2024年《一面》語文教案

2024年《一面》語文教案

《一面》語文教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材

內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼摹兑幻妗?/p>

語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《一面》語文教案1

1、通過聯(lián)系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。

2、通過人物的語言、彳亍動體會人物的內(nèi)心情感。

3、正確、流有感情地朗讀課文，體會到我對國旗的尊重和熱爰，也體會到面包店老板

對我的敬重和理解。

1、重點：

理解面包店老板態(tài)度的變化。

2、難點：

學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

共3課時。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，引入課文

1、聽寫詞語：

無影無蹤、荒無人煙（根據(jù)意思寫詞語）、身無分文、交易。

（指名板書，其他學(xué)生書空）

2、齊讀，集體校對。

3、理解交易的意思。

4、找出文中帶交易的段落，讀一i賣。

（自讀、指名讀）

5、一個面包值多少錢？老板在什么情況下提出平等交易？

二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個詞所在的段落讀讀

1、什么是交易？

2、請大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。

3、指讀段落：

一個面包可能值多少錢？

4、老板在什么情況下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來的？

三、學(xué)習(xí)第三段，了解我當(dāng)時的處境

1、請同學(xué)們讀讀這一段：

說說我當(dāng)時的處境。

2、想想背包里可能有什么？

3、在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，想想這三天他是怎么過的？最需要什么？

4、請同學(xué)們?nèi)阶x讀這一段：

要讀出作者當(dāng)時的處境。

四、學(xué)習(xí)第四段，通過老板的言行初步感知老板的為人

1、請大家朗讀第四段。

2、我的處境如此艱難，原以為向老板說明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說的？

3、聽了老板的話，你想對老板說什么？

4、讓我們一起來讀老板的話。

5、除了從老板的話中感到他是一個不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺到呢？

6、歸納：

是呀，從老板的動作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。

五、學(xué)習(xí)十一段，通過比較面包店老板前后的‘言行的變化，不僅體會我對國旗的尊重和熱

愛，也體會面包店老板對我的敬重和理解

1、找找文中哪一段也寫了老板的態(tài)度

2、同學(xué)們，讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、猜猜住院的費用有多少？

歸納：老板的語言變了，

4、還有什么變了？

（動作）

你會在什么情況下豎起大拇指？

5、此時你最想知道什么？

六、學(xué)習(xí)五至八段，了解老板認(rèn)為的平等交易是什么

1、按照常理，我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢？

2、什么叫身無分文？

3、老板認(rèn)為怎樣的交易是平等的？請同學(xué)們快速地從文中找一找。

4、你認(rèn)為這樣的交易平等嗎？為什么？

七、學(xué)習(xí)九、十段，通過中國留學(xué)生的行動體會對國旗的尊重和熱愛

1、這位中國留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎？你從哪里看出來？請同學(xué)們讀讀課文找一找，

劃一劃。

2、讀讀第9段，你體會到什么？

（理解凝視）

3、讀讀第10段，這時我需要這2塊面包嗎？

4、學(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容。

5、讓我們再來讀讀老板的話，現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？

八、學(xué)習(xí)十二段，體會我的內(nèi)心情感

1、我們一起來讀一讀第12段。

2、請你想象一下，中國留學(xué)生此時此刻會怎么做怎么說，請寫下來。

（出示：中國留學(xué)生一，對說：）

九、教師小結(jié)，升華情感

在極度困難的處境下，中國留學(xué)生用自己的實際行動維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏

得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱爰之情來誦讀《五星紅旗》吧。

五星紅旗

啊，五星紅旗，

你是那樣的鮮艷奪目；

啊，五星紅旗，

你是那樣的燦爛輝煌!

當(dāng)你冉冉升起的時候,

像一輪火紅的太陽；

當(dāng)你迎風(fēng)招展的時候，

宛如母親在呼喚。

萬里長城，三山五岳，

是你堅強(qiáng)的身軀；

滾滾黃河，浩浩長江

是你流動的血液；

首都北京啊，

你跳動的心臟。

那金光閃閃的五星啊，

是民族大團(tuán)結(jié)的象征。

是港澳同胞的向往，

是海峽兩岸的期盼；

是炎黃子孫一

一顆顆的中國心。

五星紅旗啊，祖國！

祖國啊，五星紅旗！

我們愿你如日中天

如斯萬年萬萬年?。?/p>

《一面》語文教案2

設(shè)計理念：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用抓重點詞的方法說說課文主要內(nèi)容，落實三年級的訓(xùn)練重點。

2、反復(fù)朗讀，抓住重點詞句,運用創(chuàng)設(shè)情境，想象補(bǔ)白等方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作體

會人物內(nèi)心情感,落實本單元的訓(xùn)練重點。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀僮人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容，體會到‘我"對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對"我"的敬重和理解。

過程與方法

自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟，學(xué)習(xí)并運用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

情感、態(tài)度與價值觀

使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

教學(xué)重點：

理解面包店老板態(tài)度的變化

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、板書課題

1、板書課題一面五星紅旗。

2、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文.

