2024年《慈母情深》教案 (一)

2024年《慈母情深》教案

《慈母情深》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字.理解"失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ).

2、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和母愛(ài)的偉大

感人。

3、感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫(xiě)，集中探究課文就是怎樣表現(xiàn)

"慈"和"深"的.

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

-導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同背誦。）

你們知道詩(shī)歌贊頌的就是什么嗎？（母愛(ài)）

2、歷來(lái)的文人墨客喜歡用詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)母親。今天我們就讓我們一起走進(jìn)一位普通的母親，

去感受那博大的——慈母情深（指板書(shū)，引讀課題）.

二、初讀課文，感知文意

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在讀的過(guò)程中，看看課文主要寫(xiě)了T牛什么事情？（這

篇課文講述的就是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓"我"買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》

的事。）

三、了解我的家境的貧困（1—4自然段）

1、同學(xué)們，我們知道事情的起因只就是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書(shū)。對(duì)你而言，買(mǎi)這樣一

本書(shū)容易嗎？可對(duì)于當(dāng)時(shí)的梁曉聲，買(mǎi)書(shū)容易嗎？（不容易）

2、請(qǐng)你讀讀課文的1―4自然段，從哪些語(yǔ)句中看出買(mǎi)這么一本書(shū)不就是容易的事情？

3、理解"失魂落魄"

（1）"失魂落魄"什么意思？（形容驚慌憂(yōu)慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。）

（2）從“失魂落魄"這個(gè)詞語(yǔ)你讀出了什么？（作者很想要書(shū)，但苦于家境貧寒）

4、介紹梁曉聲的家境

一元五角錢(qián)在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢？那個(gè)年代，工人的工資就是20幾元，學(xué)生的學(xué)費(fèi)就

是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊豆

腐要吃3頓，舍不得吃炒菜。而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有27元。為了省錢(qián)，她

每天不吃早坂就去上班。由此可見(jiàn)，一元五角錢(qián)對(duì)于這個(gè)家庭實(shí)在就是一筆不小的開(kāi)支。

四、入景融情，感悟情深

1、面對(duì)這樣的家庭情況，我的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？照理說(shuō)，梁曉聲拿到錢(qián)，可以去買(mǎi)書(shū)了，

心情應(yīng)該就是——高興，開(kāi)心。可就是文中的我拿到錢(qián)，卻就是什么反應(yīng)？（鼻子一酸）鼻子

一酸就是什么感覺(jué)？

2、為什么鼻子一酸呢？請(qǐng)你默讀課文，一邊讀一邊用心思考，課文中哪些地方讓我鼻子一

酸，請(qǐng)用筆恭恭敬敬地劃下來(lái)。（學(xué)生默讀課文,教師巡視）

3、交流

A、七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。

（1）讀一讀，你體會(huì)到了什么？（環(huán)境很差）

（2）“震耳欲聾"什么意思？"欲"什么意思？（耳朵快要被震聾了.）

（3）假如這樣的噪音向你撲面而來(lái)就是什么感覺(jué)？（很難以忍受）

(4)可就是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，一起讀。

從我去到離開(kāi)，這噪聲停止過(guò)嗎？讀

昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？前天的？明天？后天？

作為兒子看到這情景你會(huì)有怎樣的滋味？(很心疼、很難過(guò))

看到自己的母親在這樣的一個(gè)令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作，我怎能不——

鼻子一酸。

你還找到哪些句子？

B、我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的背背彎曲著，頭和舞紉機(jī)

挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>

(1)從這句話(huà)中你讀懂了什么？(抓"極其瘦弱、彎曲、烤")(母親的工作環(huán)境很不

好，母親很辛苦)

(2)母親的背已經(jīng)就是極其得瘦弱了，當(dāng)我看在眼里時(shí)，就是什么感受？(心象被萬(wàn)根

鋼針扎了一樣)

(3)這樣，我又怎能鼻子不酸了。

C、背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親.褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的

眼睛吃驚地望著我，我的母親……

(1)此刻，看到母親你就是什么感覺(jué)？(吃驚、心酸)

(2)母親吃驚地望著我，我又何嘗不就是吃驚地望著母親?。∽屑?xì)觀察這些句子，作者

在表達(dá)上有什么特別之處？(連續(xù)使用三個(gè)“我的母親"，"我的母親”出現(xiàn)在句子后面)對(duì)比

讀。有什么不同？(反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的吃驚，母親的疲憊、勞累深深震撼了我的心靈，它從心底發(fā)出

呼喚“我的母親"所以連續(xù)出現(xiàn))請(qǐng)你帶上這樣的感覺(jué)，再讀這個(gè)句子。

(3)聽(tīng)老師范讀，指名讀。

(4)如果我今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道母親就是這樣辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)

家，讀出母親的辛苦；如果我不近距離觀察母親,我又怎會(huì)懂得母親的疲憊,讀出疲憊。這般辛

苦的母親不禁讓我"鼻子一酸".讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。

如果說(shuō)這句話(huà)就是慢鏡頭的話(huà)，那你能找到一組快鏡頭嗎？

D、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻

又陷入了忙碌……

(1)讀完這句話(huà)，帶給你最深的感覺(jué)就是什么？(忙碌)

(2)哪個(gè)詞語(yǔ)給了你這樣的感覺(jué)？(立刻又)你能給立刻找個(gè)近義詞嗎？(馬上、立即

等)

(3)既然"立刻”有這么多的近義詞，那完全可以把立刻換掉幾個(gè)，讓整個(gè)句子變得更

更豐富一些，更有變化一些，就是吧？你把這些近義詞放進(jìn)去，讀讀，和我們課文上的句子比比，

有什么不同？(用四個(gè)立刻母親工作的節(jié)奏很強(qiáng)，很忙碌，一刻也不能停頓。)指名讀

(4)母親你就是如此的憔悴，你就不能停一停嗎？母親你就是如此得瘦弱，你就不能歇

一歇嗎？母親你就是如此的.疲憊不堪，你就不能喘口氣嗎？(不能，我還得養(yǎng)家糊口，還要供

你們上學(xué)，還要……)

然而，當(dāng)兒子要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親就是怎么說(shuō)的，怎么做的？

E、母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)："我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！"

(1)母親竟然就是這樣說(shuō)的，就是這樣做的。我們一起讀.

