Module 4 Unit 2 What can you see （說課稿） -2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4Unit2Whatcanyousee（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊一、教學內容

本節(jié)課的教學內容為2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊Module4Unit2“Whatcanyousee”。本章節(jié)主要包括以下內容：

1.學習并掌握詢問物品的句子：“Whatcanyousee?”以及回答：“Icansee...”；

2.學習與物品相關的單詞，如：book,ball,bird,tree等；

3.通過圖片和場景，練習使用本節(jié)課所學句型和單詞進行實際交流；

4.培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，提高學生運用英語進行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用“Whatcanyousee?”和“Icansee…”句型進行物品描述，掌握相關單詞，提高英語聽說能力。

2.文化意識：引導學生關注生活中的物品，了解中西方文化中關于物品描述的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和表達能力，通過觀察圖片和場景，激發(fā)想象力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過小組討論、互動交流，提高英語學習的積極性，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了一些基礎英語單詞和簡單的句型，如顏色、數字、動物等單詞，以及“Hello”、“Howareyou?”等問候語。此外，學生也有了一定的聽力理解能力和基本的口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲，因此他們對于通過圖片和實物來學習新單詞和句型表現出濃厚的興趣。他們在學習過程中喜歡模仿、重復，且具有一定的合作學習能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在本節(jié)課中，學生可能會對一些新單詞的發(fā)音感到困難，尤其是與漢語發(fā)音差異較大的單詞。

-學生可能不熟悉使用“Whatcanyousee?”這樣的詢問句型，需要通過大量的練習來熟練掌握。

-對于一些觀察能力較弱的學生來說，識別并描述圖片中的物品可能會是一個挑戰(zhàn)。

-學生在口語表達時可能會出現緊張、不敢開口的情況，需要教師鼓勵和創(chuàng)造輕松的學習氛圍。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放外研版英語三年級上冊教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的物品圖片、單詞卡片、教學視頻等，以增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶單詞及句型。

3.教室布置：根據教學需要，提前布置教室，準備分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中進行互動交流。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學生集中注意力學習。五、教學過程

一、導入新課

1.Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnanewlesson.Canyouguesswhatwewilllearnabout?Yes,that'sright!We'lllearnabout"Whatcanyousee?"inModule4,Unit2.Beforewestart,let'swarmupwithasong.(播放歌曲"Whatcanyousee?"，讓學生跟唱)

二、課文主旨內容探究

1.Now,let'slookatthebook.Turntopage34.Hereisabeautifulpicture.Lookcarefullyandtellmewhatyousee.(引導學生觀察圖片，并描述他們所看到的物品)

2.Excellent!Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(帶領學生朗讀對話，注意糾正發(fā)音和語調)

3.Afterreading,canyouanswermyquestion?WhatdoesZoomseeinthepicture?Yes,heseesabook.Now,let'strytoaskandanswerthequestion"Whatcanyousee?"withourpartners.(學生兩人一組進行對話練習)

三、重點句型和單詞學習

1.Now,let'sfocusonthesentence"Whatcanyousee?"andtheanswer"Icansee...".I'llshowyousomeflashcardswithdifferentitems.WhenIshowyouacard,pleasetellmewhatyousee.(展示單詞卡片，讓學生說出所看到的物品)

2.Greatjob!Now,let'slearnsomenewwords.Pleaselookattheboardandrepeatafterme:book,ball,bird,tree.Makesureyoupronouncethemcorrectly.(教讀新單詞，確保學生正確發(fā)音)

3.Tohelpyourememberthesewords,wearegoingtoplayagame.I'lldescribeanitem,andyouneedtoguesswhatitis.Forexample,"It'ssomethingyoucanread.It'sa..."Whatisit?Yes,it'sabook!(進行猜謎游戲，幫助學生記憶單詞)

四、實際應用

1.Nowthatwe'velearnedthenewwordsandsentences,let'strytousetheminarealsituation.Supposeyouareinapark,andyouseemanythings.Turntoyourpartnerandask,"Whatcanyousee?"Then,yourpartnerwillanswer,"Icansee..."(學生兩人一組，模擬在公園里的對話場景)

2.Whileyouarepracticing,I'llwalkaroundandlisten.Ifyouneedhelp,justraiseyourhand,andI'llcometoassistyou.(教師巡視課堂，提供必要的幫助)

3.Also,let'sthinkaboutsomeotherplaceswhereyoucanusethissentence.Forexample,athome,intheclassroom,orinthesupermarket.Canyouthinkofanyotherplaces?Yes,that'sright!Youcanuseitanywhereyouwanttodescribewhatyousee.(引導學生思考在哪些場合可以使用這個句型)

五、全文側重點練習

1.Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.I'llgiveyouaworksheetwithdifferentpictures.Foreachpicture,writedownwhatyoucanseeusingthesentence"Icansee...".(分發(fā)練習題，讓學生根據圖片完成句子)

2.Afteryoufinish,let'schecktheanswerstogether.Pleaseraiseyourhandifyouwanttoshareyouranswer.(學生完成練習后，一起核對答案)

3.Additionally,let'splayamatchinggame.I'llgiveyousomecardswithpicturesandsomecardswithsentences.Yourtaskistomatchthecorrectpicturewiththecorrectsentence.(進行圖片與句子配對游戲)

