2025年岳麓版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年岳麓版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷917考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語(yǔ)中加橫線的字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A.氣氛(fēn)什____海(chà)通____(qú)繾____(qu?n)____骨(jí)B.恒惴____（lì）____以(jǐ)符____(lù)灰____(jìn)____(pǐ)C.艾____（gāo）赭色(zhě)____然(xiā)烏____樹(jiù)____意(zì)D.____步(kuǐ)____害(qiāng)積____(lěī)靜____(mì)打____(hāng)2、生化機(jī)器人由微電子和生物體組成，具有極其任何生物體的各種優(yōu)勢(shì)?？煞譃閮深?，一是具有人類大腦的機(jī)器人，二是具有人類肉身的機(jī)器人。按意識(shí)分，前者算是人類，后者算是機(jī)器；按生物組織分，前者算是機(jī)器，后者算是人類。結(jié)合人腦和機(jī)器人身體的生化機(jī)器人，我們稱為“人腦機(jī)器人”，很可能是人類未來(lái)的終極形態(tài)。這是因?yàn)槿四X機(jī)器人兼具機(jī)器和人類的優(yōu)點(diǎn)：對(duì)信息的儲(chǔ)存和處理速度比人類快得多，在社會(huì)交往上比機(jī)器人聰明得多。具有人腦特質(zhì)的機(jī)器人恐怕要在遙遠(yuǎn)的未來(lái)才能誕生。要讓人類擁有機(jī)器肢體，首先得讓人類的大腦神經(jīng)系統(tǒng)和植入身體的電子設(shè)備“正常對(duì)話”?？茖W(xué)家希望能控制神經(jīng)細(xì)胞和電腦芯片的信息交流過(guò)程。他們目前的研究目標(biāo)是把2個(gè)或2個(gè)以上的神經(jīng)細(xì)胞用生物學(xué)的方法連接起來(lái)，使其可以互相交流信息。遠(yuǎn)大目標(biāo)是將多個(gè)細(xì)胞聯(lián)接在一起，做成一個(gè)類似電腦上的轉(zhuǎn)換電路，這樣就可以將為電子設(shè)備和人體結(jié)合起來(lái)，制造出具有人類大腦的機(jī)器人，或者是具有機(jī)器身體的機(jī)器人。他們還在研究一種機(jī)器大腦、人類身體的機(jī)器生化機(jī)器人，稱之為“肉身機(jī)器人”。它只是包裹了一層仿真的人造皮膚，皮膚下面完全是電子設(shè)備，還不能算是真正意義上相對(duì)完善的肉身機(jī)器人，真正的肉身機(jī)器人全身都和真人一樣，皮膚具有人類的觸感和溫度，體腔內(nèi)完全是人類的內(nèi)臟。它除了頭部的一塊電腦芯片，其他地方都是利用基因技術(shù)制造的人體器官，全身布滿了神經(jīng)系統(tǒng)，其行動(dòng)是由頭部的芯片通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)控制的。它還將具有人類的思維能力，能夠與人類通過(guò)對(duì)話交流思想、接受并理解人們的命令。隨著生化機(jī)器人技術(shù)的成熟，未來(lái)的人類社會(huì)將會(huì)變得復(fù)雜而有趣：長(zhǎng)得像機(jī)器人的可能是人，而長(zhǎng)得像人的可能是機(jī)器人。人腦機(jī)器人將可能使人類的終極形態(tài)，而肉身機(jī)器人將可能是機(jī)器人的終極形態(tài)之一。人腦機(jī)器人和肉身機(jī)器人究竟是人還是機(jī)器？到了生化機(jī)器人時(shí)代，人和機(jī)器人的界限將變得越來(lái)越模糊。那時(shí)的法律和道德都將與現(xiàn)在有很大區(qū)別，也許會(huì)讓機(jī)器人享有和人類平等的權(quán)利。人腦機(jī)器人技術(shù)的更大用途是為人類的健康造福。如果有人身患?xì)埣?，就可以安裝一個(gè)相應(yīng)的機(jī)器器官。有了生化機(jī)器人技術(shù)后，機(jī)器器官和人類大腦能夠正常“對(duì)話”，讓身體的免疫系統(tǒng)接受外來(lái)的器官，不產(chǎn)生排斥反應(yīng)。人類死亡時(shí)，大腦中的大部分細(xì)胞往往還是活的，如果把這些細(xì)胞移植到機(jī)器人體內(nèi)，制造出一個(gè)具有人類大腦的機(jī)器人，人類就有實(shí)現(xiàn)永生的夢(mèng)想。人類制造肉身機(jī)器人不僅僅是為了讓機(jī)器人可以成為自己的好伙伴，更重要的是讓機(jī)器人更好的為自己服務(wù)。(1)下列關(guān)于“生物機(jī)器人”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.生化機(jī)器人是由微電子和生物體構(gòu)成的，集機(jī)器人和生物體的各種優(yōu)勢(shì)于一身，它的出現(xiàn)，將使人類和機(jī)器人的界限蕩然無(wú)存。B.真正的肉身機(jī)器人除了頭部是一塊芯片外，它的里里外外都是利用基因技術(shù)制造而成的，而且全身上下都布滿了神經(jīng)系統(tǒng)。C.結(jié)合人腦和機(jī)器人身體的人腦機(jī)器人盡管在生物組織上是機(jī)器，但從意識(shí)上而言則算是人類，很可能是人類未來(lái)的終極形態(tài)。D.生化機(jī)器人的出現(xiàn)，必然會(huì)沖擊現(xiàn)有法律和倫理道德，機(jī)器人將可能贏得與人類和諧相處的權(quán)利，和人類一樣享有平等的權(quán)利。3、下列語(yǔ)句橫線處應(yīng)填入的一組語(yǔ)句；排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

魯迅是一個(gè)非常有操守的人。________所以他在20世紀(jì)早期就強(qiáng)調(diào)了人的個(gè)性；強(qiáng)調(diào)社會(huì)變革和人自我價(jià)值潛能的釋放。

