新課程教學(xué)策略及案例分析

新課程教學(xué)策略及案例分析楊靈這樣一些想法1、對(duì)于新增加的內(nèi)容，主要是教師的障礙，學(xué)生更容易接受；2、是繼承、發(fā)展和創(chuàng)新的結(jié)合；不是對(duì)過(guò)去的全盤否定；3、“減負(fù)”是變?cè)瓉?lái)的“加法”為“乘法”，提高課堂的效率；1、如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課程理念的三貼近優(yōu)化教學(xué)方式，突出實(shí)踐性2、如何把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)化又避免教學(xué)內(nèi)容的虛化3、如何利用和開發(fā)課程資源（對(duì)教學(xué)中的資源的使用）4、如何上好學(xué)生探究課5、如何認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)6、如何讓學(xué)生懂、信、用問(wèn)題一：如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課程理念，優(yōu)化教學(xué)方式，突出實(shí)踐性“三貼近”？“生活邏輯”？讓我們想象一下：獨(dú)自在郊外的曠野里

——仰望星空課例我？

人類？

生命？

萬(wàn)事萬(wàn)物？

人和世界的關(guān)系這樣的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)《消費(fèi)及其類型》學(xué)生調(diào)查——“婚禮花費(fèi)知多少”對(duì)貼近學(xué)生貼近生活貼近實(shí)際的思考？學(xué)科主題怎樣與生活主題相結(jié)合？課例分析第一框消費(fèi)及其類型第三課多彩的消費(fèi)了解影響消費(fèi)水平的主要因素。理解居民收入水平對(duì)消費(fèi)水平的影響。理解總體物價(jià)水平的變化對(duì)消費(fèi)水平的影響。了解錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)。了解有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。了解生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)及其內(nèi)在變化規(guī)律。了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義及影響消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的基本因素。理解恩格爾系數(shù)大小與消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生活水平的關(guān)系。

另外一個(gè)思路：還可以有這樣的思路：“看看我們的鞋”課堂的延伸——十一期間家庭消費(fèi)記錄表班級(jí)姓名學(xué)號(hào)

衣物食書報(bào)娛樂(lè)旅游其他10月1日

10月2日

10月3日

10月4日

10月5日

10月6日

10月7日

總額

十一期間總支出為（）元反思消費(fèi)行為樹立正確的消費(fèi)觀正確的經(jīng)營(yíng)決策了解公司經(jīng)營(yíng)公司公司的組織機(jī)構(gòu)公司的法定形式公司的含義公司制最主要的組織形式最重要的主體企業(yè)生產(chǎn)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、信譽(yù)形象經(jīng)營(yíng)不善的結(jié)果成功經(jīng)營(yíng)的因素其它優(yōu)勝劣汰兼并和破產(chǎn)公司制的優(yōu)點(diǎn)公司經(jīng)營(yíng)必須遵守法律道德規(guī)范及承擔(dān)社會(huì)責(zé)任課例分析盈利！盈利！盈利！！我們的路上

“各個(gè)企業(yè)都不斷地努力為他自己所能支配的資本找到最有利的用途。雖然，他所考慮的不是社會(huì)的利益，而是他自身的利益，但他對(duì)自身利益的研究自然會(huì)或者說(shuō)必然會(huì)引導(dǎo)他適應(yīng)最有利于社會(huì)的用途，從而在客觀上更有效地促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步”

——亞當(dāng)斯密對(duì)選修本的滲透我們來(lái)創(chuàng)業(yè)！我們?cè)撟鍪裁茨?？注?cè)！？探究：降低成本的風(fēng)波在一次公司的高層會(huì)議上，由于討論到了降低成本的問(wèn)題，有人提出將門店桌上的紙巾?yè)Q成一種價(jià)格便宜些的，因?yàn)樗J(rèn)為雖然廉價(jià)的紙巾的質(zhì)量顯得稍為差些，但是這個(gè)對(duì)于顧客來(lái)說(shuō)并不重要，甚至顧客可能根本就不會(huì)介意，即使是發(fā)現(xiàn)了也不見(jiàn)得會(huì)因此而不安。

星巴克的成功之道課堂探究“品牌是一項(xiàng)終身的事業(yè)。品牌其實(shí)是很脆弱的。你不得不承認(rèn)，任何一種品牌的成功不是一種一次性授予的封號(hào)和爵位，它必須以每一天的努力來(lái)保持和維護(hù)?！?/p>

