2024年1-5的認識的教案

2024年1?5的認識的教案

1-5的認識的教案1

設計意圖：

數(shù)來源于生活，運用于生活.序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼1年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因

為序數(shù)教學中既有方向性，又有順序性，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序

數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松

學習呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動物和住樓房這個幼兒已有的經(jīng)驗為內(nèi)容，讓幼兒在輕松偷快

的活動中自主探索、學習，并能為以后學習10以內(nèi)的序數(shù)打下堅實的基礎。

活動目標：

1、認識序數(shù)1—5,初步了解序數(shù)的意義。

2、初步^口序數(shù)的順序性，形成良好的秩序感。

活動準備：

教具：動物與房子

數(shù)字卡片、撲克方格

學具：動物與房子

圖色卡、油畫棒、撲克牌（四個花色1—5）、《操作冊》

知識準備：幼兒知道1—5層樓層的上下關系

了解每層樓標記的數(shù)字

活動過程：

一、預備活動

聽音樂進行情景靜心

教師輕聲創(chuàng)設情景（我們向森林里出發(fā)，走過草地，來到小河邊，要過獨木橋，請小朋友把

雙手伸平，走過獨木橋，把手放下來，我們來到了一片森林里。）

二、集體活動

1、感知序數(shù)1—5、"森林里有座樓房，咱們來看看它有多少層吧”

出示樓房，引導幼兒為樓房標記層數(shù)并貼上數(shù)字卡。

2、了解序數(shù)的意義

老師說出動物住在幾層，請幼兒幫動物找家（要求幼兒說出標記幾的是第幾層）

3、感知序數(shù)的I順序性

提出疑問：要去〃'狗家，該怎么走呢?（提出去別的動物家的走法）

三、操作活動

1、傳學具（采用自己留一份傳給小朋友的方法）

2、請幼J胳自己的小動物住進樓房（幼兒自己操作）

按要求定對"你的小兔住幾層,一樣的舉手，不一樣的說說自己的在幾層

3、收拾學具

依次聽老師的指令講學具放進學具袋、按要求收學具（如第一組請第2個小朋友收學具等）

四、分組活動

第一組：撲克找家

（按花色和順序給撲克找到對應的方格）

第二組：涂色練習

（要求幼兒按老師提供的圖示進行涂色）

第三組：完成《操作冊》練習

完成后，各組派代表介紹自己練習的結(jié)果

五、活動結(jié)束

請幼兒聽老師的要求，依次序走出教室

活動反思：

這是一個蒙氏數(shù)學活動，開始的靜心活動，讓幼J麻想象的寧靜環(huán)境中進入活動，利于幼兒

注意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程，教師結(jié)合幼兒的‘已有經(jīng)驗進行了合理的提

問和引導，讓幼兒對序數(shù)1—5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動中，讓幼兒通過

自己的主動探索，進一步感知序數(shù)，在"住樓房"的環(huán)節(jié)中，教師沒有局限幼兒，而是讓幼兒自

己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動更有靈活性;分組活動是蒙氏數(shù)學活動的又一

個亮點，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗，

利于幼兒健康心理的發(fā)展，在這一活動中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動的每個環(huán)

節(jié)中，教師都隨機的結(jié)合了對序數(shù)的認識，比如讓幾組的第幾個幼兒回答，調(diào)動了每個幼兒的興

趣，活動遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗的方式，適合幼兒發(fā)展的

規(guī)律。

1-5的認識的教案2

活動設計背景：

我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個別幼1懷會數(shù)數(shù)、不會按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老

把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時間，針對鄉(xiāng)下的種種局限

因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數(shù)學部分，設計了這節(jié)課。

活動目標：

1、情感目標：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。

2、認知目標：會認讀數(shù)字寶寶1—5。

3、能力目標：能大聲地讀出數(shù)字1一5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。

三、結(jié)束部分

教師帶領幼兒做游戲，請幼J□各紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且

唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。

教學反思：

本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數(shù)字1就可以

了！這節(jié)課的內(nèi)容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對于

數(shù)字1一3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚15序,這就是

本節(jié)課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認讀出數(shù)字

1一5。上課期間,有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環(huán)節(jié)