①魯迅一生更多的時(shí)間；是把矛頭指向文人墨客；

②他覺(jué)得那些表面上公允；合理的東西；其實(shí)是不合理的。

③魯迅從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)“被政府通緝過(guò)的有文化的人”；

④當(dāng)年魯迅的這種姿態(tài)；我覺(jué)得是真正知識(shí)分子的心態(tài)。

⑤他諷刺的都是達(dá)官貴人、社會(huì)閑人。A.④①③⑤②B.⑤②①③④C.④⑤②①③D.⑤②③①④4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.學(xué)生作文個(gè)性差異是很大的，這種差異包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的。B.央視《新聞聯(lián)播》天天與觀眾見(jiàn)面，內(nèi)容雖然每天都不同，但主播卻沒(méi)有太大變化．6月5日，《新聞聯(lián)播》有了新面孔--康輝、李梓萌。C.一雙動(dòng)人的大眼睛，一條飛動(dòng)的大辮子，一襲時(shí)尚的民族服裝，構(gòu)成了文博會(huì)原創(chuàng)動(dòng)漫卡通形象“山東大嫚”。飛揚(yáng)靈動(dòng)、青春勃發(fā)的“山東大嫚”，被確定為山東文博會(huì)的“吉祥娃”。D.長(zhǎng)期以來(lái)，作為端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日源頭的我國(guó)并沒(méi)有給予許多民間節(jié)日以應(yīng)有的重視，而在東南亞一些國(guó)家，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都被列為法定假日。5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的陶瓷文明，幾千年的文明史蘊(yùn)含著陶瓷發(fā)展一天天日臻完善的過(guò)程．B.臨近澳門的珠中江三市，陸續(xù)開始創(chuàng)造粵澳合作平臺(tái)，為澳門發(fā)展拓展空間．其中，面積相當(dāng)于100個(gè)澳門的大廣海灣，已經(jīng)獲批成為廣東省最大的經(jīng)濟(jì)區(qū)．C.雖然蔡元培在擔(dān)任北大校長(zhǎng)時(shí)提出的“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)原則沒(méi)有被明確定為校訓(xùn)，但是對(duì)之后北大較長(zhǎng)時(shí)間的辦學(xué)發(fā)揮了重要作用．D.手機(jī)比戀人還重要，香港“低頭族”盛行．谷歌一項(xiàng)調(diào)查顯示，港人每天使用智能手機(jī)上網(wǎng)的比率達(dá)96%，高于日本的94%以及新加坡的93%，為亞洲第一．評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程是____。7、文學(xué)常識(shí)填空。

《戰(zhàn)國(guó)策》是一部重要的____歷史著作，初名____，經(jīng)過(guò)漢代____整理編輯，始定名《戰(zhàn)國(guó)策》，全書共____篇。8、《莊子》散文是____（時(shí)期）最重要的散文成果之一。它的文章寫得____，不拘繩墨，變化無(wú)端，充滿了____和____。9、《始得西山宴游記》作者柳宗元，字____，世稱柳河?xùn)|，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。他在被貶永州期間，寫下了著名山水游記系列“____”，《始得西山宴游記》是其中第一篇。10、給下列加線字注音。

遷____________________惑____11、《送東陽(yáng)馬生序》中作者回憶“從師”經(jīng)歷中感嘆歲月艱辛的句子是：____，____，____。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，蓋余之勤且艱若此。12、照應(yīng)所給文句的意思；續(xù)寫一段話。

聽(tīng)高雅的音樂(lè)，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，可以撫慰受傷的心靈，你看，____評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言應(yīng)用(共8題，共16分)13、仿照下面的畫線句子，續(xù)寫兩句話，組成語(yǔ)意連貫的一段話。（6分）現(xiàn)如今；個(gè)性早已成為新新人類的代名詞。“你真有個(gè)性”成為一種語(yǔ)言的時(shí)尚，其實(shí)，個(gè)性不是奇裝異服，不是夸夸其談。我們是否可以這樣理【解析】

____________________①個(gè)性就是：_____________________________________________________________②個(gè)性就是：_____________________________________________________________14、閱讀下面材料，回答相關(guān)問(wèn)題。（3分）①某縣城一邊無(wú)錢裝紅綠燈，一邊卻大手筆擴(kuò)建城市廣場(chǎng)。②____，以致大小事故經(jīng)常發(fā)生，有關(guān)部門稱是財(cái)政緊張。③一個(gè)對(duì)百姓安全生死都缺乏起碼感同生受的地方官員，做出匪夷所思的怪事也就變得____——縣城缺錢，更缺為民謀福利的意識(shí)。1.畫線句子在表達(dá)上有誤，請(qǐng)予修改。（寫下正確句子）（1分）答：____2.第③句有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)予以糾正。（1分）答：____改為____3.請(qǐng)補(bǔ)出文中橫線處的成語(yǔ)。（1分）答：____15、仿照示例，運(yùn)用古詩(shī)文名句，再寫一句話。示例：結(jié)識(shí)古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)。16、聯(lián)系語(yǔ)境，仿照畫線的句子，在橫線上再寫兩個(gè)句子，將某兩部名著的內(nèi)容從一側(cè)面點(diǎn)出來(lái)。（4分）長(zhǎng)大后，我不再滿足于童話帶來(lái)的歡樂(lè)，于是瞄上了“大部頭”。我時(shí)而在鶯歌燕舞的花果山上嬉戲，時(shí)而在曲徑通幽的大觀園中流連；，：文學(xué)成了我的良師益友。17、仿照下面的示例，自選話題，另寫一段話。要求：內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）示例：真誠(chéng)是一潭純凈的湖水，虛偽則是一團(tuán)小小的泥塊。盡管湖水有時(shí)會(huì)遭到泥塊的襲擊，但泥塊永遠(yuǎn)改變不了湖水的純凈。18、請(qǐng)根據(jù)下面的材料對(duì)“海囤族”下定義，不超過(guò)35個(gè)字。（3分）所謂“海囤族”就是囤貨一族，而且什么都囤，囤的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：便宜。從表面上看，“海囤族”反映的是百姓應(yīng)對(duì)日益高漲的物價(jià)的盲目和慌亂，而背后卻凸顯了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下消費(fèi)市場(chǎng)和資本市場(chǎng)的失范。海囤族的行為固然失去理智，但面對(duì)日益高漲的物價(jià)，這實(shí)在也是他們無(wú)奈的選擇。與其說(shuō)他們“囤”的是生活必需品，倒不如說(shuō)囤的是“安全感”。從“菜奴”“特搜族”“團(tuán)購(gòu)族”到“省錢攻略”“買菜秘笈”，可以說(shuō)，民眾的智慧已經(jīng)發(fā)揮到了極致。“海囤族”是指：19、在下面空白處寫兩句話，使文段完整。（6分）思念是一種享受。在繁花似錦的春日思念起金色十月的紅楓，，在萬(wàn)木凋零的秋天思念起小草萌芽的早春，，都會(huì)給人的精神帶來(lái)一絲慰藉。20、請(qǐng)篩選信息，用一句話概括下面的文字的主要內(nèi)容，不超過(guò)20字。（4分）人民網(wǎng)北京10月20日快訊在今晚舉行的十七大新聞中心記者招待會(huì)上，文化部副部長(zhǎng)于幼軍在回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，加強(qiáng)農(nóng)村未成年人的文化建設(shè)，我們要利用數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)一個(gè)覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)文化資源信息共享工程，依托省、市、縣、鄉(xiāng)、村一些文化活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，也結(jié)合農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，把它鋪設(shè)到全國(guó)所有城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和每個(gè)行政村。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)起來(lái)之后，我們還要回大文化活動(dòng)的內(nèi)容，比如在網(wǎng)上通過(guò)信息共享的工程，讓每個(gè)農(nóng)村的中小學(xué)生每個(gè)星期都可以看上電影、戲劇，聽(tīng)到新的歌曲，還有各種文化藝術(shù)欣賞活動(dòng)。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共3分)21、文言文閱讀。