——星巴克創(chuàng)始人霍華德·舒爾茨

品牌星巴克另一個(gè)擴(kuò)張的方法，就是「考慮顧客的需求狀態(tài)」。以咖啡來(lái)說(shuō)，顧客的需求取決于白天不同時(shí)段。早上，顧客想快速享有一杯溫?zé)峥Х?；中午，顧客想找個(gè)地方「偷閑」；晚上，希望找個(gè)地方聚聚。第一個(gè)需求是星巴克最初的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，而后兩項(xiàng)則是品牌的自然延伸。硬幣的另一面：“星巴克浪費(fèi)水資源惹怒九成網(wǎng)友”

需求以營(yíng)利為最終和唯一目的的公司就會(huì)成為最優(yōu)秀的企業(yè)嗎？結(jié)論：真正懂得社會(huì)責(zé)任，并且盡力在公司贏利和社會(huì)責(zé)任之間找到平衡點(diǎn)的企業(yè)，將是市場(chǎng)上最終和最大的勝出者比如：王老吉涼茶“飛躍球鞋”的神話原本售價(jià)只有十幾元人民幣的中國(guó)產(chǎn)膠鞋，被法國(guó)人重新設(shè)計(jì)后，在歐洲買到了50歐元?！蛾J關(guān)東》里的經(jīng)濟(jì)學(xué)怎樣賣油條？早點(diǎn)鋪、永和大王、肯德基平遙布鞋的未來(lái)？其他哲學(xué)的思辨色彩☆政治生活的懂、信、用☆文化生活的資源☆教學(xué)設(shè)計(jì)做負(fù)責(zé)任的公民兩千多年前，當(dāng)古希臘城邦公民聚集廣場(chǎng)，共同決定城邦和自己的命運(yùn)時(shí)，民主政治還只是愛(ài)琴海岸邊，遙遠(yuǎn)而偶然的個(gè)例。今天，當(dāng)你打開電視機(jī)，翻開報(bào)紙，也許你已經(jīng)在參與政治生活；而有一天當(dāng)你走進(jìn)投票站，或撥打市政府熱線，你就正在行使政治權(quán)利……公民的廣泛參與，已經(jīng)成為當(dāng)今世界和我們國(guó)家政治生活的主要方式。我們國(guó)家的政治生活，從未像今天這樣與每個(gè)公民的參與息息相關(guān)。如何使學(xué)生懂、信、用？關(guān)于《政治生活》的理論與現(xiàn)實(shí)1、正面的力量永遠(yuǎn)都是能打動(dòng)人的“人民養(yǎng)活了你們，你們看著辦”；周恩來(lái)；申紀(jì)蘭；2、教師自己的觀點(diǎn)很重要3、什么樣和應(yīng)該什么樣問(wèn)題二如何把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)化又避免教學(xué)內(nèi)容的虛化

1．分出層次

知道：結(jié)算方式；信用工具；四種就業(yè)擇業(yè)觀等；會(huì)用：即能用以解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象（如商品、貨幣、價(jià)值尺度、流通手段、紙幣、價(jià)值規(guī)律、消費(fèi)心理、消費(fèi)方式等）；深刻理解、純熟運(yùn)用，成為思維方式，（如稀缺、成本、供求與價(jià)格等、市場(chǎng)作用）。教材重點(diǎn)難點(diǎn)的處理2．

把握時(shí)機(jī)

不必一次到位例如：價(jià)格與供求通貨膨脹政府行為馬克思主義哲學(xué)的基本特征提醒：不能簡(jiǎn)單的理解“淡化定義”

