2024年《在農(nóng)場里》教案

2024年《在農(nóng)場里》教案

《在農(nóng)場里》教案1

活動內(nèi)容：

在農(nóng)場里

活動目標(biāo)：

1.傾聽音樂，聽辯不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。

2.體會音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達(dá)自已對音樂的理解。

活動準(zhǔn)備：

音樂、手偶、指偶、布

活動過程：

一、聽音樂《在農(nóng)場里》

1.今天老師帶你們?nèi)マr(nóng)場逛一逛，聽聽農(nóng)場里有誰？公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動物

呢，我們再來聽一聽。

二、音樂欣賞《農(nóng)場里的臨時媽媽》

手偶表演故事的前半段。

T:農(nóng)場里的小動物可真多，它們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，你瞧，說完誰也來了。

T:今天，小雞的、媽媽要出門辦事，它請鴨媽媽來幫他照看孩子。鴨媽媽見天氣很好，就帶

著鴨寶寶和小雞們出去玩。小雞看到鴨寶寶在水里游來游去快樂極了，也想去學(xué)游泳，可是鴨媽

媽不同意。于是，小雞偷偷地往河邊走去，鴨媽媽大聲喊道："小雞，另腌。"說完就大步朝前

追來，小雞一看鴨媽媽來了，連忙向前跑去。接下來，小雞和鴨媽媽會發(fā)生什么事呢？我們一起

來聽一聽

1.欣賞音樂，幼兒理解。

A.完整欣賞

T:剛才這個故事里有誰？聽到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？

T：小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？

T:后來又（到底）發(fā)生了什么事呢，我們再來聽一聽。

2.分段欣賞

（1）欣賞A段，幼＞1虐試自由表演動作，感受互相追逐的

形態(tài)。

T:猜猜發(fā)生了什么事？小雞是怎么跑的？（做）鴨媽媽怎么追的？誰來學(xué)一學(xué)。我們聽著音

樂，一起來表演。

⑵欣賞B段

T:小雞掉進(jìn)水里，會發(fā)生什么事？小雞喊救命時，聲音會怎么樣？（很大）可是小雞在喊

救命時，聲音一直很大嗎

T:聽出來了嗎？誰會用動作來表現(xiàn)聲音一會高一會低

（3）欣賞C段，猜想角色對話。

T:小雞的求救聲被鴨媽媽聽見了，它大步大步地朝前走來。小雞有沒有被救上來，它會對

鴨媽媽說什么呢？我們一起來聽聽音樂當(dāng)中，小雞是怎么對鴨媽媽說話的

三、完整欣賞。

1.教師手偶表演，幼兒欣賞。

2.邀請一名幼嘗試和老師同臺手偶表演。

T:誰愿意和我一起合作表演。

3.幼兒嘗試用指偶進(jìn)行音樂表演。

《在農(nóng)場里》教案2

活動目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,能用輕快、四微地聲音演唱歌曲。

2.借助教師的動作提示，學(xué)習(xí)休止符的停頓，創(chuàng)編豬、牛、鴨等動物的叫聲的節(jié)奏。

3.積極參與創(chuàng)編活動，愿意在寞體面前大膽表演。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助教師的動作提示，創(chuàng)編豬、牛、鴨等動物的叫聲及不同節(jié)奏。

難點(diǎn)：借助教師的動作提示，學(xué)習(xí)休止符的得^頓。

活動準(zhǔn)備：

1硼

2.鋼琴伴奏。

3.豬、牛、鴨子的圖片、記號筆、小方塊紙、節(jié)奏圖譜。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方!（播放音頻）仔細(xì)聽一聽，在一個美麗的農(nóng)場，

這個農(nóng)場里住著許多的小動物!誰來告訴我，你在農(nóng)場聽見了哪些小動物的叫聲？（小豬、小牛、

小鴨子）它們是怎么叫的呢？誰來學(xué)一學(xué)。（幼兒模仿，教師出示圖片）。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.幼J導(dǎo)習(xí)休止停頓，學(xué)唱歌曲第一段。

（第一段彈鋼琴）你聽到了哪個小動物發(fā)出的聲音？是怎么叫的？（根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)出

動物。）出示小豬："小豬怎樣叫？"，模仿小豬叫的聲音表演動作。

師：你聽到了小豬是怎么唱的？豬兒在農(nóng)場，嚕0噌0。

—教師出示圖譜，邊看圖譜邊待輕唱歌詞。

—教師引導(dǎo)幼兒一邊拍出節(jié)奏型一邊唱。休止符的地方用"攤開手心”的動作，問幼兒

”這個動作是什么意思呢？"（停止，不唱的意思。）

—幼與教師分工拍節(jié)奏輕唱。

—幼兒分成兩組，在教師指揮下接唱。

一半幼兒唱"豬J好農(nóng)場|,一半幼兒唱"噌0噌0|"。

——（彈鋼琴唱后半段），請小朋友來聽一聽豬兒叫的地方有什么不一樣？試唱，練習(xí)區(qū)

分"嚕。嚕0"嚕嚕叫一”。加上小豬扇耳朵的動作。

—教師彈琴，幼兒完整歌唱第一段。

2.教師引導(dǎo)幼J序習(xí)第二段

師：牛兒在農(nóng)場，一?（啟發(fā)式唱前半句，讓幼1虐試模仿小牛的叫聲）

出示圖片小牛，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，嘗試模仿小牛的叫聲和動作。

—師用嘴型提示，邊打拍子，邊引導(dǎo)幼J第唱，鞏固"眸0,眸0!