閱讀下面的文言文；完成下列各題。

殷侑，陳郡人。侑為兒童時(shí)，勵(lì)志力學(xué)。及長(zhǎng)，通經(jīng)。貞元末，以《五經(jīng)》登第，精于歷代沿革禮。元和中，累為太常博士。時(shí)回紇請(qǐng)和親，朝廷乃命宗正少卿李孝誠(chéng)奉使宣諭，以侑為副。既至虜庭，可汗初待漢使，盛陳兵甲，欲臣漢使而不答拜。____。行者皆懼，侑謂虜使曰：“可汗是漢家子婿，欲坐受使臣拜，是可汗失禮，非使臣之倨也?！笨珊箲勂溲裕洳桓冶啤＿w侑諫議大夫。____。入為衛(wèi)尉卿。文宗初即位，滄州李同捷叛，而王廷湊助逆，欲加兵鎮(zhèn)州，詔五品已上都省集議。時(shí)上銳于破賊，宰臣莫敢異議。獨(dú)侑以廷湊再亂河朔，雖附兇徒，未甚彰露，宜且含容，專討同捷。文宗雖不納，深所嘉之。大和四年，加檢校工部尚書、滄齊德觀察使。時(shí)大兵之后，遺骸蔽野，寂無(wú)人煙。始至，空城而已。侑攻苦食淡，與士卒同勞苦。周歲之后，流民襁負(fù)而歸。侑上表請(qǐng)借耕牛三萬(wàn)，以給流民，乃詔度支①，賜綾絹五萬(wàn)匹，買牛以給之。數(shù)年之后，戶口滋饒，倉(cāng)廩盈積，人皆忘亡。初州兵三萬(wàn)悉取給于度支侑一歲而賦入自贍其半二歲而給用悉周請(qǐng)罷度支給賜而勸課多方民吏胥悅上表請(qǐng)立德政碑以功加檢校吏部尚書。六年，入為刑部尚書，充鄆曹濮觀察等使。自元和末，收復(fù)師道十二州為三鎮(zhèn)②．朝廷務(wù)安反側(cè)，征賦所入，盡留贍軍，貫緡尺帛，不入王府。侑以軍賦有余，賦不上供，非法也，乃上表起太和七年，請(qǐng)歲供兩稅、榷酒等錢十五萬(wàn)貫、粟五萬(wàn)石。開成三年卒；贈(zèng)司空。

（節(jié)選自《舊唐書?殷侑傳》）

【注】①度支：官名。掌管全國(guó)財(cái)賦的統(tǒng)計(jì)與支調(diào)。②三鎮(zhèn)：此處指鄆；曹、濮三州。

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．初/州兵三萬(wàn)/悉取給于度支/侑一歲而賦入/自贍其半/二歲而給用/悉周請(qǐng)罷/度支給賜而勸課多方/民吏胥悅/上表請(qǐng)立德政碑/

B．初/州兵三萬(wàn)/悉取給于度支/侑一歲而賦入自贍其半/二歲而給用悉周請(qǐng)罷/度支給賜而勸課/多方民吏胥悅/上表請(qǐng)立德政碑/

C．初/州兵三萬(wàn)/悉取給于度支/侑一歲而賦入自贍其半/二歲而給用悉周/請(qǐng)罷度支給賜/而勸課多方/民吏胥悅/上表請(qǐng)立德政碑/

D．初/州兵三萬(wàn)/悉取給于度支/侑一歲而賦入/自贍其半/二歲而給用/悉周請(qǐng)罷/度支給賜而勸課/多方民吏胥悅/上表請(qǐng)立德政碑/

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是______

A．年號(hào)是我國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的名號(hào)；文中的貞元；元和、太和、開成都是皇帝年號(hào)。

B．河朔的“朔”與朔漠；朔風(fēng)中的“朔”都是指北方；另外，“朔”還指農(nóng)歷每月的最后一天。

C．加是加封的意思；即在官員原來(lái)的官銜上增加某種榮譽(yù)稱號(hào)，一般可以享受一些特權(quán)。

D．榷的意思是專營(yíng)；專賣；榷酒是我國(guó)封建社會(huì)實(shí)行的酒類專賣以增加國(guó)家財(cái)政收入的制度。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．殷侑少年立志；學(xué)有所成。他兒時(shí)即立志努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后通曉經(jīng)學(xué)，精通歷代禮制沿革，貞元末年科舉登第，后多次升職，任太常博士。

B．殷侑堅(jiān)守氣節(jié)；不懼威嚇。在奉命出使回紇時(shí)，面對(duì)回紇可汗的盛兵以待和無(wú)理要求，他毫不畏懼，直言可汗的失禮之處，最終使可汗不敢威脅。

C．殷侑性格耿直；敢于進(jìn)諫。文宗即位不久就有地方反叛，當(dāng)時(shí)皇上一心想打敗叛賊，丞相也不敢有異議，唯獨(dú)殷侑直言進(jìn)諫，認(rèn)為應(yīng)對(duì)叛賊寬大為懷。

D．殷侑體恤民情；頗有政聲。在任滄齊德觀察使時(shí)，面對(duì)當(dāng)?shù)孛裆虮值那樾?，他和士卒同甘共苦，竭力恢?fù)民生，數(shù)年之后，糧豐倉(cāng)實(shí)，百姓安居樂(lè)業(yè)。

（4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①侑堅(jiān)立不動(dòng)；宣諭畢，可汗責(zé)其倨，宣言欲留而不遣。

