(dǎo)或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課;讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對(duì)話中掌握新的教育動(dòng)態(tài)與策略，進(jìn)一步領(lǐng)悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。

4.繼續(xù)抓崗位練兵和專業(yè)培訓(xùn)，開展多元化的園本培訓(xùn)，磨練青年教師內(nèi)功，組織任職5年內(nèi)的青年教師進(jìn)行崗位能力培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以彈琴、畫畫、跳舞、閱讀為主，新添項(xiàng)目為電子化教學(xué)，形式以自主學(xué)習(xí)，集體展示及培訓(xùn)為主。

5.繼續(xù)關(guān)注青年教師、合格教師、骨干教師的培養(yǎng)，本學(xué)期每月進(jìn)行分層觀摩活動(dòng)，通過新教師觀摩課，合格教師的展示課，骨干教師的示范課，凸顯不同層教師的優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

6.積累每個(gè)主題的環(huán)境資料、區(qū)角材料，并將相關(guān)材料上傳至幼兒園資源庫，利于教師之間的相互學(xué)習(xí)。

(三)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。

1.常規(guī)教學(xué)，規(guī)范管理。教師的平常教學(xué)要深進(jìn)扎實(shí)，自覺做到天天計(jì)劃、教案、教具在先，活動(dòng)落實(shí)到位，觀察反饋及時(shí)，反思小結(jié)深進(jìn)，使常規(guī)教學(xué)更規(guī)范。

2.每兩周組織集體備課活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。繼續(xù)深化“集體備課”的開展，通過集思廣益、一課多研的方式，提高教師們的課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織及課后反思能力，發(fā)揮集體備課的實(shí)效作用。并且根據(jù)教研中心的指導(dǎo)，對(duì)集體備課以“初稿、修改及完善”三步曲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，聽課評(píng)課修改完善，讓老師們真正的在集體備課受益，形成科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。

3.立足教育教學(xué)常態(tài)，各班對(duì)照條件，要求做到“五個(gè)一”。即：讓每一面墻飾都能與幼兒互動(dòng);讓每一個(gè)區(qū)域活動(dòng)都能促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí);讓每一個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)都能支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);讓每一個(gè)生活環(huán)節(jié)都盡可能成為教育契機(jī)，讓兒童的學(xué)習(xí)看得見;讓每一個(gè)空間都蘊(yùn)含閱讀信息，促進(jìn)幼兒開放中完成閱讀。

4.加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)建設(shè)。通過對(duì)每組指導(dǎo)一個(gè)示范班，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)各班教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合的物資環(huán)境和精神環(huán)境;在區(qū)域環(huán)境的布置、材料的投放、對(duì)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)上下工夫，將幼兒園班級(jí)環(huán)境布置與區(qū)域活動(dòng)的展開進(jìn)步到一個(gè)新高度。

5.加大對(duì)班級(jí)主題活動(dòng)墻的創(chuàng)設(shè)和檢查力度。結(jié)合月主題，督導(dǎo)各班及時(shí)布置更換，每個(gè)月檢查一次。主題墻要求做到美觀與實(shí)用相結(jié)合，教師參與與幼兒動(dòng)手相結(jié)合，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，讓環(huán)境育人，使環(huán)境說話。

6.加強(qiáng)蒙班的語言教學(xué)，通過開展蒙班教研、主題式的活動(dòng)，綜合實(shí)現(xiàn)幼兒園語言教育內(nèi)容中教育故事與童話、敘事性表達(dá)與交流、詩化語言等多方面教育。激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景，引導(dǎo)幼兒能用蒙古語在生活中樂意與人交談，注意傾聽對(duì)方的語言。創(chuàng)設(shè)蒙語語言環(huán)境，提高蒙語班級(jí)幼兒語言能力的發(fā)展。

(四)強(qiáng)化教研活動(dòng)，重視教科研并重，提升教師教研能力

1.教研主任領(lǐng)悟保教部各工作內(nèi)容精神并做好上傳下達(dá)的樞紐工作，確保全園教學(xué)工作上下統(tǒng)一，高效及時(shí)。同時(shí)制定計(jì)劃，按照?qǐng)@內(nèi)的活動(dòng)有針對(duì)性的選課選人，進(jìn)行一課三研。并帶動(dòng)各班長用教材研教材，及時(shí)發(fā)現(xiàn)所用教材的的實(shí)用性和局限性，同時(shí)實(shí)施調(diào)整。

2.根據(jù)具體情況，按照各年齡段幼兒常規(guī)教育重點(diǎn)內(nèi)容，把孩子們出現(xiàn)的普遍或個(gè)別問題進(jìn)行教研探討，切實(shí)做好園本教研活動(dòng)。