與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的.地方。本人自己

覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的

接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子

們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節(jié)課整

體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課

件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該

是中班的課程了，此觀點不提倡。

1?5的認識的教案3

教學內(nèi)容：

《義務教育課程標準實驗教材一教學》第一冊第14—16頁

教學目標：

1、通過教學培養(yǎng)學生通過直觀觀察物體的基礎上認識1一5各個數(shù)字。

2、培養(yǎng)學生數(shù)字的形成概念,理解1—5的實際數(shù)量。

3、培養(yǎng)學生初步了解1—5穗序。并能正確讀寫1―5各數(shù)學。

4、利用"野生動物"圖，初步培養(yǎng)學生感知"用數(shù)學"的樂趣。同時受到保護自然環(huán)境的

教育。

教學重點：

結(jié)合實際認識每個數(shù)的實際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù)。

教學難點：

認識數(shù)字的實際數(shù)量表示意義。

教具與學具：

電腦，各種動物圖片、及〃播、計算器、數(shù)字卡片。

教學過程：

一、情境教學

教學構思：

通過課前談話導入新課能夠生動引起學生的注意力力'組合作交流能夠培養(yǎng)學生之間互相合

作精神，同時激發(fā)學生學習積極性，進一步開拓學生學習思路。

1、談話導入新課

師：同學們今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡？（喜歡）

（接著電腦出示掛圖）

師：同學們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？

生：這幅圖畫的是老師帶學生去游動物園。

師：那么動物園里有些什么動物?除了動物以外還有什么？

請同學們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察

2、分小組討論：每4個人分一小組進行討論。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。

3、結(jié)束討論，引導學生作全面回答。

師：圖上有些什么動物？各幾只？

生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥。

師：圖上1頭大象，2頭牛，3匹馬，3只長頸鹿，4只小鳥各用表示？誰能用手指指給老

師看？

生：1頭大象指1個手指，2頭牛指2個手指。3匹馬指3個手指,4只小鳥指4個手指。

師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西？

生：天空上飄著4朵白云，掛著一個太陽。

地面上有2棵樹、5朵紅花、4個小朋友和1位老師一共5個人。

4、結(jié)合學生不同回答，教師逐步提問題

師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？

生：各用"12345這些數(shù)學表示的。

5、引導學生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。

引導學生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)

果，啟發(fā)學生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎?

6、分小組討論后，引導學生自由回答。

生:從小到大排：1、2、3、4、55前面有1、2、3、44個數(shù)。從大到小排:5、4、3、

2、1和3相鄰兩個數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、54個數(shù)

師：你回答真棒，很有想象力，是個聰明的孩子。

7、引導學生動手操作

概括數(shù)字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如：卡片是，讓學生擺出4根小棒）進一步

了解各數(shù)字表示的意義。

（教師巡視，擺得好的同學給予表揚）

8、指導書寫

設置好田字格，指導學生寫數(shù)字。

（教師及時表揚會寫的同學，對于格式錯的進行指導。）

9、總結(jié)過程

指導學生自己總結(jié),教師給予指導。

師：今天我們學習了什么內(nèi)容？

生：①今天我們學習1、2、3、4、55個數(shù)字。②也學習它們的順序和5個數(shù)字的表示意

義。③學習5個數(shù)字書寫。

師：你們回答的真棒！棒極了！

二、鞏固訓練：

（1、設置數(shù)字迷宮2、設置游戲情景3、選擇題）

教學構思：通過設置數(shù)字迷宮,游戲情景，選擇題的練習，培養(yǎng)學生思維能力。同時也培養(yǎng)

學生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學生學習興趣，達到聽、說、動的訓練。

1、設置數(shù)字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片）

①提問題：你們看到什么？請你們找出本課學習的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的J頂序排

列。

②請同學們在排列好數(shù)字下面相應撥出計數(shù)器上珠子各幾顆。

③同學們進行比較總結(jié)。

2、設置游戲情景,切入學習興興趣。

①老師報數(shù)，學生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同順序排列。

②進行說、擺、看的訓練。

例如：一個同學說數(shù)字了，另一個同學擺出表示3的物體，同時拿LJ3的數(shù)字卡片。

3、選擇題

看下面各圖，選出與圖相應的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。

4只小鳥01020504

03040102

04010503

三、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

教學反思：

教學?1-5的認識》這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物

的特點，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭

著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了"我要學”的愿望。在游覽動物園過程中，我先讓學生說說喜歡的

小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設的情景

和擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1-5這7口識點。

新授知識中，主要通過四個環(huán)節(jié)來進行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。擺一擺，

采用同桌活動的形式，讓學生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)

字卡片擺出相應的圓片個數(shù)，使學生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確。撥

一撥，引導學生認識計數(shù)器，知道在計數(shù)器上依次從1撥到5,每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1

個，可以使學生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫，先由學生觀察老師范

寫，再讓學生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友

相互評價，師生互評。說一說，讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字？讓大家

深深體會到數(shù)字就在我們的身邊，數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

最后設計了多種多樣的練習和游戲，使學生加深了對1―5各數(shù)的認識，把數(shù)學與活動密切

聯(lián)系。例如：設置進行"說、擺、看”的訓練這一題，充分培養(yǎng)學生與人交往的意識和合作精神。

從而樹立學生學習數(shù)學的信心。

這些不足之處主要有以下幾個方面：

1、這節(jié)課在教學過程上過于死板、不靈活。

比如，講1—5各數(shù)的認識時，采取的是讓學生在圖中找一找哪動物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5

各數(shù)表示。學生都很容易地能從圖中找到，并能說出，然后再到現(xiàn)實生活中找一找這些數(shù)，這一

過程1、2、3都教完了，到4、5時就沒必要再重復了，可以直接寫出了。這樣既節(jié)省了時間，

又不會使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。

2、在教學形式上，有充分調(diào)動學生的積極性，沒有體現(xiàn)學生探究合作意識，沒有達到讓學

生在做中學的氣氛。

比如，讓學生拿小棒表示1―5各數(shù)的數(shù)量，由于把時間都浪費在從現(xiàn)實生活中找可以用

1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動上，所以學生動手擺小棒時所用的.時間就顯得很緊,學生擺得不成