師：今天，這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里，這是怎么回事呢?請你趕快打開課本自

己讀一讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、接讀課文，說說課文內(nèi)容。

結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容。

三、品評感悟，體會"我”的愛國情懷

L細(xì)讀課文，思考面包店老板為我豎大拇指的原因。

師：剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個外國的面包店老板會對一位中國

留學(xué)生豎起大拇指呢?自己讀課文，畫出我的哪些行為打動了面包店老板，使他為我豎起了大拇

指

2、交流語句。

指名讀畫出的語句。

課件出示

⑴這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是為群群艷。（指名讀）

創(chuàng)設(shè)情境

國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。（指名讀）

國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)弄臟了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。指名讀）

師：正因為我愛國旗，愛自己的祖國，所以在我的心中，五星紅旗永遠(yuǎn)是那么鮮艷。讓我們

帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。

⑵我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（指名讀）

帥：凝視是怎么看？

請同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時，

你心里在想什么?帶著你的體會讀讀這句話。

孩子們，此時我是多么希望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國旗換面包的時候，我卻

做出了這樣的‘決定——

（3）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，翅翹越超也向外走去。（指名讀）

師：透過這段文字你體會到了什么？

讓我們看看當(dāng)時的情景？

課件出示第三段的后半段

師：從這段文字中可以看出我當(dāng)時的處境如何？

請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣

艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊！

師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來？（生有感情讀）

師：此時，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？

師：是什么？

師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么?正是我的

這些行為打動了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。

四、品評感悟，體會老板的國際友誼

1、默讀課文，思考老板的態(tài)度變化。

師：一開始，面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎?默讀課文4——12段，畫出描寫面包店老板態(tài)

度變化的語句。

2、交流語句。

課件出小

⑴老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說："我講究平等交易，我給你

面包，你能給我什么呢?”

⑵突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問："那是什么?”

老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

⑶他見我醒了，沖我豎起大拇指，說："安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。"

（指名讀）

師：自由讀第三句話，找出描寫老板動作的詞語。

一起做這個動作，這一豎，代表什么？

自由讀以上三句話，試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的一，然后到一,

最后一.

同桌交流，全班交流.

師：也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費用。

那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢?（生自由說）

師：正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情，打讓了面包店老板，使他理解了中

國留學(xué)生的這種行為?？梢?，一個熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會受到別人的理解和尊重，

甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。

師：學(xué)到這兒，你又想對面包店的老板說點什么呢？

五、齊讀最后一段

師：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀

最后一段。

六、總結(jié)全文，升華主題

帥：一面±L星紅旗牽動著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請

同學(xué)們讀下面這個故事，相信讀了這個故事，也會讓你感動。（課件出示四川地震小故事）

像這樣的故事還有很多很多，每天者陋發(fā)生。

七、作業(yè)

師：課下,請同學(xué)們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句

子讀一讀。

板書設(shè)計：

26一面五星紅旗

中國外國

我老板

難平等交易

愛國旗無償付費

愛國敬佩

《一面》語文教案3

教材分析：

這是一篇感人至深的文章。"我"是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。

在極度困難的處境下，"我"拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了

國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也嬴得了外國朋友的尊敬。課文語言內(nèi)斂深沉，通過"我”的表情和

動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感,教學(xué)時要通過自讀自悟——移情體驗——朗讀品悟，獲得思想的

啟迪。

第一課時教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識"攤、奈"等5個生字，會寫"窄、脖”等13個生字，正確讀寫"假日、背包"等

詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文的主要內(nèi)容，研讀"我"漂流過程中的危險經(jīng)歷。

4.了解國旗的來歷，初步感受國旗是一個國家的象征，是民族尊嚴(yán)的象征。

第二課時

設(shè)計理念：

1?引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感。

2.重視學(xué)生作為生命個體在課堂中的成長，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，努力實現(xiàn)"目標(biāo)三維度”

的融合。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確，流，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。

2.理解課文內(nèi)容，體會"我"對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對"我"的敬重和理

解。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示詞語：壯膽鼓勁無影無蹤荒蕪人煙轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

1）讀成語2）用成語說說課文內(nèi)容

師：是呀！此時的我精疲力竭，饑餓難忍，最需要的是什么？（食物）當(dāng)我第三天中午，來

到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店時，我遇到的是T立怎樣的老板？

二、品讀感悟：

1、品讀面包點老板態(tài)度的變化

學(xué)習(xí)方式（跳讀感悟一同桌交流一全班交流）

根據(jù)反饋.1、）我向老板說明了自己的處境，老板聽懂了我的話，卻把雙手一施，表示一

臉的無奈,說："我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”

此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

（這是T立冷漠的老板）感悟并說明理由

2、）我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我

醒來，沖我豎起大拇指，說："安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付.（這是一位善良、熱情的老板）