3.教研主任精心組織每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，要求有活動(dòng)詳細(xì)記錄，活動(dòng)后寫出體會(huì)。

4.以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及語言教學(xué)為本學(xué)期教研主題，通過教研活動(dòng)，使教師全面了解環(huán)境及語言活動(dòng)的教育價(jià)值，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)及語言的重要性，構(gòu)成園本文化和特點(diǎn)，提升辦園水平。

5.加強(qiáng)蒙研教研，以研促教，充分發(fā)揮教研組的作用，通過組內(nèi)研討、交流、學(xué)習(xí)，深入探討教育策略、教學(xué)方式方法，提高蒙班教師的蒙語常規(guī)教研的實(shí)效性和常規(guī)教學(xué)質(zhì)量。

6.學(xué)期初，將要申請(qǐng)--區(qū)區(qū)級(jí)課題，在本學(xué)認(rèn)真做好課題管理工作，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，課題負(fù)責(zé)人必須加強(qiáng)課題的管理，實(shí)施專人負(fù)責(zé)，落實(shí)到人。堅(jiān)持人人參與原則，通過教育科研來提升教師專業(yè)技能。成立課題小組，要求課題組人員做到堅(jiān)持不懈，并將課題適時(shí)匯報(bào)。

(五)加強(qiáng)家園聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

1.繼續(xù)加強(qiáng)家長社團(tuán)工作，充分發(fā)揮家長教育資源，切實(shí)發(fā)揮家長社團(tuán)的輻射帶動(dòng)作用。

2.每月一期家長半日活動(dòng)、創(chuàng)新家長會(huì)、家長助教活動(dòng)等活動(dòng)繼續(xù)深入開展，進(jìn)一步增進(jìn)家園間的溝通和聯(lián)系。

3.新生家長的溝通工作從新生預(yù)入園活動(dòng)開始，及時(shí)與家長溝通孩子的發(fā)展情況，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，獲得家長的理解與支持。

4.開展家園共育系列活動(dòng)，如家教講座、親子游戲等，從而提高家長的家教能力和水平，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的同步教育。

5.每學(xué)期向家長發(fā)放兩次問卷調(diào)查，聆聽家長的心聲，讓家長為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)我園的整體發(fā)展進(jìn)行督導(dǎo)，并給予大力支持配合。

幼兒園保教活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

一、指導(dǎo)思想

立足園內(nèi)實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》，領(lǐng)會(huì)《指南》及《綱要》的精神，堅(jiān)持以“精細(xì)管理為手段、課程整合為載體、豐富活動(dòng)為策略、師幼發(fā)展為根本”的工作思路。以科學(xué)管理為保障、以師幼共同發(fā)展為根本，全面提高幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展水平;以基本功為契機(jī)，提高不同層次教師的專業(yè)技能和水平;以區(qū)域活動(dòng)為抓手，提高教師合理設(shè)置區(qū)域和有效指導(dǎo)的能力，進(jìn)一步促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展及教研隊(duì)伍建設(shè)，讓幼兒在自主游戲的空間中從不同層面促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，真正的將保教工作落到實(shí)處。

二、現(xiàn)狀分析

園內(nèi)幼兒總?cè)藬?shù)500人左右，各班級(jí)幼兒總?cè)藬?shù)安排較為合理，一個(gè)學(xué)期的過度小班幼兒已經(jīng)能夠很好的適應(yīng)幼兒園的生活，在家長們的大力支持和老師們的悉心照顧下順利的度過了入園焦慮期，小班組的教師團(tuán)隊(duì)也經(jīng)過了磨合期能夠很好的配合，班級(jí)幼兒生活自理能力及學(xué)習(xí)常規(guī)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。中班幼兒能夠很好的進(jìn)入集體生活，并有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)及狀態(tài)，他們的進(jìn)步讓我們看到了成長的足跡。大班班容量較大，需要老師們更加的辛苦付出，認(rèn)真的對(duì)待每一名幼兒。大班幼兒敢于創(chuàng)新、探索，能夠大膽的表現(xiàn)與表達(dá)，新的學(xué)期在幼小銜接方面需要加強(qiáng)培養(yǎng)與提升。

園內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)整體能夠積極上進(jìn)、敢于挑戰(zhàn)、認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作，部分教師能夠承擔(dān)起骨干教師的職責(zé)起到引領(lǐng)示范作用，一部分教師正像成熟教師邁進(jìn)，各方面能夠都有很大的提升，新走入一線的教師學(xué)習(xí)態(tài)度積極，敢于嘗試的同時(shí)勤懇能干，新任教師適應(yīng)了工作狀態(tài)，能夠腳踏實(shí)地的在自己的工作崗位上奉獻(xiàn)，是我園的成長的后備力量。園內(nèi)整體教師隊(duì)伍反思能力、書寫能力有待加強(qiáng)，需要在成長的道路中不斷的提升、激勵(lì)。