功，教師也沒有時間去指導，這樣就導致學生探究合作的過程很失敗。

3、我個人在授課時，教態(tài)過于嚴肅，語速過快。

低年級的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可

親，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語言、行動來傳授知識，這樣他們就會樂于接受你,

接受你的同時，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會在一種輕松、愉快的氣氛中學習，他們

就會學的快，學得通，學得懂。如果教師過于嚴肅，孩子就會感到緊張、害怕，那他們對所學的

內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學不會，這樣就會導致這節(jié)課上的不足。

由于孩子年齡太小，組織教學方面應下大力度，多增加一些有趣的游戲，活動，幼兒會更加

喜愛，在認識的前提下，應加深對1-5五個數(shù)字的組成，在教學中發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的組成很

成問題，很多孩子很難將形象的實物抽象成數(shù)字，在頭腦中建立數(shù)感，對于有的孩子不成問題,

但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進一步加強和訓練。

1-5的認識的教案4

活動目標：

1、認識序數(shù)1—5,初步感知序數(shù)。

2、初步感知序數(shù)的順序性

3、形成良發(fā)好的秩序感。

活動準備：

學具"動物與房子"、數(shù)字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖

等。

活動過程：

一、預備活動

(1)、聽音樂走線

(2)、游戲：五個手指頭

二、集體活動

(1)、動物搬家

A、引題，出示教具房子(可開窗的)

告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。

B、復習數(shù)數(shù)

請你們數(shù)數(shù)，新房子一共有幾層？(由下往上數(shù))

1、2、3、4、5,一共有5層

C、感知序數(shù)

1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢？

2、幼兒自由探索貼樓房號

3、小結(jié)

我們給樓層做標記時，應該從下往上數(shù)，這是第一層，第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)

起，開始數(shù)的那個叫第一，依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號應該是從下往上數(shù)的，開始數(shù)的是第一層,

接下去是第二層…

4、教師操作教具"動物與房子”

"看看有哪些動物住進了新房。"師示范打開窗發(fā)現(xiàn)里面有動物，小象住進第一層，小狗住

進第二層，接下去由幼兒說。

提問：（1）小象住第幾層？小鳥住在第幾層？

（2）師任意關上一扇窗，請幼兒說說"是第幾層的什么動物不見了。"

D、操作學具

1、教師示范

2、幼兒動手操作

E、在身邊尋找數(shù)字

A、在生活中尋找

今天我們學習了序數(shù)1-5,在生活中哪里還能找到序數(shù)

出示圖片：火車、銀行、醫(yī)院、影劇院

B、在幼兒園尋找

晨檢牌、玩具、點名號、排隊等

三、游戲：開火車

材料準備：黃、綠、藍三列火車（頭飾）

三種顏色的序數(shù)胸牌，各有數(shù)字1—5

A、能根據(jù)“車票上車"。

1、小動物們邀請我們?nèi)⒂^新房子，我們坐著火車出發(fā)吧。瞧，開來了三列火車，分別是

黃火車…

2、這些是火車票(出示胸牌)，你們要根據(jù)車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，

上面有數(shù)字2的，你就應該上紅火車在第二號的位置。

B、放音樂開火車

四、分組活動

到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧

(1)、刷墻：提供房子底圖、油畫棒，將墻壁刷上各種顏色，刷好后告訴客人老師：第一

層是什么顏色…

(2)、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

(3)、《操作冊》練習：給家人涂毛巾

五、交流小結(jié)，收拾學具。

操作材料：

師方面：(1)5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片

(2)蒙氏教具"動物與房子”、貼上磁鐵的.數(shù)字卡片

(3)有關序數(shù)的圖片

(4)幼玩具小火車、樓房號

(5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌

(6)開火車的音樂

(7)操作學具時的音樂

幼兒方面：(1)20份蒙氏學具

（2）房子底圖、油畫棒裝盤7份

（3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份

（4）操作冊、油畫棒7份

1-5的認識的教案5

教學內(nèi)容：p27倒數(shù)的認識，練習六全部習題。

教材簡析：這個內(nèi)容是在分數(shù)乘法計算的基礎上進行教學的。主要是為后面學習分數(shù)除法作

準備的。本節(jié)課的教學重點是注意突出倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關系，它們具有互相依存的特點。

教學要求：使學生認識倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能比較熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。

教學過程：

一、用漢字作比喻引入

1、師指出：我國漢字結(jié)構優(yōu)美，有上下、左右結(jié)構，如果把杏字上下一顛倒成了什么字？

呆把吳字一顛倒呢？（吞）一個數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€數(shù)，比如3/4倒過來呢？（4/3）1/7

倒過來呢?（7/1也就是7）這叫做倒數(shù)，隨即板書課題。

2、提一個開放性的問題：看到這個課題，你們想到了什么?