——跟著鋼琴，合樂歌唱第二段。

4.學(xué)習(xí)第三段。

—教師出示鴨子圖片，瞧，這是誰？用動作學(xué)一學(xué)小鴨子！那現(xiàn)在我們用歌聲把小鴨子

請出來，誰來試一試？

—幼兒"鴨子在農(nóng)場|嘎0】戛0|"

—集體跟著琴聲合樂，歌唱第三段。

5.看視頻，配上小動物的叫聲，完整歌唱。

師：我們跟著視頻，把小動物都請到農(nóng)場來玩游戲咯！

三.歌曲創(chuàng)編

1.說說其他小動物，模仿它們的叫聲。

師：農(nóng)場里還有一些小動物，你來學(xué)一學(xué)，它們是怎么叫的？（幼兒說一種小動物，教師用

簡筆畫畫出來，出示該小動物）

2.引導(dǎo)幼兒用替換小動物圖片的方式進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

師：我們一起跟著琴聲來唱一唱。

3.完整表演：教師彈奏鋼琴，請家長配合出示小動物手偶，幼兒向后轉(zhuǎn)完整歌唱加上創(chuàng)編的

歌詞。

《在農(nóng)場里》教案3

活動設(shè)計背景

我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲?！毒V要》中

指出幼J檄育要本土化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了

這個中班的音樂活動。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。

難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。

活動準(zhǔn)備

1、對農(nóng)場（村）的動物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗（經(jīng)驗）

2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》（經(jīng)驗）。

3、農(nóng)場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張（xox。，

XXX—）。

活動過程

一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?（引出歌詞：小豬在農(nóng)場里，同時

出示農(nóng)場背景圖，以及小豬）

2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學(xué)唱新歌。

（1）幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。（出示節(jié)奏卡）

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問打呼嚕時的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡（XOX。），

讓幼J序念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的‘叫聲，同時出示節(jié)奏卡（XXX—）,幼兒學(xué)念嚕嚕噌。

3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

（2）通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼1序唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動作。

3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時出示"在農(nóng)場里"四個字寶寶。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1、幼兒遷移經(jīng)驗，說出在農(nóng)場的其他動物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

2、請個別幼各自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

四、結(jié)束談話。

表揚(yáng)幼兒能積極動腦，能用漢語表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎一朵小紅花，鼓勵幼兒回

家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會。

在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是"樂于參與即興創(chuàng)造活動。"幼兒在創(chuàng)作過程中的積

極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮

想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，

以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各

種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼1僖愛的活動融入《在

農(nóng)場里》。這首歌旨在通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察

力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼1內(nèi)小動物的距離。首

先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒："農(nóng)場里還有那些動物朋

友沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》？“然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，

并讓幼兒討論：如果〃洋、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)

編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼,麻學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極,都有創(chuàng)編的欲望，

并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，

請幾個能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、喻快地體驗了創(chuàng)作成功

的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，

但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要

稍微個別輔導(dǎo)一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

小百科：農(nóng)場，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè)，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主,

經(jīng)營各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品，"大家種有機(jī)農(nóng)場"。

《在農(nóng)場里》教案4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、對農(nóng)場（村）的動物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗（經(jīng)驗）。

2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》（經(jīng)驗）。

3、農(nóng)場背景圖T長，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張（xox。，

XXX—）0

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。

1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農(nóng)場里，同

時出示農(nóng)場背景圖，以及小豬）

2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學(xué)唱新歌。

（1）幼J浮唱小豬的叫聲。（出示節(jié)奏卡）

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼噌，問：打呼嚕時的叫聲應(yīng)該怎么樣？引出節(jié)奏卡

（XOXO）,讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕噌。

2、用同樣的方法引出小豬找貪吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡(XXX-),幼兒學(xué)念嚕嚕

嚕。

3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼1序唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動作。

3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時出示"在農(nóng)場里"四個字寶寶。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1、幼兒遷移經(jīng)驗，說出在農(nóng)場的其他動物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

四、結(jié)束談話。

表揚(yáng)幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼1膽家把歌曲編給爸爸媽

媽聽。

活動反思：

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會。

在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動。"幼兒在創(chuàng)作過程中的積

極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮

想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動作表演。我改變以往的圖譜才奐成了生動的背景圖，

以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各

種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼愛的活動融入《在

農(nóng)場里》。這首歌旨在通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察

力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼與小動物的距離。首

先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒："農(nóng)場里還有那些動物朋

友沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》？“然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片,

并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱？

這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編

時都很積極，都有創(chuàng)編的.欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及

的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒

非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下,

但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要

稍微個別輔導(dǎo)一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

《在農(nóng)場里》教案5

活動目標(biāo)：

1.通過參與游戲，感受農(nóng)場的快樂，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識擬聲詞：嘰、呷、咤、嚕。