(2)你的目光定格在哪個(gè)詞呢？把"塞"字圈出來(lái)，讀讀這個(gè)句子，體會(huì)母親就是怎樣

地塞?(毫不猶豫、使勁、堅(jiān)定……)

(3)你說(shuō)這就是怎樣的一塞？放進(jìn)去，讀Tt

就是的，不要小看這幾個(gè)詞語(yǔ)，這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明母親在塞錢(qián)的那一刻，她想過(guò)嗎？(沒(méi)有)

就是啊，這就是迅速地塞，這就是使勁地塞，這就是毫不猶豫地塞，我們?cè)賮?lái)讀的這個(gè)句子。

母親塞到我手里的哪里就是錢(qián)??？就是什么？（母愛(ài)）

就是的，就是愛(ài)，就是普通的愛(ài)，就是無(wú)私的愛(ài)，就是偉大的愛(ài)，就是純真的愛(ài)，這一切都

匯成了四個(gè)字一慈母情深。

五、拓展延伸

就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗錢(qián)，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無(wú)私而有偉大的

愛(ài)，跑了出去……此時(shí)此刻，我的心里一遍又一遍地對(duì)母親說(shuō)。同學(xué)們，拿出筆，請(qǐng)把你的內(nèi)心

的獨(dú)白寫(xiě)在紙上，可以寫(xiě)你的悔恨，可以寫(xiě)你的自責(zé)，可以寫(xiě)你的激動(dòng)，也可以寫(xiě)你的幸福，可

以寫(xiě)你的懂事

《慈母情深》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解"失魂落魄、震耳欲道、龜裂"等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

3、通比寸母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段,體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感

激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段,體會(huì)母親的的慈祥與善良和

我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中提高閱讀能力。

課時(shí)安排

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

教學(xué)過(guò)程

一、朗誦詩(shī)歌導(dǎo)入

同學(xué)們看到"慈母”這個(gè)詞，就會(huì)想起一首詩(shī)：慈母手中線……是啊!上節(jié)課，我們剛感受父

愛(ài)如山，今天我們又將走近T端祥的母親，感受她與兒子的：慈母情深.（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

1、以自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了TM十么事.（T立貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓"我"

買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事.

三、再讀課文，品味語(yǔ)句，感受情深

1、默讀課文：

根據(jù)提示要求邊讀邊劃出描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親。體

會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親慈祥與善良的

2、小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì)。

3、讀一讀你找到的撥動(dòng)你心弦的句子和段落，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì).

（通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),感悟情深）

如：⑴"我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉

機(jī)挨得很近。一瘦弱的母親

⑵"有事快說(shuō)，別耽誤媽干活!”

"母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉帆板上了，立刻又陷

入了忙碌……”一辛勞的母親

⑶"母親陶衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。"一貧窮的母親

⑷母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)"我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”

那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián).一通情達(dá)理

的母親。

小結(jié)：文中通過(guò)描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，我們感受到母親的慈祥與善良,感受到

慈母情深。(板書(shū)：慈祥、善良)

2、感悟文中描寫(xiě)我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。

如：Q)"背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲

憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親

(2)那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是

個(gè)大人了。

(3)"我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”

(4)"那一天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭?！?/p>

⑸我想我沒(méi)有權(quán)利利用另隧再買(mǎi)件可別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。

(指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受深情)板書(shū)：感激、崇敬、熱愛(ài)

四、有感情朗讀

鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

五、拓展延伸

自由朗讀課后的“閱讀鏈接"《紙船一寄母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親、懷念母親的思

想感情。

總結(jié)：母愛(ài)是偉大而無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。"

六、布置作業(yè)

1、小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)自己親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。

2、課外閱讀頌揚(yáng)母愛(ài)的文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)

慈母情深

母親：慈祥、善良

兒子：感激、崇敬、熱愛(ài)

《慈母情深》教案3

有感情的朗讀課文，通過(guò)對(duì)母親外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句，段品析，體會(huì)母親的慈祥

與善良；通過(guò)角色換位感受"我"對(duì)母親的感激與崇拜之情。

一、誦讀詩(shī)句，激疑導(dǎo)讀

1.課件出示，學(xué)生齊讀

師深情地問(wèn)：她是誰(shuí)？她就是一一…母親（學(xué)生齊說(shuō)），

師：這么一首詩(shī)歌，勾起了我們對(duì)母親的一段段深情回憶。是母親，給了我們生命；是母親,

哺育我們成長(zhǎng)。今天，我們也隨著作者梁曉聲一起去感受母親的濃濃情意。（指板書(shū)，學(xué)生齊讀

課題）。

面對(duì)課題，你心中有什么疑惑呢？帶著這些問(wèn)題走進(jìn)文本，自由放聲朗讀課文，

二、初讀課文，感知大意

1、課文為我們講述了T牛什么事？

2、補(bǔ)充“藝術(shù)人生"，了解背景

師問(wèn)：透過(guò)這則藝術(shù)人生訪談，你明白了什么？

三、品味語(yǔ)言，感受母愛(ài)

1、教師：這是一個(gè)令人為之一顫的故事.作者將慈母對(duì)兒子的深深情意揉進(jìn)了細(xì)膩的語(yǔ)言

文字之中。文中哪個(gè)細(xì)節(jié)閃爍著母親對(duì)兒子的深情，輕輕敲擊你的心扉，讓你的心不能平靜。輕

聲讀讀文章，劃出來(lái)，寫(xiě)下你的感動(dòng)。

2、學(xué)生在課文中劃出令自己感動(dòng)的句子，批注感動(dòng)的理由

3、品味鑒賞，凸顯母愛(ài)

板塊一：

a我來(lái)到母親工作的地方，七八十臺(tái)轉(zhuǎn)紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

預(yù)設(shè)：你聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？聯(lián)系課文解釋震耳欲聾。（學(xué)生交流）