（學生各抒己見）

師生共同確定本節(jié)課的目標研究倒數(shù)的意義、方法和用處。

二、新知探索：

1、研究倒數(shù)的意義

師：請大家看書p27第3行的結(jié)語：乘積等于1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。

學生自學后，問：有沒有疑問？

師引導學生說出：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的.，它們是互相依存的。必須說，一個數(shù)是另一個

數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。

2、學生自主舉例，推敲方法:

（1）師：下面，請大家各自舉例加以說明。

（2）學生先獨立思考，再交流。

（a、以真分數(shù)為例；如：5/8的倒數(shù)是8/5真分數(shù)的倒數(shù)是假分數(shù)。）

（b、以假分數(shù)為例；8/5的倒數(shù)是5/8假分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。）

（c、以帶分數(shù)為例；帶分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。）

（比以小數(shù)為例；分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當于真分數(shù)，帶小數(shù)相當于假

分數(shù)）

（e、以整數(shù)為例；整數(shù)相當于分母是1的假分數(shù)）

學生舉例的過程同時將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。

3、討論0、1的情況：

1的倒數(shù)是L0沒有倒數(shù)。要求學生說出想的過程（因為1與1相乘得1,所以1的倒數(shù)

是1。0和任何數(shù)相乘都得0,不可能是I,所以0沒有倒數(shù)。）

4、總結(jié)方法：（除了0以外）你認為怎樣可以很快求出一個數(shù)的倒數(shù)？（只要把這個數(shù)的

分子、分母調(diào)換位置）看看書上是這樣寫的嗎？（讓學生體會到一種成就感，自己說的居然和書

上的意思一樣）

三、反饋鞏固：

1、完成練一練。

學生獨立完成后，集體訂正。重點問：8的倒數(shù)是幾？

2、練習六5（判斷）

3、補充判斷：

a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a。

1-5的認識的教案6

教學內(nèi)容：

教科書p89-90練習十三第4-10題

教學目標：

1.學生進一步感受圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，了解圓心、半徑與圓的位

置、大小之間的聯(lián)系，會運用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。

2.使學生通過觀察、操作和比較等活動,加深對圓的認識，提高操作實踐的能力，培養(yǎng)比

較、抽象及概括等思維能力，進一步發(fā)展空間觀念。

3、使學生主動參與操作、實踐等活動，體驗圓在生活中的應用，體驗數(shù)學知識的價值和作

用。

教學重點：

認識圓的相關屬性

教學難點：

理解、歸納圓的相關屬性

教學過程：

一、揭示課題

這節(jié)課進行圓的有關練習

二、練習指導

1.判斷。

(1)圓的直徑是半徑的2倍。()

(2)圓有無數(shù)條對稱軸。()

(3)圓圓時，圓心決定圓的位置。()

(4)要畫直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4厘()

(5)半徑是2厘米的圓比直彼是3厘米的圓大。()

2.完成練習十三第4題。

生口算，校對得數(shù)

3.完成練習十三第5題。

(1)學生先獨立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？

(2)小組討論：在正方形內(nèi)畫一個最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑?

(3)學生試畫最大的圓。

(4)全班交流

①展示學生畫的.正方形內(nèi)最大的圓。

②指名說一說怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關系？

③圓的大小與什么有關？

4.完成練習十三第6題。

(1)學生先獨立思考，再和同桌交流。

(2)全班交流：比較圓的大小，其實就是比圓的半徑或直徑的大小。

5.完竣習十三第7題。

生填空，交流填法

問：圓的位置與什么有關？

三、拓展練習

1.完成練習十三第8題。

生思考，說說自己的發(fā)現(xiàn)

交流：為什么這樣測量圓的直徑？

2.完施東習十三第9題。

生思考，小組討論

指出：因為同一個圓的所有半徑都相等，所以車軸裝在圓心位置上，無論車論怎樣滾動，車

軸到地面的距離都保持不變。這樣就可以使行駛的車輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。

3.完成練習十三第10題。

先說出對稱軸的條數(shù)，再畫一畫

四、總結(jié)延伸

本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？

1-5的認識的教案7

教學目標

1.1知識與技能：

1、能用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序，會讀、認、寫1~5各數(shù)。

2、能用1~5各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，讓學生感知生活中處處有數(shù)學,初步建

立數(shù)感。

1.2過程與方法：

創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學生的學習積極性和主動探究的欲望，從而掌握所學的內(nèi)容。

13情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力，體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

教學重難點

理解5的基數(shù)、序數(shù)含義。

教學工具

多媒體課件、實物、小棒等。

教學過程

弓I入課題：第1節(jié)-1-5的認識

1、觀察數(shù)數(shù)。（媒體出示主題圖。）

師：小朋友們你喜歡去動物園嗎?你喜歡動物園里的小動物嗎?這是一張動物園的圖片，仔細

觀察并且數(shù)T,說一說你看到了什么?分別有幾個？

生：1只太陽、4朵云、1頭大象、3只長頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥、3頭羊、2棵樹、4

位學生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩.....

