Unit 2 Last weekend PB Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit2LastweekendPBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit2LastweekendPBLet'slearn，選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要教授關(guān)于過去周末活動(dòng)的動(dòng)詞過去式，包括visited、went、played等，以及相關(guān)句型如"Iwenttotheparklastweekend."和"Hevisitedhisgrandparentslastweekend."

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的概念，以及一些基本動(dòng)詞的過去式。本節(jié)課將幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固這些知識(shí)，同時(shí)引入新的動(dòng)詞過去式，使他們?cè)诿枋鲞^去周末活動(dòng)時(shí)能夠運(yùn)用更加豐富的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit2LastweekendPBLet'slearn，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞過去式準(zhǔn)確描述自己的過去周末活動(dòng)，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過分享和交流，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下人們度過周末的方式。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、分析和歸納，掌握動(dòng)詞過去式的變化規(guī)律，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握動(dòng)詞過去式的正確用法和變化規(guī)律。

難點(diǎn)：1.不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶和應(yīng)用。

2.區(qū)分動(dòng)詞過去式和一般現(xiàn)在時(shí)的不同用法。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如動(dòng)詞過去式卡片匹配、填空練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中自然記憶規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

2.通過制作動(dòng)詞過去式的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理和記憶規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及常見的過去式動(dòng)詞。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在模擬過去周末活動(dòng)的對(duì)話中練習(xí)使用動(dòng)詞過去式，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互糾正錯(cuò)誤，提高自我發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤的能力。

5.對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過去式，采用“記憶口訣”或“記憶鉤子”等記憶策略，幫助學(xué)生記憶難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物卡片、黑板、粉筆、教學(xué)海報(bào)、情景模擬道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和示例句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉你已知的不規(guī)則動(dòng)詞過去式并造句”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)跟進(jìn)未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解動(dòng)詞過去式的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于周末活動(dòng)的有趣故事，引出動(dòng)詞過去式的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，并通過實(shí)例演示如何正確使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的周末活動(dòng)，并用過去式描述。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解過去式的用法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用過去式描述活動(dòng)。

-提問與討論：學(xué)生就自己不理解的部分提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞過去式的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與動(dòng)詞過去式相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于上周末活動(dòng)的短文。

-提供拓展資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去式。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固動(dòng)詞過去式的用法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)動(dòng)詞過去式的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作水平。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用動(dòng)詞過去式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練列舉出常見的規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞過去式，并在句子中正確使用。例如，學(xué)生在描述上周末的活動(dòng)時(shí)，能夠自然地說出“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”而不是使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生掌握了動(dòng)詞過去式的變化規(guī)律。通過課堂上的講解和練習(xí)，學(xué)生們能夠理解并記住動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，如對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，通常在詞尾加上-ed；對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，則需要特殊記憶。學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，能夠準(zhǔn)確判斷動(dòng)詞的正確過去式形式。

3.學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用動(dòng)詞過去式。通過課堂上的情景模擬和小組討論，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的動(dòng)詞過去式應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，如模擬詢問和描述周末活動(dòng)的對(duì)話。這表明學(xué)生不僅記住了知識(shí)點(diǎn)，還能夠靈活運(yùn)用。

4.學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升。在學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去式的過程中，學(xué)生需要用英語描述過去的動(dòng)作，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還提高了他們的詞匯運(yùn)用能力。學(xué)生在完成課后寫作作業(yè)時(shí)，能夠使用更多的動(dòng)詞過去式和復(fù)雜句型。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了增強(qiáng)。通過課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如何在小組中協(xié)作完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)生的文化意識(shí)得到了提升。在描述周末活動(dòng)時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語語言知識(shí)，還了解了不同文化背景下人們度過周末的方式。這種跨文化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

7.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了發(fā)展。在學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去式的過程中，學(xué)生需要觀察、分析和歸納動(dòng)詞的變化規(guī)律，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)生在解決學(xué)習(xí)中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用這些思維方式找到解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動(dòng)詞過去式的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-重點(diǎn)詞匯：常見的規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞過去式，如visited,went,played,saw等。

-重點(diǎn)句子：使用動(dòng)詞過去式描述過去發(fā)生的動(dòng)作，如"Iwenttothemoviesyesterday."

②描述過去周末活動(dòng)的對(duì)話

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何用動(dòng)詞過去式進(jìn)行日常對(duì)話，表達(dá)過去的活動(dòng)。

-重點(diǎn)詞匯：與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如park,museum,grandparents,movie等。

-重點(diǎn)句子：構(gòu)建簡(jiǎn)單的過去時(shí)態(tài)句子，如"Hevisitedhisgrandparentslastweekend."

③文化意識(shí)的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解不同文化中周末活動(dòng)的差異，增強(qiáng)文化敏感性。

-重點(diǎn)詞匯：與不同文化背景相關(guān)的詞匯，如festival,celebration,tradition等。

-重點(diǎn)句子：討論和比較不同文化中的周末活動(dòng)，如"Inourcountry,weoftenhaveabigfamilydinneronweekends."教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2LastweekendPBLet'slearn這一課的過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的復(fù)雜性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，希望能夠讓學(xué)生在課堂之外也能有所收獲。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不夠積極，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課堂上，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來，比如通過小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高他們的積極性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在組織活動(dòng)時(shí)，時(shí)間控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加精準(zhǔn)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)趧?dòng)詞過去式的掌握上有了顯著的進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)