3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個漢字的相同之處，初步感知漢字構(gòu)成的'規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：留意生活中已現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲《在農(nóng)場》。

活動過程：

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：農(nóng)場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？

2.引導(dǎo)幼JL模仿動物叫聲，初步認(rèn)識四個漢字。

3.觀察比較四個漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識漢字。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察.嘰、邸、峰、嚕"四個漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個漢字有

什么相同的地方，為什么它們都有T"口.字旁。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察漢字的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼

兒記憶漢字。例：祥字上面的兩點(diǎn)像羊角。

4.教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》，幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)。

5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。

(1)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

(2)幼兒自由玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。

6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。

(1)提問：農(nóng)場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲？(幼兒自由講述，并模仿動作)

(2)提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音？(幼兒自由

講述)

(3)播放音樂《在農(nóng)場》，師幼一起圍圈用潴，結(jié)束活動。

《在農(nóng)場里》教案6

活動目標(biāo)：

1.能模仿各種家禽、家畜的叫聲，能注意吐字的正確，發(fā)聲自然、動聽。

2.能按歌中的句子形式對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3.從音樂中幼兒能感受歡快的情緒。

活動準(zhǔn)備：

1.各種小動物圖片。

2.歌曲課件。

3.大圖譜。

4.農(nóng)場各種小動物的叫聲。

活動過程：

（-）律動進(jìn)場。

今天我要邀請小朋友們?nèi)⒂^一個非常漂亮、好玩的地方農(nóng)場。老師有個小小的要求，我們

去旅游一定要注意安全，現(xiàn)在就讓我們坐上火車出發(fā)吧！律動，播放《火車開了》，幼模仿老

師做開火車的動作。

（評析：通過《火車開了》律動進(jìn)場，讓幼兒能快速的進(jìn)入去農(nóng)場旅行這一情景中，一方面

給幼兒營造了一個輕松的氛圍，另一方面給后面的活動開展開了個好頭。）

（二）了解歌詞。

1.卡拉農(nóng)場到了，好美的景色啊，我們下車吧?。ㄓ變鹤龅阶约旱奈恢蒙希?/p>

2.聽，農(nóng)場里有什么聲音??？（播放各種小動物的叫聲）小動物n赭陋?dú)g迎我們呢！

幼1:有小豬的聲音。

幼2:還有牛的聲音。

幼3:還有雞的聲音。

幼4:還有羊的聲音。

3.看，農(nóng)場里的小豬看到我們小朋友可開心了！你覺得小豬會怎么樣歡迎我們呢？

幼1:小豬們會拍手歡迎我們。

幼2:小豬們會唱歌歡迎我們。

幼3:他們還會以解呢。

（評析：這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了幼兒的想象力，請幼兒充分想象小豬們會怎么樣歡迎我們，讓幼兒

充分說，教師在幼兒說的同時接入下一部分，起到承上啟下的作用。）

4.是的呀，農(nóng)場里的小豬看到我們就嚕嚕，嚕嚕，嚕嚕的叫起來了，誰能學(xué)一學(xué)小豬叫的

聲音？可小豬的叫聲是很好節(jié)奏的，我們跟著圖譜一起來學(xué)一學(xué)，大歌譜:豬J好農(nóng)場（嚕嚕），

豬兒在農(nóng)場（嚕嚕），豬兒在農(nóng)場（嚕嚕叫），豬兒（嚕嗜嚕）。

5.休止符號：請大家一跟著吳老師一起有節(jié)奏的來說一說，提醒幼兒注意休止符號，在我

們的圖譜中藏了個小秘密，有一個符號，它叫休止符號,只要一說到它那呀，我們就要馬上閉上

嘴巴，你知道哪個是休止符號嗎？（幼兒指出）小豬的小屋四周回蕩著小豬歡快得叫聲！

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6.有趣的反復(fù)記號：師：小朋友說得真好！看，小豬它還在小屋四周的草地上裝上柵欄（讓

幼兒在歌詞中間添出柵欄標(biāo)記），這樣小豬住的更舒服了，聽！小豬們又高興地說起來了。剛剛

老師學(xué)小豬叫的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)吳老師把哪句話重復(fù)了兩遍？對呀，我們發(fā)現(xiàn)第一句話呀重