補(bǔ)充資料：

"因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女

人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。氈絮如同褐色的重霧，如同漫

漫的雪花，在女人們、在母親們之間紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩。”

看到自己的母親在這樣一個(gè)令人煩躁的環(huán)境里日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作，你心里是什么滋

味？（學(xué)生體會(huì)）

［板書(shū):工作環(huán)境惡劣］

板塊二：

b我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)及其瘦弱的背背彎曲著，頭和轉(zhuǎn)紉機(jī)挨得

很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>

預(yù)設(shè)：（1）指名讀。誰(shuí)也找到了這個(gè)畫(huà)面，想來(lái)讀一讀。

讀著讀著，哪個(gè)詞揪住了你的心？（極其瘦弱、彎曲）

讀著這個(gè)詞你仿佛看到了一位怎樣的母親？（骨瘦如柴、臉色蒼白.….）

那么極其瘦弱的背后，你又讀出了什么呢？（師：你讀出了母親生活的艱辛、貧窮/母親工

作的勞累/母親來(lái)自家庭的重?fù)?dān)。）

［板書(shū):瘦弱］

板塊三：

C背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛

吃驚的望著我，我的母親。

預(yù)設(shè)：

1、這段文字中最打動(dòng)你的是什么？

2、通過(guò)母親的這雙眼睛你讀懂了什么？

（板書(shū)：辛勞）

3、母親是在極其惡劣的環(huán)境下長(zhǎng)時(shí)間的工作，請(qǐng)你讀出這份艱難！

4、咱們學(xué)著她的樣兒一塊兒來(lái)讀讀。（齊讀）

5、作者的這段文字非常有特色，你留意了嗎？

6、如果將"我的母親"放在前面可以怎么說(shuō)？

（屏顯兩段文字）

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，以對(duì)眼神疲憊的眼睛吃

驚的望著我，我的母親.

我的母親背直起來(lái)了.我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了。褐色的口罩上方，我的母親以對(duì)眼神疲憊的眼

睛吃驚的望著我。

7、自由讀讀這兩段話(huà)，體會(huì)體會(huì)作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有什么不一樣？

（學(xué)生自由讀后交流）

【生：我覺(jué)得第一段文字強(qiáng)調(diào)："這就是我的母親。］

8、這是我對(duì)母親深情的呼喚呀！

9、（引讀）背直起來(lái)了，——（我的母親）.轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，——（我的母親）。

板塊四：

d母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手I旨數(shù)著。

1、"龜裂"是什么意思?

2、龜裂的手指使你明白了什么？皺皺的毛票說(shuō)明了什么?（學(xué)生交流）

師小結(jié)：這樣T立貧窮的母親：用龜裂的'手指細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容

地把錢(qián)塞到了視書(shū)如命、渴望得到一本心愛(ài)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，想得整天失魂落魄的兒子的手中，

此時(shí)我第一次親眼目睹了母親工作之艱辛后，我才明白了這一元多錢(qián)不是普通的一元多錢(qián),

它是——（母親辛苦勞作一天多的所得；是母親的一滴滴血汗換來(lái)的；是母親絕對(duì)舍不得亂花

的珍寶；是母親用來(lái)養(yǎng)育孩子的一筆財(cái)富。）

［板書(shū)：貧窮］

板塊五：

e母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入

了忙碌。

1、讀著，讀著，哪個(gè)詞跳入你的腦海，（立刻），"立刻”出現(xiàn)了幾次？四個(gè)“立刻"可以

用一個(gè)什么詞來(lái)表示？

2、為什么要爭(zhēng)分奪秒地工作？

3、真的不會(huì)累、不需要休息嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一段文字資料（屏幕閱讀）.

我以為母親天生成就是為舞一個(gè)勞碌不停而又不覺(jué)累的女人。我以為母親是累不垮的。其實(shí)

母親累垮過(guò)多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢(mèng)的時(shí)候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于

死神找到她的頭上了.但第二天她總會(huì)連她自己也不可思議地掙扎了起來(lái)，又去上班。

［板書(shū)：忙碌］

4、讓我們一起把忙碌的母親和我們的心疼讀出來(lái)。［師引讀］

提示：作者知道母親掏給的不僅僅是普通的一元五角錢(qián)，還包含了母親對(duì)我的殷切希望。從

文中找出一句包含母親希望的一句話(huà)。

板塊六：

f母親卻已將錢(qián)塞在我手^里了，大聲回答那個(gè)女人："我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

1、（一個(gè)"塞"字充分體現(xiàn)了母親對(duì)我的希望，而母親的話(huà)更是為我讀書(shū)而高興而驕傲，

讓我們來(lái)讀好它）

2、呈現(xiàn)文章重點(diǎn)語(yǔ)句，不斷強(qiáng)化母親的形象，感受母親的深情。

3、母親的話(huà)中有她的期待，自豪，驕傲。一句樸素的話(huà)包含著怎樣純粹,無(wú)私的愛(ài)啊。

補(bǔ)充資料：

我忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字的那份喜悅，我日夜祈禱的就是這回事，真是的，我想

我該喜悅,卻沒(méi)什么喜悅.避開(kāi)人我躲在T地方哭了，那一刻，我最想我的母親.

3、母親的那句話(huà),時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，催我?jiàn)^進(jìn)，終

于我成了大作家。（出示梁曉聲簡(jiǎn)介）

梁曉聲：男，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過(guò)知青,1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系.1979

年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人

間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這

是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在兒童

電影制片廠任職，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

"我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！"這是我今生今世聽(tīng)到的最美的聲音，這是母親給我的一股無(wú)窮的

力量，這是滋潤(rùn)我生命的清澈的甘泉，這是普天下母親共同的心聲。正如但丁的那句名言一"世

界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。"

四、解讀作者，感受成長(zhǎng)

（屏顯填空：）

1、那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!我第一次發(fā)現(xiàn)。，第一次發(fā)現(xiàn).第一次發(fā)現(xiàn)。

2、那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了，應(yīng)該，應(yīng)該.