②凡朝廷之得失，悉以陳論。以言激切，出為桂管觀察使。評(píng)卷人得分五、其他(共2題，共18分)22、用符號(hào)給下面句子劃分句子成分。（1）薄薄的輕霧浮起在池塘里。

（2）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。23、填空(1)荀子在《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)“________，________”，只有每天省察自己，才會(huì)智慈通達(dá)，行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。(2)《勸學(xué)》中闡述“學(xué)”和“思”的關(guān)系的句子是_______，________。(3)白居易《琵琶行》中“________，________”兩句通過(guò)琵琶女演奏完后周邊環(huán)境的寂靜，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)大魅力。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)24、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一回；孔雀憤憤不平地來(lái)到神的面前，向他訴苦道：“大家都愛(ài)聽(tīng)夜鶯甜美的歌聲，而我只要一開口，就會(huì)被當(dāng)作笑柄。”

神婉言安慰孔雀：“話雖如此；但你的體型可是所有鳥兒中最為出類拔萃的，況且你的頭上恍如有顆寶石的光輝照耀著，你也擁有華美的尾巴，這些都是其他鳥兒所欠缺的，不是嗎？”

“可是我在歌唱方面讓別種鳥類給超越了；這令我啞口的美麗，又有何用？”孔雀仍極為不滿。

神換了張嚴(yán)肅的臉孔；對(duì)孔雀說(shuō)：“每種動(dòng)物的天賦，在出生前都早已由命運(yùn)之神注定了。注定你的是美麗，給老鷹的是力量，給夜鶯的是歌唱，給渡鳥的是吉兆，給烏鴉的則是兇征。這些鳥對(duì)于命運(yùn)之神所賦予的一切，都很滿意！”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。25、閱讀下面的材料；按要求作文。

2012年12月諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言在瑞典學(xué)院發(fā)表領(lǐng)獎(jiǎng)演講時(shí)追憶了自己的母親；其中一個(gè)片段是這樣的：

我記憶中最痛苦的一件事；就是跟著母親去集體的地里撿麥穗?？词佧溙锏娜藖?lái)了，撿麥穗的人紛紛逃跑，我母親是小腳，跑不快，被捉住，那個(gè)身材高大的看守人扇了她一耳光，她搖晃著身體跌倒在地，看守人沒(méi)收了我們撿到的麥穗，吹著口哨揚(yáng)長(zhǎng)而去。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情我終生難忘。多年之后，當(dāng)那個(gè)看守麥田的人成為一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報(bào)仇，母親拉住了我，平靜地對(duì)我說(shuō)：“兒子，那個(gè)打我的人，與這個(gè)老人，并不是一個(gè)人?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟；寫一篇不少于800字的文章。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。26、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季風(fēng)靡全國(guó)，“圈粉無(wú)數(shù)”。大會(huì)后不少家長(zhǎng)和教師在朋友圈發(fā)起一個(gè)收聽(tīng)《帶上孩子，跟著唐詩(shī)去旅行》教育節(jié)目的活動(dòng)。節(jié)目口號(hào)為：“每天五分鐘，聽(tīng)一首詩(shī)歌，賞一個(gè)景點(diǎn)，輕松學(xué)會(huì)唐詩(shī)三百首，讓孩子成長(zhǎng)路上有詩(shī)和遠(yuǎn)方。”大約一周后，有的家長(zhǎng)和教師樂(lè)此不疲，有的說(shuō)忙起來(lái)有時(shí)就顧不上了，有的說(shuō)看到孩子沒(méi)興趣，被逼著背得挺煩，自己也覺(jué)得累，還是算了。對(duì)于以上現(xiàn)象，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選準(zhǔn)角度，確定立意，寫一篇不少于800字的議論文，表明你的態(tài)度、思考或建議。27、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

成功；是人們一生追求的目標(biāo)。什么樣的人才算是“成功”人士呢?是十年寒窗后金榜題名，還是從一介布衣到位高權(quán)重?是從身無(wú)分文到億萬(wàn)富翁，還是從默默無(wú)聞的草根成為舉世聞名的明星？

還有一些人；比如：為了正義事業(yè)壯烈犧牲的無(wú)名烈士；助人為樂(lè)，不圖回報(bào)，終生清貧的愛(ài)心奉獻(xiàn)者；奮力拼搏，從不放棄，一生平凡的普通百姓他們的人生是否也算得上“成功”?

對(duì)此；你有什么所見(jiàn)所聞所思所感？

以“成功”為話題寫一篇文章；不少于800字。要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題。

參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】本題考查學(xué)生辨析漢字字音的能力。做此類題目要注意平時(shí)多積累，還要掌握做題的技巧，常見(jiàn)字注音正確的可能性??；生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。審清題干，用排除法是較好的方法。A.脊（jǐ）骨；B項(xiàng)，給（ɡěi）以；C項(xiàng)，艾蒿（hāo）。故選D?！窘馕觥緿2、【小題1】A【小題2】B【小題3】C【分析】略

略

略【解析】?！拘☆}1】A【小題2】B【小題3】C3、A【分析】文段闡述了魯迅的操守的具體表現(xiàn)。在所給的語(yǔ)段中；第④句話是總說(shuō)，應(yīng)放在句首，以便使“這種姿態(tài)”承接前文的“非常有操守”；①③為一組，談魯迅對(duì)“文人墨客”“被政府通緝過(guò)的有文化的人”的態(tài)度；⑤與①③構(gòu)成并列關(guān)系；②與后文銜接。

故選A。

本題考查語(yǔ)言銜接與表達(dá)連貫的能力；做題時(shí)，既要“瞻前”，又要“顧后”。大處著眼；小處探究，重在整體把握，然后逐一擊破。

做排序題時(shí)，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過(guò)抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語(yǔ)（如：復(fù)指詞語(yǔ)，表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)明主次輕重、時(shí)間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，形成一個(gè)個(gè)小組。然后再通過(guò)小組間的順序（時(shí)間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個(gè)大組，最終確定句子的正確語(yǔ)序。這其間要注意打亂的句子與原有語(yǔ)段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保話題內(nèi)容的一致性。當(dāng)然，我們?cè)谧鲱}時(shí)根據(jù)選項(xiàng)還可以采用排除法，以及從整體上把握語(yǔ)段的意思，排好之后再通讀語(yǔ)段，看看是否自然通順，如果不連貫再進(jìn)行微調(diào)后，最終確定?！窘馕觥緼4、D【分析】A結(jié)構(gòu)混亂；“這種差異包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的”句式雜糅，刪去“造成的”；

B語(yǔ)序不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“雖然”應(yīng)調(diào)至“內(nèi)容”的前面；