家長工作整體穩(wěn)步開展，能夠很好的落實(shí)，創(chuàng)新工作還需不斷提升，需梳理成效凸顯園內(nèi)家長工作特色。

在保教工作方面，常規(guī)工作已形成規(guī)范，課程實(shí)施方面的落實(shí)還需加強(qiáng)，本學(xué)期將細(xì)化課程方案，將各項(xiàng)工作與課程相結(jié)合形成主線。將教研與課題相結(jié)合，強(qiáng)化課題研究及策略梳理，形成教學(xué)成果。藝術(shù)工作方面將不斷提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)組織及作品展現(xiàn)方面需要與課程結(jié)合，做到一切以幼兒為主，將環(huán)境及活動(dòng)交給幼兒。

三、學(xué)期工作目標(biāo)

1.精細(xì)保教工作，落實(shí)考核機(jī)制。

2.圍繞一日活動(dòng)細(xì)則，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3.完善課程體系，形成課程評(píng)價(jià)，活動(dòng)圍繞課程開展。

4.分層提升，落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)教師隊(duì)伍提升。

5.改善環(huán)境，回歸幼兒，讓幼兒成為環(huán)境的主人。

6.加強(qiáng)課題研究，研培結(jié)合，及時(shí)梳理為結(jié)題做準(zhǔn)備工作。

7.強(qiáng)化區(qū)域活動(dòng)開展，讓幼兒在自主游戲活動(dòng)中成長。

8.豐富藝術(shù)活動(dòng)的組織，音體美方面全面提升。

9.開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)的互助。10.規(guī)范語言文字，迎接分類定級(jí)驗(yàn)收。

四、重點(diǎn)工作的開展與實(shí)施措施

(一)精細(xì)常規(guī)管理、規(guī)范保教質(zhì)量

結(jié)合本園實(shí)際完善保教考核獎(jiǎng)懲細(xì)則，細(xì)化一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。精細(xì)保教管理工作，實(shí)行誰主管、誰落實(shí)，保教室全體人員認(rèn)真檢查、指導(dǎo)，做到檢查有反饋、指導(dǎo)有重點(diǎn)，注重生活教育，精心組織好各項(xiàng)活動(dòng)，走動(dòng)式辦公，考核公平、公正。保教室分管領(lǐng)導(dǎo)每人兼帶一個(gè)班級(jí)，深入一線帶班指導(dǎo)，隨機(jī)輔助班級(jí)工作，切實(shí)提高班級(jí)活動(dòng)的質(zhì)量。督促老師們做到心中有教育、眼中有幼兒，教師全身心的投入到一日活動(dòng)中，做到計(jì)劃、組織、參與、觀察、交流、反思。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提升教師素養(yǎng)

1.規(guī)范師德、提升素養(yǎng)

在“十九大”及上級(jí)部門的要求和引領(lǐng)下，注重教師師德素養(yǎng)的提升，堅(jiān)持以“面向全體，引領(lǐng)示范，注重培養(yǎng)，溝通交流”為原則，形成一支師德高尚、專業(yè)技能全面、勇于創(chuàng)新，適合本園發(fā)展需要的保教人員隊(duì)伍。通過專題講座、師德典型案例、教育故事分享等形式，依據(jù)評(píng)估要求按時(shí)組織教師師德培訓(xùn)活動(dòng)，在“學(xué)習(xí)、交流、引領(lǐng)、示范”中規(guī)范教師師德。

2.明確梯隊(duì)、歷練成長

依據(jù)本園教師實(shí)際情況，明確教師梯隊(duì)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門考核細(xì)則，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)和輻射帶頭作用，按照上級(jí)考核細(xì)則管理園內(nèi)骨干教師，組織骨干教師展示課、一對(duì)一帶教、送教活動(dòng)等方式促進(jìn)教師進(jìn)一步成長;為新教師提供歷練的平臺(tái)，培訓(xùn)提升積極參加上級(jí)部門組織的比賽活動(dòng)。發(fā)揮骨干教師的作用，承擔(dān)課題研究及策略整理等工作。

3.分層讀書、強(qiáng)化底蘊(yùn)

落實(shí)銅川二幼讀書達(dá)人行動(dòng)，組織教師“同書共讀”活動(dòng)，將教師按“行政、班主任、副班主任、保育教師”分層，選定適合崗位及專業(yè)提升的圖書進(jìn)行閱讀，并按時(shí)完成讀書筆記，于學(xué)期末分批進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。從教師做起帶動(dòng)全園家長、幼兒強(qiáng)化閱讀，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣，各班結(jié)合本班特色工作開展形式多樣的親子閱讀，組織讀書月活動(dòng)營造良好的閱讀氛圍，影響身邊的每一個(gè)人愛上閱讀，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，并評(píng)選書香教師、書香班級(jí)、書香家庭、書香寶寶等。