五、拓展閱讀，深化母愛(ài)

1、人世間，有梁曉聲這樣的偉大的母親，還有另一些母親，她們對(duì)子女的愛(ài)也一樣讓人仰

慕。

［屏顯視頻一地震中的母親］

2、你的頭是什么樣的滋味。

3、你的母親呢，或許沒(méi)有他們這樣轟轟烈烈，但是你是否也看到了她為了你而付出的點(diǎn)點(diǎn)

滴滴呢？

［學(xué)生分享母親的生活故事］

今天，我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是。！我第一次發(fā)現(xiàn).，第一次發(fā)現(xiàn)。第一次發(fā)現(xiàn)。今天，

我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了，應(yīng)該。，應(yīng)該。。

4、朗讀交流.

六、配樂(lè)朗誦，反觀自我

1、讓我們伴隨著音樂(lè)朗誦冰心奶奶的詩(shī)歌《紙船》，感受冰心奶奶對(duì)母親的深深眷戀。

2、配樂(lè)朗誦一寄母親（冰心）

《慈母情深》教案4

《慈母情深》一課講述了我很想得到一本書(shū)，去母親工作的地方要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，看到母親那么辛

勞，就買(mǎi)了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了我，但還是給我湊錢(qián)買(mǎi)書(shū)。從這件日常生活小事中表現(xiàn)

出深沉的母愛(ài).

這是一篇略讀課文，文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。在教學(xué)過(guò)程中，我放手讓學(xué)

生自主閱讀，讓學(xué)生了解課文主要講了T牛什么事。使學(xué)生在閱讀時(shí)深入理解課文的內(nèi)容，為準(zhǔn)

確把握作者所表達(dá)的感情奠定了基礎(chǔ)。接著，我讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求，來(lái)體會(huì)情感。我主要是抓

住"母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作”的描寫(xiě)，讓學(xué)生自己畫(huà)出句子,自己體會(huì)母親的深情，在全班交

流并朗讀他們的體會(huì)。然后又讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)文中"我”的感受，體會(huì)作者的懂事。在教學(xué)

中我還補(bǔ)充了原著《母親》中的幾段文字，很好地幫助學(xué)生理解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境,

從而感受慈母情深。

反思自己的.整個(gè)教學(xué)過(guò)程,課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)都完成了，但總有些許遺憾在心頭。上課

的過(guò)程中，在指導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句的環(huán)節(jié)不知不覺(jué)花了不少時(shí)間，可學(xué)生的理解仍浮于表面。

如果還有機(jī)會(huì)，應(yīng)該調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)揮，促進(jìn)課堂知識(shí)的全面吸收。

《慈母情深》教案5

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活

條件下，省吃?xún)€用，支持I口鼓勵(lì)"我"讀課外書(shū)的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)

母親的敬愛(ài)之情。《慈母情深》以對(duì)話(huà)、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。文章有兩條行

文線索：母親對(duì)我的慈愛(ài)一是文章的明線;我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)一這是文章的暗線。兩條

線索相輔相成，穿聯(lián)成了這篇語(yǔ)言平實(shí)、筆觸細(xì)膩的文章。

五年級(jí)的學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài)有一定的內(nèi)心體會(huì)，因此在教學(xué)方法的選擇上，在語(yǔ)境中體驗(yàn)的

形式品讀詞語(yǔ)，使學(xué)生一步步走進(jìn)課文，理解、體會(huì)慈母的深情。

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字.理解詞語(yǔ)"失魂落魄、震耳欲聾、龜裂"等.

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段,體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感

激、熱愛(ài)與崇敬之情。

重點(diǎn)：通過(guò)描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)平凡母親的、偉大，感受

偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。

難點(diǎn)：引領(lǐng)孩子體會(huì)母親樸素的言行下卻流淌著真摯的母愛(ài)。

(1)通過(guò)檢直預(yù)習(xí)的方式，以學(xué)生能否正確讀寫(xiě)本課生字，概述課文內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的能力。

可以通過(guò)小組成員之間的交流以及小組代表的展示，教師適當(dāng)追問(wèn)、補(bǔ)充，為探究活動(dòng)做好

鋪效

(2)通過(guò)質(zhì)疑、小組交流、自主匯報(bào)、教師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)

踐能力。

(3)利用多媒體作為輔助工具，促進(jìn)學(xué)生深入體會(huì)，提高學(xué)生閱讀能力，讀寫(xiě)結(jié)合，言意兼

得，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及表達(dá)能力，提高教學(xué)效率。

(一)通讀課文，整體感知。

1揭示并板書(shū)課題：慈母情深。

2.用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，想一想課文主要講什么。

（二）品讀重點(diǎn)，以讀悟?qū)?/p>

1.抓人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)畫(huà)面，初步凸現(xiàn)慈母形象。

（1）默讀課文，找找描寫(xiě)母親的幾處地方，你看到了一個(gè)怎樣的母親？

⑵你找到了哪處描寫(xiě)母親的句子,

（3）我們T走進(jìn)這個(gè)故事，T來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事中的母親.老師問(wèn)學(xué)生答.

2.體會(huì)慈母情"深"

（一）我們先來(lái)看看映入我眼簾的第一眼的母親：

出示：一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。

（1）自己讀讀，你看到了一位怎樣的母親。（極其瘦弱）

（2）知道這個(gè)極其瘦弱的母親在怎樣的環(huán)境下工作嗎?出示："七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震

耳欲聾."

