部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《草船借箭》精美課件

人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)檢測(cè)4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：感悟祖國(guó)燦爛文化的民族底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，和創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)言應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解文中諸葛亮的神機(jī)妙算，并能簡(jiǎn)要復(fù)述借箭的經(jīng)過(guò)。思維能力：理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。審美創(chuàng)造：理解課文容，領(lǐng)悟諸亮的神機(jī)妙算，并試著了解人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。素養(yǎng)分析朗讀課文，理清草船借箭的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，整體了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合歷史背景，自主閱讀，初步感受課文中的人物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)單元主題02DANYUANZHUTI素養(yǎng)分析◎初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法?！?qū)W習(xí)寫讀后感。草船借箭景陽(yáng)岡猴王出世紅樓春趣學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG名著激趣導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一你知道我國(guó)的四大名著分別是什么嗎？《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》四大名著我國(guó)四大名著之一：《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事情節(jié)改編。體裁：古典長(zhǎng)篇小說(shuō)（章回小說(shuō)）揭示課題

草船借箭快速默讀課文，思考：1.誰(shuí)借箭？2.跟誰(shuí)借箭？3.為什么要借箭？4.結(jié)果如何？

故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國(guó)鼎立”。當(dāng)時(shí)曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支箭，企圖以造不成箭違反軍令的借口加以陷害，于是就發(fā)生了這個(gè)故事。三國(guó)形勢(shì)圖背景鏈接曹魏西蜀東吳打敗

攻打聯(lián)合檢查預(yù)習(xí)新課初知學(xué)習(xí)活動(dòng)二1.文中提到哪些人物？試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。2.說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。3.本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是______________4.有疑問(wèn)的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)交流。檢查預(yù)習(xí)羅貫中（約1330-1400）：文學(xué)成就：主要作品：羅貫中走近作者名本，字貫中，號(hào)湖海散人。元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖。著作《三國(guó)演義》的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)古代小說(shuō)從“話本”階段向長(zhǎng)篇小說(shuō)章回體過(guò)渡的完成，揭開(kāi)了我國(guó)小說(shuō)發(fā)展史上嶄新的一頁(yè)。雜劇《風(fēng)云會(huì)》；小說(shuō)《三國(guó)演義》等。《三國(guó)演義》簡(jiǎn)介：了解作品1.章回體小說(shuō)，作者羅貫中。2.小說(shuō)以漢末三國(guó)歷史和民間流傳的三國(guó)故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。3.全書共一百二十回，故事起于劉關(guān)張

桃園三結(jié)義，止于東吳滅亡。（關(guān)羽：忠義的化身；諸葛亮：智者的化身）4.描寫了漢末及三國(guó)時(shí)期的社會(huì)斗爭(zhēng)和廣泛的社會(huì)生活。字詞積累強(qiáng)化運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)三yújìmànzhàiléinànǔ周瑜妒忌都督帷幔水寨擂鼓吶喊弓弩

chénɡ丞相dū讀詞識(shí)字在文中相關(guān)語(yǔ)句中標(biāo)示。líng翎毛1.加一加：弓+奴=弩2.換部首：慢幔忄巾3.字意識(shí)字：擂

用手制造出如雷鳴般的聲音。識(shí)記方法dùjìcáodūwěilǔzhēyíhuòzhàiléinàchā魯妒忌曹督委遮寨擂吶插生字展示惑疑上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)分類識(shí)記左右結(jié)構(gòu)妒忌曹督委魯惑寨擂吶插遮疑結(jié)構(gòu)：上下部首：心筆畫：7音序：Jjì組詞：忌：_________忘：_________字謎：心里裝自己，自私又自利。別人超過(guò)他，嫉妒在心底。運(yùn)用：淮陰市井笑韓信，

漢朝公卿忌賈生。

——李白重點(diǎn)生字指導(dǎo)妒忌忘記結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辶筆畫：14音序：Zzhē組詞：遮_____