2、揭示課題。

師：觀察的真仔細，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，今天我們就一起來學習《1~

5的認識》。

（板書：《1~5的認識》）

新課講授

探究一：用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)。

1、學習I的數(shù)量。（媒體出示：大象圖。）

師：圖上有1只大象，那么大象個數(shù)就可以用1顆珠子來表示，可以用數(shù)1來表示。

（第一次點擊"大象”圖片，媒體演示：閃爍大象;第二次點擊“大象”圖片，媒體出示1顆

珠子;第三次點擊"大象”圖片，媒體出示數(shù)字1。師并板書：。1）

師：你還能從圖上找到哪些事物是可以用數(shù)1來表示的.?（可以指導學生看書上的主題圖.）

（學生可能回答：1只太陽可以用數(shù)1來表示。1位老后可以用數(shù)1來表示。）

（點擊媒體依次出示：老師圖用口太陽圖片。）

師：1位老師、1頭大象、1只太陽等都可以用數(shù)1來表示。

2、學習2的數(shù)量

師：你能不能找到哪些事物可以用數(shù)量2來表示呢?（板書：oo2）

生：2頭犀牛、2棵樹、2位男孩、2位女孩都可以用數(shù)2來表示。）

（點擊媒體依次出示：犀牛、樹、男孩、女孩的圖片。）

（第一次點擊“犀牛"圖片，媒體演示：閃爍犀牛;第二次點擊“犀?！眻D片，媒體出示2顆

珠子;第三次點擊"犀牛"圖片，媒體出示數(shù)字2。）

3、學習3、4、5的數(shù)量

師:那么圖上其它的事物，你們都會用小棒和數(shù)來表示嗎?在小組中說一說。（4人小組討論，

教師巡視指導。）

4、學生匯報

生：3頭羊、3只長頸鹿都可以用3顆珠子表示，可以用數(shù)3來表示；

4朵云、4只/」但、4位學生都可以用4顆珠子表示，可以用數(shù)4來表示；

5朵花、5個人可以用5顆珠子表示，可以用數(shù)5來表示。

（根據(jù)學生回答，第一次點擊"羊”圖片媒體演示：媒體先閃爍"羊’圖片;第二次點擊"羊"

圖片，媒體出示3顆珠子;第三次點擊"羊”圖片,媒體出示數(shù)字3）（板書：。。。3）

（根據(jù)學生回答，第一次點擊"云"圖片，媒體演示：先閃爍物體;第二次點擊"云"圖片，

媒體出示4顆珠子;第三次點擊"云"圖片，媒體出示數(shù)字4。）（板書：”。。4）

（根據(jù)學生回答，第一次點擊"人"圖片，媒體演示：先閃爍物體;第二次點擊"人"圖片，

媒體出示5顆珠子;第三次點擊"人"圖片，媒體出示數(shù)字5。）（板書:ooooo5）

探究二：1~5的數(shù)序

L感知1~5的順序

（媒體出示1顆珠子。）

師：再擺1顆珠子是幾根?可以用那個數(shù)來表示?（學生可能回答：2）

師：這個2是怎么得來的?(學生可能回答：1個再加1個就是2。)

(根據(jù)學生回答，點媒體依次出示：再擺1顆珠子，數(shù)2。)

師：再加1顆珠子是幾根？(學生可能回答：3)

(根據(jù)學生回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)3。)

師：如果我想表示4,我應該怎么擺珠子呢？

(學生可能回答：再加1顆珠子;一共擺4顆珠子。)

(根據(jù)學生回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)4。)

師：誰會擺5?(請小朋友用珠子擺一擺。)

(根據(jù)學生回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)5。)

(這時媒體呈現(xiàn)1~5顆珠子和相應的數(shù)1~5。)

2、認讀1~5

師：我們一起來讀T賣。(是帶領大家順著讀，倒著讀，點著讀等。)

3、練一練

(1)3前面的數(shù)是(),后面的數(shù)是()。

(2)與2相鄰的兩個數(shù)是()和()。

(3)與4相鄰的兩個數(shù)是()和()。

⑷有一個數(shù)比2大，這個數(shù)可能是()。

(5)有一個數(shù)比4小，這個數(shù)可能是()。

⑹有一個數(shù)比3大而且比5小，這個數(shù)是()。

(1)4,2(2)1,3(3)3,5(4)3、4、5(5)1、2、3(6)4

探究三：寫數(shù)1~5

1、(媒體出示：日字格。)

師：這像什么字?（日）

師：所以我們稱它們?yōu)?日"字格。我們以后學習寫數(shù)字都是在日字格上書寫的。

2、觀察的日字格，介紹上半格、下半格、四個角及中線的名稱。

3、觀察各數(shù)的結(jié)構，教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。

4、學習數(shù)1-5的兒歌。

"1"像鉛筆直又長，"2"像鴨子水中游，"3"像耳朵兩道彎，"4"像小旗隨風飄，“5”

像鉤子掛半空。

5、教師在黑板上示范寫書，緊接著，學生書寫。

6、練一練：學生在書上描紅寫數(shù)字。

［設計意圖說明：學生是第一次寫數(shù)字。通過媒體動態(tài)演示與教師示范的結(jié)合，讓學生明白

從哪起筆，怎么拐彎，在何處收筆，把握好每個數(shù)字的筆順和在方格中的布局，更好地突破學生

在書寫中的難點，為獨立地寫好這些數(shù)字打好基礎。］

1-5的認識的教案8

一、教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學一年級上冊第三章P14-16《1~5的認識》

二、教學目標：

1、通過觀察與操作，學生學會用數(shù)字1~5來表示數(shù)量為1~5的物體，知道1~5的數(shù)序，

能認讀寫1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、引導學生積極參與課堂發(fā)言，進一步讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