①在語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生理解"震耳欲聾”的意思?并讓生讀出震耳欲聾的感覺(jué)

②作者一遍又一蹣醒我們，母親就在這樣一個(gè)震耳欲聾的環(huán)境中掙錢(qián)。一天又一天，一月

又一月，一年又一年，你心里是什么滋味？出示：

"其實(shí)母親累垮過(guò)多次.在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢(mèng)的時(shí)候，幾回回母親癱軟在床上,

暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會(huì)連她自己也不可思議地掙扎了起來(lái)，又去上

當(dāng)你了解這些，再看看這瘦弱的背背，你想說(shuō)什么。

（二）品讀：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲

憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

1.自己讀讀，你看到了怎樣的母親?（疲憊的母親）

2.誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這句話(huà)的特別之處?（我的母親，三次放在一個(gè)句末）

3.改說(shuō)：我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……，讓

學(xué)生再讀，看看有什么感覺(jué)？

4.背直起來(lái)了，我的母親，你看到了怎樣的背;轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親，你看到了怎樣的臉;

你看到了一雙怎樣的眼睛？

5.一個(gè)疲憊的母親深深震撼了我，當(dāng)看到這樣T立母親，你心里什么感覺(jué)？

6是啊,這樣一個(gè)疲憊的母親讓我們心'痛，心'碎、更讓我們心存敬意，因?yàn)槟赣H的疲憊里深

藏著慈母的情深啊。帶著自己的感受再讀這段話(huà)。

（三）品讀：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，

立刻又陷入了忙碌——

1.四個(gè)立刻又，你又體會(huì)到了什么?（忙碌）

2.為什么要連用四個(gè)立刻?換幾個(gè)詞好嗎?難道僅僅寫(xiě)出忙嗎?來(lái)，反復(fù)讀，有什么體會(huì)？

3.這樣的忙碌，這樣的單調(diào)，那就是慈母情深啊。

（四）這樣的情深還在這樣一個(gè)細(xì)節(jié)中.出示："母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜

裂的手指數(shù)著。"

1.讀讀，母親的情深在什么地方?（掏龜裂操得皺皺）

①龜裂的手指，手指裂開(kāi)了，母親非常的辛苦。

母親用龜裂的手指曾經(jīng)還為我們做些什么？

②這一疊操得皺皺的毛票，母親生病了，她舍不得買(mǎi)藥;衣服舊了，她舍不得換件新的;手指

龜裂了，她舍不得添雙手套，甚至我們幾個(gè)孩子想吃口肉，她都舍不得買(mǎi)，可今天，我向母親要

錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親卻拿出來(lái)了。你們注意到了嗎，母親是怎么拿出來(lái)的？

2.母親為什么是掏出來(lái)的，而不是拿出來(lái)的?指名讀.

3.我們?cè)賮?lái)看看這段文字，補(bǔ)充：母親是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，三年才回

來(lái)一次。我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不

吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無(wú)聲息、地離開(kāi)家,每天回家吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘

了。

我們上床睡覺(jué)，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們一針一針、一線一線縫補(bǔ)衣褲。

母親一個(gè)月拼命工作，得來(lái)27元工資.分到30天，平均每天0.9元，我們兄妹五個(gè)，加

上母親共6口人，平均每天的生活費(fèi)為0.15元,而一元五角就相當(dāng)于我家一個(gè)人10天的基本

生活費(fèi)。

（1）母親掏出來(lái)的是什么？

（2）母親掏出的僅僅是這些嗎?（母親的心血、母親滾燙的愛(ài)，母親對(duì)我的期望）

一個(gè)掏字，那就是一“慈母情深"。教師小結(jié)。

（三）讀寫(xiě)遷移，以寫(xiě)促讀

1.總結(jié)課文的寫(xiě)法。

回顧課文是從哪些方面表現(xiàn)母親的深情的？

（通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的。）

3.不只是作者的母親，天下所有的母親都深深地不顧一切的愛(ài)著自己的子女，他們做的事情

可能平凡，但是對(duì)于子女的愛(ài)卻是真摯而熱烈的,面對(duì)自己的母親,回憶她們的愛(ài)，寫(xiě)下想對(duì)她

們說(shuō)的話(huà)！

（四）課外拓展，形成能力

1.拓展閱讀。讀一讀"閱讀鏈接”中的《紙船一寄母親》，交流：自己從中讀懂了什么。

2.拓展表達(dá).在母親節(jié)來(lái)臨之際，給自己的母親寫(xiě)一封感謝信;或與自己的母親說(shuō)說(shuō)心里話(huà);

或給自己的母親送份禮物，來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)等。

《慈母情深》教案6

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，區(qū)別多音字"龜"的讀音，理解"震耳欲聾、龜裂"等詞語(yǔ)。

2、能正確、流有感情地朗讀課文，品味作者譴詞用句方面的精妙。

3、通過(guò)品析人物的言行，感受母親的辛勞，進(jìn)而體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、

熱愛(ài)與崇敬之情。

通過(guò)描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子來(lái)體會(huì)母愛(ài)的偉大和"我"對(duì)母親的感激、

熱愛(ài)與崇敬之情。

通過(guò)朗讀、對(duì)話(huà)等途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)"情深"，提高學(xué)生閱讀能力。

歌曲《僮你》、PPT課件

一、認(rèn)識(shí)梁曉聲

孩子們，剛剛通過(guò)簡(jiǎn)單的交流，我們大家已經(jīng)成了朋友，不過(guò)，今天老師還給大家?guī)?lái)了另

外一位朋友，他就是：（教師出示照片）梁曉聲，關(guān)于梁曉聲，課下同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)卡了,

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的梁曉聲？

（兩三個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)即可）

我們說(shuō)再讀課文之前，如果能更好的了解作者相關(guān)信息，對(duì)閱讀課文是非常有幫助的.

1、

二、走進(jìn)“慈母情深"

1、那么今天我們就來(lái)閱讀一篇梁曉聲的文章——《慈母情深》

2、孩子（門(mén)，看黑板，我們恭恭敬敬地讀一遍課題。

教師擦掉"深"字，學(xué)生讀，教師填上"深"字，學(xué)生再讀?？粗@個(gè)題目，你們有什么問(wèn)

題要問(wèn)嗎？（指名回答：慈母的請(qǐng)到底有多深？）

3、那么現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，完成導(dǎo)學(xué)卡上的第一題吧！

課件出示：我想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》，來(lái)到工廠找媽媽要錢(qián)。那里的噪音（），媽媽看到

我，用（）的手握^錢(qián)給了我，然后又陷入了（）的工作之中。我鼻子一酸，（）著錢(qián)跑了出去……

4、看一下大屏幕，自己對(duì)證一下。注意錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。請(qǐng)一名同學(xué)讀讀這個(gè)句子。教師評(píng)