_____蔗_____

_____趣味歇后語(yǔ)：一手遮天，一手捂地——瞞上瞞下烏云遮擋重點(diǎn)生字指導(dǎo)遮蔽遮擋蔗糖甘蔗結(jié)構(gòu)：左右部首：匕筆畫：14音序：Yyí重點(diǎn)生字指導(dǎo)字歌：不信表疑問(wèn)，兩點(diǎn)凝成冰。甲骨文金文小篆組詞：疑_____

_____凝_____

_____疑問(wèn)疑惑凝聚凝固結(jié)構(gòu)：上下部首：心筆畫：12音序：Hhuò注音并組詞：域__________感__________重點(diǎn)生字指導(dǎo)地域yù感動(dòng)gǎn字歌：惑由心生，域因土成。運(yùn)用：這個(gè)問(wèn)題使他迷惑不解。結(jié)構(gòu)：上下部首：宀筆畫：14音序：Zzhài注音并組詞：賽__________塞__________寒__________重點(diǎn)生字指導(dǎo)村寨運(yùn)用：黃昏欲到壺關(guān)寨，匹馬寒嘶野草中?！f莊賽車sài塞車寒冷sāihán學(xué)習(xí)詞語(yǔ)妒忌委托照辦預(yù)計(jì)緊急探聽(tīng)私自布置調(diào)度吶喊軍令狀神機(jī)妙算疑惑梳理脈絡(luò)整體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)四諸葛亮，字孔明，號(hào)臥龍，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相。杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家、發(fā)明家。曹操，字孟德，曹魏政權(quán)的奠基人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家。周瑜，字公瑾，漢末時(shí)期東吳名將。人物簡(jiǎn)介魯肅，字子敬，東漢末年?yáng)|吳杰出戰(zhàn)略家、外交家。整體感知起因（1-2）周瑜妒忌諸葛亮，故意為難諸葛亮。經(jīng)過(guò)（3-9）諸葛亮利用草船向曹操借箭。結(jié)果（10）諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)“十天造十萬(wàn)支箭”的毒計(jì)來(lái)陷害諸葛亮。諸葛亮利用大霧的天氣，用二十條草船成功向曹操“借”了十萬(wàn)支箭。周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。主要內(nèi)容師生總結(jié)課堂歸納學(xué)習(xí)活動(dòng)五2.主要人物：________________________________。課文主線是“借箭”，實(shí)則是跟周瑜斗智斗勇。諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操3.事情的起因:_________________________________經(jīng)過(guò):_________________________________________結(jié)果:_________________________________________我的收獲1.本課生字：__________________________________________________________________忌、妒、曹、督、委、魯、遮、疑、惑、寨、擂、吶、插周瑜妒忌諸葛亮，故意為難諸葛亮。諸葛亮利用草船向曹操借箭。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“?”。妒忌(yǐjì)都督(dūdōu)水寨(zhàizài)丞相(chéngcéng)