復(fù)了兩遍，在歌曲中，重復(fù)的地方會用一個特殊的標(biāo)記（老師標(biāo)出反復(fù)記號），叫反復(fù)記號，看

到這個記號說明這句話呀要重復(fù)唱兩遍。下次唱歌時在歌曲里看到這個反復(fù)記號時我們就要把這

句話唱兩遍。好，我們來試著把有反復(fù)記號的'地方說一說。

7.我們知道了反復(fù)記號，現(xiàn)在連起來把整個圖譜來說一說吧！

（評析：休止符號和反復(fù)記號在歌曲中我們一直能見到，但對中班幼兒他們卻都不認(rèn)識，正

好在《在農(nóng)場里》這首歌中出現(xiàn)了這兩個比較簡單的樂理知識，于是我把這兩個知識拿出來作為

重點(diǎn)來講述，首先通過圖譜讓幼兒發(fā)現(xiàn)休止符號，然后通過演唱感受休止符號的意義；在處理反

復(fù)記號時和幼J曲了個小游戲，讓他們給小豬房子周圍裝上柵欄（也就是小節(jié)線），接著引出反

復(fù)記號，因為反復(fù)記號有個特殊的標(biāo)記，有兩個小原點(diǎn)，幼兒一下子就能明白這兩個原點(diǎn)表示該

句要唱兩遍。）

8.重點(diǎn)練習(xí)兒歌難點(diǎn)部分。剛才有幾句話小朋友說得有些模糊哦?。ㄖ傅剑┻@里應(yīng)該怎么

說？重點(diǎn)第三句的嚕嚕叫和練習(xí)最后一句。

9.幼兒隨著琴聲，有節(jié)奏地讀歌詞。（隨機(jī)）讓我們用清晰的、有節(jié)奏的聲音把兒歌給完

整的說出來吧。

（三）學(xué)習(xí)歌曲第一段。

1.教師示范唱。

小豬除了會說還會唱呢，聽聽它是怎么唱的？

2.結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。

（1）教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。小豬唱的好聽嗎？你們想不想來學(xué)一學(xué)？那我們跟著圖

譜一起輕輕地來唱一唱吧！

（2）提醒幼兒唱的音的高低，老師發(fā)現(xiàn)我們班小朋友唱嚕嚕的時候聲音太響了，老師發(fā)現(xiàn)

唱嚕嚕的時候藏著個〃\秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)啊？請幼兒說一說，第一句唱嚕嚕的時候聲音要輕

一點(diǎn)，重復(fù)唱嚕嚕的時候要稍微響一點(diǎn)，第三句的時候多了個小嘴巴，小嘴巴應(yīng)該唱什么？最后

一句呀小豬們唱的太累了，所以聲音漸漸地輕下來。（每句后者B進(jìn)行單句練唱）

1234

（3）整體練唱，我們學(xué)了會每一句的唱法，那現(xiàn)在讓我們把整首歌一起來唱一唱吧！

（評析：幼兒學(xué)習(xí)歌曲，往往需要在反復(fù)傾聽歌曲旋律與歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了幫助

幼兒理解歌詞內(nèi)容，教師通過清唱讓幼兒傾聽，更清楚地了解歌詞和音樂的節(jié)奏，通過分析歌曲

的每一句的演唱方式，讓幼兒進(jìn)一步了解歌詞和歌曲的唱法，這一環(huán)節(jié)對下兩段的歌唱是非常重

要的。）

（四）學(xué)唱歌曲第二、三段。

1.看課件引出牛J閑鴨子。除了小豬來歡迎我們，我們來聽聽還有誰來歡迎我們？可要仔

細(xì)看咯！

2.引出牛兒，跟著圖譜教師示范唱。對呀，牛兒也來歡迎我們了，聽聽牛兒是怎么唱的？

3.幼兒練唱。我們有些小朋友呀已經(jīng)急著跟著老師唱起來了，那我們把牛兒唱到我們圖譜

中吧！唱的時候我們也要像唱豬兒一起,哪里該輕一點(diǎn)，哪里該稍微響一點(diǎn)都要唱出來。

4.男女分組唱。

5.鴨子聽到這么熱鬧，也嘎嘎嘎的來了。教師示范唱。

6.跟著圖譜唱一唱,鴨子唱的真好聽，我們把鴨子也唱到我們圖譜中吧！

7.剛才我們學(xué)習(xí)了一首新歌，名字叫《在農(nóng)場里》，我們跟著課件完整地來唱一遍。

8.（1）師生對唱?，F(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。

（2）男女對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子

站起來。（交換對唱）

9.幼兒邊唱邊表演。

小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞你們愿意嗎？那請小朋友站在位置邊上邊唱邊表演。

（評析：通過第三部分對小豬的學(xué)唱，幼兒已經(jīng)掌握了歌曲的旋律，所以在牛兒和鴨子進(jìn)入

歌曲中，幼兒能很輕松地唱出來了.在這部分教師運(yùn)用了多種演唱形式進(jìn)行歌唱，一方面是對歌

曲的鞏固，另一方面多種形式演唱能增加幼兒的興趣，給幼兒無窮的神秘感。）

（五）創(chuàng)編歌曲。

1.出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。

聽到咱們這么愉快的歌聲，好多小動物們都來了，老師把這些小動物畫成了圖卡，還制作了

一張歌譜，請三個小朋友合作完成這張歌譜，每個小朋友挑選一種小動物插進(jìn)歌譜后，和好朋友

一起合作唱一唱。

1234

2.請個別小組展示，讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。

（評析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒之間的合作意識，三人一組通過自主選擇自己喜歡的動物進(jìn)行商

