《升和毫升》（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《升和毫升》（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《升和毫升》的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過實(shí)物展示、動(dòng)手操作、小組合作等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解體積單位“升”和“毫升”的概念，掌握二者之間的換算關(guān)系。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和量感，提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度單位換算的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)體積的概念有初步了解。

2.學(xué)生對(duì)生活中的容量單位有一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)升和毫升的概念有好奇心，喜歡通過操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中通常表現(xiàn)出合作、探究的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡動(dòng)手實(shí)踐和討論交流。

3.學(xué)生在理解升和毫升的概念時(shí)，可能會(huì)對(duì)單位之間的換算產(chǎn)生混淆，對(duì)抽象的體積單位理解存在難度。此外，實(shí)際操作中可能會(huì)因?yàn)槿萜鬟x擇不當(dāng)或讀數(shù)不準(zhǔn)確造成測(cè)量誤差。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與升和毫升相關(guān)的圖片、圖表，制作相關(guān)視頻片段，以直觀展示容量單位。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)的升和毫升量筒、不同容量的容器，保證實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《升和毫升》的概念介紹和換算關(guān)系的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“生活中哪些物品可以用升或毫升來計(jì)量？”，“1升等于多少毫升？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小組長(zhǎng)匯報(bào)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解升和毫升的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同容量的液體容器，引出升和毫升的概念，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解升和毫升的定義，以及二者之間的換算關(guān)系，結(jié)合實(shí)際物品進(jìn)行演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生使用量筒測(cè)量不同容量的水，并記錄數(shù)據(jù)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解換算過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握升和毫升的概念及換算。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，要求學(xué)生完成升和毫升的換算練習(xí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和在線練習(xí)，供學(xué)生進(jìn)一步鞏固。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成換算練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行額外學(xué)習(xí)，加深理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課重難點(diǎn)：理解升和毫升的概念，掌握二者之間的換算關(guān)系。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步攻克這一重點(diǎn)，同時(shí)解決可能遇到的難點(diǎn)問題。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《生活中的計(jì)量單位》：這本書詳細(xì)介紹了各種計(jì)量單位在生活中的應(yīng)用，包括長(zhǎng)度、面積、體積、質(zhì)量等，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)量單位的概念和作用。

《數(shù)學(xué)與生活》：本書通過生動(dòng)的案例和實(shí)例，展示了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，包括計(jì)量單位、圖形、概率等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

《小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)系列——有趣的物理》：這本書以淺顯易懂的語言介紹了物理學(xué)科的基本概念，包括力的作用、物體的運(yùn)動(dòng)、計(jì)量單位等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究生活中常見的計(jì)量單位

讓學(xué)生在課后觀察生活中常見的物品，了解它們使用的計(jì)量單位，如飲料瓶上的毫升、家具尺寸的米和厘米等。學(xué)生可以記錄下這些物品的名稱、計(jì)量單位和具體數(shù)值，然后在課堂上與同學(xué)們分享和討論。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：自制容量計(jì)量器

鼓勵(lì)學(xué)生利用家中的廢棄物品，如塑料瓶、紙盒等，自制一個(gè)容量計(jì)量器。學(xué)生可以在計(jì)量器上標(biāo)明不同的容量刻度，如50毫升、100毫升、200毫升等。制作完成后，學(xué)生可以嘗試使用自制的容量計(jì)量器測(cè)量不同液體的體積，并記錄數(shù)據(jù)。

（3）探究計(jì)量單位的歷史

讓學(xué)生查閱資料，了解計(jì)量單位的發(fā)展歷史，如長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位等。學(xué)生可以整理出計(jì)量單位的發(fā)展脈絡(luò)，了解不同時(shí)期計(jì)量單位的特點(diǎn)和變遷。

（4）數(shù)學(xué)日記

鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于計(jì)量單位的數(shù)學(xué)日記，記錄自己在生活中遇到的計(jì)量問題，如購物時(shí)的重量換算、旅行時(shí)的距離計(jì)算等。學(xué)生可以描述自己是如何解決這些問題的，以及在這個(gè)過程中對(duì)計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)和理解。

（5）小課題研究

組織學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“計(jì)量單位在烹飪中的應(yīng)用”、“計(jì)量單位在建筑行業(yè)中的應(yīng)用”等。學(xué)生可以選取一個(gè)感興趣的方向，進(jìn)行調(diào)查研究，收集相關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《升和毫升》的教學(xué)讓我有了很多反思和總結(jié)。在教學(xué)方法、策略和管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作和小組合作等多樣化的教學(xué)手段，學(xué)生能夠直觀地理解升和毫升的概念，并在實(shí)踐中掌握換算關(guān)系。我覺得這種教學(xué)方式比較生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地參與到課堂中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這也導(dǎo)致了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解不夠深入。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我可以適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作，從而加深他們對(duì)升和毫升概念的理解。

在策略方面，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和與他人合作交流。我發(fā)現(xiàn)這種策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中過于依賴他人，缺乏主動(dòng)性。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)的能力。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生容易分心。為了維持課堂秩序，我采取了一些措施，如及時(shí)提醒、個(gè)別輔導(dǎo)等。同時(shí)，我也與學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。然而，我覺得我還可以進(jìn)一步改善課堂管理，例如制定更明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以激勵(lì)學(xué)生更好地遵守紀(jì)律。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)和技能方面取得了一定的收獲。他們能夠理解升和毫升的概念，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度方面也有進(jìn)步，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。首先，部分學(xué)生在理解升和毫升的概念時(shí)仍然存在困難，可