價(jià)。

5、"龜裂"什么意思。師引導(dǎo)：看見(jiàn)過(guò)"龜裂的手"嗎？

6、"攥”是什么動(dòng)作？它的意思是？（生和老師一起筆順書(shū)寫(xiě)"攥"字，寫(xiě)完并記住的同

學(xué)把手攥起來(lái)）

三、感悟“慈母情深"

1、出示：鼻子一酸生讀三遍

"鼻子一酸"是一種什么感覺(jué)？（鼻子難受，心里難受,）

2、圍繞一個(gè)問(wèn)題：課文中哪些句子讓我鼻子一酸？

過(guò)渡：母親明明已經(jīng)將錢(qián)給了我，一元五角，一分沒(méi)有少，一句責(zé)怪的話(huà)也沒(méi)有。按理說(shuō)我

應(yīng)感到開(kāi)心才對(duì)，但作者卻"鼻子一酸"，想哭！為什么我會(huì)鼻子一酸？不著急，靜靜地讀一讀

慈母情深這個(gè)故事。想一想文中哪些句子讓我鼻子一酸。畫(huà)上波浪線。

班內(nèi)交流"

3、惡劣環(huán)境工作的母親

Q）、出示課件：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。"齊讀。

⑵、師引導(dǎo)：聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺(jué)？你愿意呆在那種地方嗎？（不愿意）把

這種感覺(jué)帶進(jìn)去讀這句話(huà)。

⑶、這震耳欲聾的聲音從她進(jìn)去就沒(méi)停過(guò)，你能找出證據(jù)嗎?（生快速的默讀課文，尋找依

據(jù)）是的！母親無(wú)論是春夏秋冬，就是在這樣的環(huán)境中工作的。七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的.噪聲震

耳欲聾?。◣熒餐R讀）

⑷、補(bǔ)充：其實(shí)，孩布門(mén)，母親工作的環(huán)境還遠(yuǎn)不止于此，這段文字在選做課文時(shí)做了改動(dòng)，

老師找到了原著中描寫(xiě)母親工作環(huán)境的句子（給學(xué)生分發(fā)環(huán)境描寫(xiě)補(bǔ)充小紙條啟己讀T賣(mài)吧!

（指名讀一讀）

（5）就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的母親就是在這樣的環(huán)境下掙錢(qián)，掙血汗錢(qián)。

過(guò)渡：還有哪些地方也讓你感到鼻子一酸?

2、瘦弱、疲憊的母親

課件出示：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲

憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

⑴、師生共讀這段話(huà).

⑵、這句話(huà)很特別，特別在哪里？（出現(xiàn)了三次“我的母親"；分別放在句子后面）

課件出示：我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃

驚地望著我……

（生反復(fù)的讀兩個(gè)個(gè)句子，體會(huì)其不同的寫(xiě)作效果。師從讀句子的語(yǔ)速上引導(dǎo)第一個(gè)句子就

好像電影中的慢鏡頭，每個(gè)動(dòng)作都是那么清楚，那么細(xì)致。）

（3）師讀句子提問(wèn)：你看到了母親怎樣的背？怎樣的臉？怎樣的眼睛？

（4）小結(jié)：孩子們，突然發(fā)現(xiàn)自己的母親如此憔悴，如此疲憊我能不鼻子一酸嗎？還有哪

一處說(shuō)明我的鼻子一酸？

3、忙碌的母親

課件出示：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在轉(zhuǎn)紉機(jī)板上了，

立刻又陷入了忙碌……

⑴、生讀句子，談理解.

⑵、這個(gè)句子的特別之處在于哪？為什么要用四個(gè)"立刻"，不換成別的詞語(yǔ)？

引導(dǎo)：母親說(shuō)完，馬上又坐了下去，迅速又彎曲了背，轉(zhuǎn)眼又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻

又陷入了忙碌……

（反復(fù)的讀出"四個(gè)立刻"更能體會(huì)到母親的忙碌，辛苦）

⑶、你能讀出忙碌的感覺(jué)么？（自由讀，讀出"迅速”的感覺(jué)）

小結(jié)：如此簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，也讓我們體會(huì)到了母親爭(zhēng)分奪秒的忙碌，更讓我們感受到了深深的

慈母情懷。

4、通情達(dá)理的母親

⑴母親就這樣工作，如此賺錢(qián)，可當(dāng)兒子向他要錢(qián),說(shuō)要買(mǎi)一本書(shū)時(shí)，母親是怎么說(shuō)的？又

是怎么做的？

課件出示：母親卻已I鍛塞在我手^里了,大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)："我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！

⑵師生共讀句子.

⑶讀句子，體會(huì)母親的"塞"是怎么的"塞"？（充滿(mǎn)期待的、緊緊的、慈愛(ài)的、慷慨的、

毫不猶豫的……）

⑷引導(dǎo)生說(shuō)出塞的不是錢(qián)，而是一.....-

學(xué)生回答出"愛(ài)"后就開(kāi)始畫(huà)心形，變化邊說(shuō)下面的文字直到說(shuō)完"這就是慈母情深啊r

教師結(jié)束板書(shū)。

其實(shí)，大家可能不知道，梁曉聲的母親是一個(gè)文盲,崇尚文化的文盲。正是因?yàn)樗Ｍ约?/p>

的孩子有出息、，所以才這樣不辭勞苦的工作。也正是因?yàn)槟赣H年年月月的教育熏陶，才成就了現(xiàn)

在的梁曉聲，可以這樣說(shuō)，梁曉聲的成就里飽含了深深的慈母心，愛(ài)子情，這就是慈母情深啊！

四、傾訴“慈母情深"

就這樣，我鼻子T，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也握著母親那無(wú)私而又偉大的愛(ài),

跑出門(mén)去。此情此景，我有多少話(huà)要對(duì)母親說(shuō)，有多少情要對(duì)母親訴??！同學(xué)們，趕緊拿出筆,

把你內(nèi)心的想法出來(lái)，可以寫(xiě)你的悔恨，可以寫(xiě)你的感動(dòng)，可以寫(xiě)你的幸福，也可以寫(xiě)你的決心

但不管你寫(xiě)什么，你的話(huà)中"母親"這個(gè)詞語(yǔ)不得少于三次。

寫(xiě)完了嗎？誰(shuí)來(lái)讓我們感受一下你的內(nèi)心獨(dú)白？（指名）

老師也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句這樣的話(huà)：有了愛(ài)，就有了一切。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎？有知道的嗎？他就