量合作創(chuàng)編，增強(qiáng)了幼與同伴間的合作精神。）

（六）總結(jié)。

小朋友們，今天到農(nóng)場參觀高興嗎？我們認(rèn)識了許多的小動物，回去以后，把我們在農(nóng)場看

到的，聽到的，學(xué)到的，說給我們的好伙伴、爸爸媽媽、爺爺奶奶聽好嗎？

（七）聽音樂出教室

師：現(xiàn)在讓我們唱著歌出發(fā)回家吧！

活動延伸：

把其他小動物唱到歌曲中。

《在農(nóng)場里》教案7

設(shè)計思路：

幼JL與動物之間，似乎有著天然的關(guān)系。幼兒從小就喜歡動物，千變?nèi)f化的動物世界總是能

夠引起他們的注意。音樂活動《在農(nóng)場里》是屬于“在農(nóng)場里”這個主題背景下的。

《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體

驗，理解他人的表達(dá)方式"是學(xué)習(xí)活動的課程內(nèi)容之一?！对谵r(nóng)場里》這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧，

歌詞簡單，便于幼兒記憶?；顒又形乙杂變菏煜?、喜歡的動物作為切入點(diǎn)，以農(nóng)場的情景貫穿始

終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛目中，借助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼聽聽、唱唱、玩玩

中初步學(xué)唱歌曲并且嘗試簡單的歌曲創(chuàng)編，從而進(jìn)一步體會音樂活動帶來的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、聽聽、唱唱、玩玩中學(xué)唱歌曲，嘗試簡單的歌曲創(chuàng)編。

2、在游戲中體驗與好朋友共同活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：ppt、音樂、鋼琴

活動過程：

一、調(diào)動情緒

1、師：今天天氣真好呀，我們一起去逛逛農(nóng)場好么？

2、師：我們要乘著兩列火車去農(nóng)場。（鋼琴伴奏）

第一列火車（出示節(jié)奏卡XX|XX|）換一列火車咯（出示新節(jié)奏卡XX|XXX|）

二、學(xué)唱歌曲

1、豬媽媽找小豬

師：有一個動物朋友在農(nóng)場里，它會是誰呢？我們來聽一聽。（嚕......）

師：這個朋友是誰呀？（幼兒回答后，教師出示豬媽媽PPT）

師：豬媽媽的小豬丟了，聽聽看她唱了什么找小豬。（PPT音樂）

師：剛才豬媽媽唱了什么找小豬?（幼兒泛說，教師輕唱）

師：我們也唱著歌來幫豬媽媽找一找她的小豬吧。（鋼琴伴奏，幼兒試唱）

2、小豬找到了

師：小豬找到?jīng)]呀?我們來聽一聽、看一看。（〃綿PPT教師唱第二段）

師：小豬是怎么回答媽媽的？（幼兒泛說，教師輕唱）

師：那我們一起唱著小豬的歌回答豬媽媽。（鋼琴伴奏，幼兒試唱。）

三、嘗試創(chuàng)編

1、雞媽媽找小雞（雞媽媽PPT+音樂"我那頑皮的小寶寶，不知道跑哪里去了，你們看到

它了么？我得趕緊去找找！"）

師：雞媽媽剛才唱了什么歌找小雞呀？（幼兒試唱鋼琴伴奏）

師：小雞會怎么回答媽媽呢？（幼兒討論嘗試創(chuàng)編鋼琴伴奏）

師：聽一聽是不是像你們唱的一樣（PPT小雞唱歌驗證答案）

師：原來真的是跟你們唱的.一樣的，我要向你們學(xué)一學(xué)小雞的歌，你們教教我哦。（鋼琴

伴奏，幼兒跟著教師演唱。）

2、鴨媽媽找小鴨（鴨媽媽PPT"小朋友們，我的小鴨寶寶丟了，你們能幫我找一找么？"）

師：鴨媽媽該唱什么歌找小鴨呢?小鴨又會怎么回答呢？（幾位幼J醫(yī)試）

聽教師演唱驗證答案

幼兒扮演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。

四、延伸

1、師：小動物們的圣誕派隊馬上就要開始了，我們一起開著小火車出發(fā)吧。

附歌曲：

2/4

11231|22|22342|33|55653|446|5542|1-||

是誰在農(nóng)場嚕嚕？是誰在農(nóng)場嚕嚕？是誰在農(nóng)場嚕嚕叫？是誰嚕嚕嚕？

是誰在農(nóng)場嘰嘰？是誰在農(nóng)場譏嘰？是誰在農(nóng)場嘰嘰叫？是誰嘰嘰嘰？

是誰在農(nóng)場嘎嘎？是誰在農(nóng)場嘎嘎？是誰在農(nóng)場嘎嘎叫？是誰嘎嘎嘎？

11231|22|22342|33|55653|446|5542|1-||

豬JL在農(nóng)場嚕嚕。豬兒在農(nóng)場嚕嚕。豬在農(nóng)場嚕嚕叫。豬兒嚕嚕嚕。

小雞在農(nóng)場嘰嘰。小雞在農(nóng)場譏嘰。小雞在農(nóng)場嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。

