部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元質(zhì)量評(píng)價(jià)試卷（含答案）

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元質(zhì)量評(píng)價(jià)試卷（含答案）部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元質(zhì)量評(píng)價(jià)試卷

滿分：100分建議時(shí)間：90分鐘

班級(jí)：姓名：

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。五年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開展“讀書"主題班會(huì)，今天，就讓我們和龍一鳴同學(xué)一起開啟閱讀之旅吧！

積累與運(yùn)用

任務(wù)一：對(duì)話古人談感悟

一、莊子有言：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。在“對(duì)話古人”欄目中，龍一鳴想邀請(qǐng)你來(lái)一起參與，談?wù)勛约旱母惺堋?34分)

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。一篇篇古詩(shī)文，語(yǔ)言或zhìpǔ()或華麗，閱讀它們，仿佛在fǎngwèn()知識(shí)淵博的老教授,他從不yànfán()我們的提問(wèn);一部部yīngxióng()傳奇都在shùshuō()著雖九死而猶未悔的家國(guó)情懷,令人頓生wúxiàn()敬意。一本本經(jīng)典shūkān()引領(lǐng)我們探尋生命價(jià)值。我品讀《論語(yǔ)》，感受孔子的教悔；我斤斤有味地讀著《觀書有感》，咀嚼著朱子的讀書智慧……

1.請(qǐng)你根據(jù)文中的拼音，把龍一鳴不會(huì)寫的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(7分)

2.文段中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫錯(cuò)了，用“"圈出來(lái)，再把正確的寫在下面橫線上。(4分)

3.讀書要解其意。龍一鳴在讀書時(shí)有些字義不理解，請(qǐng)幫他把加點(diǎn)字的意思寫在括號(hào)里。(6分)

(1)三到之中，心到最急。()

(2)吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。()

(3)我非生而知之者，好古，敏以求之者也。()

4.讀書要知其理。龍一鳴讀《古人談讀書》，明白了“敏而好學(xué)，”是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，“知之為知之，_____________，"是一種學(xué)習(xí)智慧，“讀書有三到，謂_____________、_____________、”是一種學(xué)習(xí)要求，“問(wèn)渠那得清如許___"是一種學(xué)習(xí)感悟。(7分)

5.龍一鳴在交流的時(shí)候想介紹下面的內(nèi)容，請(qǐng)你幫他完成練習(xí)。(10分)

歐陽(yáng)修苦讀

歐陽(yáng)公四歲而孤①，家貧無(wú)資。太夫人以荻①畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。及其稍①長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里④士人③家借而讀之，或因⑥而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。

【注釋】①孤：失去父親。②荻：蘆葦一類的植物。③稍：稍微。④閻里：鄉(xiāng)里，鄰里。⑤士人：讀書人。⑥因：趁機(jī)，借……機(jī)會(huì)。

(1)下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是()。(2分)

A.家貧無(wú)資(供給，幫助)___B.及其稍長(zhǎng)(等到)

C.太夫人以荻畫地(用)___D.抄錄未畢(結(jié)束，完成)

(2)下面朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()。(2分)

A.歐陽(yáng)公/四歲而孤_________B.太夫人/以荻/畫地

C.就/閭里士人家/借而讀之___D.惟/讀書是/務(wù)

“歐陽(yáng)修苦讀”中的“苦讀"體現(xiàn)在哪些方面下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

()。(2分)

A.四歲失去了父親，家境貧寒___B.沒有書讀，只能借書抄書

C.母親用蘆葦稈在沙地上教他寫字D.廢寢忘食地讀書

(4)龍一鳴不太理解下面這句話，你能幫他用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋一下嗎(2分)

自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。譯文：

(5)讀了這篇小古文，我的體會(huì)是：____________(2分)

任務(wù)二：對(duì)話同伴薦好書

二、在“讀書明智”活動(dòng)中，龍一鳴想給大家介紹讀書方法，我們一起看看吧！(13分)

1.龍一鳴給大家介紹了一些選書的方法，你認(rèn)為不適用于小學(xué)生的一項(xiàng)是()。(2分)