三、教學重點：

1~5的認識。

四、教學難點：

1~5的書寫。

五、教學流程：

（一）情境激趣，引入新知。

師同學們，你們喜歡小動物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動物吧。

（出示課本主題圖）

師：通過圖片你看到了什么？（讓學生整體感知圖片內(nèi)容。）

（二）合作交流，探究新知。

1、1~5的了解。

師：請同學們仔細觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？

師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰觀察得更仔細。（數(shù)量多的物體引

導學生一起數(shù)。）

2、1~5的認識。

師：全班一起告訴我，物體的個數(shù)是1的有什么？

生：一條狗；一個盆；一個老奶奶……

師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字"1”來表示。（多媒體展示）

師：我們找出了個數(shù)可用數(shù)字1來表示的物體，那么物體的個數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來

表示呀？

生：2.師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個數(shù)可用數(shù)字2來表示呢？

生：?……

（3~5的認識過程仿照1、2的教學過程）

師：同學們，動動你聰明的大腦想一想，

1、2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過學生的'回答，生成知識，交流后整

理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。）

參考兒歌：1像棒單個擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤

鉤掛東西。

3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

師：（指著1問）這個數(shù)是幾？表示什么？（1個）

師：請你拿出你的小棒表示這個數(shù)的多少,并將小棒擺在T的下面，可以擺出你喜歡的

形狀。

（學生擺，教師巡視查看。）

師：再分別用

2、3、4、5跟〃褲擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根〃播。

師：想一想，生活中還有那些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)來表示？

4、1~5的數(shù)序。

師利用多媒體在計數(shù)器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾顆珠子？用幾來表示？

生：1,0（生回答后，教師板書1）

師：那再撥動一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？

生：2.（利用多媒體動態(tài)演示"1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1添上1是2的過

程"）3~5的教學過程同

1、2的教學過程，輔助多媒體演示，加深學生的整體感知。

5、1~5的書寫。

教師先在黑板上板演，邊寫邊說清1~5各數(shù)的寫法，再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。

要求學生書寫要工整、干凈、美觀。

（三）課堂練習，鞏固新知。

要求學生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。

六、教具準備：

教師準備：多媒體課件；1~5撲克牌。學生準備：15根等長奉。

七、作業(yè)設計：

認真書寫1~5各數(shù)。

八、板書設計：

1~5的認識12345

1-5的認識的教案9

教學目標：

1.知識與技能目標：使學生認識圓，知道圓各部分的名稱；掌握圓的特征，理解直徑和半

徑的相互關系。學會用圓規(guī)畫規(guī)定大小的圓。

2.過程與方法目標：通過直觀教學和動鈉作，讓學生在充分感知的基礎上，能夠理解并

形成圓的概念，培養(yǎng)學生觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力，并能運用所學的數(shù)學知識

解決生活中簡單的實際問題

3.情感與價值觀目標：通過學習，提高學生對數(shù)學的好奇心'與求知欲，初步認識數(shù)學與人

類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的意義和作用。

教學重點：

認識圓各部分名稱及其特征，讓學生初步學會用圓規(guī)畫圓。

教學難點：

畫圓，用圓的‘知識來解釋和解決有關實際問題。

課前準備：

紙圓、尺、圓規(guī)、多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

師：老師今天給大家?guī)砹艘粋€組合圖形，你們能認識是什么動物嗎

師：出示課件組合動物圖。

師：這是什么動物？

生：小魚

師：小魚是由哪些圖形組成的？

生：

師：右邊這些圖形有哪些相同點

生：

師：左邊的圓有什么特征？

師：今天我們就來研究有關圓方面的知識，（板書：圓的認識）

二、認識圓、畫圓

師：你們在生活中見過哪些圓？

生：

師：老師也給你們帶來一些圓？

課件展示

師：你們都認識了圓，你們畫過圓嗎？想一想怎樣能畫出圓？

生：

師：老師也有一些畫圓的的方法，想看嗎？

課件展示畫圓方法

師:沒有規(guī)矩，不成方圓，現(xiàn)在我們就用圓規(guī)畫一個圓，

學生畫圓

生介紹畫圓的方法。

師：你感覺到圓與我們以前學過的圖形有什么不同嗎

出示課件一些圖形

生：

師點撥：圓是由曲線圍成的平面圖形

三、自主探究研究特征

1、自學書本96頁

2、師生共同認識圓心、直徑、半徑，(板書圓心、直徑、半徑，)

3、生在自己的圖上標出圓心、直徑、半徑

師：畫圓時，針尖固定的一點是圓心，通常用字母。表示；

連接圓心和圓上任意一點的線段(如。a)是半徑，通常用

字母r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線段(如be)

是直徑，通常用字母d表示。

4、合作交流完成學案內(nèi)容

課件出示例3。

(1)在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？

(2)在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？

(3)同一個圓的直徑和半徑有什么關系？

(4)圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？

師：根據(jù)準備好的圓，自己動手畫一畫，折一折，比一比，然后同桌交流。

（設計思路：授之以魚，不如授之以漁"，新課程強調(diào)教給學生學習的方法，在認識圓各部

分名稱關系，用讓學生自學的方式,讓學生自主的去學習，最后在教師的引導下加以總結(jié)，培養(yǎng)

自學能力。學生在畫畫、量量、折折、觀察等一系列活動中，動手操作，積極思考,主動探索,

經(jīng)歷了知識形成的過程，體驗成功的喜悅，增強學習的信心。）

四、反饋練習

1、出示“練一練"