吶喊(nèinà)插上(chācā)??????吶納蕾擂蔗遮二、選字填空。吶

納

1.啦啦隊(duì)在（

）喊助威，容（

）了幾百人的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)。2.在歌唱比賽花（

）綻放的舞臺(tái)上，13歲的她連任多期（

）主。3.這些甘（）長(zhǎng)勢(shì)茂盛，都把陽(yáng)光（）擋了。擂

蕾遮蔗1.填空。

《草船借箭》節(jié)選自《______________》，作者是

_________。2.根據(jù)課文內(nèi)容連線。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果三國(guó)演義羅貫中周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙,然后利用草船向曹操借箭。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)2.根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，用自己的話講述故事梗概。1.與家人分角色朗讀課文，抄寫本課生字新詞。課后作業(yè)課程結(jié)束人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)檢測(cè)4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：感悟祖國(guó)燦爛文化的民族底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，和創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)言應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解文中諸葛亮的神機(jī)妙算，并能簡(jiǎn)要復(fù)述借箭的經(jīng)過(guò)。思維能力：理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。審美創(chuàng)造：理解課文容，領(lǐng)悟諸亮的神機(jī)妙算。嘗試了解諸亮、周瑜、魯肅、操各自的性格特點(diǎn)。體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。素養(yǎng)分析分角色朗讀課文，讀懂故事的情節(jié)。抓住語(yǔ)言表達(dá)的寫法特點(diǎn)，理解諸葛亮借箭成功的原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)默讀課文，復(fù)述故事內(nèi)容。體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)單元主題02DANYUANZHUTI素養(yǎng)分析◎初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法?！?qū)W習(xí)寫讀后感。草船借箭景陽(yáng)岡猴王出世紅樓春趣學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG溫故知新梳理文意學(xué)習(xí)活動(dòng)一詞語(yǔ)復(fù)習(xí)妒忌委托照辦預(yù)計(jì)緊急探聽(tīng)私自布置調(diào)度吶喊軍令狀神機(jī)妙算疑惑試著在文中找到對(duì)應(yīng)內(nèi)容的段落。第一部分（起因）：_______自然段第二部分（經(jīng)過(guò)）：_______自然段第三部分（結(jié)果）：_______自然段探討結(jié)構(gòu)段落諸葛亮神機(jī)妙算，利用草船成功向曹操借箭。周瑜妒忌諸葛亮，故意設(shè)計(jì)陷害諸葛亮。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。內(nèi)容（1-2）（3-9）（10）走進(jìn)文本感悟形象學(xué)習(xí)活動(dòng)二1.分角色朗讀文中對(duì)話，感悟人物的不同性格特征。2.理解課文內(nèi)容，感受諸葛亮的神機(jī)妙算。3.畫出文中印象深刻的地方，批注你的感受。自主閱讀周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。東吳名將蜀漢丞相寫法探究閱讀第1、2自然段（起因）開(kāi)門見(jiàn)山,點(diǎn)明起因。周瑜：對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮：都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？周瑜：十天造得好嗎？諸葛亮：既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？諸葛亮：只要三天。周瑜：軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑。諸葛亮：怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。步步緊逼！對(duì)話解讀

周瑜說(shuō)：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎么打算，回來(lái)報(bào)告我?！毙男鬲M窄嫉賢妒能吩咐軍匠遲延減少造箭材料派人監(jiān)督人物形象閱讀3-9自然段（經(jīng)過(guò)）

“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙……不過(guò)不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”知人善用魯肅為人忠厚守信、顧全大局，特向他求助。東吳名臣·魯肅神機(jī)妙算一諸葛亮是如何化解周瑜的暗算的呢？

第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里……這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。等待時(shí)機(jī)通曉天文大霧漫天神機(jī)妙算二

五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。增加受箭面積虛張聲勢(shì)、制造進(jìn)攻假象善于謀劃

古代一晝夜分十二時(shí)辰，完全屬于夜晚的五個(gè)時(shí)辰，也叫五更?！拔甯鼤r(shí)分”指凌晨3～5時(shí)。神機(jī)妙算三

諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！辈懿俚弥系膭?dòng)靜后，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！绷私馊诵纳駲C(jī)妙算四

每條船有五六千支箭，二十條船總共有十萬(wàn)多支。魯肅見(jiàn)了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過(guò)。周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