A.找喜歡的主題的書閱讀。B.找課文中提到的感興趣的書閱讀

C.找網(wǎng)絡(luò)流行的小說(shuō)閱讀___D.找不同種類的書閱讀

2.制作任務(wù)卡片是讀書的好方法。請(qǐng)你完成讀書人物卡，向大家推薦你喜歡的人物。(1+1+2=4分)

3.好書配好簽。龍一鳴給同學(xué)制作了精美書簽，但書簽上的內(nèi)容不完整，請(qǐng)你選擇合適的詞語(yǔ)幫他補(bǔ)充完整，并制作一張自己的書簽。(5分)

鑰匙益友窗口

(1)書籍是一扇通過(guò)心靈觀察世界的()，沒有書籍，就好像身處一個(gè)黑洞洞的房子。(1分)

(2)托爾斯泰說(shuō)：“理想的書籍是智慧的()。"(1分)

(3)讀過(guò)一本好書，就像交了一位()。(3分)

自己的書簽：

4.為了更好地裝飾書簽，龍一鳴選了一幅初唐名家歐陽(yáng)詢的書法作品做背景。這幅楷書作品用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。我知道這幅作品是()。(2分)

閱讀與鑒賞

任務(wù)三：對(duì)話作家學(xué)方法

三、一本好書是作者思想的結(jié)晶。讀一本好書就像和作家對(duì)話，讓我們和龍一鳴一起閱讀短文完成下面練習(xí)，感受名家們獨(dú)到的見解和深邃的思考。(23分)

(一)憶讀書(節(jié)選)(8分)

我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因腿傷閉門不出，“()”做不到了，“()"便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看的《蕩寇志》。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！

聯(lián)系上下文，把詞語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)。(A.行萬(wàn)里路B.讀萬(wàn)卷書)(填序號(hào))

(2分)

2.回憶課文，你認(rèn)為文段中畫線處應(yīng)填的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)

A.精彩索然無(wú)味但是哪怕___B.生動(dòng)死氣沉沉如果那么

C.生動(dòng)了無(wú)趣味盡管即使___D.精彩索然無(wú)味然而哪怕

3.作者讀書的收獲是什么請(qǐng)用原文回答。(2分)

4.作者認(rèn)為什么樣的書是好書呢下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。(2分)

A.能感染人、陶冶人，提高人的品德修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書是好書。

B.語(yǔ)言華麗、長(zhǎng)篇大論而又朦朧的書是好書。

C.人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人的書是好書。

D.古代小說(shuō)要精彩而不煩瑣，現(xiàn)代文藝作品應(yīng)充滿真情實(shí)感而又質(zhì)樸淺顯。

(二)讀書再讀書(15分)

一位巴格達(dá)商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對(duì)他說(shuō)：“撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì)既高興又懊悔?！?/p>

商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路。天亮了，他掏出石頭，發(fā)現(xiàn)它們都變成了寶石！商人無(wú)比高興，可是，過(guò)了一會(huì)兒，他卻很懊悔。高興的是，石頭變成了寶石；懊悔的是，撿得太少了。

親愛的小讀者，讀書也如此。我們今天讀的書，明天就會(huì)變作寶貴的財(cái)富，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，總會(huì)懊悔自己讀得太少。

很幸運(yùn)的是，我從小就愛看書。記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)就開始捧著厚厚的《女游擊隊(duì)長(zhǎng)》囫圇吞棗地看，這份讀書的興趣一直伴隨我長(zhǎng)大。隨著時(shí)間的推移，讀書給我?guī)?lái)的好處越來(lái)越多：小時(shí)候從不為寫作發(fā)愁，考大學(xué)語(yǔ)文得了高分，選擇職業(yè)考上電臺(tái)主持人，直到今天開始嘗試寫作……這，都是讀書的功勞。我常常在想，如果當(dāng)初我不讀書也就不會(huì)有今天，但在慶幸的同時(shí)我也和那個(gè)商人一樣懊悔：我為什么不讀得多一些再多一些呢這份懊悔來(lái)自我在工作的時(shí)候，常常感到“書到用時(shí)方恨少"！

為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書因?yàn)椋?/p>

讀書使我們視野開闊。雖然我沒有去過(guò)非洲，也沒有到過(guò)南極大陸，但我卻領(lǐng)略過(guò)非洲大陸的美麗風(fēng)情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉，這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。