2、畫一個半徑是6厘米的圓

3、練習十八第一題

五、全課總結(jié):今天你們有什么收獲？

1-5的認識的教案10

教學內(nèi)容：教科書二年級上冊第59-60。

教學目標：

1、通過操作、觀察，初步認識線段，知道線段的特征，會用直尺畫不定長的線段。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展空間觀念。

3、在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數(shù)學事實。

教學重點：掌握線段的特征。

教學難點：線段表象的建立。

教學準備：

1、彎曲的線

2、每個學生兩張白紙。

3、配套課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景、曲直對比

美麗的城堡里住了一位小公主，公主給咱們班每位同學帶來了一份禮物，想不想知道是什么？

（答對問題才可）

1.師：出示兩根吸管（一直、一彎）你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

2.師：圖上的兩組小朋友在玩什么？（一組四維、一組拔河）

兩組同學手中的繩子有什么不同？

3.師：揭示禮物（毛線）。

觀察你桌上的毛線，你發(fā)現(xiàn)什么？（彎的）

二、動手操作，認識線段

1.變曲為"直"，初步認識線段

（1）師：你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎？試一試。

（2）請生匯報演示：你是怎樣做的？

若出現(xiàn)：a用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。

b只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。

討論：哪一種作法使毛線更直？

（3）將毛線"請"到黑板上，并嘗試畫出，這就叫做線段。（板書）

（4）師引導：線段有什么特點。（板書“直、兩個端點）

（5）判斷下面哪些是線段？

三、實物感知，強化線段特征

1.過渡：生活中有沒有一些物體的邊是直的，也有兩個端點的'情況存在呢？

（1）師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺？

再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺？

小結(jié)：直尺的邊是直的，也有兩個端點，我們就可以把這條邊看作是一條線段。

(2)師：你還能在教室中找到線g嗎?

總結(jié)：書桌、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。

(3)將以前學過的圖形與線段相聯(lián)系，數(shù)數(shù)圖形有幾條線段圍成。

2.折線段

師：拿出一張長方形的紙，像老師這樣對折、打開，這樣一條折痕也可以看成是一條線段。

請你指一指它的兩個端點分別在哪里？

(1)你能折f比它長的線段嗎?(生操作)

(2)你能折一條比它長的線段嗎？

展示學生的作品，說一說這些線段有什么相同的地方和不同的地方。

小結(jié)：線段是有長短的。

3.根據(jù)特征，自建線段模型

(1)師：你能根據(jù)感受到的線段的特點，把它畫在紙上嗎？試一試。

(2)全班交流：你是怎樣畫線段的？為什么這樣畫?

部分作品實物展臺下展示對比，讓學生根據(jù)線段特點進行判斷。

(4)師適時示范線段畫法。

(5)依據(jù)線段模型練習。

四、聯(lián)系應用，拓展認識

1、公主回城堡的路有三條，一條直的，兩條條彎的。你想走哪條？為什么？

2、你能用直尺把這兩點連成一條線段嗎？(想想做做第3題)

3、連接三點可以畫幾條線段，是什么圖形？(想想做做第4題。)

4、如果有四個點呢？你能畫出幾條線段？(想想做做第5題。)

（1）學生回答，教師總結(jié)。

（2）教師提供第二種方法。（按點的順序）

五、擴展思維，奠定基

比一比誰長誰短（其實一樣長）

下節(jié)課學習測量線段。

1-5的認識的教案11

課前準備

ppt課件

教學過程

。談話揭題

上節(jié)課我們復習了小數(shù)，那么小數(shù)與分數(shù)之間、分數(shù)與百分數(shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？

希望通過本節(jié)課對分數(shù)、百分數(shù)的相關知識的復習，你們能找到正確的答案"板書課題：分數(shù)（百

分數(shù)）的認識］

O回顧與整理

1.分數(shù)的意義、分數(shù)單位及分數(shù)與除法的關系。

Q）師：什么是分數(shù)？什么是分數(shù)單位？

明確：把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)，其中的一份

叫做分數(shù)單位。

（2）師：分數(shù)與除法有著怎樣的關系？

預設

生1:除法中的被除數(shù)相當于分數(shù)中的分子，除數(shù)相當于分母，除號相當于分數(shù)線。

生2:因為0不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分母不能為0。

2.真分數(shù)、假分數(shù)的特點。

Q)真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)的分數(shù)值小于1。

(2)假分數(shù)的分子大于或等于分母，假分數(shù)的.分數(shù)值大于或等于1。

3.分數(shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

(1)師：什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？

分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。這叫做分數(shù)的基本性

質(zhì)。

(2)師：什么是約分和通分？

預設

生1:把一個分數(shù)化成同它相等，但是分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。

生2:把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。

(3)師：什么是最簡分數(shù)？

分子和分母是互質(zhì)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。

4.小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化。

Q)小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化。

①小數(shù)化成分數(shù)。

原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子，能約

分的要約分。

例如:0.7=1.25==

②分數(shù)化成小數(shù)。

用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數(shù)；有的不能除盡,不能化成有限小數(shù)，一般保留

