全國清華版信息技術(shù)小學三年級上冊新授課 第6課 金魚樂悠悠-“鉛筆”、“橡皮”工具和移動 說課稿

全國清華版信息技術(shù)小學三年級上冊新授課第6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《全國清華版信息技術(shù)小學三年級上冊》第6課《金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》。本節(jié)課將引導學生學習使用“鉛筆”工具進行繪畫，以及使用“橡皮”工具進行修正，同時教授學生如何移動畫布上的對象。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的電腦操作技能，如打開和關(guān)閉程序、使用鼠標等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學生學習如何在繪圖軟件中使用“鉛筆”和“橡皮”工具進行繪畫和修改，以及如何移動畫布上的對象，為后續(xù)學習更復(fù)雜的繪圖技巧打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學習使用“鉛筆”和“橡皮”工具進行繪畫與修正，以及掌握移動對象的技巧，學生將提升信息技術(shù)的實際操作能力，培養(yǎng)細致觀察和審美情趣。同時，鼓勵學生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，獨立完成繪畫作品，從而發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課面對的是小學三年級的學生，他們在信息技術(shù)方面的知識、能力和素質(zhì)已有一定基礎(chǔ)。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的電腦操作和簡單的繪圖技巧，能夠使用鼠標進行簡單操作。在能力方面，他們具備了一定的觀察能力和模仿能力，能夠跟隨老師的指導完成簡單的任務(wù)。

在行為習慣方面，三年級的學生好奇心強，樂于嘗試新事物，但注意力容易分散，需要教師在教學過程中采用生動有趣的方式吸引他們的注意力。此外，部分學生可能存在依賴性強、耐心不足等問題，需要在教學過程中引導他們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

學生對課程學習的態(tài)度積極，但可能因為年齡特點，對課程內(nèi)容的理解和掌握程度有所不同。因此，在教學過程中，需要關(guān)注個體差異，因材施教，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。同時，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使他們能夠在信息技術(shù)課程中取得更好的學習效果。教學資源-軟件資源：清華版信息技術(shù)教學軟件

-硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、繪圖軟件

-教學手段：小組合作、示范教學、互動問答、實踐活動教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師通過展示一幅金魚圖片，引導學生觀察金魚的特點，并提出問題：“你們知道金魚是如何在水中游動的嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)金魚的游動特點。

-教師接著提出：“今天我們將學習如何在電腦上繪制金魚，并讓它在畫布中游動?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師打開清華版信息技術(shù)教學軟件，展示“鉛筆”工具和“橡皮”工具的圖標，并簡要介紹它們的功能。

-教師示范如何使用“鉛筆”工具繪制金魚的基本輪廓，并強調(diào)繪圖時要輕、慢、準確。

-接著，教師示范如何使用“橡皮”工具修正繪圖中出現(xiàn)的錯誤。

-教師再示范如何使用“移動”功能，將繪制好的金魚移動到畫布中的不同位置。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組一臺電腦，按照教師剛剛的示范，嘗試使用“鉛筆”工具繪制金魚。

-教師巡回指導，針對學生的操作進行個別輔導，幫助解決繪圖中的問題。

-學生完成金魚繪制后，使用“橡皮”工具進行修正，并嘗試移動金魚的位置。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師隨機挑選幾位學生展示他們的作品，并提問：“你們在繪制過程中遇到了什么問題？是如何解決的？”

-學生回答后，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)正確的操作步驟和注意事項。

5.創(chuàng)新實踐與展示（10分鐘）

-教師提出新的挑戰(zhàn)：“現(xiàn)在請大家嘗試給金魚添加水草和氣泡，讓畫面更加生動?！?/p>

-學生繼續(xù)在電腦上創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨特的畫面。

-最后，學生展示自己的作品，教師進行評價，對優(yōu)秀作品給予表揚。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并提問：“今天我們學習了哪些工具？它們分別有什么作用？”

-學生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，并強調(diào)學生在實際操作中的亮點和需要改進的地方。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在家里使用所學工具，繪制一幅自己喜歡的動物。