不能脫離理論只聯(lián)系實(shí)際避免教學(xué)內(nèi)容的虛化物購(gòu)錢購(gòu)物商品交換貨幣生活知識(shí)花錢購(gòu)物我們?yōu)槭裁匆?gòu)物？我們拿什么購(gòu)物？古人拿什么購(gòu)物？購(gòu)物追溯……問(wèn)題三：如何利用和開發(fā)課程資源1、創(chuàng)造性地使用教材（對(duì)教材中的資源的使用）2、正文、輔文、圖表3、開發(fā)學(xué)生資源請(qǐng)概括圖表反映的經(jīng)濟(jì)信息？樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀（1）樹立自主擇業(yè)觀：根據(jù)自己的興趣、專長(zhǎng)等，自主選擇職業(yè)。（2）樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀：要努力學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)，積極主動(dòng)適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。（3）樹立職業(yè)平等觀：各種正當(dāng)職業(yè)，沒(méi)有高低貴賤之分，都能有所作為（4）樹立多種方式就業(yè)觀：靈活選擇就業(yè)形式和渠道，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)分析上述四種觀點(diǎn)具有職業(yè)平等觀念，但缺少競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀政府雖然負(fù)有責(zé)任，但勞動(dòng)者要樹立自主擇業(yè)觀。對(duì)職業(yè)有較高要求，但否定了職業(yè)平等觀。有利于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和調(diào)動(dòng)工作積極性，但也要也從實(shí)際出發(fā)，樹立多種方式就業(yè)觀1、“我與錢的故事”2、走進(jìn)居委會(huì)3、我和人大第一次親密接觸開發(fā)學(xué)生資源和教師自身的資源1、你第一次花錢是在什么時(shí)候？花錢買的什么？2、請(qǐng)描述你最爽的一次花錢的經(jīng)歷。3、如果你有1000元可以自由支配，你會(huì)怎么花這筆錢？4、除了人民幣，你還花過(guò)其他的錢嗎？5、你最想知道關(guān)于“錢”的什么問(wèn)題？6、請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話描述你對(duì)“錢”的感覺(jué)。

愛(ài)錢，不如去了解錢的力量，而錢的力量是你不能獨(dú)占它，流通是它的天性。從這點(diǎn)看，它是人類發(fā)明的靈性之物。在健康合理的社會(huì)中，金錢的流向、交易的保證都完善，錢不會(huì)走錯(cuò)路。它走的永遠(yuǎn)是絕大多數(shù)人的需求滿足和財(cái)富增值之路?！獊?lái)自某成功商人的聲音

兩位候選人：總務(wù)處老師和年輕的研究生我和人大的“第一次親密接觸”我為什么選他們——符合我的利益、代表我的利益“政治動(dòng)物”問(wèn)題四：如何組織好學(xué)生探究第一，綜合探究是教材的有機(jī)組成部分；第二，對(duì)于探究活動(dòng)建議以及探究路徑參考所列的問(wèn)題，老師在具體的操作中可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇、調(diào)整，但是對(duì)于探究活動(dòng)目標(biāo)以及綜合探究最后的總結(jié)概括部分，應(yīng)該仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，深入把握。第三，開展實(shí)踐活動(dòng)要注意適度。既要重視新課程改革加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，同時(shí)又要考慮減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和組織實(shí)踐性活動(dòng)的可行性和實(shí)效性。要精心設(shè)計(jì)，精心指導(dǎo)，注意安全，用好時(shí)間。探究課例探究案例２政府的權(quán)威從何而來(lái)班委的權(quán)威從何而來(lái)（類推法）政府的權(quán)威來(lái)自人民的信任、法律的認(rèn)可、道德的感召問(wèn)題五：三維目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)詞化1、知識(shí)目標(biāo)

理解勞動(dòng)光榮、樹立尊重勞動(dòng)的觀念；認(rèn)識(shí)了解我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)的形勢(shì)，分析勞動(dòng)和就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的意義；能列舉就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式，確立正確的就業(yè)觀，了解我國(guó)維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)利的法律法規(guī)和勞動(dòng)合同制度。2、能力目標(biāo)能夠?qū)φ{(diào)研結(jié)果進(jìn)行深入剖析，全面深入地認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的本質(zhì)和意義；能夠通過(guò)對(duì)案例的分析，準(zhǔn)確描述就業(yè)市場(chǎng)中的買方市場(chǎng)現(xiàn)象、闡釋這一現(xiàn)象的成因、并能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)論證和探討勞動(dòng)者如何應(yīng)對(duì)、政府如何作為；在觀點(diǎn)的交鋒中提高比較鑒別的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)正面肯定每個(gè)人選擇中的積極因素，認(rèn)可不同勞動(dòng)的意義和價(jià)值；處理好個(gè)人愿望和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，理性面對(duì)不同的選擇。