4.師徒結(jié)對(duì)、共同進(jìn)步

以“老帶新結(jié)隊(duì)子”，新教師工作熱情高，思維活躍，可塑性強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，但是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力弱，班級(jí)管理能力弱，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏與家長溝通的技巧與膽量，專業(yè)成長目標(biāo)不明確。新學(xué)期將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。高效落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)”工作，通過骨干教師對(duì)新年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平，在相互促進(jìn)的過程中不斷進(jìn)步。

在帶領(lǐng)新手教師的過程中，推動(dòng)成熟教師自覺轉(zhuǎn)變教育理念，提高業(yè)務(wù)水平。以自身的學(xué)習(xí)和-來提升自己的教育技能和教育思想，為成熟教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高鍛煉機(jī)會(huì)，推出成熟教師展示課活動(dòng)，引領(lǐng)成熟教師逐漸提高自我反思和評(píng)價(jià)的能力，激勵(lì)教師向反思型、研究型教師轉(zhuǎn)型。

5.強(qiáng)化培訓(xùn)、內(nèi)外結(jié)合

堅(jiān)持“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主提升”的培養(yǎng)機(jī)制，制定詳細(xì)的培訓(xùn)進(jìn)程為教師隊(duì)伍提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示、交流等平臺(tái)。以各年級(jí)組長為首，各分管主任跟進(jìn)建立良好的團(tuán)隊(duì)教研氛圍，加強(qiáng)平時(shí)的研討和交流，將園本培訓(xùn)、專家入園指導(dǎo)相結(jié)合推動(dòng)教師的成長;以常規(guī)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)、領(lǐng)域教學(xué)等方面為抓手，通過推門課、一課多研、同課異構(gòu)進(jìn)行研課、展示課等活動(dòng)，通過引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建了平臺(tái)。

6.打好基礎(chǔ)、強(qiáng)化技能

強(qiáng)化教師基本功是提高師資隊(duì)伍的一大保障，根據(jù)教師專業(yè)水平及目前需求，將基本功培訓(xùn)循序漸進(jìn)、逐步提升，通過培訓(xùn)讓老師得以發(fā)展，得以成長，本學(xué)期的基本功著重為園慶、六一兒童節(jié)、大班畢業(yè)匯報(bào)演出做前期準(zhǔn)備。

(1)手繪海報(bào)(園慶、連環(huán)畫準(zhǔn)備工作、節(jié)目排練等)。

(2)業(yè)余練習(xí):邊彈邊唱、水粉畫。

(4)舞蹈隊(duì)教師成型的舞蹈呈現(xiàn)。

(5)成立一個(gè)體育項(xiàng)目娛樂活動(dòng)組：晨間或晚間活動(dòng)。

(6)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)—《教師網(wǎng)上交談活動(dòng)》。

(7)開園初進(jìn)行教師基本功精英賽，選拔基本功技能及業(yè)務(wù)能力突出的教師為參加區(qū)級(jí)基本功賽做準(zhǔn)備。

7.外出培訓(xùn)、開闊眼界

結(jié)合本園教師發(fā)展現(xiàn)狀，形成菜單式的內(nèi)培外訓(xùn)，采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”等方式，使不同能力、不同層次的教師找準(zhǔn)自身發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展。增強(qiáng)園內(nèi)外派學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并通過二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)交流，實(shí)現(xiàn)一人學(xué)習(xí)全園受用的效果，將外出學(xué)習(xí)作為教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師工作積極性。嘗試實(shí)施教師跟崗培訓(xùn)，實(shí)地歷練提升業(yè)務(wù)能力。

8.以賽代訓(xùn)、評(píng)比激勵(lì)

為推動(dòng)我園教師專業(yè)化發(fā)展，加快教師專業(yè)成長步伐，園內(nèi)將不間斷的組織“攝影評(píng)比、材料投放評(píng)比、一課三研展示課、論文評(píng)選”等活動(dòng)，結(jié)合園慶活動(dòng)根據(jù)幼兒年齡段進(jìn)行小班——韻律賽、中班——兒歌樂器賽、大班——?jiǎng)?chuàng)意戲劇賽，通過評(píng)比競賽激勵(lì)教師及幼兒不斷成長。

(三)規(guī)范教育教學(xué)、形成課程體系

秉承“以幼兒發(fā)展為本”的理念，注重學(xué)習(xí)、游戲、生活、運(yùn)動(dòng)的融合滲透，實(shí)行主題教育活動(dòng)，結(jié)合季節(jié)特征整合主題內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中主建構(gòu)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

