2024年5以內(nèi)的減法教案

2024年5以內(nèi)的減法教案

5以內(nèi)的減法教案1

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第40頁的例題、試一試，第41頁想想做做的習(xí)題

［教材簡析］

教栩降減法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步

認(rèn)識從一個數(shù)里去掉一些用減法計算,并計算出結(jié)果。例題和試一試是與加法相對應(yīng)的減法計算。

想想做做讓學(xué)生說一說，擺一擺，再計算。學(xué)生之間通過交流自己的想法，體驗提出問題、解決

問題的過程，真正體會減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在想想做做中還安排了學(xué)

生之間的合作練習(xí),通過學(xué)生喜愛的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，

鞏固了5以內(nèi)的加、減法。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識、理解減法的含義，理解和學(xué)會減法的計

算方法

［教學(xué)目標(biāo)］

1在實際情境中初步認(rèn)識減法,理解減法的含義

2在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算

3發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個，手中還剩2個

2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎

3、提問：放走的1個是從幾個里面放走的現(xiàn)在他手中還剩幾個你想知道用什么方法計算嗎

4、引出課題

［評：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境導(dǎo)入新課，能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的

好奇心。］

二、體會情境，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識減法和計算方法

出示情境圖。護(hù)花小組的小朋友在干什么你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎

學(xué)生說出圖意：有5個同學(xué)在澆花，走掉2個后，還剩幾個

根據(jù)圖意，用什么方法計算怎樣列式

學(xué)生回答，教師板書：5-2=3

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思分小組討論：

為什么用減法計算5-2=3是怎樣算出來的

交流匯報各組的想法

小結(jié)：剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花，走掉2個，就是要從

幾個里面去掉幾呢從一個數(shù)里去掉一些，應(yīng)該用什么方法計算怎樣算出得數(shù)呢

2、試一試

出示情境圖,讓學(xué)生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)生可能列出3-2=1或

3-1=2）

學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法

匯報：你是怎樣想的，為什么這樣列式

［評：新課部分設(shè)計了同桌交流、小組討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識；每個學(xué)生都有

主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者；讓學(xué)生在交流中分發(fā)

揮想像力，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。］

三、鞏固深化，應(yīng)用新知

1、想想做做第1題

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每幅圖的意思后填寫算式

同桌之間交流自己的想法

2、想想做做第2題

學(xué)生看算式,先用4褲擺一擺，再計算

學(xué)生獨立操作后，指名演示，井說出自己的想法

3、想想做做第4題

先分小組說說圖意，

根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)

提出問題、解決問題接力賽游戲。從第一組開始每組派一名代表，前面一組同學(xué)根據(jù)圖意,

提出問題,后一組同學(xué)馬上解答°看哪組小朋友對今天學(xué)的知識掌握得好，合作得好

4、想想做做第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）

游戲小貓釣魚：教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上（魚），下面小朋友手持卡片上的算式

當(dāng)釣竿，到黑板上找得數(shù)。看哪個小朋友能釣中，釣中了的小朋友，這條魚就屬于他。

（游戲在歡快的樂曲中進(jìn)行）

5、拓展練習(xí)：口?口=1,o-o=2

［評：練習(xí)部分設(shè)計了學(xué)生動，擺一擺、游戲等形式，讓學(xué)生有動手、動口和人人參與學(xué)習(xí)

的機(jī)會。在形式和內(nèi)容上從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去創(chuàng)造性使用教材，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開

發(fā)學(xué)生的.思維。］

四、總、結(jié)

提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎先跟同學(xué)說說，再跟老師說

說

［評:讓學(xué)生自己說出學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和與人合作、

交流的意識，也使學(xué)生真正體驗到參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。］

［總評］

這節(jié)課的特點是能根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生

經(jīng)歷提出問題、解決問題的全過程。充分利用游戲、情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思

維，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。練習(xí)的設(shè)計有趣味，體現(xiàn)了開放性，拓展了學(xué)生的思維空間

5以內(nèi)的減法教案2

活動目的：

1.讓幼兒來理解加法減法的含義

2.讓幼兒掌握5的加減去

3.使幼學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼＞1位步析問題的能力.