作為一個(gè)學(xué)習(xí)者的整體的態(tài)度分析框架

——學(xué)習(xí)活動(dòng)中的三個(gè)基本要素：

人際交往、認(rèn)知、自我發(fā)展

科目：中學(xué)思想品德（思想政治）教學(xué)內(nèi)容：人教版高一年級(jí)第五課

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》理解勞動(dòng)光榮樹立尊重勞動(dòng)的觀念了解我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)的形勢(shì)，分析就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的意義列舉就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式確立正確的就業(yè)觀了解我國(guó)維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)利的法律法規(guī)和勞動(dòng)合同制度列舉勞動(dòng)者維權(quán)的途徑明確勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系結(jié)合典型案例，說(shuō)明勞動(dòng)者如何依法維護(hù)自身的權(quán)益提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力課標(biāo)要求教材解讀這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)1、我要當(dāng)清潔工？？？；2、“啃老族”的故事都市“啃老族”1、你贊同他的生活方式嗎？你愿意選擇這樣的生活方式嗎？2、你怎樣說(shuō)服你的朋友改變這一生活方式呢？（教學(xué)意圖：勞動(dòng)就業(yè)的意義）3、“不是我不想而是我太難”“零工資”就業(yè)可取嗎？就業(yè)壓力—他能做什么？國(guó)家能夠幫他做什么？4、該簽合同了，勞動(dòng)合同是什么樣的呢？（ppt）勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)生活觀察——曬曬“我”的工資條?

在個(gè)人想法與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間發(fā)生矛盾時(shí)一籌莫展

希望從事自由度高、自己的興趣愛(ài)好可以充分發(fā)揮的工作忽視了遺忘了那些普通的、平凡的、瑣碎的勞動(dòng)不能全面的認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的多種形式不能理性的處理勞動(dòng)者與社會(huì)的關(guān)系

學(xué)情解讀我們?yōu)槭裁催@樣排序？——反映出我們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)可和尊重職業(yè)排序的調(diào)查導(dǎo)入討論一我們?nèi)ゲ蝗ィ俊翱量痰恼衅竼⑹隆本蜆I(yè)難題如何化解—國(guó)家擴(kuò)大就業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)觀念勞動(dòng)就業(yè)對(duì)社會(huì)和個(gè)人有重要意義我們排序時(shí)忽略的？——“楊絳的故事”勞動(dòng)平等、勞動(dòng)者平等我們?cè)趺崔k？“挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則的人”勞動(dòng)者依法維權(quán)國(guó)家依法監(jiān)管討論二討論四過(guò)渡討論三方式手段設(shè)計(jì)情境，共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認(rèn)識(shí)，正面肯定每個(gè)人選擇中的積極因素作家回憶錄《將飲茶》

高一學(xué)生的課前調(diào)研楊絳的經(jīng)歷對(duì)不同職業(yè)的排序結(jié)果一則招聘啟事和加班潛規(guī)則某企業(yè)的真實(shí)故事教學(xué)材料的選用與利用

你為什么這樣排序呢？你為什么這樣排序呢人的勞動(dòng)包含體力和腦力的付出，具有創(chuàng)造性我們都希望通過(guò)自己的勞動(dòng)得到社會(huì)的尊重認(rèn)可勞動(dòng)給我們帶來(lái)了什么認(rèn)可度高的勞動(dòng)有什么特點(diǎn)勞動(dòng)就業(yè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義第一個(gè)材料的問(wèn)題設(shè)置就業(yè)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造取得勞動(dòng)報(bào)酬獲得生活來(lái)源實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值豐富精神生活個(gè)人社會(huì)個(gè)人的全面發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展就業(yè)是民生之本

自尊需要的滿足導(dǎo)致一種自信的感情，使人覺(jué)得自己在這個(gè)世界上有價(jià)值、有力量、有能力、有位置、有用處和必不可少。

——馬斯洛人是一種不斷需求的動(dòng)物

楊絳一個(gè)人的一段故事“我看過(guò)那兩間污穢的廁所,……我就置備了幾件有用的工具,……不出十天,我把兩個(gè)斑剝陸離的磁坑,一個(gè)垢污重重的洗手磁盆,和廁所的門窗板壁都擦洗得煥然一新.磁坑和磁盆原是上好的白磁制成,鏟刮掉多年積污,雖有破缺,仍然雪白锃亮.”楊絳不喜歡什么？人格平等勞動(dòng)平等第二個(gè)材料的問(wèn)題設(shè)置楊絳對(duì)待這兩類勞動(dòng)的態(tài)度有什么共同點(diǎn)？