感悟并說明理由

師：猜一猜，那一個面包要多少錢？（0.5元、1元、5元）這么便宜的東西，他不給"我"，

要和"我"公平交易，可后來，他卻愿意幫"我”付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概要多少？

學(xué)生猜一猜

2、研讀引起面包點老板態(tài)度的變化的原因是"我"的愛旗行為愛國情懷感動了他

研讀6——11自然段，想想"我"的'哪些愛旗行為感動了你？劃出讓你感動的句子。細(xì)細(xì)

品。

交流

我我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗,

依然是那么鮮艷。

（對于此時饑餓的我來說，面包是救命的呀，我猶豫什么？）

（慢慢解、再展開）這兩個動作讓你感受到什么？——對國旗的愛護(hù)

感情朗讀

心我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

理解凝視一聚精會神的看

凝視著這面鮮艷的五星紅旗，我真是心潮起伏啊。我會想些什么呢？拿出小練筆,趕緊寫一

寫。小練筆：我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。一時間，我心潮澎湃：（）。

帥：是呀？換，可以填飽肚子，換，可以繼續(xù)生存?？晌以跄苡脟靵頁Q呢？怎么能用比我

生命還重要的國旗去換呢

☆出示：我搖搖頭，吃力畸上大衣，拿著鮮艷的國旗，趣翹起起地向外走去。

結(jié)合感情朗讀一體會到"我"當(dāng)時非常虛弱。

翅趣超越地走是怎樣走？學(xué)生體驗感受一頭重腳輕，難以支持身體平衡，就要倒下

這一走意味著什么？（繼續(xù)饑餓,生命危險）這一走走出了什么？（骨氣、尊嚴(yán)）

這是一個又餓又累，還帶著傷痛的年輕人??！小小的一塊面包，對于此刻的他來說，或許就

意味著一（生命）。

但是一我寧愿（

），也（

）.

此時，無聲勝有聲，我沒有爭辯，沒有抗議，而是用（行動）表達(dá)了對老板無聲的抗議，對

五星紅旗的深沉的愛。

指導(dǎo)學(xué)法：作者沒有直接寫"我"的心理活動，也幾乎沒有寫"我”說的話，而是通過我上

午表情和動作的變化來表達(dá)我的內(nèi)心情感，這些行動更有力的表現(xiàn)了“我”的愛國之情。

分角色朗讀6——11自然段,再次體驗情感。

三、回歸切入點，升華主題

1）"我"彳亍動最終贏來了面包店老板的尊重，齊讀最后兩隊

2）對面包店老板或課文中的主人公，你想說什么？

小結(jié)：故事中的"我"，用實際行動捍衛(wèi)了五星紅旗的尊嚴(yán)，贏得了外國朋友的尊重；而現(xiàn)

實生活中，還有更多的人，正用他們的努力讓五星紅旗飄揚(yáng)在世界的每個角落。

3）現(xiàn)在，就讓我們在《紅旗飄飄》的歌聲中，體會做一個中國人的驕傲吧?。ㄕn件播放：

歌曲《紅旗飄飄》,配圖：南極升起五星紅旗；杳港、澳門回歸升起五星紅旗；申奧成功；載人

航天；劉翔奪冠……）

《一面》語文教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)：

會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫"假日、防止、壯膽、無影無綜、荒無人煙、小

鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。

2、能力目標(biāo)：

通過正確、流利、有感情地朗讀課文，借助于多媒體課件體會人物內(nèi)心情感的變化.

3、情感態(tài)度價值取向目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會到"我"對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對"我”的敬重和

理解。

教學(xué)重點：

理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、一面五星紅旗

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。

同學(xué)們，瞧老師給同學(xué)們帶什么來了?生：五星紅旗，關(guān)于五星紅旗，你都知道些什么呢？

（生交流搜集到的資料）師小結(jié)：自從1949年10月1日，天安門升起第一面五星紅旗，關(guān)

于這面紅旗的感人故事，就層出不窮。今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字詞。

1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧!同學(xué)們請看自學(xué)提示，（課件出小自學(xué)提?。┱l來

讀讀。下面請同學(xué)們選擇你喜歡的方式，通讀全文開始吧！

2、同學(xué)們你們會認(rèn)了嗎?又這些詞語誰來試試。（課件出示生字新詞）指生讀、齊讀.

3、把熟字去掉，同學(xué)們你還認(rèn)識嗎?來愿意當(dāng)一下小老師來領(lǐng)讀一下這些詞語。

三、熟讀課文，理清脈絡(luò)

認(rèn)識了課文中的生字和新詞朋友，這樣讀起課文是不是更流利了呢?用自己喜歡的方式讀一

讀吧!誰來評價一下你們小組是怎樣讀的，讀得怎么樣?(指生評價一下)。讀了課文你們知道這篇

課文是圍繞什么來寫的?寫了一件什么事呢?(指生回答)那么課文中一定有不少描寫五星紅旗的

句子。下面請同學(xué)們看小組合作學(xué)習(xí)建議，(出示小組合作學(xué)習(xí)建議的課件)誰來讀讀。好開始吧!

