第四章 教育文獻(xiàn)研究法

第四章教育文獻(xiàn)研究法

知識的一半就是知道到哪里去尋找它。

——美國一大學(xué)的圖書館門前

第四章教育文獻(xiàn)研究法

教育文獻(xiàn)研究法概述教育文獻(xiàn)研究法

教育文獻(xiàn)研究法的實(shí)施

內(nèi)容分析法第一節(jié)教育文獻(xiàn)研究法概述

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一、文獻(xiàn)與文獻(xiàn)研究

★二、教育文獻(xiàn)研究法的含義與特點(diǎn)

一、文獻(xiàn)與教育文獻(xiàn)

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二）文獻(xiàn)的類型

★（三）文獻(xiàn)的作用

★（四）教育文獻(xiàn)的分布

★（一）文獻(xiàn)的含義（一）文獻(xiàn)的含義

文獻(xiàn)是用文字、圖形、符號、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄人類知識的一切載體。

（二）文獻(xiàn)的類型印刷型文獻(xiàn)根據(jù)載體來分聲像型文獻(xiàn)縮微型文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)閱讀型文獻(xiàn)印刷型文獻(xiàn)是文獻(xiàn)的最基本方式，包括鉛印、油印、膠印、石印等各種資料?？s微型文獻(xiàn)是以感光材料為載體的文獻(xiàn)，又可分為縮微膠卷和縮微平片。計(jì)算機(jī)閱讀型文獻(xiàn)主要通過編碼和程序設(shè)計(jì)，把文獻(xiàn)變成符號和機(jī)器語言，輸入計(jì)算機(jī)，存儲在磁帶或磁盤上，閱讀時(shí)，再由計(jì)算機(jī)輸出。聲像型文獻(xiàn)又稱直感型或視聽型，是以聲音和圖像形式記錄在載體上的文獻(xiàn)。（二）文獻(xiàn)的類型正式文獻(xiàn)

根據(jù)正式出版與否來分非正式文獻(xiàn)正式文獻(xiàn)指由出版機(jī)構(gòu)正式出版的專著、論文、科學(xué)研究報(bào)告和總結(jié)、叢書、學(xué)報(bào)、?？?、文集、統(tǒng)計(jì)材料、表冊、年鑒以及與研究問題有關(guān)的教材、參考書等。非正式文獻(xiàn)指未正式出版的各種材料，以及私人通信、日記、個人聲明等。（二）文獻(xiàn)的類型一次文獻(xiàn)根據(jù)加工程度來分三次文獻(xiàn)二次文獻(xiàn)一次文獻(xiàn)又稱原始文獻(xiàn)，是以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的專著、論文、調(diào)查報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告、檔案資料等原始資料。二次文獻(xiàn)又稱檢索性文獻(xiàn)，是將分散的一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，使之系統(tǒng)化、條理化的檢索性文獻(xiàn)。三次文獻(xiàn)又稱參考性文獻(xiàn)，是指在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，將某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)。（三）文獻(xiàn)的作用1文獻(xiàn)是人們獲取知識的重要媒介2文獻(xiàn)是時(shí)代發(fā)展?fàn)顩r的真實(shí)反映3文獻(xiàn)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)四、教育文獻(xiàn)的分布

教育文獻(xiàn)是指一切記錄有教育科學(xué)、技術(shù)、理論、實(shí)踐和成果等教育信息、對教育研究有一定價(jià)值的載體。四、教育文獻(xiàn)的分布

報(bào)刊類3、1243檔案類書籍類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫四、教育文獻(xiàn)的分布（一）書籍類專著資料性工具書教科書論文集科普通俗讀物四、教育文獻(xiàn)的分布（二）報(bào)刊類期刊報(bào)紙《中國教育報(bào)》、《上海教育報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《教師報(bào)》、《教育信息報(bào)》及各省的教育報(bào)《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》、《早期教育》等四、教育文獻(xiàn)的分布（三）檔案類教育年鑒資料匯編地方志教育法全集教育統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)會議文件四、教育文獻(xiàn)的分布（四）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫超星數(shù)字圖書館

中國知網(wǎng)

維普網(wǎng)

萬方數(shù)據(jù)庫人大復(fù)印資料數(shù)據(jù)庫二、教育文獻(xiàn)研究法的含義與特點(diǎn)

（一）教育文獻(xiàn)研究法的含義（二）教育文獻(xiàn)研究法的特點(diǎn)（一）教育文獻(xiàn)研究法的含義

教育文獻(xiàn)研究法指的是通過搜集、鑒別、整理和分析研究各種現(xiàn)存的教育問題有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，形成對教育事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識，以達(dá)到某種教育研究目的的一種研究方法。（二）教育文獻(xiàn)研究法的特點(diǎn)時(shí)代性優(yōu)點(diǎn)非標(biāo)準(zhǔn)形式性不完整性抽樣偏差性（二）教育文獻(xiàn)研究法的特點(diǎn)歷史性局限性費(fèi)用低廉性靈活性繼承性和創(chuàng)造性形成研究結(jié)論分析文獻(xiàn)資料整理文獻(xiàn)資料搜集文獻(xiàn)資料確定研究課題第二節(jié)教育文獻(xiàn)研究法的實(shí)施撰寫文獻(xiàn)綜述二、搜集文獻(xiàn)資料（一）搜集文獻(xiàn)的要求：準(zhǔn)、全、快、高。（二）搜集文獻(xiàn)資料的步驟：初步瀏覽，以確定是否需要精讀；如不需精讀，則放棄；如需精讀，則進(jìn)行精讀；最后進(jìn)行記錄。二、搜集文獻(xiàn)資料（三）搜集文獻(xiàn)的工具：目錄、索引、文摘和計(jì)算機(jī)