小鴨在農(nóng)場嘎嘎。小鴨在農(nóng)場嘎嘎。小鴨在農(nóng)場嘎嘎叫。小鴨嘎嘎嘎。

調(diào)整與反思：

本次活動從目標(biāo)達(dá)成度來看，我認(rèn)為是基本達(dá)成了，幼兒掌握了歌曲旋律學(xué)會了歌曲，并且

在學(xué)的過程中能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

要說明的是，實際上整首歌曲是有對唱的成分在里面的，我沒有在目標(biāo)上定位為學(xué)唱歌曲、

學(xué)習(xí)對唱，而只是在最后一部分稍微引入一點(diǎn)扮演媽媽和寶寶的角色，讓幼兒感受對唱的這一形

式。原因是這樣的，我把目標(biāo)定位為，又有學(xué)唱的又有創(chuàng)編的，如果再把對唱放入是否一節(jié)課要

完成的東西太多？幼兒能否接受？然而從幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，中班幼兒可以有對唱，所以我預(yù)

設(shè)的是把對唱的形式放在第二教時，iE分演分角色扮演媽媽和寶寶來學(xué)習(xí)對唱。

《在農(nóng)場里》教案8

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用柱狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

2、通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣、

重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：

初步了解柱狀統(tǒng)計圖，通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少。

活動難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)豎狀統(tǒng)計圖的記錄方法。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠——點(diǎn)數(shù)，能將實物數(shù)量與數(shù)字匹配。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙、記錄板、PPT

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

"萊德先生的農(nóng)場里有許多的動物，因為動物太多了，萊德先生常常忘記有哪些動物，動物

的數(shù)量也不知道，今天我們一起去幫幫他吧"！

1、幼次合作，分享統(tǒng)計結(jié)果。

(1)交代任務(wù)，分組記錄

"今天，請你們來幫助萊德先生統(tǒng)計農(nóng)場里有哪些動物，每種動物有多少"。

出示農(nóng)場PPT,幼兒分成5組統(tǒng)計并記錄，教師指導(dǎo)。

(2)交流分享統(tǒng)計結(jié)果

"每組請一個小朋友來介紹，農(nóng)場里有哪些動物，每種動物有多少。你們是用什么辦法記下

來的"？

小結(jié):你們用了數(shù)字、數(shù)數(shù)、圖畫的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計，知道了農(nóng)場里有哪些動物，每種有多

少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N動物最多，明的動物最少。

"我們能用什么辦法很快知道農(nóng)場里有哪些動物，每種有多少呢"？

幼兒自主思考，發(fā)言。

二、認(rèn)識柱狀圖

學(xué)習(xí)豎涂方格的統(tǒng)計方法進(jìn)行二次統(tǒng)計，分享新的‘統(tǒng)計經(jīng)驗

(1)介紹統(tǒng)計表，提出要求

“請你們用格子統(tǒng)計表再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最

少？

(2)指導(dǎo)幼兒使用涂格子的方法再次統(tǒng)計，一種顏色代表一種動物，一個方格代表一個動

物。奶牛有幾個？涂在哪一列？涂幾格？幼兒操作記錄。

動物統(tǒng)計表

(3)分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

"農(nóng)場里有幾種動物？哪種最多？明聃最少？你是怎么看出來的？

小結(jié):用涂格子的方法統(tǒng)計，能夠很快地知道農(nóng)場里有幾種動物，哪種最多，哪種最少還會

知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小動物們像一個一個的抖港隊一樣，這樣的

統(tǒng)計表我們叫"柱狀圖"。有了這種方法萊德先生再也不會把農(nóng)場里的小動物數(shù)錯啦！

三、觀看課件PPT,激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。

"在我們生活當(dāng)中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題一起來看一

看，還有什么時候會用到統(tǒng)計"。

分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生

活中的作用,激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

活動延伸：

用豎狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計一下建構(gòu)區(qū)里的建構(gòu)材料有哪幾種圖形，每種圖形有多少。

指導(dǎo)策略：

1、在涂色過程中指導(dǎo)幼兒一種顏色代表一種同類動物，一個方格代表一個動物。

2、指導(dǎo)幼兒以動物圖標(biāo)處為起點(diǎn)開始依次往上涂格。

活動總結(jié)

這個活動孩子們活動的興趣很高所選的教學(xué)知識點(diǎn)符合本年齡段幼兒的年齡和發(fā)展水平、

貼近幼兒生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗。現(xiàn)階段大班幼兒對記錄和統(tǒng)計有初步的概念，平時的活

動中也有相關(guān)的操作經(jīng)驗，但是幾乎是以圖畫和數(shù)數(shù)的記錄方式為主。

本次活動的重難點(diǎn)就是了解和運(yùn)用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計。在整個活動中可以看出，幼兒參與記錄

和統(tǒng)計的積極性很高，因為孩子有經(jīng)驗同時有新的挑戰(zhàn)。這讓原本難理解和枯燥的數(shù)學(xué)知識在游

戲中得到解決。

活動目標(biāo)在教學(xué)過程中逐一解決，完成的情況比較好。本次活動中最難的環(huán)節(jié)就是認(rèn)識和嘗

試用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計。我設(shè)計了一系列的提問，讓幼兒更加清楚的了解柱狀圖的特點(diǎn)和記錄方法,

幼兒在整個過程中沒有被動學(xué)習(xí)的感覺。

但是在本次活動中也存在很多不足之處在講解柱狀圖怎樣涂格子時，由于怕幼兒理解不了，

于是反復(fù)重復(fù)的講解，導(dǎo)致教師話多，主導(dǎo)得過多，應(yīng)在理解統(tǒng)計圖上應(yīng)該多給孩子一些時間去

觀察和討論；另外隨機(jī)教學(xué)的能力不夠，面對孩子提問應(yīng)該巧妙的解決。

《在農(nóng)場里》教案9

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、峰、嚕。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察匕匕較"嘰、呷、庠、嚕"四個漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)