活動準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

①看看今天老師給你們帶什么來了?（出示3個蘋果）

②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?3個減去一個，又是多少？

③引導(dǎo)幼兒說出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式

二、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾

②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具

1.:獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子（出示1個獅子圖片）過了一會又來了2

頭獅子（出示4個獅子圖片）

問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？

②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5

③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只？

為什么5-2=3?寫算式5-2=3?

③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

1.教師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的.加減法進(jìn)行口述應(yīng)用題

3.教師進(jìn)行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

五、玩"誰最快"游戲

1.每組做一道必答題（5的加減法）

2.教師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利

六、書寫算式

1.讓幼兒書寫加減法算式

2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

七、教師進(jìn)行小結(jié)

5以內(nèi)的減法教案3

活動目標(biāo):

1、通過剪"春”活動，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。

3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。

活動重點：

能大膽想象剪出不同變化的"春"字

活動難點：

初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會剪"春"字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙

3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代

表什么？

2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時候，"春風(fēng)"遇到了誰？

二幼兒剪"春"

要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？

2、每個"春"字都要不一樣。

3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。

（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）

三、比較"春’字

1、請幼兒介紹一下，你的幾個"春"字有什么地方不一樣?

2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以

用哪種計算方法來表示？為什么用減法？

師概括：當(dāng)剩下的東西比原來的'總數(shù)少了時，我們就用減法來表示。

2、請幼J”艮據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號后寫上答案。

3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義）

五、延伸：

引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。

5以內(nèi)的減法教案4

一、活動目標(biāo)

1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達(dá)運算過程。

2、發(fā)展表象思維。

二、重點與難點

1、重點：理解加減法的意義。

2、難點：用語言表達(dá)運算過程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料：塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

四、活動準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

五、活動過程

一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答6。師：今天玩碰游戲，

教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師

問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?

（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家,一部分到小兔家，（小

朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，

幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫

出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操

作"塑料計算小鴨"，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告

訴大家，你是怎么分的‘，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時

要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；

三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明

確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）師

問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6,師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1,幼兒答：2比1多1。

師問：5比6,幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1,那邊就減少

1三、總結(jié)

5以內(nèi)的減法教案5

設(shè)計意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們

形象思維占

主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、叩T動畫、游戲等活動

中，收到了比

較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)

計思路如下

,希望得到各位同行的批評指正。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗"走掉""還?！钡暮x。

2.學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

3.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個,有一道5以內(nèi)加法算式題的"信"若干。

3.每人一份列式用的圖卡及筆。

活動過程：

一、做游戲"碰球"，復(fù)習(xí)5的組成。

教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩"碰球"的‘游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說"我的一

球碰幾球?

"幼兒回答"你的1球碰4球’。幼兒可集體回答，也可個別練習(xí)。

二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

1.出示PPT①

師：玩了"碰球"的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，出發(fā)吧！

(1)車站里有幾輛公交車？用數(shù)字寶寶幾表示？開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下

幾輛車？

(2)教師(出示l):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"減號"的含義。)

(3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)

(4)教師：這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

(5)教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

2.出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶？(2只)用數(shù)字寶

寶幾表示?還

剩下幾只蝴蝶？

3.出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

4.出示PPT@:食品店里有塊面包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來表示。

三、游戲：送信(看式計算)

(1)出示游戲材料1一4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查"信"都送對了嗎？

四、看圖列式計算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

教師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會了用減

法來計算

，玩了送信的游戲。現(xiàn)在我要來考考你們，請你們看著這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，

看看誰最

棒。

--幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

一教師：你是怎么列式的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書，集體9僉證。)

五、聯(lián)系生活中的運用

1.師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎?

2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題好嗎？

5以內(nèi)的減法教案6

活動名稱

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動-5以內(nèi)減法

活動目標(biāo)

1.通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼JLI里解減法的意義及減法算式題所表示的意

思，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達(dá)及積極思維能力。

活動準(zhǔn)備

1.喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。

2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的"信"若干。

3.每人一份寫有減法算式題涂色用的.動物圖及蠟筆若干。

活動過程

1.看圖找算式題配對并講述算式題所表達(dá)的意思

(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼1府桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。