討論得有結(jié)果了吧!哪個組先來,

四、品讀課文，讀中感悟。

L匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。

(1)手舉五星紅旗部分：出示課件

第一小組來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標(biāo)題為XX從這一

部分中你們知道了什么?其他同學(xué)還有問題嗎?作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要

手舉五星紅旗？

(2)脖系五星紅旗部分：出示課件

好的，我們繼續(xù)匯報，來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標(biāo)

題為xx,從這一部分中你們知道了什么?為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽

下來，系在脖子上。

(3)心愛五星紅旗部分：出示課件

好的，我們繼續(xù)匯報，來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的/」而

題為xx,從這一部分中你們知道了什么？

(4)凝視五星紅旗部分出示課件

來四組說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標(biāo)題為xx,、在這一

部分中你有什么不明白嗎?（生我想知道作者凝視著五星紅旗可能會想些什么?）誰來幫他解答一

下他這個問題?（生）到底這位中國留學(xué)生換還是沒換呢？

（5）拒換五星紅旗部分：出示課件

來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx歸納的，」'標(biāo)題為XX

在怎樣的‘情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?我是怎樣做的?齊讀“我搖搖頭，

吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，翅也起越地向外走去。忽然，我摔倒在地上,就什么也不知

道了。“翅嬲睫是什么意思?從趣趣超超個詞中你體會到了什么?雖然我餓到這種程度了，但是

我仍然沒有用五星紅旗換面包。

讀到這里，你對這位中國留學(xué)生想說些什么呢?而此時面包店老板又是怎樣做的？

（6）花擁五星紅旗部分：：出示課件

來說說你們小組討論的結(jié)果你們小組找的句子是xx歸納的小標(biāo)題為xx心愛的五星紅旗是

誰插在花瓶里呢?生：（面包店老板）面包店老板在這之前是什么態(tài)度？

生（找句子，讀句子）（講究平等交易，用紅旗換面包）這是面包店老板之前的態(tài)度而之后呢?（生：

找句子讀句子）,面包店老板的態(tài)度為什么會發(fā)生變化呢?（在小組內(nèi)交流）同學(xué)們此時此刻，面對

如此感人的場面，你想做什么呢？

五、模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢？

面包店老板：......

記者：這位中國留學(xué)生，你想對面包店老板說些什么呢？

六、總結(jié)課文，升華情感。

這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)（手舉、脖系、心愛、凝視、拒換）五星紅旗,我們可以深刻深受到’我

"對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，從花擁五星紅旗也可以看出國際友人對我的友好。

五星紅旗做為我們祖國的象征無處不在，讓我們一起看錄像,（課件播放香港回歸、澳門回

歸、奧運會升國旗、及劉翔奪冠的錄像）看了錄像了，同學(xué)們是不是也想以自己喜歡的方式來表

達(dá)自己對國旗的尊敬和喜愛之情呢?這個留待下節(jié)課，我再交流。

《一面》語文教案5

目標(biāo)

L會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫"假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、

小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。

2、正確、流有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會到"我"對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對"我"的敬

重和理解。

知識點梳理

本課字詞、含義深刻的句子理解

教學(xué)

過程

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

二、初讀課文，讀通讀順

L選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音.

2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。

三、讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、小組合作，再讀課文,討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）

2、匯報交流，列出標(biāo)題手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一

讀。

2、匯報交流，深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。

(1)手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗?

(2)脖系五星紐慎部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系

在脖子上。

(3)拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?"愣了

一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。"這時，"我可能”會想些什么？“我搖搖頭，吃力

地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，蒯趣越起地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。"

讀到這里，你有什么想法？

(4)花擁五星紅旗部分：小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的

變化。

五、總結(jié)課文，升華情感

第2課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1、用生字卡片指名認(rèn)讀。

2、朗讀自己喜歡的段落。

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、教帥指導(dǎo)，學(xué)生練讀。(第三目然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得｛比沉一些；第十

自然段寫"我"拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。)

2、學(xué)生展示讀。

3、評議。

三、指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)字形復(fù)雜的字

如"窄""漆""鼻""摔"，"窄”〔了可以聯(lián)系"作""昨"書寫；"漆"字的'右下

部分不能寫成"水"「易"字是上中下結(jié)構(gòu)上中部分的"自"和"田"都要寫得略扁；"摔"

字右邊中間部分是"幺"，不要寫成蛟絲旁。

四、展小臺

L學(xué)生閱讀課后資料袋。

2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國除故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)交

流。

3、進(jìn)行班級交流。

課后

反思

給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的

內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。

《一面》語文教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識"攤、奈”等5個生字，會寫"窄、脖”等13個生字，正確讀寫”假日、背包"