。（四）搜集文獻(xiàn)的方法：順查法、逆查法、追蹤法。二、搜集文獻(xiàn)資料（五）搜集文獻(xiàn)的途徑：圖書館、檔案館/博物館、書店、學(xué)術(shù)會議、人際交往、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。三、整理文獻(xiàn)資料

（一）文獻(xiàn)資料的鑒別：版本的鑒別、真?zhèn)舞b別、價(jià)值鑒別。（二）文獻(xiàn)資料的分類保存

三、整理文獻(xiàn)資料（二）搜集文獻(xiàn)資料

3、搜集文獻(xiàn)的工具：目錄、索引、文摘、計(jì)算機(jī)。

4、搜集文獻(xiàn)的方法：順查法、逆查法、追蹤法。

5、搜集文獻(xiàn)資料的途徑：圖書館、檔案館/博物館、書店、學(xué)術(shù)會議、人際交往、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。四、綜合分析文獻(xiàn)資料，形成研究結(jié)論

研究者對文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析，稱作次級分析，也就是對已收集文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行加工、描述、處理，并從中得出結(jié)論的過程。對于文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析研究有兩種不同的思路：定性式的文獻(xiàn)分析法、定量式的內(nèi)容分析法。四、綜合分析文獻(xiàn)資料，形成研究結(jié)論（一）文獻(xiàn)分析法的特點(diǎn)不太注重所用文獻(xiàn)資料的數(shù)量特征與完整程度。研究者的素質(zhì)和理解水平影響研究的深入程度。文獻(xiàn)分析法適合于小樣本的分析，尤其是個人文獻(xiàn)的研究。文獻(xiàn)分析法有著第一人稱的自然性、親切性和發(fā)自內(nèi)心等特點(diǎn)。

四、綜合分析文獻(xiàn)資料，形成研究結(jié)論四、綜合分析文獻(xiàn)資料，形成研究結(jié)論（二）文獻(xiàn)分析法的步驟確定信息來源。

分析有效信息。文獻(xiàn)例證。

五、撰寫文獻(xiàn)綜述（一）文獻(xiàn)綜述概述

文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評述的簡稱，指在全面搜集某一方面的專題有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對一定時(shí)期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評論，而寫成的一種學(xué)術(shù)論文。五、撰寫文獻(xiàn)綜述（一）文獻(xiàn)綜述概述

文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)：綜合性、評述性、先進(jìn)性。（二）撰寫文獻(xiàn)綜述的步驟選題——搜集閱讀文獻(xiàn)資料——擬定提綱（包括歸納、整理、分析文獻(xiàn)）——撰寫綜述初稿——修改綜述初稿，成文。

（三）文獻(xiàn)綜述的格式序言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預(yù)測、改進(jìn)建議、參考文獻(xiàn)目錄。五、撰寫文獻(xiàn)綜述（四）撰寫文獻(xiàn)綜述的要求評述文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)客觀、科學(xué)。材料與評論要互為支撐。條理清晰，重點(diǎn)突出。引用文獻(xiàn)要忠實(shí)、可靠。作者應(yīng)有鮮明的觀點(diǎn)、思想、見地。

第三節(jié)內(nèi)容分析法內(nèi)容分析法概述內(nèi)容分析法內(nèi)容分析法的基本步驟一、內(nèi)容分析法概述（一）內(nèi)容分析法的含義內(nèi)容分析法是一種對于傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。其實(shí)質(zhì)是把媒介上的文字、非量化的有交流價(jià)值的信息轉(zhuǎn)化為定量的數(shù)據(jù)，建立有意義的類目分解交流內(nèi)容，并以此來分析信息的某些特征。一、內(nèi)容分析法概述1定量性2客觀性3系統(tǒng)性內(nèi)容分析法的特征一、內(nèi)容分析法概述（三）內(nèi)容分析法的優(yōu)勢：★較為客觀的研究方法1★結(jié)構(gòu)化研究2★非接觸研究3★定量與定性結(jié)合45★揭示文獻(xiàn)的隱性內(nèi)容★方便經(jīng)濟(jì)6一、內(nèi)容分析法概述（四）內(nèi)容分析法的使用范圍：★趨勢分析1★現(xiàn)狀分析2★意向分析3★比較分析4量化處理設(shè)計(jì)分析維度及體系選擇分析單位確定研究總體和樣本建立研究目標(biāo)二、內(nèi)容分析法的基本步驟信度分析統(tǒng)計(jì)分析常用的三種抽樣方式是：來源取樣、日期抽樣、分析單位取樣分析單位是指在內(nèi)容分析法中描述或解釋研究對象時(shí)，所使用的最小、最基本單位。一是采用現(xiàn)成的分析維度系統(tǒng)，二是研究者根據(jù)研究目標(biāo)自行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)分析維度時(shí)候必須遵循以下基本原則：覆蓋全面性、相斥性、標(biāo)準(zhǔn)同一性、邏輯體系合理性、適當(dāng)前瞻性。評判記錄是根據(jù)已確定的分析維度（類目）和分析單位對樣本中的信息作分類記錄，登記下每一個分析單位中分析維度（類目）是否存在和出現(xiàn)的頻率。內(nèi)容分析法的信度指兩個或兩個以上的研究者按照相同的分析維度，對同一材料進(jìn)行評判結(jié)果的一致性程度。計(jì)算內(nèi)容分析信