1)讀一讀找到的卡片上的算式題。

2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。

小結(jié)：我們看懂了圖片的意思找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去

掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表

示并算出結(jié)果。

3)想一想，在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來

表小。

(2)出示開窗卡，請幼兒仔細(xì)看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來

表示圖片的意思？

小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的圖片能表示

幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì)，盡量把能和它做朋

友的算式題全部找出來。

2.玩送信的游戲

(1)出示游戲材料一4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢有"信"都送對了嗎？

3.算算涂涂

出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，

答數(shù)不是1的不能涂色。

步驟三：自由編題。

教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識編題。這也是幼兒非常

喜歡的編題形式，同時，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減

運算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。

5以內(nèi)的減）檄案7

活動目標(biāo)

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌握5的加減法。

3.使幼J序會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼步分析問題的能力。

4.能積極思考，提高理解與運算能力。

5.使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點、難點

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.

活動過程

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

二、復(fù)習(xí)5的組成

三、出示直觀教具

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

五、玩"誰最快”游戲

六、書寫算式

七、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的.練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極

提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生

的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方

法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根

據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識,

從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

5以內(nèi)的減法教案8

活動目標(biāo)

1、講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號記錄。

2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

活動準(zhǔn)備

1、超市場景及貼有1-4元價格標(biāo)簽的商品若干。

2、幼兒人手f5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

3、超市貨架圖一張（如圖5-8）.

活動過程

1、開展購物活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。

Q）教師提出購物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍

子里按數(shù)目取出零錢，再說說你的5元錢是怎么用的。"你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元

錢。"并用一道算式記錄下來。

（2）鼓勵幼在購物過程中邊購物邊講述。（如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元

錢。用一道算式記錄。）并和同伴交流算式表示的意思。

（3）請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元

錢的**，還剩3元錢。）

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測活動，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單穗學(xué)問題。

引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：

"我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?”

Q）當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另一樣食品。（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合

起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對的一樣，即:4元錢的可樂猜對了，而1元錢的糖不對，

幼兒則需重新猜另一樣，他們就會猜是4元錢的可樂和1元錢的.餅干。）

（2）當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過類

推的方法去猜測。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對了，

一樣猜錯了，請幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對，幼兒又

猜是4元錢的xx和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對了。

3、老師總結(jié)，布置作業(yè)

5以內(nèi)的減法教案9

1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應(yīng)用題的能力。

2、通過操作"加法、減法板”，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。

1、教具準(zhǔn)備：

加法、減法板。盒子一個。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：

加法、減法板。寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個。寫有算式題的動物頭飾若干

個。

1、開始部分

碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面

有數(shù)字卡片2-5.）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們

來玩總數(shù)是5的.碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球?■婷婷老師,告訴你，你的2

球碰3球，連續(xù)抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分

孫破游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起

合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩夕一個幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能

拿到老師的獎勵笑臉。

3、結(jié)束部分

游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)

是多少，就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游

戲可玩兩次，根據(jù)時間而定）。

教師小結(jié)：

"今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、

媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?/p>

5以內(nèi)的減法教案10

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗"還?！钡暮x。

觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。

活動準(zhǔn)備：

教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字及符號。

活動過程：

集體活動。

出示圖一。

"這三幅圖講的是T牛事，仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？"先講第一幅。（花上

有4只蜜蜂。）"看看第二幅誰會講？""到底是來了還是走了，你怎么看出來的？"（飛走

了兩只蜜蜂。）"我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說？"（花心

上還剩兩只蜜蜂。）"大家把三幅圖連起來說一說?！?/p>

用算式記錄，并表達(dá)圖意。

1、”誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”

2、"誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。”

小組活動看三幅圖列減法算式。

教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的'圖意，并且學(xué)習(xí)用語言

講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗"還?！钡暮x。

5以內(nèi)的減;檄案11

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

開學(xué)了校園里開了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷拿著水壺前來澆花。

我們一起去看一看來了哪些小朋友？（出示掛圖）

二、知識探索

1、看圖，先讓學(xué)生表述題意：3個同學(xué)在澆水，又走來2人，一共有5人。把學(xué)生的注意

力集中到"3人和2人合起來是5人”上。

2、告訴學(xué)生，把3人和2人合起來可以用加法計算。

3、教學(xué)加號、加法算式的寫法和讀法。

4、教學(xué)例2,讓學(xué)生感知加法的含義，體驗計算方法，例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖，要讓學(xué)