等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

課前準(zhǔn)備

1、每個小組自制一套字詞卡片。

2、制作多媒體課件。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激情導(dǎo)入，提示課題

L出示多媒體課件：

升國旗儀式錄像。

2、教師導(dǎo)入：

同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

3、心靈對話：

學(xué)生自由談?wù)撟约旱捻纭?/p>

4、導(dǎo)引課題：

是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我

們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗"的故事。

（板書課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

L自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有

充足的讀書時間）

2、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀：

說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。

(2)輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

(3)輪讀課文，互相糾正字音。

(4)提出不懂的問題，交流解決：

教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

3、集體交流反饋：

(1)課件出示生字新詞：

開火車快速認(rèn)讀。

為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

(2)指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

(3)提出小組內(nèi)沒有解決的‘疑問，全班討論。

(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論)

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形：

想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2、仝班交流：

教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如"窄、摔"等字。

3、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。

第二課時

一、聽與生字、詞語

二、細(xì)讀課文，互動探究

1、自主學(xué)習(xí)：

默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

(給學(xué)生留有充足的時間)

2、小組合作：

與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

(1)說說課文主要講了T牛什么事。

(2)"我"為什么不接受老板的條件？

3、集體交流：

每組派一個代表進(jìn)行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真進(jìn)行品讀,并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因一被“我"的爰國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生

有感情地朗讀有關(guān)段落。

三、動情朗讀,升華感悟

1、通過認(rèn)真讀課文，你覺得"我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作

者說些什么？

請學(xué)生暢所欲言。

2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文.

3、自由組合：

練習(xí)分角色朗讀課文。

4、請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。

四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

1、讀了課文，同學(xué)們被"我"的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情詛所深深感動。請

同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述JII頁序。

2、全班交流:

教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來

到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交疾面包的條件，拒絕用五星紅

旗交換，被老板救助）。

五、拓展練習(xí)

1、摘抄文中感人的語句。

2、練習(xí)講述這個故事。

3、寫一寫自己讀過課文的感想。

《一面》語文教案7

教學(xué)目的

一、認(rèn)識魯迅先生"俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁?。關(guān)心他人，助人為樂。

二、理解本文抓住外貌特征寫人的方法;體會文中的飽含感情的語言;了解本文的時間順序。

教學(xué)設(shè)想

一、魯迅的肖像描寫和他對"我"的影響是本文的教學(xué)重點;以對比、襯托手法來表現(xiàn)魯迅

先生崇高品質(zhì)和對"我”的鼓舞是本文的教學(xué)難點。

二、本文語言生動，頻感情，而且意境集中。教學(xué)時要充分利用思考、練習(xí)以及旁注，引

導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、領(lǐng)悟、自得。

三、補(bǔ)充有關(guān)背景，以便分析課文。

四、教學(xué)時數(shù)：兩教時。

教學(xué)過程

第一教時

教學(xué)要點

一、簡介背景，導(dǎo)入新課;二、課內(nèi)預(yù)習(xí);三、研習(xí)第一部分。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、簡介背景，導(dǎo)入新課

魯迅逝世的前四年，也就是1932年，他懷著"惟新興的無產(chǎn)者才有將來!”的堅定信念，

寫下了一系列戰(zhàn)斗的文章痛斥帝國主義在中國的走狗對蘇聯(lián)無產(chǎn)價級的污蔑誹謗，并親自翻譯、

介紹蘇聯(lián)無產(chǎn)階級革命文學(xué)作品。他曾說：“從俄國文學(xué)那里，看見了被壓迫者善良的靈魂、辛

酸和掙扎。"

在國民黨的黑暗統(tǒng)治下，魯迅先生的處境十分危險，但他卻說："危險令人緊張，緊張令人

覺得自己的生命力。"他認(rèn)為希望是在于將來，因此特別關(guān)心進(jìn)步青年的成長。

今天，我們要學(xué)習(xí)阿累的《一面》里所寫的故事就發(fā)生在這樣的背景里。(加黑字板書，下

同)

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1.給下列詞語中黑字注音，依據(jù)拼音寫漢字.

憎惡()虐()待摩sud()

ji6ng()相抖擻()頹()唐

ch6uchu()不能白yi()

2.口頭回答"理解?分析"口的第一、三題。

提示：第一題見課文;第三題(C)。

三、研習(xí)課文第一部分1—8節(jié)

1根據(jù)"揣摩?運用"中的第四題，閱讀有關(guān)內(nèi)容,并在書上作標(biāo)記，準(zhǔn)備口述以下問題。

Q)說說課文是怎樣描與‘”書店的全景”、“書架一角近景““一本書的特與“.