出的叫聲，都與"口”有關(guān)。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

1、"嘰、呷、峰、嚕"漢字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。

3、大圖：農(nóng)場。

4、幼兒會唱歌曲《我愛我的'小動物》。

一、出示農(nóng)場圖片及小動物圖片，并提問：在農(nóng)場里有哪些小動物？

它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。

二、教師和幼兒一起閱讀。

1、逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動物嘴邊，讓幼J降合圖片，想象并認(rèn)讀動物叫聲

的漢字。

2、出示漢字卡片"嘰、呷、峰、嚕"，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"嘰、呷、峰、噌"四個漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪

些相同的地方，為什么它們都有"口"再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對的游戲活動。

三、采用對話的形式。

幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)。可以問：小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：

嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小鴨/.'鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動作，邊回答：呷呷呷，在

返

四、通過對話活動和音樂活動的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動物叫聲提高幼兒對閱讀象聲字

的興趣。

我知道認(rèn)識漢字是4浮的教學(xué)內(nèi)容，但是在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼1序習(xí)和習(xí)得一些

前識字的經(jīng)驗，使他們樂意觀察漢字，所以我在這節(jié)活動課中加入了了解簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。

我自己認(rèn)為這個活動目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在我這節(jié)教學(xué)活動中，幼兒的興趣還是比較高

的。我逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動物叫聲的

漢字，我采用了集體練習(xí)和個別練習(xí)的方法，讓活動的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動物叫聲，提

高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼1府輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內(nèi)容，從而易取得良好

的教學(xué)活動效果。

《在農(nóng)場里》教案10

活動目標(biāo)：

L能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農(nóng)場里》播放器

3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動。藝術(shù)。農(nóng)場》

活動過程：

1、聽《開火車》音樂，律動進(jìn)場。

師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農(nóng)場玩吧。

2、游戲

(1)師：小朋友們看，農(nóng)場里面有哪些小動物??？

(2)師：它們是怎么叫的呢？

(3)游戲"我說你猜、你說我猜"

玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學(xué)該動物的叫聲；教師模仿某一種動物的叫聲，

讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。

3、以"農(nóng)場演唱會”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼1導(dǎo)習(xí)歌曲。

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。

(引導(dǎo)幼J序唱歌曲,教師彈唱歌曲，幼輕聲跟唱。)

(2)、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能幫助它唱出來呢？

——教師彈琴幼兒跟唱

—幼兒集體歌唱

4、初步創(chuàng)編歌曲。

師：：儂場里還有哪些動物朋友沒有來呢？誰會把它們也請到《在農(nóng)場里》？

(請個別幼兒嘗試創(chuàng)編。)

5、游戲與表演

(1)將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。

(引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的‘聲音演唱。)

(2)交換角色表演唱。

6、活動結(jié)束。

師：今天我們在農(nóng)場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回

家嘍！

活動反思：

歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動,我將活動目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編

歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

我使用了生動的動物手偶，以及相應(yīng)小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿

生機(jī)和活力的地方各種動物在這里悠然自得地生活同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等，

讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲

音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。

同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動物："農(nóng)場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農(nóng)

場里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：力洋、小狗、公雞是

怎么叫的？如果小羊、4峋、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱？"這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編

新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并

且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱

并表演以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼J怖E常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。

最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗了完成T牛力所能及的事情的

愉悅和成功。

《在農(nóng)場里》教案11

1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。

2、體會音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達(dá)自己對音樂的理解。

CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。

一、音樂欣賞《農(nóng)場里的臨時娼媽》

1、講述故事《農(nóng)場里的臨時媽媽》（手偶配合講述故事前半段）O

引導(dǎo)語：農(nóng)場里住著許多的動物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來講一

個發(fā)生在農(nóng)場里的'故事。聽好了，我要開始講了。農(nóng)場里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居

是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的

答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了

因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺

回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找,原來?。∮?/p>

一只小雞因為很羨慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來游去的動作呢鶴媽媽大聲叫小

雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連

忙向前跑，接下來會發(fā)生什么事呢？我們一起來聽聽音樂.

師：誰聽出來了？剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事？（可以提示故事里有誰?）

幼：鴨媽媽、小雞

師：音樂里，哪里是鴨媽媽的聲音？那里是小雞的聲音？你能聽出來嗎?我們來聽音樂。（單

放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動作）聽了音樂，猜9青看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？

幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.

