《過年啦：3 年貨的過去和現(xiàn)在》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《過年啦：3年貨的過去和現(xiàn)在》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《過年啦：3年貨的過去和現(xiàn)在》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

本節(jié)課選自滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動《過年啦》中的第三章“年貨的過去和現(xiàn)在”。教學內(nèi)容主要包括：

1.了解年貨的概念及其在傳統(tǒng)春節(jié)中的重要性。

2.探討年貨的種類、來源和演變過程。

3.對比過去和現(xiàn)在年貨的變化，分析原因。

4.通過實踐活動，體驗制作年貨的過程，培養(yǎng)動手能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標1.增強文化理解與傳承意識，通過了解年貨的變遷，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.培養(yǎng)觀察與分析能力，學會從生活中發(fā)現(xiàn)并探究事物的發(fā)展變化。

3.提升實踐創(chuàng)新能力，通過親手制作年貨，鍛煉動手操作和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)了解了一些關于春節(jié)的傳統(tǒng)文化和習俗。

-學生在語文課上學習過一些與春節(jié)相關的詩詞和故事。

-學生在家庭生活中可能已經(jīng)參與過一些年貨的采購和制作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于傳統(tǒng)文化和節(jié)日習俗通常有較高的興趣。

-三年級的學生具備了一定的觀察、分析和動手操作能力。

-學生可能偏好通過實踐活動和小組合作來學習，喜歡直觀、生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對年貨的過去和現(xiàn)在的變遷可能缺乏深入的理解和認識。

-在實踐活動過程中，可能遇到操作上的困難，如制作年貨的技巧。

-部分學生可能在表達和分享自己的發(fā)現(xiàn)時感到不自信或困難。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《過年啦》第三章“年貨的過去和現(xiàn)在”的學習材料，確保每位學生都有。

2.輔助材料：搜集并準備與年貨相關的圖片、歷史資料和現(xiàn)代年貨市場的視頻，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備制作年貨所需的食材和工具，如糖果、糕點原料、包裝材料等。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的制作工具和材料，方便學生合作完成任務。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段關于傳統(tǒng)春節(jié)的視頻，展示人們忙碌準備年貨的場景。

2.提出問題：教師提問學生，“你們知道什么是年貨嗎？年貨在春節(jié)中有什么意義？”

3.學生討論：學生自由討論，分享自己知道的年貨和春節(jié)習俗。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解年貨的概念和重要性：教師簡要介紹年貨的定義和在春節(jié)中的傳統(tǒng)意義。

2.展示年貨的變遷：教師通過圖片和視頻，介紹年貨從過去到現(xiàn)在的變化，如食品、玩具等。

3.分析變化原因：教師引導學生探討年貨變化背后的社會、經(jīng)濟因素。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：學生分組，討論年貨變遷對日常生活的影響。

2.分享成果：每組選代表分享討論成果，其他組進行補充和評價。

3.教師點評：教師對學生的討論進行點評，強調(diào)年貨變遷中的文化傳承和創(chuàng)新。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.制作年貨：學生分組，根據(jù)所學知識，動手制作簡單的年貨，如糖果、小糕點等。

2.展示作品：每組展示制作的年貨，介紹制作過程和創(chuàng)意。

3.互相評價：學生互相評價，教師給予肯定和指導。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧學習內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課學習的年貨知識。

2.強調(diào)核心素養(yǎng)：教師強調(diào)通過本節(jié)課的學習，學生應增強文化理解、觀察分析能力和實踐創(chuàng)新能力。

3.布置作業(yè)：教師布置相關的作業(yè)，如讓學生回家后調(diào)查家中年貨的準備情況，下節(jié)課分享。

六、教學反思（省略）

本節(jié)課通過導入、講授、互動、練習和總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導學生了解年貨的變遷，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)觀察分析能力和實踐創(chuàng)新能力。在教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生主動參與和分享，確保學生理解和掌握新知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-年貨的種類與制作方法：介紹各種傳統(tǒng)年貨的歷史、制作工藝和食用方法，如餃子、年糕、湯圓、臘肉、果脯等。

-地方年貨特色：分析不同地區(qū)年貨的特色，如北方的鞭炮、南方的年畫、沿海地區(qū)的海鮮等。

-年貨市場的變遷：探討隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，年貨市場從傳統(tǒng)集市到現(xiàn)代電商的變化。

-春節(jié)習俗與文化：深入講解春節(jié)的習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、守歲、拜年等，以及它們背后的文化寓意。

-年貨與民俗藝術：介紹與年貨相關的民俗藝術，如剪紙、窗花、燈籠等。

2.拓展建議：

-學生自主調(diào)查：鼓勵學生在家中或市場上調(diào)查年貨的種類和制作方法，記錄下來并與同學分享。

-制作年貨手冊：學生可以動手制作一份年貨手冊，內(nèi)容包括年貨的介紹、制作步驟、圖片等。

-參觀年貨市場：組織學生參觀當?shù)氐膫鹘y(tǒng)年貨市場，親身體驗年貨的采購過程，了解市場的發(fā)展變化。

-文化講座：邀請民俗專家或長者來校進行文化講座，講解年貨的歷史和文化內(nèi)涵。

-角色扮演：學生可以扮演小商販、顧客等角色，模擬年貨市場的交易場景，增強體驗感和理解。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人一起準備年貨，記錄下準備過程和家庭成員的感受，促進家庭文化傳承。

-校園展覽：組織一次年貨主題的展覽，展示學生收集的年貨資料、制作的年貨作品等，促進交流和分享。

-跨學科學習：結(jié)合語文、美術、歷史等學科，進行跨學科的年貨主題學習，拓寬學生的知識視野。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《過年啦：3年貨的過去和現(xiàn)在》讓我深刻體會到了傳統(tǒng)文化的魅力和傳承的重要性。在教學方法上，我嘗試了情境導入、小組討論、動手實踐等多種方式，力求激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放春節(jié)的視頻和提出問題，學生們的興趣被迅速點燃，他們積極分享了自己對年貨的理解和經(jīng)驗。這一點讓我意識到，情境導入是一種非常有效的教學方法，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過圖片和視頻展示了年貨的變遷，學生們對此表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在講解過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能對學生來說較為抽象，今后我需要更加注重用生動的例子和貼近學生生活的案例來講解，以增強他們的理解。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為本節(jié)課最成功的部分。學生們在小組討論中積極思考，互相交流，分享了自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。他們在制作年貨的過程中，不僅鍛煉了動手能力，也學會了合作。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學管理方面，我努力維持了課堂秩序，確保了每個學生都能參與到活動中來。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學生可能會偏離主題，這需要我在今后的教學中更加細致地指導，確保討論的方向和深度。

然而，我也意識到了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學生足夠的時間去思考和回答，今后我需要更加耐心地等待學生的回答，鼓勵他們表達自己的觀點。此外，對于一些理解能力較弱的學生，我需要提供更多的輔導和支持，確保他們能夠跟上課程的進度。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-設計更多貼近學生生活的教學案例，增強他們的代入感和興趣。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提前準備討論指南，確保討論的方向和深度。

-對理解能力較弱的學生提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上課程進度。

-在提問環(huán)節(jié)，給予學生更多的時間思考和回答，鼓勵他們表達自己的觀點。內(nèi)容邏輯關系①年貨的概念與重要性

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