提示：

全景：門外，細(xì)雨煙似地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛.店里冷得像地窖一樣，冷氣從

褲管里往上鉆。店里空蕩蕩沒有一個顧客，只有店后面長臺子旁邊有兩個人用日本話在談笑。

近景：架上橫排著一列中文的《毀滅》

特寫：那書脊，赫然印著“魯迅譯"三個字。

在內(nèi)山書店，作者與魯迅先生相遇，對魯迅的外貌作了突出的描寫。

(2)找出描寫魯迅先生外貌特征的"中景""近景"、"特寫"的語句。學(xué)生逐項朗讀，教

師作適當(dāng)講解。

提示：

中景："模糊辨出坐在南首的是一個……騰起一陣一陣煙霧?！?/p>

教師講解：

因為在暗處看距離又遠(yuǎn)只是粗線條地勾勒出人物的體態(tài)(瘦)、年齡、衣著;句中的"模糊"、

"火光"、"煙霧"則是對遠(yuǎn)而暗的揭示。

近景：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀第19節(jié)。

教師講解：

魯迅從店后面走出來，距作者較近,觀察較細(xì)，描寫也就進(jìn)了一層：先寫面容，次寫頭發(fā)，

再寫胡須，把人物最鮮明的外部特征，由整體到局部逐一展現(xiàn)在面前，逼真地再現(xiàn)了魯迅外形消

瘦精神抖擻的形象，從而由形入神t也寫出了人物的氣質(zhì)。

特寫：

引導(dǎo)學(xué)生讀出寫手的語句：第23節(jié)"竹枝似的手”，第38節(jié)"他的手多么瘦啊!”

引導(dǎo)學(xué)生讀出與外猊的語句：第32節(jié)"黃里帶黑的臉，瘦得叫人擔(dān)心。頭上直豎著寸把長

的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體"一"字似的胡須;左手里面捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏

黑了。”

教師講解：

魯迅先生以極低的價格把兩本好書賣給了一個"被人輕視的工人"。"我"不能不"驚異地

望著他"，距離很近，猶如電影里放大了的特寫鏡頭，再次展現(xiàn)人物鮮明的外吾暗征，連同對"手"

的描寫，表明了"他"的健康”已完全給沒有休息的艱苦工作毀滅了”的現(xiàn)實，深情地表達(dá)了作

者對魯迅先生的.崇敬。

（3）作者寫魯迅先生外貌時抓住了什么特征?（用一個字表達(dá)）描寫這一特征有什么作用？

提示：

"瘦"。"瘦"是魯迅先生頑強(qiáng)戰(zhàn)斗忘我工作的結(jié)果。全文共六次寫"瘦"：一次整體寫，

兩次寫手,三次寫臉。從情節(jié)發(fā)展上，每到T轉(zhuǎn)折處，便出現(xiàn)一次對魯迅先生"瘦”的描寫。

這樣反復(fù)描寫，不僅使魯迅的形象深印在讀者心里，而且構(gòu)成了一條內(nèi)在線索，把全文聯(lián)成有機(jī)

的整體。

（4）作者寫內(nèi)山書店和魯迅外貌的觀察特點是什么？

提示：

觀察特點是由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，由略到詳，由整體到局部。

2.提問："我"與魯迅見面時的內(nèi)心感受是怎樣的？

學(xué)生討論，教師小結(jié)：

開始"我"只是模糊地辨出一個人的輪廓;當(dāng)老人從里面走出來時，"我"感到這老人瘦而

有精神;看到老人慈祥的眼光「我’感到父親般的爰;當(dāng)他為“我”薦書并贈書時，"我"感I!!

驚異、感激;當(dāng)"我"認(rèn)出老人是魯迅以后，愛戴、敬仰、狂喜之情噴涌而出，連用了五個稱呼，

從共同的目標(biāo)、平易的態(tài)度、慈愛的關(guān)懷、引導(dǎo)和幫助以及卓越的斗爭，高度贊揚(yáng)"我（們）”與

魯迅先生之間平凡而高尚的關(guān)系（同志、朋友、父親、師傅和戰(zhàn)士）。

3.小結(jié)第一部分:

這一部分完整記敘了“我"與魯迅先生相見一面的情景。魯迅先生薦書、贈書給一個素不相

識的普通青年工人，正體現(xiàn)了魯迅對勞動人民的關(guān)心，對青年一代的信賴和希望;而魯迅先生那

"瘦得叫人擔(dān)心”的身體，正反映了他已把整個生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，為革命鞠躬盡瘁.魯迅

先生的品格是崇高的，精神是偉大的，這令人難忘的一面，將會給"我"帶來巨大的精神力量。

四、布置作業(yè)

1.閱讀課文第一部分，完成"揣摩?運用"中的第五題。

2.預(yù)習(xí)第二部分，劃分層次。

第二教時

教學(xué)要點

一、檢查舊課作業(yè);二、研習(xí)課文第二部分;三、總結(jié)課文;四、討論練習(xí)題。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查舊課

檢直"揣摩?運用”中第五題的完成情況，先由學(xué)生交流，然后教師做適當(dāng)講解或提示。

二、研習(xí)課文第二部分

1.集體有表情地明讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生給第二部分劃分層次，概括大意。

學(xué)生討論，交流后教師小結(jié)：

第一層：（"這事到現(xiàn)在????..我就更加堅強(qiáng)起來."）寫"一面"給"我"的鼓舞一"我"

更加堅強(qiáng)起來。

第二層：（”現(xiàn)在……繼續(xù)前進(jìn)?！埃┡c對魯迅先生的悼念一踏著他的血的足印，繼續(xù)前進(jìn)。

第三層：（最后一節(jié)）寫作本文的緣由——“我"不能自己。

3.閱讀討論。

(1)"我"為什么能在"歷盡艱苦"，"受盡""虐待"的情況下"咬緊"牙，"昂著頭”?