1.一日活動(dòng)、扎實(shí)常規(guī)

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，依據(jù)保教計(jì)劃制定詳實(shí)的班務(wù)工作計(jì)劃，并將重點(diǎn)凸顯以表格的形式呈現(xiàn)，讓家長了解。在日常教學(xué)活動(dòng)的組織方面進(jìn)一步規(guī)范，保教主任主抓教學(xué)常規(guī)，實(shí)行隨時(shí)進(jìn)班、推門聽課、嚴(yán)格考查。依據(jù)主題教學(xué)完善本園教案格式與質(zhì)量。做好教案督查、教育隨筆批閱、班級(jí)區(qū)域的觀摩、主題畫展的展示工作，改進(jìn)和優(yōu)化我園的各類教育教學(xué)常規(guī)，減少教師案頭工作，將更多的時(shí)間和精力投入到一日活動(dòng)中。保教室分管領(lǐng)導(dǎo)保證每日1-2次巡班，做好全園各班各項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)及各項(xiàng)一日常規(guī)檢查工作并記錄，并形成詳細(xì)的反饋，真正的將活動(dòng)落到實(shí)處，益于幼兒發(fā)展。環(huán)境創(chuàng)設(shè)為教育教學(xué)服務(wù)。按照幼兒年齡特征有計(jì)劃、有目的、有層次地投放材料。

2.教學(xué)開展、規(guī)范保教

(1)堅(jiān)持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,加強(qiáng)對(duì)幼兒、教師的自我保護(hù)教育、安全教育，每周一節(jié)安全教育課，時(shí)刻做好防范工作，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

(2)通過開展豐富多采的教育活動(dòng)，注重德育教育的落實(shí)，進(jìn)行開園第一天德育教學(xué)活動(dòng)組織。利用“婦女節(jié)”、“植樹節(jié)”、“勞動(dòng)節(jié)”、“六一”等節(jié)日開展活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)組依據(jù)幼兒年齡段組織一次大型的主題節(jié)日活動(dòng)，豐富幼兒情感。

(3)培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。切實(shí)做好離園前的準(zhǔn)備工作(包括整理衣服、頭發(fā)等，并且要組織幼兒游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng))。

(4)加強(qiáng)幼兒午睡管理，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書寫姿勢等;加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如“文明禮貌教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育”等。

(5)業(yè)務(wù)與常務(wù)行政領(lǐng)導(dǎo)共同配合，培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合提升保育工作。組織保育教師實(shí)踐競賽觀摩活動(dòng)，進(jìn)行保育教師申請(qǐng)課教學(xué)觀摩，按時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力。保教結(jié)合關(guān)注特殊兒童的心理健康與成長進(jìn)步，完善特殊兒童成長檔案，及時(shí)梳理形成有效策略。

3.主題教育、落到實(shí)處

開園初由業(yè)務(wù)園長及各分管主任負(fù)責(zé)組織各個(gè)年級(jí)組整合本學(xué)期的主題課程，確定每月的主題教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際整合活動(dòng)內(nèi)容，形成教研簡報(bào)及課程資料，月活動(dòng)后要及時(shí)留存過程性資料形成課程資源包。

(1)生活活動(dòng)——在點(diǎn)滴中養(yǎng)成

從幼兒入園開始做到有計(jì)劃、有組織。注重一日活動(dòng)中生活環(huán)節(jié)的組織，晨間堅(jiān)持戶外活動(dòng)，餐前做好準(zhǔn)備工作，活動(dòng)中幼兒自己制定規(guī)則并遵守。嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)幼兒三項(xiàng)記錄檢查工作，注重常規(guī)的養(yǎng)成讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，組織形式多樣的生活活動(dòng)課程并及時(shí)梳理形成園本資源。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)——在實(shí)踐中積累

將主題教學(xué)與區(qū)域教學(xué)相結(jié)合，保證每天一節(jié)主題教育活動(dòng)，其余時(shí)間進(jìn)行自主游戲、區(qū)域操作、藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等每月中下旬開始滲透投放下個(gè)月新的區(qū)域材料，為后期的教學(xué)做好鋪墊。組織生活學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等不同形式的教學(xué)。注重節(jié)日教育，形成詳細(xì)的節(jié)日課程體系。繼續(xù)落實(shí)本土化民族化戲劇課程的開展，留存相關(guān)資料形式教學(xué)資源。

