三年級上冊道德與法治說課課件《學習伴我成長》部編版(共24張課件)課件

《1學習伴我成長》說課第二課時三年級上冊

第一單元《快樂學習》

依據(jù)課程標準“我們的學校生活”里的第3條“珍惜時間，學習合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不作弊”編寫的。

編寫依據(jù)單元目錄學習伴我成長我學習，我快樂做學習的主人

編寫目的

編寫順著人類成長的軌跡，展示了人的成長過程是一個不斷學習的過程，從而幫助學生認識學習對成長的重要意義，懂得學習是每個人成長的需要。引導、幫助學生打開視野，懂得學習途徑和學習內(nèi)容的多樣性和廣泛性，明白生活處處皆學習，樹立正確的學習觀。教材結構第一部分：成長離不開學習第二部分：處處可學習第二部分：處處可學習學情分析

三年級學生經(jīng)過低年段兩年的學習，已經(jīng)積累了一些學習經(jīng)驗，具備了初步的辨析、討論、交流等學習能力，這為進一步提升學習能力提供了條件。但是，大多數(shù)學生對學習空間的認識還只停留在教室、學校，對生活是學習的大課堂沒有明確的認識。老師和家長有必要引導學生認識學習途徑的多樣性，知道讀書、交往、玩耍等都是學習的途徑，生活中處處有“老師”，可以視生活為學習的大課堂。假期，爸爸帶我來到了長城，你知道我身后的石碑上寫著什么？那就是毛主席說的：不到長城非好漢！我從媽媽給我買的新書里看到了許多新故事?！?學習伴我成長》說課

活動三：分享體驗，做中也能學習

活動二：創(chuàng)設情境，探索學習內(nèi)容假期，爸爸帶我來到了長城，你知道我身后的石碑上寫著什么？那就是毛主席說的：不到長城非好漢！第一單元《快樂學習》（2）在乘坐公交車的過程中，我發(fā)現(xiàn)（學會、懂得）了……編寫順著人類成長的軌跡，展示了人的成長過程是一個不斷學習的過程，從而幫助學生認識學習對成長的重要意義，懂得學習是每個人成長的需要。（5）在和小伙伴的玩耍中，我……（2）在乘坐公交車的過程中，我發(fā)現(xiàn)（學會、懂得）了……（1）每天飯后由我負責洗碗，這個活兒可不太好干，洗碗中，我學會了……但是，大多數(shù)學生對學習空間的認識還只停留在教室、學校，對生活是學習的大課堂沒有明確的認識。因為愛讀書，也為我今后學好科學埋下了小小的種子。（1）每天飯后由我負責洗碗，這個活兒可不太好干，洗碗中，我學會了……

活動二：創(chuàng)設情境，探索學習內(nèi)容

活動一：生活再現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學習途徑教學目標1.發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容、學習途徑的多樣性和廣泛性。2.明白處處都可以學習，初步培養(yǎng)學生處處留心學習的意識。教學重、難點

教學重點：發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容、學習途徑的多樣性和廣泛性。教學難點：明白處處都可以學習，初步培養(yǎng)學生處處留

心學習的意識。教學環(huán)節(jié)活動一：生活再現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學習途徑活動二：創(chuàng)設情境，探索學習內(nèi)容活動三：分享體驗，做中也能學習

活動一：生活再現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學習途徑

教學過程（一）發(fā)現(xiàn)學習途徑之一——社會生活（二）發(fā)現(xiàn)學習途徑之二——家庭生活（三）發(fā)現(xiàn)學習途徑之三——學校生活（一）發(fā)現(xiàn)學習途徑之一——社會生活

在澳大利亞，我發(fā)現(xiàn)這里的交通方向和我們是相反的，司機都是在右邊開車呢?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)學習途徑之一——社會生活假期，爸爸帶我來到了長城，你知道我身后的石碑上寫著什么？那就是毛主席說的：不到長城非好漢?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)學習途徑之一——社會生活我從媽媽給我買的新書里看到了許多新故事。因為愛讀書，也為我今后學好科學埋下了小小的種子。

我在海洋博物館看見了抹香鯨呢。它的身體像一個巨大的導彈，也像潛艇那么大，真是百聞不如一見啊?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)學習途徑之一——社會生活思考辨析玩耍是不是學習？（2）在乘坐公交車的過程中，我發(fā)現(xiàn)（學會、懂得）了……（1）每天飯后由我負責洗碗，這個活兒可不太好干，洗碗中，我學會了……學習伴我成長學習伴我成長《1學習伴我成長》說課活動一：生活再現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學習途徑第一單元《快樂學習》（2）在乘坐公交車的過程中，我發(fā)現(xiàn)（學會、懂得）了……學習途徑：廣泛性教學重點：發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容、學習途徑的多樣性和廣泛性。我在海洋博物館看見了抹香鯨呢。（1）每天飯后由我負責洗碗，這個活兒可不太好干，洗碗中，我學會了……

活動一：生活再現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學習途徑學習途徑：廣泛性

活動二：創(chuàng)設情境，探索學習內(nèi)容學習途徑：廣泛性發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容、學習途徑的多樣性和廣泛性。我來說，你來猜我來演，你來猜

（二）發(fā)現(xiàn)學習途徑之二——家庭生活小游戲?qū)W校的學習生活

（三）發(fā)現(xiàn)學習途徑之三——學校生活

學習途徑：廣泛性多樣性

小結處處可學習教學過程

活動二：創(chuàng)設情境，探索學習內(nèi)容通過這些學習途徑，你收獲了什么呢？

（1）每天飯后由我負責洗碗，這個活兒可不太好干，洗碗中，我學會了……（2）在乘坐公交車的過程中，我發(fā)現(xiàn)（學會、懂得）了……（3）昨天，媽媽帶我去超市購物，我……（4）在參加籃球、羽毛球、擊劍或是打乒乓球這樣的體育運動中，我……（5）在和小伙伴的玩耍中，我……（6）大雁塔、鐘樓、秦始皇陵兵馬俑是我們陜西著名的歷史遺跡，在參觀中，我……

活動三：分享體驗，做