是我國(guó)著名女作家一冰心，他從小就是在母愛(ài)的光環(huán)下長(zhǎng)大的，當(dāng)他身在國(guó)外的時(shí)候，就曾經(jīng)

把對(duì)母親的深深思念凝結(jié)成了一首詩(shī)，請(qǐng)大家打開(kāi)課本的100頁(yè)，自由讀一讀冰心的《紙船?一

寄母親》

五、回報(bào)"慈母情深"

是??！天底下的母親都是這樣，我們的母親也是這樣的?？傆幸环N愛(ài)，讓我們內(nèi)心震撼，那

是母親的愛(ài)；總有一種情，讓我們淚流滿(mǎn)面，那是慈母的情！母愛(ài)是無(wú)私的，作為回報(bào)，懂事的

你，回家之后也經(jīng)常為母親洗洗腳、揉操肩或是捶捶背吧！最后,讓我們把滿(mǎn)文軍的《懂你》送

給梁曉聲的母親送給我們的母親也送給天下所有的母親吧希望所有的母親們都能幸福健康！

就讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的旋律聲中結(jié)束我們今天的課程吧！下課

《慈母情深》教案7

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，用聯(lián)系上下文及詞素分析法理解詞語(yǔ)"失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”.

2、有感情地朗讀文章，背誦自己喜歡的段落。

3、指導(dǎo)學(xué)生抓住母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親和兒子之間的深情。

抓住母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親和兒子之間的深情.

學(xué)案

教案

一、學(xué)習(xí)提綱

1、自學(xué)生字、新詞，用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際及詞素分析法理解下列詞語(yǔ)：失魂落魄、

愛(ài)耳欲聾、龜裂。

2、讀通讀順文章。

3、跳讀文章，按事情發(fā)展先后JI酹把文章分成三段，寫(xiě)段意。

第一段：

第二段：

第三段：

4、默讀文章第二段，勾畫(huà)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的簞點(diǎn)句段，想一想，文中的母親是一個(gè)

()的母親。

5、默讀文章第二段，勾畫(huà)我行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子，我對(duì)母親給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)有一種()

的深情。

二、練習(xí)提綱

1、抄寫(xiě)、背誦母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的精美句子。

2、以“母親的愛(ài)”為題，仿照文章的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)母親關(guān)心你的'T牛事.

一、初讀文章，自學(xué)生字、新詞，初理作者思路

1、（1~4）想買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》

2、（5~33）媽媽給錢(qián)買(mǎi)書(shū)

3、（34-35）終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)

二、細(xì)讀探究，體會(huì)母親對(duì)"我"的深情

1、母親的愛(ài)：

（1）外貌描寫(xiě)一瘦弱的母親。

⑵行動(dòng)描寫(xiě)一貧苦、辛勞的母親。

⑶語(yǔ)言描寫(xiě)一通情達(dá)理的母親。

（勤勞、善良、慈祥、深?lèi)?ài)兒子）

2、我的愛(ài)（反襯）：

⑴行動(dòng)描寫(xiě)。

⑵心理描寫(xiě)。

（感動(dòng)、心疼、崇敬、感激、熱愛(ài)）

三、自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)收獲

四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

《慈母情深》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與目標(biāo)：通過(guò)杳字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同朗誦）

2、詩(shī)歌贊頌的是什么？（母愛(ài)）

歷來(lái)文人墨客喜歡用詩(shī)歌贊美母親。今天，我們來(lái)閱讀一篇梁曉聲寫(xiě)的表現(xiàn)母子情深的散文

——《慈母情深》，聽(tīng)聽(tīng)他買(mǎi)的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。

3、作者簡(jiǎn)介：

梁曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過(guò)知青,1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979

年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人

間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這

是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在兒童

電影制片廠任職，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了T牛什么事？這件事突出了母親的什么特點(diǎn)?

三、再讀課文，感悟慈母情深

1、仔細(xì)默讀，研讀專(zhuān)題：課文中哪些詞句能表現(xiàn)"慈母情深"？你從中體會(huì)到什么？

引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面體會(huì)“慈母情深"

(1)慈母瘦小蒼老的'形象

(2)慈母肩負(fù)的生活壓力

(3)慈母艱辛忙碌的工作

(4)慈母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的付出

2、補(bǔ)充梁曉聲原著《母親》資料，幫助學(xué)生理解

3、組織學(xué)生交流,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好母親艱辛工作的三個(gè)場(chǎng)景

(1)我穿過(guò)一排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，

頭湊近在縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞莸目局业哪槨?/p>

(2)背直起來(lái)了，我的母親.轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，

一雙疲憊的眼睛吃驚地望看我，我的母親……

(3)母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在建紉機(jī)板上了，立刻

又陷入了忙碌……

四、總結(jié)拓展，加深體驗(yàn)

由梁曉聲的母親，我想起了許許多多母親，他們是那么平凡，然而是那么偉大。此時(shí)，我又

想起了一位作家的文章——《母親》。想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候,母親為我托起我的整個(gè)世界,讓我感受所有的溫柔。

當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候,母親為我引開(kāi)一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由.

當(dāng)我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長(zhǎng)。

在每個(gè)母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏.

風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。

母親的手緊緊抓住著版纖細(xì)的繩，因?yàn)槟巧厦婺艹休d所有的愛(ài)，傳達(dá)所有的關(guān)懷。其實(shí)，在

母親眼里孩子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。我們時(shí)刻享受著母愛(ài)。

五、語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴情感

1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛(ài)暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、

感激、感懷說(shuō)出來(lái)！你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，可以對(duì)孟郊的母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō),

還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō).