與第一自然段“周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌”首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)題！用一個(gè)詞語(yǔ)形容這句話：心服口服……寫法探究如期交箭！側(cè)面反襯出諸葛亮的神機(jī)妙算。周瑜：足智多謀、才智過(guò)人的統(tǒng)帥。但性格中有著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點(diǎn)。諸葛亮：上知天文，下曉地理，足智多謀，謀劃周密，具有非凡的才干。曹操：十分謹(jǐn)慎，疑心很重。魯肅：忠厚老實(shí)、守信，顧全大局。人物特點(diǎn)根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述故事。行文思路借機(jī)陷害將計(jì)就計(jì)求助魯肅大造聲勢(shì)霧天借箭事前準(zhǔn)備曹操中計(jì)借箭成功自嘆不如課內(nèi)拓展閱讀鏈接學(xué)習(xí)活動(dòng)三卻說(shuō)曹寨中，聽(tīng)得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報(bào)曹操。操傳令曰:“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動(dòng)。可撥水軍弓弩手亂箭射之。”又差人往旱寨內(nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號(hào)令到來(lái)，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，旱寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬(wàn)余人，盡皆向江中放箭：箭如雨發(fā)?？酌鹘贪汛趸兀^東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝?？酌髁罡鞔宪娛魁R聲叫曰:“謝丞相箭！”比及曹軍寨內(nèi)報(bào)知曹操時(shí)，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。閱讀鏈接閱讀下文，完成練習(xí)。古代文言文1.文中對(duì)應(yīng)的段落是_______________。2.說(shuō)說(shuō)“閱讀鏈接”的語(yǔ)言特點(diǎn)。——————————————————————————————————————第8～9自然段

選段用的是半文半白的語(yǔ)言，形成了簡(jiǎn)潔、明快，而又通俗的語(yǔ)言特點(diǎn)。拓展練習(xí)課外拓展自我提升學(xué)習(xí)活動(dòng)四1.諸葛亮哭周瑜——假戲真做2.諸葛亮草船借箭——有借無(wú)還3.諸葛亮斬馬謖——不念舊情4.諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛歇后語(yǔ)拓展與諸葛亮相關(guān)的歇后語(yǔ)《空城計(jì)》《火燒赤壁》故事拓展《三顧茅廬》《揮淚斬馬謖》滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。歌曲賞析電視劇《三國(guó)演義》主題曲師生歸納課堂小結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)五諸葛亮：__________________________________曹操：____________________________________

周瑜：________________________________________________________________________魯肅：____________________________________我的收獲1.故事中人物的性格特征？2.諸葛亮借箭成功的因素是：____________________3.寫法特點(diǎn)：①語(yǔ)言描寫（對(duì)話）；②人物形象鮮明……足智多謀，謀劃周密，具有非凡的才干。十分謹(jǐn)慎，疑心很重。足智多謀、才智過(guò)人的統(tǒng)帥。但性格中有著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點(diǎn)。忠厚老實(shí)、守信，顧全大局。他通曉天文、足智多謀。本文記敘了周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計(jì)陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算、才智過(guò)人。主題歸納背景：______________人物：______________事件：______________故事串講理解內(nèi)容自由交流用自己的話把這些內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)講一講。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN一、給下面的詞語(yǔ)選擇正確的解釋，連線。軍令狀妒忌遲延吩咐耽擱；拖延。接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法治罪?？陬^指派或命令；囑咐。對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。2.從“諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊”從這句話中，我感受到諸葛亮_____。()

A.膽量很大B.謀劃周密，安排巧妙C.不怕?tīng)奚麬B二、品味句子，選擇正確答案。1.“魯肅回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)……”從這句話中，我感受到魯肅________。()

A.忠厚守信B.欺騙周瑜C.不誠(chéng)實(shí)3.“就下令說(shuō)：‘江上霧很大……不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！睆倪@句話中，我感受到諸葛亮________，曹操________。()

A.足智多謀愛(ài)惜士兵

B.勇敢機(jī)智小心謹(jǐn)慎

C.神機(jī)妙算謹(jǐn)慎多疑C二、品味句子，選擇正確答案。（

）諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。（

）周瑜妒忌，設(shè)計(jì)陷害，諸葛亮立下軍令狀。（

）謝謝曹丞相的箭，飛駛而歸。（

）諸葛亮飲酒取樂(lè)，曹營(yíng)萬(wàn)箭齊發(fā)。（

）諸葛亮請(qǐng)魯肅相助，借來(lái)船只、士兵等。①②③④⑤三、根據(jù)課文內(nèi)容，給下列句子排序?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)起因——妒人才干——借機(jī)陷害經(jīng)過(guò)計(jì)劃周密結(jié)果——如期交箭——自嘆不如魯肅相助、等待霧天——知人識(shí)天一起取箭、大造聲勢(shì)曹操中計(jì)、借箭成功神機(jī)妙算機(jī)智過(guò)人草船借箭課文梳理點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)2.交流：閱讀名著《三國(guó)演義》，了解書中其他故事并分享。1.用自己喜歡的方式重點(diǎn)品讀“諸葛亮識(shí)人心”的課文內(nèi)容。課后作業(yè)課程結(jié)束語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)5草船借箭第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)