3.游戲活動(dòng)——在操作中收獲

將游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。實(shí)行每月一次區(qū)域材料投放交流活動(dòng)，在交流中細(xì)化材料投放的適宜性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。將班級(jí)區(qū)域及公共區(qū)域活動(dòng)的組織在教案中體現(xiàn)，讓幼兒在自主游戲中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。強(qiáng)化億童教育區(qū)域材料的使用，針對(duì)不同年齡段進(jìn)行重點(diǎn)班級(jí)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)跟進(jìn)專家入園培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)，帶動(dòng)全園班級(jí)受益，讓幼兒在活動(dòng)中能夠真正的受益。班內(nèi)突出美工區(qū)創(chuàng)設(shè)及美術(shù)活動(dòng)的組織，各班嘗試進(jìn)行語言區(qū)的創(chuàng)設(shè)及材料投放，重點(diǎn)要加強(qiáng)數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)的創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮區(qū)域游戲真正的價(jià)值。

結(jié)合主題活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)環(huán)境，以材料支持凸顯幼兒的自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮游戲?qū)τ谟變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的作用，強(qiáng)化觀察幼兒活動(dòng)、完成學(xué)習(xí)故事的撰寫。

4.運(yùn)動(dòng)活動(dòng)——在練習(xí)中強(qiáng)化

春季的到來正是幼兒戶外游戲、活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，將戶外按不同的游戲區(qū)域劃分，保證每日2小時(shí)，將大課間活動(dòng)細(xì)化落到實(shí)處，充分利用自制器械，體現(xiàn)一物品多玩的理念。園內(nèi)更換主題器械操，依據(jù)小、中、大不同年齡段的幼兒進(jìn)行不同的創(chuàng)編。強(qiáng)化園內(nèi)小、中、大幼兒足球隊(duì)的訓(xùn)練，在競賽中讓足球示范園更加的規(guī)范，力爭成為市級(jí)足球示范園。以六一活動(dòng)為契機(jī)，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)展現(xiàn)并評(píng)價(jià)幼兒的技能發(fā)展。

(四)研討中促教學(xué)、嘗試中做課題

將教研與園本培訓(xùn)及課題研究相結(jié)合，從教學(xué)中的小問題、小策略出發(fā)，縮小集體備課組織、聽評(píng)課與區(qū)域活動(dòng)的范圍，提高教師的教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)“班級(jí)區(qū)域的研究、一課三研的課程落實(shí)、語言教學(xué)的策略梳理，形成小而實(shí)的策略。

1.教研中凸顯重點(diǎn)

通過有目的地定期開展教研學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平及整體素質(zhì)，翻閱有關(guān)幼教方面的刊物，如“幼兒園區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場”、“幼兒園游戲”、“幼兒園一日活動(dòng)的組織策略分析”等提升教師研討能力。

深入學(xué)習(xí)《指南》，形成關(guān)鍵詞框架梳理，將教學(xué)觀摩按《指南》五大領(lǐng)域進(jìn)行分化，強(qiáng)攻老師們整體薄弱的領(lǐng)域。

通過不同形式的教研活動(dòng)幫助教師學(xué)習(xí)梳理教師指導(dǎo)的理論依據(jù)及策略。轉(zhuǎn)變教師自我定位，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。

做好課題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的研究》和《幼兒園青年教師語言教學(xué)活動(dòng)的策略研究》的結(jié)題工作。進(jìn)行教研中心子課題《在蒙古族原創(chuàng)故事主題背景下的區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力》的研究整理工作。

2.備課中擴(kuò)大范圍

圍繞主題進(jìn)行集體備課，依據(jù)幼兒需求擴(kuò)大集體備課范圍，如“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生活教育、主題區(qū)域”等，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高教學(xué)質(zhì)量。每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由各年級(jí)組長組織本年級(jí)教師共同進(jìn)行集體備課，并做好課程的商討整合工作及面拓寬。嘗試在集體備課往區(qū)域、家長會(huì)、幼小斜街等方面進(jìn)行研討，形成小而實(shí)的收獲，形成精品教案集。三月份大班組、四月份中班組、五月份小班組進(jìn)行集體備課活動(dòng)。集體備課后進(jìn)行觀摩跟進(jìn)、二次研討形成精品課。

3.研究中落實(shí)課題

圍繞幼兒園《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的研究》、《幼兒園青年教師專業(yè)成長》兩項(xiàng)課題組織專項(xiàng)教研活動(dòng)，梳理資料、有效分工做好結(jié)題的前期準(zhǔn)備工作。

(1)圍繞《幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究》課題進(jìn)行專題研究。引導(dǎo)教師們在區(qū)域觀察記錄(學(xué)習(xí)故事的書寫)、指導(dǎo)等方面進(jìn)行教研活動(dòng)，在每次教研活動(dòng)后進(jìn)行反思總結(jié)。以追蹤的形式跟崗，落實(shí)主題教學(xué)，從而達(dá)到在反思中提升經(jīng)驗(yàn)，在反思中解決困惑，并及時(shí)進(jìn)行書面總結(jié)梳理。加強(qiáng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)的研究工作，將區(qū)域的材料投放作為教研的主題，全面發(fā)揮區(qū)域的作用。