生明白圖意，體會1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2計算。

三、知識鞏固

"想想做做"要讓學(xué)生自己看圖，討論、交流，或者通過學(xué)具操作，學(xué)習(xí)其余的一些加法算

式，使學(xué)生在活動中進(jìn)一步體會加法的含義和計算方法。對于實際問題，要重視讓學(xué)生說一說圖

意，相互交流，并列出算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。

1、第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說說圖意，列出算式，并在小組里交流。

2、第2題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺棒并算出得數(shù)。擺4播能幫助學(xué)生加深對加法含

義的理解。

3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過說一說再寫算式，可

以加深理解加法的含義，感受解決簡單的實際問題的過程。

4、第5題是開放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵，

使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程。要鼓勵學(xué)生多列一些算式，培養(yǎng)他4二仔細(xì)觀察，收集信息的

'能力。在交流時，可以讓學(xué)生說說算式求的是什么。如2個小朋友甩繩，3個小朋友跳神；2

只鳥在樹上，又飛來1只鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測

練習(xí)與測試

課堂練習(xí)

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看……（出示掛圖）

二、知識探索

1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來有5個同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下

3人。

2、教學(xué)減法的一些知識。對5-2=3的含義，要學(xué)生從具體情境里體會、感受。5-2的

計算，讓學(xué)生自己說說算法，可以聯(lián)系具體問題想，也可以用分與合的方法去想。

3、試多數(shù)學(xué)生會列出箕式3-2=1,也有可能一些學(xué)生會列出算式3-1=2。只要

解釋符合圖意，就應(yīng)該肯定。

三、知識應(yīng)用

1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，說

說自己的想法。

2、第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計算，然后交流自己的想法,

體驗提出和解決問題的過程，進(jìn)一步體會減法算式的含義。

3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級實際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，促

進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，鞏固2——5的加減法。

四、知識總結(jié)

五、能力檢測：

練習(xí)與檢測

5以內(nèi)的減法教案12

活動設(shè)計背景

5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計算除去個別學(xué)生有

難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情

景和活動中，體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼J序會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點、難點

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼步分析問題的能力。

活動過程

1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成

3、出示直觀教具

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

5、玩"誰最快"游戲

6、書寫算式

7、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行^練。我積極

提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生

的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方

法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根

據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每f不同的算法，就代表了T創(chuàng)新的意識,

從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

5以內(nèi)的減）檄案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒來理解加法減法的含義，掌握5的加減法。

2、使幼學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步析問題的能力。

教學(xué)重、難點：掌握5的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的.興趣。

①看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）②再出示一個蘋果問：3個添上1

個，一共是幾個?3個減去一個，又是多少？③引導(dǎo)幼兒說出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法

算式二、復(fù)習(xí)5的組成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說教師邊往黑板上寫三、出示

直觀教具1。：獅子王要給所有的獅子開會,先來了3個獅子（出示1個獅子圖片）過了一會又

來了2頭獅子（出示4個獅子圖片）問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？

②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾

只？

為什么5—2=3?寫算式5—2=3?

③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）五、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法

應(yīng)用題1。教師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求2。讓幼兒任意選一道5的加減法進(jìn)行口述

應(yīng)用題3。教師進(jìn)行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助六、玩"誰最快.游戲1。每組

做一道必答題（5的加減法）2。教師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利七、

書寫算式1。讓幼兒書寫加減法算式2。教師檢查，對書寫有錯誤的幼1會予幫助八、教師進(jìn)行

小結(jié)

教學(xué)反思：

通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，學(xué)生的口算能力、計算能力都有所提高，學(xué)生初步學(xué)會看圖

列式，跟著老師的引導(dǎo)理解圖意。

5以內(nèi)的減法教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法減法的含義，掌握5的加減法。

2.使幼J厚會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼J血步析問題的能力.

教學(xué)重、難點：

掌握5的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

①看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）

②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?3個減去一個，又是多少？

③引導(dǎo)幼兒說出加減法的含義以及3以內(nèi)的‘加減法算式

二、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾

②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具

1：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子（出示1個獅子圖片）過了一會又來了2

頭獅子（出示4個獅子圖片）問

①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？

②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5

③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只？

為