古詩登鸛雀樓的賞析與教學(xué)教案

古詩登鸛雀樓的賞析與教學(xué)教案TOC\o"1-2"\h\u9662第一章走進(jìn)《登鸛雀樓》：古詩背后的文化底蘊(yùn) 16839第二章《登鸛雀樓》內(nèi)容剖析：簡潔而深刻的詩意表達(dá) 121297第三章我的初讀感受：被古詩魅力所震撼 211582第四章深入分析《登鸛雀樓》的意象與哲理 230612第五章從詩句中尋找教學(xué)的切入點(diǎn)：以《登鸛雀樓》為例 39808第六章教學(xué)教案的構(gòu)建：讓《登鸛雀樓》走進(jìn)課堂 327479第七章《登鸛雀樓》教學(xué)中的互動與拓展 531036第八章總結(jié)與展望：《登鸛雀樓》的永恒價值與教學(xué)新方向 5第一章走進(jìn)《登鸛雀樓》：古詩背后的文化底蘊(yùn)《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的經(jīng)典詩作。在唐代，詩歌發(fā)展達(dá)到了鼎盛時期，這一時期的詩歌有著豐富的文化內(nèi)涵。王之渙身處這樣的文學(xué)環(huán)境中，他的這首詩也沾染了那個時代濃厚的文化氣息。鸛雀樓，在當(dāng)時是一座非常有名的建筑，它位于黃河之畔。很多文人墨客都會到此游覽，留下詩篇。這座樓不僅僅是一個簡單的建筑，它更是當(dāng)時文化交流與傳播的一個重要場所。從文化角度看，詩中的黃河也是中華文化的重要象征。黃河在華夏文明的發(fā)展進(jìn)程中有著不可替代的地位，它孕育了無數(shù)的生命，見證了中華民族的興衰榮辱。例如在許多古代傳說和歷史故事中，黃河都扮演著重要的角色。就像大禹治水的故事，大禹治理的就是黃河水患，這個故事體現(xiàn)了中華民族堅韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的精神，而這種精神也在一定程度上體現(xiàn)在《登鸛雀樓》這首詩里，詩人積極向上、追求更高境界的思想，與華夏民族傳統(tǒng)精神是相契合的。第二章《登鸛雀樓》內(nèi)容剖析：簡潔而深刻的詩意表達(dá)“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@短短二十個字，卻蘊(yùn)含著無盡的詩意。首句“白日依山盡”，一個“依”字用得特別精妙，仿佛我們能看到太陽緩緩地依靠著山巒慢慢西沉的景象。太陽本是一個巨大的天體，但是在這里詩人用一個“依”字，就把太陽寫得像一個疲倦的旅人，有著一種溫柔的倦意。而“黃河入海流”則描繪出黃河奔騰不息，一直向著大海流去的壯闊畫面。黃河的水流洶涌澎湃，那種一往無前的氣勢躍然紙上。后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”，這是一種非常直白又深刻的表達(dá)。詩人想要看到更遠(yuǎn)的地方，于是就想到要登上更高的樓層。這就像我們在生活中，如果想要獲得更多的知識或者取得更大的成就，就需要不斷地努力提升自己。比如在我們學(xué)習(xí)語文的過程中，如果想提高閱讀理解能力，就不能僅僅滿足于讀一些簡單的文章，而要去挑戰(zhàn)更有深度的文學(xué)作品，就像要更上一層樓一樣。第三章我的初讀感受：被古詩魅力所震撼我第一次讀《登鸛雀樓》的時候，就被它深深地震撼了。當(dāng)時我還小，不太能理解詩中的深層含義，但是僅僅從字面來看，那種畫面感就已經(jīng)讓我著迷了。“白日依山盡，黃河入海流”，我仿佛看到了一幅色彩斑斕的畫卷在我眼前展開。夕陽的余暉灑在山上，那座山像是被鑲上了一層金邊，而黃河水就像一條金色的絲帶，蜿蜒著向遠(yuǎn)方流去。這種壯麗的景象，對于年幼的我來說是一種全新的體驗。再讀到“欲窮千里目，更上一層樓”的時候，雖然還不太懂它的哲理意義，但也能感覺到一種積極向上的力量。年齡的增長，我對這首詩的理解也越來越深刻。每一次讀都會有新的感受，就像我在成長的過程中，不斷地在這首詩里發(fā)覺新的寶藏。我記得在我參加一次登山活動的時候，當(dāng)我爬到山頂，望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，突然就想起了這首詩，那種想要看到更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景就需要不斷攀登的感覺，一下子就和詩中的意境融合在了一起。