C成分殘缺；缺賓語(yǔ)，“山東大嫚”的后面應(yīng)加上“的典型特征”。

D正確；

故選：D。

此類考查句子語(yǔ)病的題目；在分析思考時(shí)，要注意句子在結(jié)構(gòu)（搭配；多余殘缺、語(yǔ)序、雜糅）、語(yǔ)意（歧義、自相矛盾、指代不明、不合邏輯）上的常見(jiàn)語(yǔ)病類型。

虛詞位置不當(dāng)。例如：

1；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。復(fù)句中；兩個(gè)分句共用一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。例如：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?！叭绻睉?yīng)移到“他”之前。

2、副詞位置不當(dāng)。例如：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好?！安弧弊謶?yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前?！窘馕觥緿5、D【分析】解析：

A．成分贅余；日臻完善：臻，達(dá)到．一天天逐步達(dá)到完美的境地．“日”字和句中“一天天”意思重復(fù)，刪除“一天天”；

B．搭配不當(dāng)；“創(chuàng)造”與“平臺(tái)”不搭配，一般用“搭建”“打造”等詞語(yǔ)，將“創(chuàng)造”改為“搭建”；

C．語(yǔ)序不當(dāng)；前后分句的主語(yǔ)都是“辦學(xué)原則”，所以第一個(gè)分句關(guān)聯(lián)詞“雖然”要應(yīng)將“雖然”放到“辦學(xué)原則”之后；

D．正確；

故選：D

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句．常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷．

搭配不當(dāng)：

這類病句中最常見(jiàn)的句式是“是否（能否；有無(wú)）是”；即前面用肯定+否定的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式．修改的原則是使前后一致．

專家認(rèn)為成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)．

1；主謂搭配不當(dāng)。

主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)；有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配．

例1：近年來(lái)；我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高．

解析：“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配；可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”．

例2：王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上；努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)．

解析：可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”；使主語(yǔ)為“王維”．

例3：中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力；越來(lái)越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提．

解析：第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了；如果補(bǔ)出主語(yǔ)來(lái)，這個(gè)分句就是“中國(guó)史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，屬于主謂搭配不當(dāng)．

2；動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

例1：以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)；激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注．

解析：搭配不當(dāng)；“吸引”不能與“關(guān)注”搭配．

例2：在新形勢(shì)下；我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品．

解析：“推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”．

3；主賓搭配不當(dāng)。

例1：孩子的教育問(wèn)題；是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的．

解析：刪掉孩子后的“的”．

例2：我們堅(jiān)信；有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家．

解析：此句賓語(yǔ)是由一個(gè)主謂短語(yǔ)充當(dāng)?shù)模坏@個(gè)主謂短語(yǔ)的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家“．主賓意義明顯不當(dāng)；可將“國(guó)家”改為“行業(yè)”等．

4；修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)。

（1）定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例題：自己有雙聰明能干的手；什么都能創(chuàng)造出來(lái)。

解析：聰明與手搭配不當(dāng)；可將聰明改為靈巧。

（2）狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例題：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議；又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)．

解析：嚴(yán)肅不能修飾研究；可以改為認(rèn)真．

（3）補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例題：同學(xué)們把教室打掃的干干凈凈；整整齊齊．

解析：教室不能打掃得“整整齊齊”；可改為“把桌椅擺放的整整齊齊”．

5；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

1；應(yīng)用這種羅盤；無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向．

“無(wú)論（還是）（都）”

2；球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏；不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)．

改為：而且是。

6；一面與兩面搭配不當(dāng)。

例1：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高取決于學(xué)生自身是否努力。

解析：應(yīng)該是“學(xué)習(xí)成績(jī)的提高取決于學(xué)生自身努力”而非“是否努力”．

例2．教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位；國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量．

解析：“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)．【解析】D二、填空題(共7題，共14分)6、希望——驚恐——失望——悲憤——摯愛(ài)【分析】分析：《發(fā)現(xiàn)》心理活動(dòng)或者說(shuō)情感變化是：希望——驚恐——失望——悲憤——摯愛(ài)。

點(diǎn)評(píng)：情感類題目要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：字面理解，背景認(rèn)知，把握中心，理解情感。7、國(guó)別體《國(guó)策》劉向33【分析】【分析】《戰(zhàn)國(guó)策》是一部重要的國(guó)別體歷史著作；初名《國(guó)策》，經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯，始定名《戰(zhàn)國(guó)策》，全書共33篇。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解。8、戰(zhàn)國(guó)中葉汪洋恣肆浪漫主義色彩濃郁的詩(shī)意【分析】【分析】《莊子》散文是戰(zhàn)國(guó)中葉（時(shí)期）最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆；不拘繩墨，變化無(wú)端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩(shī)意。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。9、子厚永州八記【分析】此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來(lái)。10、xǐqiáocuìhuáng【分析】【分析】此題主要檢查對(duì)文中字音的掌握情況，要分清形近字、形聲字。11、寓逆旅主人日再食無(wú)鮮肥滋味之享【分析】本句要注意“寓”“再”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見(jiàn)”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。12、（示例）孔子聽(tīng)了《韶樂(lè)》，三月而不知肉味，他的仁愛(ài)思想的形成恐怕與他接觸的這些音樂(lè)不無(wú)關(guān)系；《義勇軍進(jìn)行曲》使饑寒交迫的人們奮起斗爭(zhēng)，建立了新中國(guó)；一曲《化蝶》又使多少失戀的人得到了心靈安慰?！痉治觥孔⒁庖魳?lè)給人的影響：“陶冶”“激勵(lì)”“撫慰”；抓住這三個(gè)詞續(xù)寫三種音樂(lè)類型，注意表達(dá)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生造句和語(yǔ)言運(yùn)用能力，需要學(xué)生多讀多練。三、語(yǔ)言應(yīng)用(共8題，共16分)13、略

【分析】【解析】試題分析：首先搞清楚要仿寫句子的外在形式：引用名人名言；然后分析劃線的句子的內(nèi)容，求得神似：名人名言+解讀?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生仿用變換句式的能力，能力層次為E級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮總€(gè)性就是“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”的陶淵明那與世無(wú)爭(zhēng)的閑適與淡然。個(gè)性就是“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李白那蔑視權(quán)貴的不羈與灑脫。個(gè)性就是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同那蹈死不顧的英勇與豪邁。14、略