你們知道四大名著嗎？

你對(duì)《三國(guó)演義》有什么了解？

羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號(hào)湖海散人。元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖?！度龂?guó)演義》是章回體小說(shuō)，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。描寫了大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等等戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫波瀾起伏、驚心動(dòng)魄，《草船借箭》就是赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段。你對(duì)《三國(guó)演義》中的這些人物有什么了解？說(shuō)一說(shuō)。（課后第3題）曹操周瑜魯肅諸葛亮學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“瑜、忌”等9個(gè)生字。會(huì)寫“妒、忌”等11個(gè)字，會(huì)寫“妒忌、委托”等12個(gè)詞語(yǔ)。默讀課文，能按照“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”的順序說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。第一課時(shí)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)借助工具書或聯(lián)系上下文理解。初讀課文掃清障礙yújìdūzhàiléinà周瑜忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓會(huì)認(rèn)字你都會(huì)讀嗎？學(xué)認(rèn)字加一加：慢幔忄字意識(shí)字：

擂擂鼓：用力擊鼓識(shí)字方法弓+奴=弩換一換：減一減：比一比：賽水寨寨子寨比賽競(jìng)賽塞外邊塞塞蒸-艸-灬=丞dùjìcáodūwěilǔzhēzhàiléinàchā魯妒忌曹督委遮寨擂吶插本課的會(huì)寫字，你都會(huì)寫嗎？學(xué)寫字jìcáodūlǔwěizhài魯忌曹督委寨學(xué)寫字下面幾個(gè)會(huì)寫字有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？上下結(jié)構(gòu)注意各部分的不同比例。遮zhē“庶”不要寫得太大，尤其是四點(diǎn)底不要寫得太寬，既要被廣字頭蓋住，也要被走之托住。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)chā組詞：插秧

穿插插隊(duì)造句：插隊(duì)是一種不文明的行為。結(jié)構(gòu)：左右筆畫：12部首：音序：C扌(提手旁)整體感知默讀課文，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)去草船借箭？又是誰(shuí)讓他去借箭？諸葛亮周瑜讓去借箭為什么要草船借箭？怎樣實(shí)施草船借箭？草船借箭的結(jié)果是什么？請(qǐng)你默讀課文，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容吧！（課后第1題）周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，

。（起因）諸葛亮先請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備必要的裝備和人員，然后趁

的凌晨，帶領(lǐng)二十條扎滿

的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，草把子上很快

。二十條船上的箭總共有

多只，周瑜得知經(jīng)過(guò)后

。（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）三天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭大霧漫天草把子插滿了箭十萬(wàn)自嘆不如把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果串起來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容吧！

周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天造十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙計(jì)劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。督軍（????）????擂鼓（????）?

弓弩手（????）?吶喊（????）??

一、給加點(diǎn)的字注音。課堂演練dūléinǔnà二、選擇正確的字填入句中。吶

納

啦啦隊(duì)在（

）喊助威，容（

）了幾百人的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)。擂

蕾

在詩(shī)詞大會(huì)花（

）綻放的舞臺(tái)上，13歲的她連任四期（

）主。吶納擂蕾字詞聽(tīng)寫三、按照課文的順序，在括號(hào)里寫上序號(hào)。（?）周瑜派魯肅探聽(tīng)諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫助做借箭的準(zhǔn)備。?（?）諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過(guò)自己。（?）周瑜妒忌諸葛亮，用短期造10萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮。（?）諸葛亮利用草船向曹操借箭。1234上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“草船借箭”這課的生字、詞語(yǔ)，初步感知了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，感知故事，了解人物的特點(diǎn)！第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)品味文中描寫諸葛亮言行的關(guān)鍵語(yǔ)句，感受人物特點(diǎn)。