學(xué)生帶著問題閱讀課文有關(guān)部分，然后發(fā)言討論，最后教師明確：

因為與魯迅先生見了一面，它給"我"極大鼓舞，獲得了生命的支柱——"魯迅先生是同

我們一起的!""我"更加堅強(qiáng)遠(yuǎn)來。

(2)"歷盡"、"受盡"、"咬緊"、"昂著"這一系列動詞在表達(dá)上有什么作用？

學(xué)生討論，教師小結(jié)：

一系列動詞，表現(xiàn)了"我"在種種艱苦和虐待面前堅強(qiáng)不屈的性格，充分顯示了"一面"給

"我"的巨大力量。

⑶文中說："現(xiàn)在，先生是死了!我們不愿意恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候”，

你對這句話是如何理解的？

討論、小結(jié)：

對先生的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的，一定要化悲痛為力量，這才是對先生最好的悼念。

"不是時候"是指當(dāng)時社會太黑暗，要趕快投入頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，繼續(xù)先生未竟的事業(yè)，

(4)最后一節(jié)在全文中有什么作用？"不能自已”表達(dá)了作者怎樣的感情？

討論、歸納：

既點明寫作緣由，收束全文，又通過議論抒情，表達(dá)了對魯迅先生的深切懷念和無限崇敬。

"不能自已"強(qiáng)烈地表達(dá)了上述感情。這一部分是寫與魯迅相見一面對"我"產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

三、朗讀、背誦第二部分

方法：先指名學(xué)生有感情的朗讀，然后讓全班同學(xué)自由朗讀，要求當(dāng)堂能背誦，最后檢查背

誦情況。

四、總結(jié)課文

1.師生共同歸納中心思想。

明確：本文敘寫“我”偶然見魯迅先生一面的往事，贊頌了魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品

質(zhì)，表達(dá)了作者踏著魯迅足跡繼續(xù)前進(jìn)的革命意志。

2.教師歸納寫作方法。

(1)成功的外貌描寫，突出了文章中心。

例如，對魯迅外貌進(jìn)行三次集中的描寫，突出地表現(xiàn)了魯迅先生把整個生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的

崇局?品質(zhì)。

(2)對上價口襯托的運用，抒情和議論的結(jié)合，也有力地表達(dá)了中心思想。

例如，"困軟得像一團(tuán)棉花了"與見到魯迅先生"歡喜得快要跳起來了"的對比;用工人所

受的虐待與歧視和魯迅先生“正直而慈祥的眼光”對比，用陰冷的自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫，來

反襯魯迅對進(jìn)步青年的關(guān)懷.

《一面》語文教案8

教學(xué)目的：

1.弄清記敘順；

2.理解本文抓住外貌特征寫人的方法；體會文中飽含感情的語言。

3.認(rèn)識善迅先生俯首甘為孺子牛的偉大人格。關(guān)心他人，助人為樂.

教學(xué)重點：

1,魯迅的肖像描寫；

2.魯迅對我的影響。

教學(xué)難點：

以對比、襯托手法來表現(xiàn)魯迅先生崇高品質(zhì)和對我的鼓舞。

教法：講讀討論

教時：3課時

教學(xué)過程：

第一教時

教學(xué)要點：

一、簡介背景，導(dǎo)入新課；

二、課內(nèi)預(yù)習(xí)（檢查）

三、研習(xí)第一部分

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課

魯迅是我們所熟悉的名字，在第一冊中我們學(xué)過他的一篇回憶童年生活的散文《從百草園到

三味書屋》。誰能簡要介紹一下他的生平？1936年10月19日，魯迅在上海逝世，舉國上下，

人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。今天，我們就來學(xué)習(xí)阿累的一篇懷念魯迅先生的文章《一面》。

簡介作者

二、檢查預(yù)習(xí)（幻燈片）

給下列加黑字注音：

jiaoheqianjidngtuixunzengwuniiekaizi

地窖赫然嵌著窘相頹唐熏黑憎惡虐待揩油恣情

mosdusudshao

撫摩摩掌腦勺

三、結(jié)合預(yù)習(xí)提示解題

一面是一次會面，是誰跟誰的‘一次會面？雖然作者與魯迅僅僅見過一面，但魯迅的外猊和

言行給他留下了深刻印象。（請一名同學(xué)簡介事件）.本文以小見大，表現(xiàn)出魯迅熱愛勞動人民

和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格.而阿累也從魯迅先生身上獲得巨大的精神力量，期望踏著魯迅的足

印繼續(xù)前進(jìn)。

這篇文章回憶的是四年前（1932）的往事，寫成于魯迅逝世的當(dāng)月。作者思念和敬仰魯迅，

故此寫得情真意切，十分感人.

