17 他們那時(shí)候多有趣?。ㄕf課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級(jí)下冊(cè)

17他們那時(shí)候多有趣啊（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)部編版語文六年級(jí)下冊(cè)《17他們那時(shí)候多有趣啊》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)他們對(duì)比分析的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的向往和對(duì)過去學(xué)習(xí)方式的思考。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，為后續(xù)的閱讀與寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析文本中的語言特色，提升學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解不同時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)完成了五年的語文學(xué)習(xí)，掌握了基本的閱讀理解、詞匯積累和寫作技巧。他們對(duì)不同文體的文學(xué)作品有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解文章的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于過去的學(xué)習(xí)方式和生活情境表現(xiàn)出濃厚興趣。他們?cè)诜治鑫谋緯r(shí)具備一定的邏輯思維能力，喜歡通過討論和小組合作來深入理解內(nèi)容。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文本中的隱喻和象征手法上遇到困難，需要引導(dǎo)他們通過上下文線索來推斷意義。此外，對(duì)于文章中涉及的歷史背景和文化差異，學(xué)生可能缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘百Y料。同時(shí)，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到障礙，需要教師的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了部編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如關(guān)于過去學(xué)習(xí)方式的視頻片段、圖片資料等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等教學(xué)輔助設(shè)備，確保教學(xué)過程中能順利展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，提前劃分討論區(qū)域，為學(xué)生小組合作討論提供便利。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于過去學(xué)習(xí)方式的短視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的學(xué)習(xí)場景與現(xiàn)在的不同。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中展示的學(xué)習(xí)方式，詢問他們是否覺得有趣，并對(duì)比現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.閱讀課文：讓學(xué)生自主閱讀《17他們那時(shí)候多有趣啊》，注意把握文章的主題和情感。

-用時(shí)5分鐘

2.講解重點(diǎn)：針對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如詞匯、句式、修辭手法等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

-用時(shí)10分鐘

3.情境體驗(yàn)：通過角色扮演或分組討論的方式，讓學(xué)生模擬課文中的情境，體驗(yàn)不同時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問：針對(duì)課文內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

-用時(shí)3分鐘

2.練習(xí)鞏固：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)7分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的主題，分享自己的看法和感受。

-用時(shí)3分鐘

2.全班交流：每組選代表匯報(bào)討論成果，全班共同交流，教師引導(dǎo)討論，拓展學(xué)生思維。

-用時(shí)2分鐘

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過去學(xué)習(xí)方式的了解和對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的展望。

-用時(shí)2分鐘

六、作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己理想中的學(xué)習(xí)方式的短文，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的思考。

-用時(shí)1分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文主題：《17他們那時(shí)候多有趣啊》通過對(duì)比過去的學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的思考，激發(fā)他們對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的向往。

2.生字詞：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“幻燈機(jī)”、“留聲機(jī)”等，要求學(xué)生掌握字詞的讀音、寫法和詞義。

3.句式和修辭：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這些修辭手法的運(yùn)用。

4.情感態(tài)度：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過去學(xué)習(xí)方式的尊重和理解，以及對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的珍惜。

5.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過上下文推斷詞義、理解句子含義的能力。

6.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作方法，如對(duì)比、描繪細(xì)節(jié)等，提高學(xué)生的寫作能力。

7.文化傳承：了解過去的學(xué)習(xí)方式，感受不同時(shí)代的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，傳承我國優(yōu)秀的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。

8.核心素養(yǎng)：

-語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的語言特色，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深度思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-文化傳承與理解：了解不同時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

9.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)閱讀理解能力。

-教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的隱喻和象征手法，把握課文主題。

10.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)、討論教學(xué)、練習(xí)教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

11.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問、練習(xí)、討論等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及核心素養(yǎng)的提升。

12.教學(xué)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析過去和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，探討未來學(xué)習(xí)方式的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《17他們那時(shí)候多有趣啊》的教學(xué)讓我深感，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流與思想的碰撞。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和討論教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境中感受過去的學(xué)習(xí)方式，并通過小組討論激發(fā)他們的思考。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻來創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)過去的學(xué)習(xí)方式充滿了好奇。這一點(diǎn)超出了我的預(yù)期，讓我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于新鮮事物的敏感度非常高。在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)于課文中的生字詞掌握得較好，但在理解隱喻和象征手法上存在一定的困難。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的深層含義，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過課堂提問和練習(xí)題來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠掌握課文內(nèi)容，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談對(duì)未來學(xué)習(xí)方式的期望，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中缺乏深度思考，這提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了課文內(nèi)容，還對(duì)過去的學(xué)習(xí)方式有了更深的理解。同時(shí)，我也看到了學(xué)生在課堂上的進(jìn)步，他們變得更加敢于表達(dá)，更加積極參與討論。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)存在困難。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)有些匆忙。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為我需要做出以下改進(jìn)：

首先，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)要更有針對(duì)性。其次，我要合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。最后，我還要繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力，不斷豐富教學(xué)手段，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①課