讀書使我們情趣高雅。初春，當(dāng)我在晨光中吟誦泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚骸凹偃纾易兂闪艘欢浣鹕?，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么”我感覺有花瓣兒正悄悄地在我心中開放，并潛入我的氣息。

讀書使我們美麗。書一本一本地讀，時(shí)光一年一年地溜走，驀然抬頭，那份書卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上。是啊，還有什么比書卷氣更讓人賞心悅目的呢

讀書使我們思想深邃。它幫助我們?cè)趧e人的思想上建立自己的思想，當(dāng)我們?cè)陂喿x的時(shí)候，已經(jīng)把別人的智慧“偷"過(guò)來(lái)裝在自己的頭腦中，多好！我們本來(lái)天生只有一個(gè)頭腦，是讀書讓我們又多了一個(gè)頭腦。

更為重要的是，讀書能使我們多活幾度生命。不讀書的人，只有一次生命，他充其量只能過(guò)一輩子。讀書，使我們擁有豐富的人生：過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)。

讀書真讓人受益無(wú)窮，所以，親愛的小讀者，請(qǐng)你從看電視、看卡通漫畫、玩游戲機(jī)的時(shí)間中務(wù)必抽出時(shí)間來(lái)讀書。別忘了，“書是奇跡”，如果你也想讓自己的生命發(fā)生奇跡的話，那就去讀書再讀書——為了明天不致懊悔，讓我們快快來(lái)?yè)鞂毷蕖?/p>

1.根據(jù)意思從文中找到相應(yīng)的成語(yǔ)填在括號(hào)里。(2分)

(1)比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。()

(2)指親身面臨那種境地。()

2.文章開頭講了撿石頭的小故事是想告訴讀者：讀書猶如_____________，今天讀的書_________________。文章寫這個(gè)小故事的作用是____________。(3分)

3.下面對(duì)文中畫橫線的句子分析有誤的一項(xiàng)是()。(2分)

A.“偷"字形象地寫出了通過(guò)讀書獲得智慧，是不經(jīng)過(guò)自己辛苦實(shí)踐且又不用征得別人同意的行為。

B.“偷”字還可以換成“學(xué)"拿”等。

C.“偷"字用得不好。我們應(yīng)該有自己的想法，不應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的知識(shí)。

D.這樣的表達(dá)，使語(yǔ)言風(fēng)趣幽默且貼切生動(dòng)。

在作者眼中，讀書有哪些好處請(qǐng)根據(jù)提示，從文中梳理信息，填入框內(nèi)。

(4分)

5.你喜歡讀書嗎結(jié)合你的讀書經(jīng)歷說(shuō)明理由。(4分)

表達(dá)與交流

任務(wù)四：對(duì)話自我聊讀書

四、相信你在讀書過(guò)程中一定收獲頗豐，快來(lái)寫一篇習(xí)作記錄下來(lái)吧。(30分)

讀一本好書，如同交一個(gè)好朋友。你和這個(gè)“好朋友”之間一定發(fā)生過(guò)許多令你印象深刻的故事，或是與書的巧遇，或是讀書的曲折經(jīng)歷，抑或是與書中人物的共鳴……請(qǐng)你選擇印象深刻的內(nèi)容，寫一篇記敘文，題目自擬。要求：語(yǔ)句通順；根據(jù)表達(dá)需要分段表述；突出重點(diǎn)。

答案：

一、1.質(zhì)樸訪問(wèn)厭煩英雄述說(shuō)無(wú)限書刊

2.教誨教誨斤斤有味津津有味

3.(1)要緊,重要。(2)曾經(jīng)。(3)勤勉。

4.不恥下問(wèn)不知為不知是知也心到眼到口到為有源頭活水來(lái)

5.(1)A(2)D(3)A

(4)他小時(shí)候所寫的詩(shī)歌文章，水平已經(jīng)和大人一樣高了。

(5)示例：歐陽(yáng)修在如此艱難的條件下，依然堅(jiān)持認(rèn)真讀書，最后學(xué)有成就，真是太了不起了！我們也要像他一樣，刻苦學(xué)習(xí)。成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才！

二、1.C

2.略

3.(1)窗口(2)鑰匙

(3)益友示例：讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路。

4.D

三、(一)1.AB2.A

3.知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。

4.B

(二)1.(1)囫圇吞