六、總結與拓展

1.Welldone,everyone!Today,we'velearnedhowtoaskandanswerthequestion"Whatcanyousee?"andwe'velearnedsomenewwords.Canyoutellmewhatyou'velearnedtoday?(引導學生總結本節(jié)課的學習內容)

2.Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfavoriteplaceandwritedownwhatyoucanseethereusingthesentence"Icansee...".(布置作業(yè)，讓學生繪制他們最喜歡的場所，并使用所學句型描述)

3.Finally,remembertopracticespeakingEnglishwithyourfriendsandfamily.Themoreyoupractice,thebetteryou'llget.Ihopeyouallenjoytoday'slesson,andIlookforwardtoseeingyounexttime.Goodbye!(鼓勵學生在日常生活中練習英語，結束本節(jié)課)六、拓展與延伸

1.為了幫助學生更好地掌握和運用本節(jié)課所學內容，我為大家準備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括關于不同場景下物品描述的短文，例如：公園、動物園、學校等。學生可以在課后閱讀這些短文，以增加詞匯量和提高閱讀理解能力。

-《ADayatthePark》：描述了在公園里看到的物品和活動，如：滑滑梯、蕩秋千、踢足球等。

-《VisittotheZoo》：介紹了在動物園里看到的動物和它們的特征，如：長頸鹿、斑馬、大象等。

-《LifeatSchool》：描述了在學校里看到的物品和日?；顒?，如：教室、圖書館、操場等。

2.鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-讓學生嘗試用英語描述他們在家、公園或其他場所看到的物品，并記錄下來。這樣可以提高學生的寫作能力，并幫助他們更好地記憶單詞和句型。

-學生可以與家人或朋友一起用英語進行對話，練習本節(jié)課所學的句型。例如，在家里描述看到的物品，或在商場詢問對方看到了什么。

-鼓勵學生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，關注節(jié)目中的物品描述和場景。這樣可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高聽力理解能力。

-學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，故事中包含本節(jié)課所學的單詞和句型。這將有助于學生將所學知識運用到實際情境中。

3.為了讓學生更深入地了解英語國家的文化，以下是一些建議：

-讓學生了解英語國家的一些傳統節(jié)日，如：圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。了解這些節(jié)日的慶?；顒雍臀锲?，如：圣誕樹、彩蛋等。

-學生可以學習一些英語國家的旅游景點，如：紐約自由女神像、倫敦大本鐘等。了解這些景點的歷史背景和特色。

-學生可以了解一些英語國家的著名人物，如：科學家、作家、藝術家等。了解他們的成就和貢獻。

4.最后，鼓勵學生積極參與英語角活動，與其他同學一起練習英語，分享學習心得。通過不斷的練習和交流，學生將能夠更好地掌握英語，提高自己的語言能力。七、教學反思與改進

Afterdeliveringthelessonon"Whatcanyousee?"fromModule4,Unit2oftheEnglishtextbookforthe2024-2025academicyear,Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Thisreflectioniscrucialforidentifyingareasthatwentwellandthosethatneedimprovement.

Firstly,Iobservedthatthestudentswerequiteengagedduringthewarm-upactivitywiththesong"Whatcanyousee?"Themusicseemedtorelaxthemandsetapositivetoneforthelesson.Theyweresingingalongandseemedtoenjoytherepetitivenatureofthesong,whichhelpedreinforcethevocabularyandsentencestructurewewerefocusingon.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillhesitanttoparticipateinthegroupactivities.Thiscouldbeduetoalackofconfidenceorthefearofmakingmistakes.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreconfidence-buildingactivitiesintofuturelessons.Forinstance,Icouldstarteachclasswithaquickconfidence-buildingexercisewherestudentssharesomethingtheyaregoodatorproudof,whichcanhelpboosttheirself-esteem.

Duringthedialoguereadingsession,Ifoundthatsomestudentsstruggledwiththepronunciationofcertainwords.WhileIdidprovideindividualattentiontocorrecttheirpronunciation,IrealizethatIcouldhaveusedmorevisualaids,suchasphoneticsymbolsormouthshapes,tohelpthemvisualizeandunderstandthecorrectpronunciation.Inthefuture,Iwillpreparevisualaidsforchallengingwordsandusethemtosupportthestudents'learning.

Thematchinggamewasahit,anditwasgreattoseethestudentsworkingtogetherandhelpingeachother.However,Iobservedthatafewstudentswerenotfullyengagedintheactivity.Uponreflection,Ithinkthismightbebecausethegamewastooeasyforthem.Tocatertodifferentlearninglevels,Iwillpreparearangeofdifficultylevelsforfutureactivities,ensuringthatallstudentsarechallengedappropriately.

OneaspectthatIfeltwentwellwasthehomeworkassignment.Thestudentsseemedtoenjoydrawinganddescribingtheirfavoriteplaces.Thisactivitynotonlyreinforcedthelesson'sobjectivesbutalsoallowedforcreativeexpression.IwillcontinuetoprovidesuchopportunitiesforthestudentstousetheircreativityinlearningEnglish.

Intermsofimprovements,Ithinkitwouldbebeneficialtoincorporatemoretechnologyintothelessons.Forexample,usingeducationalappsorinteractivewhiteboardactivitiescouldmakethelearningexperiencemoredynamicandengaging.Iwillexploretheseoptionsandintegratethemintomyteachingplan.

Moreover,Ineedtoensurethat