第四章深入分析《登鸛雀樓》的意象與哲理詩中的“白日”和“黃河”都是非常重要的意象?！鞍兹铡辈粌H僅是一個時間的象征，它還代表著一種生命的力量。夕陽西下，雖然是一天即將結(jié)束的時候，但它也有著一種壯烈的美感。就像人生，即使到了暮年，也可以綻放出最后的光彩。“黃河”這個意象則更加強(qiáng)大，它象征著中華民族的偉大生命力和不屈不撓的精神。黃河水的奔騰不息，就像中華民族在歷史長河中的不斷前行，無論遇到多少困難和挫折，都不會停止前進(jìn)的腳步。而這首詩的哲理也非常深刻?！坝F千里目，更上一層樓”傳達(dá)出一種積極進(jìn)取、不斷追求更高目標(biāo)的思想。在現(xiàn)實生活中，我們可以看到很多這樣的例子。比如說科學(xué)家們，他們?yōu)榱嗣鞲鼜V闊的宇宙奧秘，不斷地研發(fā)新的技術(shù)，建造更先進(jìn)的觀測設(shè)備，就像在不斷地更上一層樓，以滿足他們想要窮極宇宙奧秘的愿望。再比如運(yùn)動員們，他們?yōu)榱嗽谫悎錾先〉酶玫某煽?，不斷地挑?zhàn)自己的極限，提升自己的訓(xùn)練強(qiáng)度和技術(shù)水平，這也是一種“更上一層樓”的體現(xiàn)。第五章從詩句中尋找教學(xué)的切入點(diǎn)：以《登鸛雀樓》為例在教學(xué)《登鸛雀樓》這首詩的時候，我們可以從很多地方找到教學(xué)的切入點(diǎn)。首先是詩句中的字詞。比如“依”字，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去思考這個字用在這里的妙處?？梢宰寣W(xué)生們想象一下，如果換一個字，比如“傍”字，會有什么樣的不同感覺。通過這樣的比較，學(xué)生們就能更加深刻地理解詩人用詞的精準(zhǔn)性。然后是詩中的畫面感。我們可以讓學(xué)生根據(jù)詩句來畫畫，把“白日依山盡，黃河入海流”的畫面畫出來。這樣做可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時也能讓他們更好地理解詩句所描繪的景象。另外，詩中的哲理也是一個很好的教學(xué)切入點(diǎn)。我們可以讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬Α坝F千里目，更上一層樓”的理解。例如，在學(xué)習(xí)上，如果想要取得更好的成績，應(yīng)該怎么做?？梢宰寣W(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣就能把詩中的哲理和實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生更容易接受。就像我曾經(jīng)教過的一個班級，在講解這首詩的時候，我讓學(xué)生們分組討論“更上一層樓”在生活中的體現(xiàn)。有一組學(xué)生就提到了環(huán)保問題，他們說如果想要讓我們的地球環(huán)境變得更好，我們就需要不斷地提高環(huán)保意識，采取更多的環(huán)保措施，這就像在環(huán)保的道路上“更上一層樓”。這種討論不僅讓學(xué)生們深入理解了詩句，也培養(yǎng)了他們的思考能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。第六章教學(xué)教案的構(gòu)建：讓《登鸛雀樓》走進(jìn)課堂一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《登鸛雀樓》這首詩。理解詩中的字詞含義，如“依”“盡”“欲”“窮”等。能夠描述詩中的畫面，并且體會詩人所表達(dá)的哲理。（2）過程與方法目標(biāo)通過朗讀、想象、討論等方式，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受詩人積極向上的精神，激發(fā)學(xué)生追求更高目標(biāo)的決心。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)理解詩中的意象和哲理。背誦全詩。（2）教學(xué)難點(diǎn)體會“欲窮千里目，更上一層樓”的深層含義，并能聯(lián)系生活實際。