三位小數(shù)。

例如：=3^4=0.75=3^25=0.12

=3+7*0.429=4+9,0.444

③小數(shù)化成百分數(shù)。

只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在末尾添上百分號即可。

例如:0.23=23%1.7=170%

④百分數(shù)化成小數(shù)。

只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位即可。

例如：120%=1.285%=0.85

⑤分數(shù)化成百分數(shù)。

通常先把分數(shù)化成小數(shù)(除不盡時，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分數(shù)。

例如:“0.143=14.3%

⑥百分數(shù)化成分數(shù)。

把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。

例如:85%==

(2)師：誰能舉例說一說什么樣的分數(shù)能化成有限小數(shù)？

預設

生1:一個最簡分數(shù)，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就能化

成有限小數(shù)。

例如：=0.65,分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5。

=0.8125,分母中只含有質(zhì)因數(shù)2。

生2:如果一個最簡分數(shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就不能化成有

限小數(shù)。

例如：-0.056

分母中除質(zhì)因數(shù)2以外，還有質(zhì)因數(shù)3。

1-5的認識的教案12

活動目的：

1、提高數(shù)概念。

2、1——5數(shù)量對應學習。

活動重點：了解1—5數(shù)量對應關系。

活動難點：讓幼1律握1—5數(shù)量的對應。

活動準備：背景音樂、各種小動物、數(shù)字卡、大樹、搭建材料等。

活動過程：

一、感官游戲：手指謠：《猴子蕩秋千》

5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo

4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo

3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo

2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo

1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo

二、數(shù)學心智：

播放輕音樂，以故事的形式開啟幼兒的數(shù)學心智。

1、在一片美麗的大森林里有好多好多大樹，其中有一棵結(jié)滿了果子，小朋友看一看這是棵

什么樹？（蘋果樹），那誰能說一說有幾顆蘋果樹？（一棵）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）

2、這棵蘋果樹上的蘋果有紅的成熟的了，就從果樹上落了下來，誰知道有幾個蘋果成熟了、

落下來了？（2個）用數(shù)字幾來表示呢？（數(shù)字2）

3、秋天就是個豐收的季節(jié)，不但蘋果成熟了，大樹下還長出了好多又大又紅的蘿卜，誰能

說一說長了幾個紅蘿卜？（3個）用數(shù)字幾表示？（數(shù)字3）

4、熟透的蘋果和紅蘿卜可香了，引來了好多小蜻蜓，誰知道飛來了幾只小蜻蜓？（4只）

用數(shù)字幾表示？（數(shù)字4）

5、有好多小動物聞著蘋果和紅蘿卜的.香味也跑來了，誰能說說有幾人小動物來了？（5個）

都有誰？用數(shù)字幾表示？（數(shù)字5）

6、老師總結(jié)數(shù)量對應關系：

a、1棵樹用數(shù)字1表示。問：1棵樹用幾表示?

b、兩個蘋果用數(shù)字2表示。問：兩個蘋果用數(shù)字幾表示？

c、3個蘿卜用3表示。問：3個蘿卜用幾表示？

d、4只蜻蜓用4表示。問：4只蜻蜓用幾表示？

e、5只小動物用5表示。問：5只小動物用幾表示？

三、游戲：建房子

小動物們太喜歡這片森林了，有果樹、還有紅蘿卜，于是它們決定在這里搭建一座小房子,

一同在這里快樂生活，小熊（1）開來了車，里面裝了好多建筑材料，小羊（2）扛來了木頭,

小馬（3）背來了板子，小兔（4）帶來了磚頭，小貓（5）叼來了管子,大家一起齊心合力,不

一會兒房子就搭好了，它們快樂的生活在一起，唱歌、跳舞、做游戲，每天都過得很開心，你們

看它們現(xiàn)在又圍坐在一起玩起了"抽數(shù)字學小動物的叫聲"以及"君融"的游戲。

附：手指操

你拍一、我拍一，一個手指點點點

你拍二、我拍二，兩個手指剪剪剪。

你拍三、我拍三，三個手指彎彎彎。

你拍四、我拍四，四個手指插插插。

你拍五、我拍五，五個手指開了花。

伸出兩只手，十個手指頭。

大拇指是兄弟，見面點點頭。

小拇指是姐妹，見面拉拉勾。

食指、中指、無名指，

樣樣事情離不了，

我們都是好朋友。

1-5的認識的教案13

教學目標：

1、通過動手操作，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、經(jīng)歷探索與交流的過程，學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得

到提升。學生能夠獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。

教學任務：

1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。

2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。

教學重點：

通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

教學難點：

熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

教法學法：

為了實現(xiàn)學習目標，有效地突出重點、突破難點，我注重通過設置多種問題情境來營造輕松、

有趣的課堂氛圍。學生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練

習法等教學方法，并且使用數(shù)學課件、教具圖等直觀教具。

關于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學生應該成為學習的主人，學生可

以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與

探究的學習方法。學生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。

教學過程：

一、憶舊迎新趣味導入

出小課件，復習鞏固。

二、利用情境探索新知

1.情境導入

師：大家復習得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的',誰來示范一下？（一個學生主動示范）

師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）

師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開來，再合起來,然后又

分開來，再合起來。）

師：看來兩只手要有分有合才能拍響。

在數(shù)學王國里呀，也