《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元“圖形的認(rèn)識(shí)”，主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的概念，理解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的基本認(rèn)識(shí)，如長(zhǎng)方形、正方形的特征，以及簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位（如厘米和米）的測(cè)量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)探索周?chē)氖澜绯錆M好奇，對(duì)于圖形有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解周長(zhǎng)的概念時(shí)可能會(huì)混淆周長(zhǎng)與面積的區(qū)別，同時(shí)在測(cè)量周長(zhǎng)時(shí)可能會(huì)因?yàn)樽x數(shù)不準(zhǔn)確或測(cè)量方法不當(dāng)而產(chǎn)生誤差。此外，對(duì)于一些空間思維能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將抽象的周長(zhǎng)概念轉(zhuǎn)化為具體的測(cè)量活動(dòng)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、白板）

-畫(huà)圖工具（直尺、鉛筆、圓規(guī)）

-實(shí)物模型（長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形模型）

-測(cè)量工具（卷尺、軟尺）

-課堂活動(dòng)材料（卡片、貼紙等）

-數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序（用于輔助教學(xué)和互動(dòng)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些生活中常見(jiàn)的物品（如書(shū)本、手機(jī)、桌面等），讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的形狀。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)“這些物品的邊緣有什么共同點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出周長(zhǎng)的概念。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解周長(zhǎng)概念：教師使用教科書(shū)和多媒體設(shè)備，展示周長(zhǎng)的定義，即圍成圖形一周的長(zhǎng)度。

-舉例說(shuō)明：教師展示長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并通過(guò)實(shí)物模型進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義。

-互動(dòng)討論：教師提問(wèn)“如何測(cè)量一個(gè)圖形的周長(zhǎng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，然后示范正確的測(cè)量方法。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)測(cè)量：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)圖形模型，使用測(cè)量工具測(cè)量其周長(zhǎng)，并記錄結(jié)果。

-討論反饋：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的測(cè)量結(jié)果，并討論可能出現(xiàn)的誤差和解決方法。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：教師提問(wèn)“周長(zhǎng)和面積有什么不同？”讓學(xué)生思考并回答，加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。

-互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的周長(zhǎng)計(jì)算游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：拓展核心素養(yǎng)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：教師提供一個(gè)復(fù)雜的圖形，讓學(xué)生嘗試用不同方法計(jì)算其周長(zhǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將周長(zhǎng)的概念應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，如設(shè)計(jì)一個(gè)花園的圍欄。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的定義和測(cè)量方法。

-反思：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、實(shí)踐操作和游戲活動(dòng)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)周長(zhǎng)概念的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.周長(zhǎng)的定義：圍成封閉圖形的所有邊的總長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

2.常見(jiàn)圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法：

-長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

-正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

-圓的周長(zhǎng)（circumference）=2πr或πd（其中r是半徑，d是直徑）

3.周長(zhǎng)的測(cè)量單位：常用的長(zhǎng)度單位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）等。

4.測(cè)量周長(zhǎng)的工具：直尺、軟尺、卷尺等。

5.測(cè)量周長(zhǎng)的步驟：

-確定測(cè)量單位。

-使用直尺或軟尺緊貼圖形的邊。

-依次測(cè)量圖形的每一條邊，并記錄長(zhǎng)度。

-將所有邊的長(zhǎng)度相加，得到圖形的周長(zhǎng)。

6.周長(zhǎng)與面積的區(qū)別：

-周長(zhǎng)是圖形邊界的長(zhǎng)度，是圍成圖形的線段的和。

-面積是圖形所覆蓋的平面大小，是圖形內(nèi)部的空間量。

7.周長(zhǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-圍繞花園建圍欄。

-設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度。

-確定材料的用量，如布料、電線等。

8.周長(zhǎng)問(wèn)題的解決策略：

-觀察圖形的特征，確定圖形的類(lèi)型。

-根據(jù)圖形類(lèi)型選擇合適的周長(zhǎng)計(jì)算公式。

-精確測(cè)量邊長(zhǎng)，避免誤差。

-將測(cè)量結(jié)果代入公式進(jìn)行計(jì)算。

9.周長(zhǎng)計(jì)算的注意事項(xiàng)：

-在測(cè)量時(shí)，確保尺子與圖形邊緣平行，避免斜測(cè)。

-在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，注意單位的統(tǒng)一。

-在解決周長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)，考慮圖形的對(duì)稱性，簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

10.周長(zhǎng)相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：

-分類(lèi)思想：根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，選擇相應(yīng)的計(jì)算方法。

-轉(zhuǎn)化思想：將復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題，如將不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形。

-方程思想：在解決某些周長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)，可能需要建立方程來(lái)求解未知數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)①周長(zhǎng)的定義和計(jì)算公式

-定義：圍成封閉圖形的所有邊的總長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

-公式：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2；正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4；圓周長(zhǎng)=2πr或πd