師：我們再來仔細(xì)聽音樂，這次我要請出小雞和鴨媽媽，看看到底發(fā)生了什么事？（幼兒聽

音樂教師用手偶表演）音樂聽完了，誰聽出來了，音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么？

幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個動作。（放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo)）表演

的真好老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎？小雞呢鴨媽媽呢印過我有個要求哪里是小雞在跑,

哪里是鴨媽媽在追?請你們用動作大膽表現(xiàn)出來式放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動作在小雞落水停下）

師：小雞怎么了？

幼：掉進(jìn)水里了。

師：小雞掉進(jìn)水里會發(fā)生什么事？接下來我們繼續(xù)聽音樂。

師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事？

幼：喊救命

師：喊救命時小雞的聲音會怎么樣？

幼：大聲

師：為什么這么大聲？

幼：希望鴨媽媽來就它。

師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎？有沒有變化?聽聽看。（放小雞落水音樂）

師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎？一起來聽聽看，為什么聲音會一會大，一會小呢？

幼：透不過氣來。

師小結(jié)：音樂當(dāng)中會告訴我們許多的訊息，小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不

過氣來，它會被淹死嗎?我們來一起聽一聽。（放謝謝你音樂）

師：小雞被淹死了嗎？

幼：小雞被就起來。

師：小雞被救起會說什么？

幼：謝謝你。

師：我們聽聽音樂里小雞是怎么對鴨媽媽說話的？仔細(xì)聽聽，（放最后的音樂）誰來學(xué)一學(xué)

小雞說話的節(jié)奏？小雞的這個聲音是什么意思？

師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎？想不想再聽一遍，我們請出小雞和鴨媽媽跟著音

樂一起來表演，小雞準(zhǔn)備好了！鴨當(dāng)媽準(zhǔn)備好了？小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?（放整段音樂）

師：表演的怎么樣？那有沒有哪位小朋友想一起表演呢？

師：還有沒有誰想來的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練，好嗎？看看

你們的〃漪子底下有什么？（小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個）

聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表

演吧！

《在農(nóng)場里》教案12

一、活動目標(biāo)：

1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農(nóng)場里》播放器3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動。藝術(shù)。農(nóng)場》

三、活動過程：

1、聽《開火車》音樂，律動進(jìn)場。師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農(nóng)場玩吧。

2、游戲（1）師：小朋友們看，農(nóng)場里面有哪些小動物??？（2）師：它們是怎么叫的呢?（3）

游戲"我說你猜、你說我猜"玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學(xué)該動物的叫聲；教師

模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。

3、以"農(nóng)場演唱會"的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（1）教師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼

J導(dǎo)習(xí)歌曲。師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，教師彈唱歌

曲，幼兒輕聲跟唱。）（2）、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼J序習(xí)歌曲。師：小牛，

小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能幫助它唱出來呢？一教師彈琴幼兒跟唱一幼兒集

體歌唱。

4、初步創(chuàng)編歌曲。師：：儂場里還有哪些動物朋友沒有來呢？誰會把它們也請到《在農(nóng)場

里》？（請個別幼J虐試創(chuàng)編。）

5、游戲與表演（1）將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。（引導(dǎo)幼兒需要大膽表

演，用好聽的聲音演唱。）（2）交換角色表演唱。

6、活動結(jié)束。師：今天我們在農(nóng)場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著

活動，唱著歌回家嘍！活動反思：歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動，我將活動目標(biāo)定為：1.能初步

控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快

樂。我使用了生動的動物手偶，以及相應(yīng)小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿

生機(jī)和活力的地方各種動物在這里悠然自得地生活同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等，

讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲

音的'模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提

高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動物："農(nóng)場里

有哪些動物朋友，我們把它們也請到農(nóng)場里？"然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片,

并讓幼兒討論："小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎

么唱？”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

《在農(nóng)場里》教案13

教學(xué)目的

1、體驗和表現(xiàn)欣賞活動帶來的快樂。讓孩子們喜歡欣賞音樂，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

2、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣，讓學(xué)

生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

3、熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的音高和不同力度變化，并用嗓音表現(xiàn)音樂的高低與強(qiáng)弱變化。

教學(xué)方法

講授，示范，對比，觀察，體驗，實踐

教學(xué)分析

教學(xué)重點(diǎn)：感受聲音的高低，并能夠正確運(yùn)用到歌曲中。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，進(jìn)行分配合作演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、自制課件、電子琴、手板、蛙筒等打擊樂器

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、師生問好

2、律動歌曲《國旗國旗真美麗》，邊唱邊做動作

二、學(xué)習(xí)新課程

1、引入新歌

(1)聽歌曲：《我們的田野》，感受歌曲的內(nèi)容，提問題

(聽過這首歌嗎，歌聲告訴我們來了哪里，還告訴我們那里都有哪些美麗的景

色？

同學(xué)們，歌曲告訴我們來到了美麗的田野，在田野里呢，有一個動物朋友在等著我們哦，它

是誰呢？)

2、猜謎語

大大的.眼睛，光光的皮膚披著一件綠衣服，四條腿連蹦帶跳的，還會游泳，唱起歌來呱呱

的叫，同學(xué)們猜猜它是誰呢？謎底(青蛙)

3、學(xué)習(xí)新歌

(1)播放新曲目《青蛙合唱》，學(xué)生聽賞

(2)提問：池塘里有兩只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱

歌的聲音有什么不同？(歡快、清潴；低重、沉悶)

什么時候是小青蛙唱歌，什么時候是老青蛙唱歌？

(3)帶讀“唱得有多清脆"和"唱得有多低沉"，這兩句學(xué)生容易混淆

(4)小