互動(dòng)課堂這篇課文中有很多地方寫了諸葛亮。默讀課文，把你覺(jué)得最能體現(xiàn)諸葛亮謀略和智慧的地方找出來(lái)，仔細(xì)地讀一讀。（課后第2題）

諸葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！比煸焓f(wàn)只箭這么難，諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀？魯肅見(jiàn)了諸葛亮。諸葛亮說(shuō)：“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙……朝北岸開(kāi)去。諸葛亮在立軍令狀前就已經(jīng)想好了對(duì)策。還有其他原因嗎？在三國(guó)時(shí)期，曹操率八十萬(wàn)大軍想要征服東吳。孫權(quán)、劉備便打算聯(lián)手伐魏。孫權(quán)手下有位大將叫周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，妒忌劉備手下的諸葛亮。相傳周瑜曾說(shuō)：“既生瑜，何生亮?！?/p>

智慧過(guò)人諸葛亮看穿了周瑜對(duì)自己的妒忌，所以將計(jì)就計(jì)，順著周瑜的心思立下軍令狀。

了解了人物的心理后，我們來(lái)練習(xí)分角色朗讀課文吧！朗讀指導(dǎo)氣定神閑應(yīng)對(duì)自如心懷妒忌

諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！毙拿餮哿?，早已洞悉周瑜意圖為什么“不能讓都督知道”？魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。果然忠厚老實(shí)誠(chéng)實(shí)可信從“果然”一詞，你體會(huì)到魯肅是個(gè)怎樣的人？

這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。

使敵人不明真相，誤以為會(huì)遭到襲擊。諸葛亮算到了第三天晚上會(huì)有大霧神機(jī)妙算第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。諸葛亮到了第三天四更時(shí)候，秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。能不能改成：原句體現(xiàn)諸葛亮早有計(jì)劃，早有安排，料事如神

諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫穿上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。制造進(jìn)攻的假象，讓曹操以為敵人來(lái)襲。諸葛亮為什么下令軍士擂鼓吶喊？吶喊聲擂鼓聲點(diǎn)擊播放音頻點(diǎn)擊播放音頻你從“一定不敢”看出了什么？諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！币欢ú桓音斆C吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮膽略過(guò)人，對(duì)曹操了如指掌。

諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。好讓船的兩邊都能受箭，真是思慮周全。諸葛亮為什么要調(diào)轉(zhuǎn)船頭？

曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。諸葛亮知天文曉地理，他早就想好了，即使霧散后被曹兵發(fā)現(xiàn)，己方船輕水急，順風(fēng)順?biāo)鼙沧凡簧?。讀完課文，你對(duì)諸葛亮有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）上知天文，下曉地理知己知彼周密謀劃足智多謀具有非凡的才干一、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。課堂演練

才干——(??)?????推卻——(??)?

遲延——(??)?????懲罰——(??)才能拒絕推遲處罰二、按要求改寫句子。1.十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）十萬(wàn)支箭，三天造不成。2.諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。（改為反問(wèn)句）諸葛亮神機(jī)妙算，難道我真比不上他嗎？上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)知天文曉地理，足智多謀的諸葛亮。這節(jié)課讓我們繼續(xù)揣摩文中描寫人物的句子，體會(huì)人物的特點(diǎn)。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能通過(guò)文中關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合相關(guān)材料，感受故事中周瑜、魯肅、曹操等人物的特點(diǎn)。能大致讀懂“閱讀鏈接”中的原著片段，初步感受原著的語(yǔ)言特點(diǎn)。默讀課文，找出文中能體現(xiàn)周瑜、魯肅、曹操等人物特點(diǎn)的句子，讀一讀，和同學(xué)交流。（課后第2題）