四、讀課文，劃分層次。（結(jié)合理解。分析二（1））

五、回答理解。分析中的二（2）

有人認(rèn)為刪去第二部分，文章去更精練、更集中、更符合回憶錄的寫法。你覺得這種意見對

不對？為什么？

不對。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索，表現(xiàn)了一面對作者的巨大鼓舞和影響。

這部分的抒情和議論畫龍點睛的深化了文章的主題。

六、口頭回答理解.分析中的第一題。

1.畫出本文表示時間的語句。

2.畫出本文表示地點的語句。

3.弄清事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

七、作業(yè)：

1.閱讀課文第一部分，完成揣摩、運用中的第三題。

2.熟讀第二部分。

后記：本節(jié)課要指導(dǎo)學(xué)生了解批注內(nèi)容（單元提示）并識別《一面》中的批注屬哪一種，再

就是對思考的問題進(jìn)行回答。

《一面》語文教案9

教材內(nèi)容分析：

《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深

的文章。描寫了一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，

拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的爰國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也

贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉，通過"我"的表情和I動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感,

教學(xué)時要通過自讀自悟一移情體驗一朗讀品悟，獲得思想的啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：流有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情威化。

2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會到"我"對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對

"我"的敬重和理解。

3.情感目標(biāo)：懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

教學(xué)重難點：

重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。

難點：學(xué)習(xí)用外在神態(tài)、動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時（略）

聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

初讀課文，快樂識字。

整體感知，學(xué)習(xí)第1-3自然段。

第二課時

一、回顧導(dǎo)入，帶入情境。

1-數(shù)量詞練習(xí)：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛

2.談話：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國人的驕傲、中國人的感動、中國人的自尊，

也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發(fā)生在中國留學(xué)生的身上的有關(guān)一面五

星紅旗的故事。

3.播放課件，師生共同回顧"我"遇到的處境。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，先是數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師

就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，并采用課件引入，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

情感，自然引入課文。）

二、從三次選擇中，悟愛國之情。

當(dāng)"我"饑腸轆轆的走進(jìn)面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找

找你最有體會的句子，寫寫感受。

（-）學(xué)生匯報，教師相機(jī)品讀句子。

▲饑寒交迫，首次選擇。

1.品"我"首次選擇的句子。

2.體會當(dāng)時"我"的饑餓。（相機(jī)減少板書）

（設(shè)計意圖：當(dāng)"T牛新大衣"從黑板上消失時，讓學(xué)生體會失去的滋味，這種遞減的是心

情的逐漸沉重，是無法承受的選擇！從不公平的交易中，感受"我"當(dāng)時的饑餓和無奈。）

▲面對國旗，取舍兩難。

1.品讀"我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。"

①理解"猶豫"，結(jié)合動作詞，感受內(nèi)心的掙扎。

②指導(dǎo)感情朗讀。

2.品讀"我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

①理解"愣"、"久久地凝視"。

②揣摩"我"的內(nèi)心世界："我"想到了

③反復(fù)品讀。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學(xué)生

受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）

▲最終選擇，令人敬佩。

1.品讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，翅翅起殂地向外走去。突然,我摔倒

在地上，就什么也不知道了。"

①通過"搖搖頭"、"吃力"、"趣效施追’動作詞,感受"我”身體的虛弱。

②仔細(xì)品讀，領(lǐng)悟作者選擇時態(tài)度的堅定，愛國情感的深厚。（相機(jī)減少板書）

③體會用外在神態(tài)、動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。

（設(shè)計意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學(xué)生對文本的深刻理解。經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保

留的精華，帶給了學(xué)生心靈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這句話，從中體會"此時無聲勝有聲”

用外在神態(tài)、動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。）

（二）回歸整體，配樂深情引讀關(guān)于描寫紅旗的三段話。

（設(shè)計意圖：這個片段,體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀

自悟的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點撥，使朗讀更有效。）

三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。

1.默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子,對比體會。

2.小組交流，品老板的態(tài)度。

（設(shè)計意圖：在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。通過品讀、對比感受老板前

后態(tài)度的變化為引出重點作好鋪墊。）

3.出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。

4.小記者采訪。

（設(shè)計意圖：通過重點探究、品讀相關(guān)句子，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀、思、議、

演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點進(jìn)行語言訓(xùn)練，努刀創(chuàng)設(shè)扎實的.語文課堂，突顯

語文的工具性和人文性原則）

四、總結(jié)提升。

（設(shè)計意圖：總結(jié)談話，文情交融，感悟升華）

五、拓展延伸，升華情感.

1.同學(xué)們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？

2.課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚(yáng)的圖片。（背景音樂《紅旗飄飄》）

3.小練筆.

（設(shè)計意圖：音樂是一種特殊的語言.學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的

主旨，真正受到“潤物細(xì)無聲”的教育。隨筆練習(xí)，在學(xué)