(2)圍繞《幼兒園青年教師語言教學(xué)活動(dòng)的策略研究》的課題。讓教師們明白自己是教研活動(dòng)的主體，更多的關(guān)注教師的引導(dǎo)和回應(yīng)，通過多種方式調(diào)動(dòng)教師科研的積極性。梳理常規(guī)教學(xué)中的策略提升語言教學(xué)的實(shí)效。

(3)課題的成果梳理與留存。在課題實(shí)施的過程中，課題組成員帶領(lǐng)大家即開展豐富的教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)都設(shè)有記錄員、攝像老師等，注重過程與結(jié)果的整理，形成教研成果冊。

(4)以參加教研中心戲劇坊的成員為主要研究人員，按子課題實(shí)施計(jì)劃啟動(dòng)課題研究工作，完成階段性研究成果。

4.沙龍中豐富活動(dòng)

根據(jù)教師發(fā)展需求及興趣，繼續(xù)落實(shí)形式多樣的沙龍活動(dòng)，每月開展一次有意義的沙龍活動(dòng)，如“區(qū)域材料投放、美術(shù)沙龍、音樂沙龍、健康沙龍、繪本沙龍”等，解決教學(xué)中存在的困惑，通過主題沙龍活動(dòng)培養(yǎng)各領(lǐng)域中的明星教師。

(五)精煉藝術(shù)活動(dòng)、積淀本園文化

突出本園辦園理念，組織豐富的活動(dòng)，從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、美術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的組織等方面突出美育。彰顯人文藝術(shù)教育，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想，利用豐富的活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。本學(xué)期我園藝術(shù)工作將結(jié)合實(shí)際工作開展，組織有自己特色的園慶活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)活動(dòng)。

(1)環(huán)境建設(shè)、回歸幼兒

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。構(gòu)建適宜幼兒教育的環(huán)境，營造教師舒適的溫馨家園，打造體現(xiàn)美育特色的文化氛圍。

?整體大環(huán)境：在整體布置中，體現(xiàn)孩子的主體性、能動(dòng)性與參與性，從孩子的角度出發(fā)，從辦園理念及文化構(gòu)建為出發(fā)點(diǎn)為主要整改方向。

?環(huán)廊區(qū)域

一樓:體驗(yàn)生活之美。創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活、實(shí)踐體驗(yàn)的教育環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)。從中增加角色的真實(shí)性及實(shí)質(zhì)性，區(qū)域活動(dòng)要有目標(biāo)、有計(jì)劃，教師需要提前根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定主題活動(dòng)，在不同職業(yè)的體驗(yàn)中，體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子們更多的對(duì)社會(huì)性體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)有了解，在角色扮演中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作、表達(dá)、在動(dòng)手操作中得到充分的發(fā)展。負(fù)責(zé)區(qū)域創(chuàng)設(shè)的教師，根據(jù)課程、生活、幼兒年齡特點(diǎn)，提前有目標(biāo)、有主題的計(jì)劃，讓幼兒一進(jìn)到區(qū)域就有事情做。。

二樓:傳統(tǒng)文化之美。讓環(huán)境美起來，讓孩子切身去感受，在濃濃的氛圍中，一路體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的美及中國藝術(shù)美。包括剪紙、青花瓷、臉譜、巧手繡，雖然區(qū)域豐富，但是還存在空架子的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步的將區(qū)域豐滿起來，每一個(gè)區(qū)域里都要體現(xiàn)孩子們的主動(dòng)參與性，負(fù)責(zé)區(qū)域創(chuàng)設(shè)的教師，要填充和豐滿區(qū)域，讓區(qū)域活起來，而不是一個(gè)框子，能夠了解和喜歡一些中國文化，對(duì)于大班的孩子，區(qū)域就是很好的課程體系。

三樓:構(gòu)建智慧之美。孩子們在區(qū)域活動(dòng)中是否愿意嘗試、探索、創(chuàng)新。動(dòng)手動(dòng)腦、一起合作、趣味玩樂，設(shè)計(jì)的本意特別好，但要落到實(shí)處。準(zhǔn)備具有層次性及多樣性的材料，讓不同年齡段的孩子及不同能力的孩子都能夠有可操作性。

廊道作品：環(huán)境是屬于孩子的環(huán)境，布置是孩子們和老師一起參與的過程與結(jié)果，讓孩子自信在幼兒園里有自己的一幅畫或有自己的一個(gè)想法，有自由的空間，像家里一樣。