【分析】1.劃線句中近與多矛盾，所以修改時(shí)要去掉一個(gè)。2.心里很感激，就像自己親身領(lǐng)受到一樣，結(jié)合意義來(lái)識(shí)記成語(yǔ)。3.就是符合實(shí)情，符合事情的正常發(fā)展規(guī)律或原理，缺少為民意識(shí)，做出怪事也就成了情理之中的事了，此處含諷刺意味。【解析】【答案】1.這座貧困的縣城居然有近三十個(gè)十字路口沒(méi)有紅綠燈。（或：這座貧困的縣城居然有三十多個(gè)十字路口沒(méi)有紅綠燈。）（1分）2.“感同生受”的“生”改為“身”（1分）3.合乎情理（或合情合理）（1分）15、略

【分析】以結(jié)識(shí)古仁人為背景，選出像范仲淹一樣的文人，用他們的詩(shī)句來(lái)表達(dá)他們的理解或忠心。例如屈原、蘇東坡、文天祥等?！窘馕觥俊敬鸢浮拷Y(jié)識(shí)古仁人，我贊賞文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯志（忠心）。16、略

【分析】試題分析：仔細(xì)揣摩所要仿寫的語(yǔ)句的句式結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)內(nèi)容要求選擇對(duì)象，充分展開聯(lián)想和想象?？蓮摹靶嗡啤焙汀吧袼啤眱蓚€(gè)方面進(jìn)行相似聯(lián)想。由前面兩個(gè)句子可看出在內(nèi)容上表現(xiàn)的是《西游記》《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，因此可仿照著從其它兩部名著如《三國(guó)演義》《水滸傳》中的內(nèi)容進(jìn)行組織答案?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繒r(shí)而在煙波浩淼的梁山泊上徜徉時(shí)而在靜寂無(wú)聲的頓河岸邊漫步。17、略

【分析】試題分析：此類題目要根據(jù)語(yǔ)句的內(nèi)容和意境來(lái)把握，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來(lái)組織答案，要仿照前面的語(yǔ)句的句式和修辭來(lái)寫。考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】示例：自信是一簇芬芳的鮮花，自卑則是一叢蓬亂的荊棘。盡管鮮花有時(shí)會(huì)遭遇到荊棘的侵占，但荊棘永遠(yuǎn)改變不了鮮花的芬芳。18、略

【分析】試題分析：這是一道下定義類試題，所謂下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就是：被定義概念=種差+鄰近屬概念（“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性（既和其它屬概念的本質(zhì)的差別），“鄰近屬概念”是指包含被定義者的最小的屬概念?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮渴纠昂６谧濉笔侵笐?yīng)對(duì)日益高漲的物價(jià)，以便宜為標(biāo)準(zhǔn)大量囤積生活必需品的群體。（3分，定義格式1分，要點(diǎn)表述正確，各得1分）19、略

【分析】試題分析：本題考查的是考生的仿寫能力。也涉及連貫和修辭。仿寫要求結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，意脈相承，內(nèi)容相關(guān)，風(fēng)格近似，品位高雅，符合事理理邏輯。所給文段從內(nèi)容上看，按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序展開，而且春秋相呼應(yīng)，這就暗示空白處的內(nèi)容應(yīng)分別為“夏”和“冬”，并且內(nèi)容上要有相呼應(yīng)的地方，句式上采用“在夏天（冬天）思念起（冬或夏的特征性事物）”?？忌鸢阜仙鲜鲆蠹纯伞？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮吭趷灍崛缯舻南娜账寄钇鸲诊w舞的雪花在冰封雪凍的嚴(yán)冬思念起盛夏燦爛的陽(yáng)光（每句3分，共6分。）20、略

【分析】【解析】試題分析：本新聞的主要內(nèi)容是于幼軍回答記者提問(wèn)，其中心問(wèn)題就是建設(shè)覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)文化資源信息共享工程，其余內(nèi)容均為此而展開?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。【解析】【答案】建設(shè)覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的文化資源信息共享工程。（4分）四、文言文閱讀(共1題，共3分)21、略

【分析】（1）C“一歲而賦入自贍其半”和“二歲而給用悉周請(qǐng)罷”；是兩個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)稱的句子，中間斷句，排除A；D；“勸課多方”狀語(yǔ)后置句，后面停頓，排除B．句子翻譯為：當(dāng)初，這里有州兵三萬(wàn)，全部靠度支供應(yīng)給養(yǎng)．殷侑治理一年而賦稅的收入就能自己供應(yīng)給養(yǎng)的一半，兩年后給養(yǎng)費(fèi)用全部自給自足，（殷侑）請(qǐng)求度支停止供給．殷侑還多方面鼓勵(lì)百姓耕地種田，當(dāng)?shù)氐陌傩蘸凸倮舳己芨吲d，上表請(qǐng)求為他立德政碑．

（2）B“朔”還指農(nóng)歷每月的第一天．

（3）C“認(rèn)為應(yīng)寬大為懷”理解有誤；原文是說(shuō)殷侑主張對(duì)“助逆”的王廷湊寬容，而對(duì)李同捷則要專力討伐．

（4）①宣諭：宣布命令；曉諭；倨：傲慢；宣言：揚(yáng)言；宣揚(yáng)．句子翻譯為：殷侑一直站立著不動(dòng)，（直到）宣布朝廷的旨意完畢，可汗責(zé)備他傲慢，揚(yáng)言要扣留他而不讓他回朝．

②悉：都；全；以：因，因?yàn)?；出：出任，一般指京官外調(diào)．句子翻譯為：凡是有關(guān)朝廷的得失，（殷侑）都加以陳述論奏，（終）因言辭激烈切直，而被調(diào)出京城任桂管觀察使．