三、教學(xué)方法（1）朗讀法讓學(xué)生反復(fù)朗讀全詩，在讀中感受詩歌的韻律和節(jié)奏。（2）情境教學(xué)法通過多媒體展示黃河、鸛雀樓等相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生構(gòu)建詩中的情境。（3）討論法組織學(xué)生分組討論詩中的字詞、畫面和哲理等問題。四、教學(xué)過程（1）導(dǎo)入（3分鐘）展示一些著名的古代建筑圖片，如滕王閣、岳陽樓等，然后引出鸛雀樓，介紹鸛雀樓的相關(guān)背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）初讀全詩（5分鐘）教師范讀全詩，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。學(xué)生自由朗讀，同桌之間互相糾正讀音。（3）字詞講解（7分鐘）逐字講解詩中的重點(diǎn)字詞，如“依”字的用法，通過對比“靠”“傍”等字，讓學(xué)生理解其精妙之處。讓學(xué)生用自己的話解釋詩句的意思。（4）畫面描繪（10分鐘）讓學(xué)生閉上眼睛，聽教師再次朗讀全詩，想象詩中的畫面。請學(xué)生描述自己所想象到的畫面，教師根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)，并且展示一些相關(guān)的圖片和視頻，加深學(xué)生的印象。（5）哲理探討（10分鐘）提出問題：“欲窮千里目，更上一層樓”在生活中有哪些體現(xiàn)？組織學(xué)生分組討論，每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的哲理。（6）背誦全詩（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和韻律背誦全詩。進(jìn)行背誦小競賽，看哪個小組的同學(xué)背誦得又快又好。（7）課堂小結(jié)（3分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩中的重點(diǎn)知識和思想。（8）布置作業(yè)（2分鐘）讓學(xué)生回家后把詩中的畫面畫下來，并且寫一篇短文，談?wù)勛约簩Α坝F千里目，更上一層樓”的新理解。第七章《登鸛雀樓》教學(xué)中的互動與拓展在《登鸛雀樓》的教學(xué)過程中，互動是非常重要的環(huán)節(jié)。例如在課堂討論環(huán)節(jié)，當(dāng)討論到詩中的哲理時，學(xué)生們會分享各種各樣的想法。有的學(xué)生可能會從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，說想要提高成績就需要更加努力學(xué)習(xí)，這就像更上一層樓；有的學(xué)生可能會從人際關(guān)系的角度，說想要交更多的朋友，就需要提升自己的社交能力，這也是一種積極向上的追求。教師在這個過程中要積極地與學(xué)生互動，給予肯定和引導(dǎo)。同時拓展也是教學(xué)中不可或缺的一部分。我們可以拓展到其他的古代詩歌，比如李白的《望廬山瀑布》，這首詩同樣有著壯觀的畫面描寫。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”通過對比這兩首詩的畫面描寫，讓學(xué)生們體會不同詩人的寫作風(fēng)格。還可以拓展到現(xiàn)代詩歌，比如汪國真的《熱愛生命》，其中“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”也表達(dá)了一種積極向上、勇往直前的精神，與《登鸛雀樓》中的哲理有相似之處。這樣的拓展能夠拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，讓他們更好地理解詩歌的內(nèi)涵和價值。第八章總結(jié)與展望：《登鸛雀樓》的永恒價值與教學(xué)新方向雖然《登鸛雀樓》是一首古老的詩作，但它的價值卻是永恒的。它的簡潔而深刻的詩意表達(dá)、積極向上的哲理思想，無論是在古代還是現(xiàn)代，都有著重要的意義。在未來的教學(xué)中，我們可以不斷摸索新的教學(xué)方法