整個教學過程注重師生互動，教師通過提問、巡回指導和評價等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)基礎(chǔ)教材：《清華版信息技術(shù)小學三年級上冊》相關(guān)章節(jié)，如第5課《我的畫筆會跳舞——畫圖軟件的認識和使用》和第7課《多彩的世界——顏色和填充工具》。

-在線教育資源：教育平臺上的信息技術(shù)教學視頻，如“鉛筆”和“橡皮”工具的使用技巧，以及移動對象的實踐操作。

-繪畫軟件：如Windows自帶的“畫圖”軟件，或者其他適合小學生的繪畫軟件。

-信息技術(shù)相關(guān)書籍：介紹信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和繪畫技巧的兒童讀物。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后使用電腦或平板電腦，自主探索繪畫軟件中的其他工具和功能，如“刷子”、“填充”等，增強繪畫效果。

-學生可以嘗試在繪畫軟件中打開不同的繪圖模板，模仿和創(chuàng)作更多的繪畫作品，如動物、風景等。

-建議學生觀看信息技術(shù)教學視頻，學習更多關(guān)于電腦繪圖的技巧，如圖層的使用、圖像編輯等。

-學生可以嘗試在電腦上搜索和下載有關(guān)信息技術(shù)和繪畫的教程，按照教程步驟進行學習和實踐。

-學生可以在家長的幫助下，購買或借閱信息技術(shù)相關(guān)書籍，了解電腦繪畫的歷史和發(fā)展，以及更多繪畫技巧。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的信息技術(shù)興趣小組，與其他同學一起交流學習，共同提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

-學生可以在家中嘗試使用數(shù)字相機或手機拍攝照片，然后在電腦上使用繪圖軟件對照片進行編輯和美化。

-鼓勵學生參與信息技術(shù)競賽或創(chuàng)意繪畫比賽，將所學知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提升自身的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-家長可以協(xié)助學生制定學習計劃，定期檢查學習進度，鼓勵學生在信息技術(shù)學習上持續(xù)進步。

-教師可以定期組織線上或線下的信息技術(shù)分享會，讓學生展示自己的作品，互相學習和交流。板書設(shè)計①教學重點知識點：

-“鉛筆”工具的使用方法

-“橡皮”工具的使用方法

-移動對象的操作步驟

②關(guān)鍵詞：

-繪圖軟件

-鉛筆工具

-橡皮工具

-移動對象

-繪畫修正

③重點句子：

-“今天我們學習使用‘鉛筆’工具繪制圖形?！?/p>

-“遇到錯誤時，我們可以使用‘橡皮’工具進行修正。”

-“完成圖形后，我們可以通過‘移動’操作，調(diào)整圖形的位置?！苯虒W反思這節(jié)課我教授了《金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》的內(nèi)容，整體來說，學生們對電腦繪畫表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在教學過程中也出現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)通過展示金魚圖片和提問來激發(fā)學生的興趣，這個方法很有效，學生們積極參與討論，對金魚的特點有了更深的了解。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的回答并不準確，這可能是因為他們對金魚的觀察不夠細致，也反映出我在提問設(shè)計上還可以更加深入，引導學生更全面地觀察和思考。

在講授新課環(huán)節(jié)，我示范了“鉛筆”和“橡皮”工具的使用方法，并強調(diào)了操作步驟。學生們在觀看示范時注意力集中，但在自己操作時，一些學生仍然出現(xiàn)了操作錯誤。這說明我在講解時可能沒有充分考慮到學生的實際操作能力，應(yīng)該更多地讓他們動手嘗試，并及時給予個別指導。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組操作，這個設(shè)計旨在培養(yǎng)學生的合作精神，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些小組的合作并不順暢，個別學生依賴性較強，不愿意主動嘗試。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地培養(yǎng)學生的獨立操作能力和解決問題的能力。

課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分享自己的創(chuàng)作過程和遇到的問題。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們的創(chuàng)意和思考，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在表達自己的思路時存在困難，這可能與他們的語言表達能力有關(guān)。因此，我需要在教學中更多地關(guān)注學生的語言表達能力的培養(yǎng)。

在創(chuàng)新實踐與展示環(huán)節(jié)，學生們嘗試給金魚添加背景，這個環(huán)節(jié)非常成功，學生們充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)作出了很多有趣的作品。但同時，我也注意到，一些學生對