答案：

（1）C

（2）B

（3）C

（4）①殷侑一直站立著不動(dòng)；（直到）宣布朝廷的旨意完畢，可汗責(zé)備他傲慢，揚(yáng)言要扣留他而不讓他回朝．

②凡是有關(guān)朝廷的得失；（殷侑）都加以陳述論奏，（終）因言辭激烈切直，而被調(diào)出京城任桂管觀察使．

參考譯文：

殷侑；陳郡人．殷侑年幼時(shí)，立志努力學(xué)習(xí)．等到長(zhǎng)大成人，通曉經(jīng)書．貞元末年，憑借精通《五經(jīng)》科舉登第，他精通歷代禮制沿革．元和年間，多次升遷后任太常博士．當(dāng)時(shí)回紇請(qǐng)求和親，朝廷于是命令宗正少卿李孝誠(chéng)奉命出使宣布朝廷的旨意，讓殷侑任副職．到達(dá)回紇的朝堂后，可汗起初接待殷侑一行唐朝使者時(shí)，擺出了大量手持兵器的士兵，還要唐朝使者向他稱臣而且他也不予答拜．殷侑一直站立著不動(dòng)，（直到）宣布朝廷的旨意完畢，可汗責(zé)備他傲慢，揚(yáng)言要扣留他而不讓他回朝．同行的人都很恐懼，殷侑對(duì)回紇的使者說(shuō)：“可汗是我們唐朝的女婿，要坐著接受唐朝使臣的禮拜，是可汗失禮，而不是我們使臣傲慢．”可汗畏懼他的直言，最終不敢脅迫．后來(lái)殷侑升任諫議大夫．凡是有關(guān)朝廷的得失，他全都加以陳述論奏，（終）因言辭激烈切直，而被調(diào)出京城任桂管觀察使．（后又）召入任衛(wèi)尉卿．文宗即位不久，滄州李同捷叛亂，而王廷湊也幫助叛逆者，打算派兵攻打鎮(zhèn)州，（文宗）下詔叫五品以上官員到都省共同商議對(duì)策．當(dāng)時(shí)皇上堅(jiān)決要打敗叛賊，宰相不敢有異議，唯獨(dú)殷侑認(rèn)為王廷湊在河朔再次叛亂，雖然他依附兇惡之徒，但仍沒(méi)有明顯的表露，朝廷應(yīng)暫且容忍，專一討伐李同捷．文宗雖未采納殷侑的建議，但是還很贊賞他．大和四年，加授他檢校工部尚書；滄齊德觀察使．當(dāng)時(shí)大的戰(zhàn)亂之后，遺棄的尸骸遍野，荒寂沒(méi)有人煙．殷侑剛到任，只有一座空城而已．殷侑過(guò)艱苦的生活，吃清淡的食物，和士卒同勞共苦．一年以后，流民們用襁褓背負(fù)嬰孩返回．殷侑上表請(qǐng)求借貸耕牛三萬(wàn)頭，來(lái)提供給流民，于是皇帝下詔度支賜給他綾絹五萬(wàn)匹，用來(lái)購(gòu)買耕牛供給流民．?dāng)?shù)年之后，這一帶人口增長(zhǎng)，糧食還有了盈余，人們也都不再逃亡了．當(dāng)初，這里有州兵三萬(wàn)，全部靠度支供應(yīng)給養(yǎng)．殷侑治理一年而賦稅的收入就能自己供應(yīng)給養(yǎng)的一半，兩年后給養(yǎng)費(fèi)用全部自給自足，（殷侑）請(qǐng)求度支停止供給．殷侑還多方面鼓勵(lì)百姓耕地種田，當(dāng)?shù)氐陌傩蘸凸倮舳己芨吲d，上表請(qǐng)求為他立德政碑．因功加授檢校吏部尚書．六年，殷侑被召入授任刑部尚書，充任鄆曹濮觀察使．自從元和末年以來(lái)，朝廷收復(fù)了李師道十二州，又將其分為三個(gè)潘鎮(zhèn)．因朝廷致力于安撫不馴服的官兵，所以將賦稅的收入，全部留在地方用于供養(yǎng)其軍隊(duì)，連一貫錢一尺帛，也不上交朝廷．殷侑認(rèn)為除軍需之外財(cái)物有多余，卻仍不上交賦稅，那就是非法行為，于是上表請(qǐng)求自大和七年起，每年向上交納兩稅、榷酒等錢十五萬(wàn)貫、粟米五萬(wàn)石．開成三年（殷侑）去世，（朝廷）追贈(zèng)他司空的官銜．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

分析和概括題設(shè)誤特點(diǎn)：

1．曲解文意；無(wú)中生有．命題者在選項(xiàng)中故意錯(cuò)誤地解釋原文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，把好說(shuō)成壞，把小錯(cuò)說(shuō)成大錯(cuò)，把想法說(shuō)成行動(dòng)，把次要的說(shuō)成是主要的，或無(wú)中生有地提供一些于文無(wú)據(jù)的信息，從而造成干擾．

2．張冠李戴；移花接木．命題者故意在時(shí)間；地點(diǎn)、行為、因果等方面張冠李戴，攪亂混編在一起，造成干擾，引起錯(cuò)解．

3．強(qiáng)加因果；牽強(qiáng)附會(huì)．命題者把兩者之間不存在因果關(guān)系的說(shuō)成有必然的因果關(guān)系，導(dǎo)致逆情悖理，不合邏輯．

4．以偏概全，言過(guò)其實(shí)．文中主人公本來(lái)只有某一方面的優(yōu)缺點(diǎn)或只有一件事做得妥與不妥，但選項(xiàng)中卻將其過(guò)高褒揚(yáng)或全盤否定；本來(lái)只有個(gè)別人對(duì)之贊成或反對(duì)，卻說(shuō)成全部贊成或反對(duì)．【解析】C；B；C五、其他(共2題，共18分)22、略

【分析】此題考查句子成分的劃分的能力。仔細(xì)閱讀句子，根據(jù)在句子中的作用劃分出主謂賓定狀補(bǔ)。本題（1）句主干，“輕霧”是主語(yǔ)，“浮起”是謂語(yǔ)。（2）句主干，“發(fā)現(xiàn)”作主語(yǔ)，“提供”是謂語(yǔ)，“證據(jù)”是賓語(yǔ)。其余是定狀補(bǔ)。【解析】（1）（薄薄的）輕霧浮起〈在池塘里〉。（2）（南極洲恐龍化石的）發(fā)現(xiàn)，[為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論]，提供了（另一個(gè)）（強(qiáng)有力的）證據(jù)。23、略

【分析】本題主要考查考生對(duì)課文的識(shí)記背誦能力。平時(shí)背誦名句名篇時(shí)要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合具體語(yǔ)境記憶，同時(shí)還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語(yǔ)句順序等。這幾句中，“省、知、臾、舫、唯”等字容易寫錯(cuò)。【解析】(1)君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣

(2)吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也

(3)東船西舫悄無(wú)言唯見(jiàn)江心秋月白六、寫作題(共4題，共8分)24、略

【分析】

材料是一則寓言故事；內(nèi)涵豐富。故事包含了不同的立意角度。材料主要講述的是孔雀羨慕夜鶯甜美的歌聲，神安慰孔雀的體型的出類拔萃，最后神嚴(yán)肅告訴孔雀一個(gè)道理--“每種動(dòng)物的天賦，在出生前都早已由命運(yùn)之神注定了。注定你的是美麗，給老鷹的是力量，給夜鶯的是歌唱，給渡鳥的是吉兆，給烏鴉的則是兇征。這些鳥對(duì)于命運(yùn)之神所賦予的一切，都很滿意”，考生也可以根據(jù)這一句話進(jìn)行分析，這其實(shí)也是這段材料的核心內(nèi)涵，考生在分析立意的時(shí)候，可以從孔雀以及神不同表情的角度進(jìn)行具體分析。