整改方案一：按原來的基礎(chǔ)，整改、統(tǒng)一孩子的作品。

整改方案二：小班、中班、大班組各一個(gè)樓層，將孩子們的作品課程化，從作品中體現(xiàn)孩子的自主性及主人翁。地下室全部為藝術(shù)長廊，體現(xiàn)綜合藝術(shù)。

室內(nèi)綠植：將室內(nèi)綠植全部落實(shí)到班級(jí)，納入環(huán)境考核，一周全面查看一次綠植生長情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升種植的美化。

?班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

班級(jí)環(huán)境的布置整體以簡約、舒適、整潔來要求班級(jí)教師構(gòu)建，讓教師、家長、幼兒從這個(gè)小家庭中放松、愉悅，細(xì)微處的整改主要是班級(jí)整體顏色色調(diào)，區(qū)域劃分的合理性、班級(jí)種植的整改與種植記錄的多樣性。著重改進(jìn)作品墻、突出美工區(qū)、種植區(qū)的改變與多樣性。強(qiáng)化班級(jí)區(qū)域材料的投放，讓區(qū)域活動(dòng)真正的起到作用，讓班級(jí)處處有孩子活動(dòng)的足跡。

2.藝術(shù)課程、落到實(shí)處

把所有藝體相關(guān)的內(nèi)容與主題結(jié)合構(gòu)成特色課程，包括教學(xué)、藝術(shù)特色、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒作品、觀摩、藝體展演等等。

(1)藝術(shù)教學(xué)觀摩：注重老師們的一日活動(dòng)質(zhì)量，勤推門、勤指導(dǎo)。推出藝體教師特色觀摩活動(dòng)，將藝術(shù)理念推廣與教師，使得每位教師都敢于講藝體課。

(2)藝術(shù)活動(dòng)

?五周年園慶活動(dòng)及六一活動(dòng)結(jié)合

文化梳理：我園建園以來的理念及五年發(fā)生的變化，總結(jié)我園發(fā)展的特色。

節(jié)目展演：我們的心聲。幼兒——節(jié)目表演、連環(huán)畫呈現(xiàn)。

教師——文字梳理、心聲表達(dá)。家長——表達(dá)。

?大班畢業(yè)匯報(bào)演出。(三月初形成具體的方案)

?六月戶外大型師幼畫展。

3.美術(shù)沙龍、發(fā)現(xiàn)探尋

①三月：沙龍座談及現(xiàn)場主題創(chuàng)意繪畫。

②四月：美術(shù)教學(xué)活動(dòng)展示(欣賞活動(dòng))及欣賞活動(dòng)如何去組織(座談理論活動(dòng))。

③六月：采風(fēng)及寫生后續(xù)活動(dòng)，親近大自然，感受美。

4.藝體之窗、盡顯特色

①每月一次藝體辦例會(huì)，總結(jié)本月工作，部署下月工作，對(duì)本月工作進(jìn)行梳理反思，談自己的想法、思路、拓寬教師的視野，每位教師說一個(gè)本月自己的亮點(diǎn)及想要完成的愿望。

②教師小文章撰寫，每月兩名藝體老師，寫與自己本專業(yè)相關(guān)，也可以寫專業(yè)以外的美文，在我園微信公眾平臺(tái)發(fā)布。

③開辟“藝體教育之窗”專欄(包括公眾號(hào)宣傳、海報(bào)設(shè)計(jì)、一樓大廳藝體畫展等)，使得教師進(jìn)一步自信自立。9月舞蹈、10月體育、11月音樂、12月美術(shù)。

結(jié)合各班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將組織一次題為“快樂踏春”的小小采風(fēng)活動(dòng)，讓孩子們在春暖花開的季節(jié)里，懂得去欣賞大自然的美，教師、部分家長帶領(lǐng)幼兒，一起享受美好生活。

(六)規(guī)范語言文字、積極申報(bào)示范

依據(jù)指標(biāo)體系繼續(xù)加強(qiáng)檔案管理工作，以鄂爾多斯市東勝區(qū)語言文字規(guī)范要求，將教師“寫規(guī)范字、說好普通話”納入每月考核，做到語言文字工作常態(tài)化。通過組織教師開展經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽、教學(xué)技能比賽;組織幼兒進(jìn)行講故事、兒童戲劇表演等活動(dòng)，有力促進(jìn)我園推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作，各班創(chuàng)設(shè)語言文字專欄，力爭取得語言文字示范園的榮譽(yù)，將廣播站有效運(yùn)行，組織主題廣播活動(dòng)，同時(shí)在強(qiáng)化中體現(xiàn)園內(nèi)幼兒、家長、教師的語言美。從細(xì)節(jié)入手做好市級(jí)示范園驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作。

(七