1、“我掃廁所得了第一”2、“可是我很不喜歡┄┄”

文學(xué)成就卓著Vs

掃廁所第一

我選擇我喜歡我尊重我們?cè)鯓硬拍芨玫墨@得社會(huì)的認(rèn)可和尊重呢？一則這樣的招聘啟事

一家ＩＴ公司在招聘軟件工程師，從事電力控制系統(tǒng)的軟件測(cè)試工作，要能經(jīng)常出差，月薪約3500元。要求年齡在28—35歲之間，限男性。

公司員工的淘汰率很高，大部分員工干到兩年左右就辭退換一批新人，靠高頻的新鮮血液維持高增長(zhǎng)，員工經(jīng)?！白栽讣影唷保?0%以上的員工，都會(huì)自動(dòng)加班到八點(diǎn)半。（朝九晚無(wú)）去Vs不去！人山人海的招聘會(huì)為什么有這么苛刻的條件就業(yè)形勢(shì)政府怎樣作為勞動(dòng)者怎樣應(yīng)對(duì)第三個(gè)材料的問(wèn)題設(shè)置該招聘啟事是否合法挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則的人~~~你怎么辦？《勞動(dòng)合同法》新法維權(quán)途徑第四個(gè)材料的問(wèn)題設(shè)置基于你的什么權(quán)利？怎么做？你是這位挑戰(zhàn)潛規(guī)則的員工，你會(huì)怎么辦？投訴申請(qǐng)調(diào)解申請(qǐng)仲裁向法院起訴尊重學(xué)生生命個(gè)體的多樣性和差異性；反思一教學(xué)材料的選擇？設(shè)問(wèn)要有梯度、力度，又要符合學(xué)生實(shí)際反思二改變傳統(tǒng)的“一個(gè)觀點(diǎn)安一個(gè)事例”的備課方法；在教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)生情況分析的基礎(chǔ)上確定教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。關(guān)于“預(yù)設(shè)”與“生成”；反思三充分的學(xué)生調(diào)研推動(dòng)了教學(xué)，喚醒了學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生的內(nèi)在訴求被激發(fā)，主動(dòng)尋求答案。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的客觀需要與學(xué)生自身的主觀需要之間有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)了學(xué)生的發(fā)展。反思四加工與整合

——新教材為教師提供了廣闊的空間

本課知識(shí)看似零散。在教學(xué)實(shí)踐中，把勞動(dòng)作為教學(xué)主線整合教學(xué)內(nèi)容：課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，通過(guò)設(shè)計(jì)招聘啟事的情境，把就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動(dòng)者維權(quán)有機(jī)結(jié)合。贊賞與鼓勵(lì)

——對(duì)學(xué)生內(nèi)心需求的關(guān)注有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

肯定每位同學(xué)選擇中的積極方面，尊重學(xué)生的想法，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)；然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度，更是我們對(duì)人的態(tài)度，學(xué)生在此自然而然的實(shí)現(xiàn)了價(jià)值觀上的升華。在就業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由于學(xué)生的內(nèi)心需求得到尊重，在面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出能較好的處理個(gè)人愿望和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，理性面對(duì)選擇。情感體驗(yàn)與理性思考

——課程實(shí)施中的全面把握情感體驗(yàn)可以自主獲得，價(jià)值觀的升華則需要教師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥。什么是新？形式靈魂的關(guān)系如何處理？新課改的核心理念究竟是什么——關(guān)注人的全面發(fā)展，生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合。簡(jiǎn)單追求形式創(chuàng)新，就可能會(huì)忽視本質(zhì)的東西。對(duì)于學(xué)生活動(dòng)的理解，既應(yīng)該包括顯性的可見(jiàn)的活動(dòng)（語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等等），更應(yīng)該包括深層次的思維活動(dòng)。后者雖然不易直接觀察到，但對(duì)學(xué)生是不是更有意義和價(jià)值呢？重新理解教育重新理解課程重新理解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)之下新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了一個(gè)老師的創(chuàng)造性