參考立意：

從孔雀的角度看；可以從“不自信”“嫉妒”等關(guān)鍵點(diǎn)立意。

從神婉言安慰孔雀的內(nèi)容看；可以從“要看到自己的優(yōu)點(diǎn)”等關(guān)鍵點(diǎn)立意。

從神嚴(yán)肅地訓(xùn)導(dǎo)孔雀的內(nèi)容看；可以從“各有天賦”“順應(yīng)命運(yùn)”等關(guān)鍵點(diǎn)立意。

新材料作文審題原則：

1．整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識(shí)；要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。

2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)；新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。

3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說(shuō)。【解析】善于發(fā)現(xiàn)自己人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光；往往會(huì)將它舍存，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。每個(gè)人都有自我的價(jià)值，正如我們無(wú)需舍棄自我的微光，等到在他人的身上才發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值一樣，我們都各有各的精彩。善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓自己立足于天地間。

冰心說(shuō)墻角之花呀當(dāng)你孤芳自賞時(shí)天地就變小了是的即使我們很卑微；但是我們依然可以自信地說(shuō)，我們就是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，而這個(gè)獨(dú)特的我，既有優(yōu)點(diǎn)，也有不足。一個(gè)人只有充分地自我接納，懂得欣賞自己，才能有良好的自我感覺(jué)，才能自信地與人交往，出色地發(fā)揮自己的才能和潛力。

假如一個(gè)人不懂得欣賞自己；接納自己；老是以懷疑的、否定的態(tài)度看待自己，就有可能限制甚至扼殺自己的生命力。事實(shí)上，我們的身邊因?yàn)樽员白詰z，自暴自棄等各種心理原因而造成的自尋短見(jiàn)的事例已經(jīng)太多了，并且還在不斷地出現(xiàn)，給家人造成痛苦，給社會(huì)造成損失。當(dāng)然，更難以去談怎樣贏得別人的欣賞和肯定了。

“如果以地為基點(diǎn)；我比很多人都矮?？墒且蕴鞛榛c(diǎn)，我卻高于很多人?！蹦闷苼鲞@樣說(shuō)過(guò)。是啊，身體的高矮有標(biāo)準(zhǔn)，可拿破侖的高矮標(biāo)準(zhǔn)在他的心里。他知道，真正的高大是以心來(lái)衡量的。這個(gè)掌控百萬(wàn)雄師的軍人，擯棄世俗譏諷的眼光，真正從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)了自己！正是因?yàn)槿绱四闷苼霾拍艹蔀闄M掃整個(gè)歐洲的一代軍事帝王。

曾經(jīng)八次競(jìng)選八次失敗的美國(guó)總統(tǒng)林肯不僅相貌丑陋；而且個(gè)子矮小，在別人看來(lái)他是一個(gè)徹徹底底失敗的人，沒(méi)有人看好他，但林肯依然沒(méi)有放棄，繼續(xù)參加競(jìng)選。他最終競(jìng)選的成功不僅說(shuō)明了他永不言敗，他有毅力，更說(shuō)明了他有自己的能力，正因?yàn)樗朴诎l(fā)現(xiàn)自，所以他成功了，并且為大家所知。

我國(guó)著名鋼琴家朗朗；在小時(shí)候就發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)有異于常人的優(yōu)勢(shì)，從而加以時(shí)日的努力，最終成就了自己的音樂(lè)夢(mèng)想。仲永從小便知道自己有異于常人的才能，卻未能不斷地練習(xí)，充實(shí)自己，最終致使自己的才能埋沒(méi)，后人也為之可惜。所以朗朗的成功在于他善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并能努力練習(xí)，使自己取得最后，而且是最大的成功。而仲永的失敗就在于他發(fā)現(xiàn)自己的才能，而卻過(guò)于相信自己的才能而不思進(jìn)取最后泯然眾人。

發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值；不是盲目地自欺欺人，而是以自信的心態(tài)對(duì)待自身；以辯證的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)自我；用發(fā)展的眼光去看待自己。正如胖子有胖子的好處，矮子有矮子的優(yōu)點(diǎn)一樣，只要你善于發(fā)現(xiàn)自己，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我也可以擁有屬于自我天空的色彩。

或許我們不能改變自己的相貌，但我們能展現(xiàn)笑容，或許我們長(zhǎng)得不美不白，但我們有一個(gè)善良的心靈，我們依然能活出自我的精彩，因?yàn)槲覀冇形覀兊膬r(jià)值所在，我們無(wú)需放棄任何一道微光，因?yàn)槟潜揪褪菍儆谖覀兊奶厣瑢儆谧晕业木?。善于發(fā)現(xiàn)自己，就如同剝開層層厚繭，讓陽(yáng)光照到自己照不到的地方。善于發(fā)現(xiàn)自己，就好像撥開重重迷霧，發(fā)現(xiàn)前面平坦的道路。善于發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，記住自我的特色，綻放自我的精彩。25、略

【分析】

本題考查寫作能力．這是一篇材料作文；講述的是莫言母親寬恕當(dāng)年打她的老人的故事．在審題立意的時(shí)候，要抓住文中的關(guān)鍵句子．母親說(shuō)的“那個(gè)打我的人，與這個(gè)老人，并不是一個(gè)人”，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，耐人尋味．《論語(yǔ)》中說(shuō)“其恕乎！己所不欲，勿施于人．”母親不愿讓兒子再次把暴力加諸老人之身，正體現(xiàn)了“恕”的傳統(tǒng)美德．

由此可以立意為：①學(xué)會(huì)寬容與理解．學(xué)生可就這一美德闡述自己的認(rèn)識(shí)；舉出現(xiàn)實(shí)中相關(guān)典型事例進(jìn)行論證．

②“尊老敬老”；

③“言傳身教是最好的教育方式．

事實(shí)材料的審題。

這類作文強(qiáng)調(diào)“時(shí)效性；針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性；

思想性”；對(duì)于中學(xué)生寫作時(shí)評(píng)來(lái)說(shuō)，尤其要注意針對(duì)性和說(shuō)理性．

1；要有針對(duì)性．它不能像一般材料作文那樣；從材料中引出