2、愛(ài)需要表達(dá)！同學(xué)們，回家后把你們的話(huà)深情地說(shuō)給你的母親聽(tīng)。

六、教師總結(jié)

縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完母親和我們之間的感情！同學(xué)們，母親的愛(ài)還有很多很多的表達(dá)方

式，隨著你們生命的成長(zhǎng)，我相信你們會(huì)對(duì)母愛(ài)有更深的體驗(yàn)。

《慈母情深》教案9

教材簡(jiǎn)析：

《慈母情深》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六組中的一篇略讀課文。根據(jù)課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的學(xué)段

要求，本組課文以"情"立意，緊緊扣住"父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源。本課是著

名作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》中的節(jié)選課文。文章以平實(shí)的語(yǔ)言，細(xì)膩的筆觸，真摯的情感記敘

了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人的勸阻毅然拿錢(qián)給"我"買(mǎi)書(shū)的故事，通過(guò)對(duì)環(huán)境、

母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)，勾勒出一位辛勞、瘦弱、慈愛(ài)的母親形象，字里行間吐露著一

份深厚的慈母之情,同時(shí)也流露出作者對(duì)母親的那份敬愛(ài)之情。設(shè)計(jì)理念：

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)使培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)中注重以人為本，以

讀為本,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱

讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱讀，評(píng)析人物，說(shuō)說(shuō)這是怎樣一位母

親，體會(huì)母親的慈祥與善良，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感

情。體會(huì)"我"對(duì)母親的感激、崇敬與熱爰之情的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字.理解"失魂落魄、震耳欲聾、龜裂"等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.通也寸母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段,體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感

激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段,體會(huì)母親的的慈祥與善良和

我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文.

教學(xué)過(guò)程：

-創(chuàng)設(shè)情境，深情引入

師：同學(xué)們，在這個(gè)世界上有這樣一個(gè)人，她給了我們生命，呵

護(hù)我們成長(zhǎng)，對(duì)我們的愛(ài)深深似海，她就是我們的——母親。今天，就讓我們一起走近一

位平凡的母親，去感受她那博大的——（引讀課題）慈母情深。

二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容

1、出示新詞，指名讀、齊讀。

2、請(qǐng)生用出示的新詞概括文章的主要內(nèi)容。

三、走進(jìn)課文，感受母愛(ài)

1、輕聲讀課文，畫(huà)出文中對(duì)母親的描寫(xiě)，想一想通過(guò)這些描寫(xiě)你感受到了一位怎樣的母親?

2、全班交流，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)

四、深讀課文，品味母愛(ài)

母親對(duì)我的深情：

(1)"我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和舞紉

機(jī)挨得很近。一瘦弱的母親

(2)"背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊

的眼睛吃驚地望著我,我的母親??""有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！""母親說(shuō)完，立刻又坐了

下去,立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??"一辛勞的母

親

(3)"母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。"一貧窮的母親

(4)母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)"我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！“那天

母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)?！ㄇ檫_(dá)理的母親。

(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)母親的慈祥與善良,平凡與

偉大，感受母愛(ài).)

五、感受成長(zhǎng)，升華情感

師：盡管生活非常艱苦，"我"對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情：

(1)那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該

是個(gè)大人了。

(2)"我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去??”

(3)"那一天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭?“

(4)我想我沒(méi)有權(quán)利利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。

盡管生活非常艱苦，盡管工作那么勞累，但母親仍如此愛(ài)著我，毫不猶豫地拿出了來(lái)之不易

的錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)，看著母親爭(zhēng)分奪秒的工作，看著母親含辛茹苦的掙錢(qián)，看著那一卷揉得皴皺的毛

票，作者感到了沉沉的分量.如果你是作者你想對(duì)母親說(shuō)點(diǎn)什么呢？生自由交流.

六、拓展延伸，深化母愛(ài)

1、人世間，有梁曉聲這樣的偉大的母親，還有另一些母親，她們對(duì)子女的愛(ài)也一樣讓人仰

慕。［屏顯嬲一地震中的母親］

2、欣賞短片后’你的心頭是什么樣的滋味？你的母親呢，或許沒(méi)有他們這樣轟轟烈烈，但

是你是否也看到了她為了你而付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢？［學(xué)生分享母親的生活故事］

3、朗讀交流.

七、小結(jié)內(nèi)容，閱讀延伸

1、師："誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母愛(ài)也許是物質(zhì)上的給予，也許是眼眸中的牽掛，

也許是望子成龍的殷殷期盼。而本課中一元錢(qián)凝聚濃濃慈母情，這慈母情深，感動(dòng)梁曉聲，也

感動(dòng)你我，讓我們?cè)俅紊钋檎b讀：讀課題。

2、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船一W母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親、懷念母親的

思想感情。

3、推薦歌頌?zāi)笎?ài)的書(shū)籍：梁曉聲的《母親》，高爾基的《母親》

板書(shū)設(shè)計(jì)：18慈母情深

瘦弱

辛勞（成長(zhǎng)）

貧窮通情達(dá)理

教學(xué)反思：

《慈母情深》這篇課文節(jié)選自著名作家梁曉聲所寫(xiě)小說(shuō)《母親》，記敘了母親在極其貧窮、

艱辛的生活條件下，省吃?xún)€用，支持和鼓勵(lì)

"我"讀課外書(shū)的往事，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)

母親的熱愛(ài)之情.從日常生活小事中表現(xiàn)出深深的母愛(ài)。這是一篇略讀課文，文章描寫(xiě)細(xì)膩，情

感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。我很喜歡這樣的課文，不唯美，不矯情，不浪漫，似乎是從最平淡的生

活小事中信手拈來(lái)用樸素而又平實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出一份人間摯情。我因?yàn)檫@份平凡和真實(shí)而感動(dòng)，

所以選擇這篇文章作為微格教研交流研討課。然而通過(guò)這節(jié)課的公開(kāi)教學(xué)，我的感想很多，它既

來(lái)自于真實(shí)的課堂教學(xué)，又來(lái)自于專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)。因而有以下幾點(diǎn)收獲與思考：

一、教學(xué)緊扣重點(diǎn)，品悟感情

教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞句品讀悟情，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重

點(diǎn)詞句進(jìn)行討論、交流，體會(huì)母親掙錢(qián)的艱難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點(diǎn)帶面的'方

法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、歸