有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好。”周瑜說(shuō)：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻?！比煸焓f(wàn)只箭根本不可能做到，為什么周瑜會(huì)提出這樣的要求？周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。周瑜表面是上和諸葛亮共商軍事，實(shí)際卻是設(shè)下陷阱意圖害人，用心險(xiǎn)惡。周瑜說(shuō)：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了?！?/p>

周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。思考：周瑜為什

么高興？他心里是怎

么想的？（課后第2

題）周瑜看到諸葛亮立下軍令狀時(shí)，以為自己得逞了，所以顯得很高興。

背景曹操大軍和孫劉聯(lián)軍對(duì)峙于赤壁，曹軍本來(lái)自北方，不善水戰(zhàn)，但是接納了荊州降將著名的水師將領(lǐng)蔡瑁和張?jiān)?，此事引起了周瑜的憂慮。恰逢曹操派遣周瑜舊日同窗蔣干前來(lái)勸降，周瑜心生一計(jì)，偽造了一封他與蔡瑁張?jiān)仕酵ǖ拿苄牛⒓傺b喝醉任蔣干偷走了這封信。蔣干將信交給曹操后，曹操大怒，下令殺了蔡瑁張?jiān)?。魯肅前往拜見(jiàn)諸葛亮?xí)r，諸葛亮一語(yǔ)道破了周瑜的計(jì)謀，周瑜得知后大驚失色，認(rèn)為諸葛亮是東吳大患，必須斬草除根。但又擔(dān)心以此為由殺人，會(huì)被世人恥笑，于是打算算計(jì)諸葛亮。周瑜陷害諸葛亮，不是簡(jiǎn)單的妒忌，而是擔(dān)心諸葛亮的才能會(huì)讓蜀國(guó)更加強(qiáng)大，將來(lái)對(duì)東吳不利，所以打算除掉諸葛亮。你對(duì)周瑜有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”曹操疑心重，大霧天怕有埋伏，不敢出兵，結(jié)果還是上了諸葛亮的當(dāng)。

曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不僅因?yàn)殄e(cuò)聽(tīng)了磨刀聲，將救了自己的一家人殺害，得知真相后，他卻說(shuō)出了：“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”這樣的話。而且在侍從為曹操蓋被子時(shí)，他怕被人加害而將侍從殺死。后來(lái)華佗為曹操治病，曹操知曉華佗和關(guān)羽有來(lái)往，因此自認(rèn)為華佗很有可能趁著給自己治療而加害自己，最終在這種恐懼的支配下，曹操將華佗殺害了。背景曹操疑心非常重，所以才會(huì)謹(jǐn)慎小心，擔(dān)心自己中計(jì)，所以不敢出兵。你對(duì)曹操有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。魯肅私自撥了二十條快船，每條……等諸葛亮調(diào)度。忠厚，重承諾

魯肅為周瑜的好友，在孫權(quán)繼位后為周瑜推薦，仕于孫權(quán)，為孫權(quán)謀劃戰(zhàn)略，深受器重。赤壁之戰(zhàn)時(shí)，魯肅力主抗曹，出使聯(lián)合劉備，并協(xié)助諸葛亮、周瑜說(shuō)服孫權(quán)。魯肅為人忠厚老實(shí)，不忍周瑜陷害諸葛亮，多次協(xié)助諸葛亮脫險(xiǎn)。資料魯肅作為東吳的忠臣，是“孫劉聯(lián)合抗曹”的忠實(shí)擁戴者，所以他才會(huì)盡心幫助諸葛亮。你對(duì)魯肅有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）

思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”“偷”呢？1.文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭，所以用騙不好。”2.聯(lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給曹軍了，所以用借最好。

讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對(duì)應(yīng)段落，說(shuō)一說(shuō)原著與課文相比，語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（課后第4題）曹寨：曹操的營(yíng)寨。一起來(lái)交流片段中難理解詞語(yǔ)的意思吧！擂鼓吶喊：一邊擂鼓，一邊吶喊。切不可輕動(dòng)：千萬(wàn)不要輕舉妄動(dòng)?？酌鳎菏侵T葛亮的字，古代常用字來(lái)